《爸爸妈妈》教案
幼儿园中班《我的爸爸妈妈》教案
幼儿园中班《我的爸爸妈妈》教案第一章：活动目标1.1 了解自己的父母，知道爸爸妈妈的名字、外貌特征和兴趣爱好。
1.2 学会表达对父母的感激之情，培养亲子间的感情。
1.3 培养幼儿的观察力、表达力和沟通能力。
第二章：活动准备2.1 家长填写《爸爸妈妈信息表》，包括姓名、年龄、职业、兴趣爱好等。
2.2 准备亲子照片，方便幼儿认识和分享。
2.3 准备画纸、画笔、彩泥等创作材料。
第三章：活动过程3.1 主题导入：教师向幼儿介绍爸爸妈妈的名字和特点，引导幼儿相互分享亲子照片。
3.2 观察和表达：教师引导幼儿观察父母的外貌特征，如身高、眼睛、鼻子等，并鼓励幼儿用语言描述。
3.3 创作环节：3.3.1 绘画：幼儿根据自己的观察，用画笔在画纸上绘制爸爸妈妈的形象。
3.3.2 手工：幼儿用彩泥捏制爸爸妈妈的手工作品，可适当添加装饰。
3.4 分享和展示：幼儿将自己的作品展示给大家，并分享创作过程中的感受。
3.5 情感升华：教师引导幼儿表达对爸爸妈妈的感激之情，鼓励幼儿给父母一个拥抱或亲吻。
第四章：活动延伸4.1 家庭作业：鼓励幼儿回家后，向爸爸妈妈介绍自己在学校的作品，并表达对他们的爱。
4.2 家长参与：邀请家长参加亲子活动，进一步增进亲子关系。
4.3 环境创设：将幼儿的作品布置在教室展示区，供全体幼儿和家长欣赏。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对父母认识的深入程度。
5.2 关注幼儿在创作过程中的表现，评价他们的观察力、表达力和沟通能力。
5.3 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和亲子关系的改善。
第六章：活动准备（续）6.1 家长准备：请家长协助收集家庭照片，可以是与爸爸妈妈一起的欢乐时光，或者爸爸妈妈小时候的照片。
6.2 材料准备：为每个孩子准备一本小相册，以便他们可以把自己的作品和家庭照片一起收藏。
6.3 视频准备：准备一段关于爸爸妈妈工作或日常生活的视频，以便在活动中播放，让幼儿更直观地了解爸爸妈妈。
小学美术《爸爸妈妈》教案
4.美术知识与技能：使学生掌握人物绘画的基本技巧，如线条、色彩运用，提升学生的美术表现力和审美能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-人物形象描绘：本节课的核心内容是指导学生观察和描绘父母的外貌特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等，并通过线条和色彩的运用表现人物形象。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解如何观察和描绘人物的基本方法。人物描绘是美术创作中的重要组成部分，它能帮助我们更好地表达情感和故事。我们将学习如何通过线条和色彩来表现人物的特征。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的作品案例。这些案例展示了如何通过线条、色彩和构图来描绘父母形象，以及这些技巧如何使作品更具表现力。
其次，我发现学生们在绘画过程中，情感融入方面做得不错。他们在作品中表现出了对父母的敬爱和感激之情。这一点让我很欣慰，说明我们在课堂中关于家庭、亲情的讨论和引导起到了积极作用。
然而，在色彩搭配方面，部分学生仍然显得有些拘谨，不敢大胆尝试。在接下来的教学中，我会更多地鼓励学生发挥创意，尝试不同的色彩组合，提高他们的色彩运用能力。
小学美术《爸爸妈妈》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材二年级上册《我爱我家》单元中的《爸爸妈妈》一课。教学内容主要包括：引导学生通过观察、回忆和想象，描绘自己的爸爸妈妈的形象；教授学生运用简单的线条和色彩表现人物特征；培养学生对家庭成员的关爱和尊敬之情。具体内容包括：
1.认识爸爸妈妈的形象特点，学会用线条描绘他们的轮廓。
-突破方法：通过教师示范、观察图片、实际操作等方法，帮助学生理解和掌握人物头身比例、面部结构等基本知识。
《爸爸妈妈》教案
《爸爸妈妈》《爸爸妈妈》教学设计之一佚名教学目标：1、会“爸、妈、好、我、爱”5个生字，认识“父字头”和“女字旁”两个偏旁和笔画“”（斜钩），知道“妈、好”是左右结构的字；掌握“爸爸”“妈妈”等词语；初步认识句子和句号。
2、能正确朗读课文，词语连读，句子之间有停顿。
会用“我爱……”说话。
3、懂得要爱爸爸妈妈，听爸爸妈妈的话，做个好孩子。
课时安排：3课时第一课时教学目标：1、看图，初读课文。
2、学习课文的第一、二句话，学习3个生字、2个词语及新偏旁。
教学过程：一、复习检查。
1、用卡片认读笔画：2、指名认读熟字：父、女、子、马。
二、看图引入新课。
1、引导学生观察画面，说说图上画的是什么人？2、揭示课题：今天我们要学的叫“课文”。
课文是由一句一句的话组成的。
三、初读课文。
1、教师范读课文。
2、学生轻声朗读，带拼音的字多读几遍，读准字音。
3、齐读课文，学习课题中的字词。
“爸”教学新偏旁“父”，书空“巴”的笔顺。
“爸爸”也叫“父亲”，所以“爸”要用父字头。
“爸爸”是一个词，后一个“爸”读轻声。
“妈”是由哪两个字合起来的？左边一个“女”，右边一个“马”合成，这叫左右结构的字。
“女”字做偏旁有什么变化？（最后一笔横改提）教学新偏旁。
想一想，“妈”为什么用女字旁？注意：“妈妈”也是一个词，后一个“妈”念轻声。
4、齐读。
四、看图说话，学习课文第一、二句话。
1、看图说说爸爸妈妈在干什么？2、指导读句：爸爸妈妈白天上班，回家忙完了家务还给我们小朋友讲故事，织毛衣，爸爸妈妈多好啊！出示句子领读“爸爸好。
”“妈妈好。
” 你能说说你的爸爸妈妈有多好吗？教学生字“好”。
这字什么结构？你用什么办法记住它？写的时候要注意什么？（1）认识句子。
“爸爸好。
”这儿写谁呢？怎么样？像这样告诉了我们谁怎么样，我们就叫它句子，一句话写完了，后面还有个小圆圈，叫句号。
同样道理，“妈妈好。
”也是一个句子。
（2）朗读训练。
读句子时要词儿连读，词与词之间要稍做停顿。
中班社会教案《我的爸爸妈妈》
中班社会教案《我的爸爸妈妈》《爸爸妈妈》教案篇一目标：1、用比较清晰的语言，讲述对自己感受最深的事情。
2、运用各种方式表达对父母的爱。
重点：讲述爸爸妈妈关爱自己、感受最深的事情。
难点：运用各种方式表达对父母的爱。
准备：1、每位幼儿带上自己收集的'材料，将它布置在版面上。
2、纸、笔、胶水。
过程：1、交流收集的材料：（1）呈现幼儿收集的照片。
（2）教师向幼儿介绍自己的父母，谈谈自己小时候印象最深的一件事。
（3）幼儿分小组讲述爸爸妈妈关爱自己、感受最深的一件事。
（4）集体交流。
2、讨论怎样表达对爸爸妈妈的感激之情：(1)有几种方法可以表达对爸爸妈妈的谢意。
（2）幼儿按自己的想法选择材料。
（3）展示每个幼儿的作品材料。
小班社会《我的爸爸妈妈》教案篇二教学意图：现代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重与子女进行情感上的交流，久而久之，关系会逐渐疏远；或者学生的父母为生活而奔波将孩子交给老人带，父母与孩子之间的沟通较少；因为与长辈交流过少，大部分学生比较内向，不善于表达。
于是开展了此次活动《我的爸爸妈妈》。
使幼儿了解父母，感受父母的爱，从而引导幼儿用自己的方式爱父母，乃至关心他人。
感受爸爸妈妈为自己的成长付出了爱与辛苦，培养幼儿对爸爸妈妈的敬爱之情。
用自己的方式表达出对父母的爱。
教学目标：1、了解自己的家庭成员爸爸和妈妈。
2、通过了解爸爸妈妈和自己的外部特征，画全家福。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重难点：能够根据了解爸爸妈妈和自己的外部特征，画全家福。
教学准备：小朋友的全家福照片。
教学过程：一、★★介绍自己的全家福师：今天我们小朋友带来了自己家的全家福，现在我请几个小朋友来介绍一下。
（了解家庭成员爸爸和妈妈）二、启发想象师：爸爸和妈妈有什么不一样的地方？（性别、穿着打扮、发型等）三、画全家福师：我也带来了一张全家福。
六年级美术上册《爸爸妈妈》教案
14、爸爸妈妈第一课时教学目标：1、初步了解人物的结构与比例。
2、学习表现人物的外貌特征、衣着特点。
3、培养学生的观察能力与表现能力，热爱父母的情感。
教学重点：学习基本表现方法。
教学难点：比例结构与神情特征的表现。
教学准备：录音机、磁带、图片、照片等。
预习要求：1、预习本课内容。
2、父母的照片，色彩画或线描画的工具。
教学过程：一、复习回顾1、复习上节课的知识要求。
2、出示上节课的优秀习作对本节课提出要求。
3、检查学生所带材料和制作工具情况，稳定学生情绪。
二、精讲探究1、同学们一定都画过人物画是吗？你们都画过谁？问：你们知道母亲节、父亲节吗？他们分别是什么时候呢？母亲节和父亲节就快到了，学校打算举行一项活动，让每位学生为自己的父母画一张像，学校委派我到你们班来指导一下。
2、播放一曲反映母子、父子情深的歌曲。
（学生：聆听音乐，感受亲情）同学们也一定很爱自己的父母吧，爸爸妈妈应该是你们最熟悉的人了，闭上眼睛，我们都能说出他们长的是什么模样？问：你的爸爸妈妈长的是什么模样呢？启发学生从外貌特征、衣着特色、动作习惯等方面描述。
（学生：向大家描述自己父母的外貌、衣着、动作习惯等。
）3、欣赏书中作品。
（1）书中作品有线描画，也有色彩画，有单人像，也有以表现爸爸妈妈为主的多人画。
线描画线条流畅、自然、生动。
色彩画色彩鲜艳、明快，突出表现了人物的特征，注重神情的表现。
（2）《母与子》：卡萨特，美国画家表现的是母子亲情。
《爸爸是个大胡子》：特写式的表现，突出了人物的特征。
《爸爸下岗》：注重人物神情的表现。
4、指导绘画方法，教师边讲边演示。
（学生：边听教师讲解，边观看教师演示，学习绘画方法）（1）构图：可以用铅笔打稿，先确定外形轮廓，再画细节部分以及背景。
（2）上色：可以采用多种材料上色。
三、练习展评1、为自己的爸爸妈妈画一张像。
要求：可以写生，可以默写，也可以临摹照片。
可以给爸爸妈妈添画不同式样、不同色彩的衣服，也可以改变他们的发型。
苏教小学美术六上《第14课爸爸妈妈》word教案
《爸爸妈妈》教学设计教材分析：本课是一堂“造型•表现”课。
孩子长期与父母生活在一起，各方面都浸润在爸爸妈妈的无私关爱之中，因而，孩子通常与父母之间十分亲近，感情也特别深厚。
孩子对父母的悉心照料有着十分亲近的记忆，对爸爸妈妈的长相、性格、行为习惯、衣着打扮有着最为深刻的印象。
让学生凝聚全部情感为自己的爸爸妈妈画像，学生不仅会十分投入，也会很感兴趣，从而在活动过程中增强学生的记忆力，提高学生的观察能力和艺术表现能力，培养学生对父母的尊敬和热爱之情。
教学目标：1认知目标：通过对爸爸妈妈的观察回忆，学习人物肖像画的画法。
2、操作目标：画画爸爸妈妈的肖像或画画爸爸妈妈的个性爱好、关心我们的情景。
3、情感目标：谈谈爸爸妈妈的个性爱好、关心我们的事例，增加对爸爸妈妈的热爱和尊敬之情。
教学重点和难点：了解人物外貌特征，用不同的绘画表现形式对人物进行表现是本课的重点。
启发学生展开丰富的想象，画画爸爸妈妈的个性爱好或关爱我们的场景是本课的难点。
在整个教学过程中，我始终以学生为主体，以教师为主导，创设宽松和谐的美术学习氛围，让学生在富有情感与情趣的教学活动中逐步体会美术学习的特征和技术方法，形成基本的美术素养和能力，陶冶情操，提高能力。
教学过程：一、激趣导入，初步感知人物画的表现方法：上课一开始，我先以一段生动有趣的flash动画《好爸爸坏爸爸》导入，精彩的画面一下子抓住了学生的注意力，我顺势出示相应的线描范画欣赏。
接着出示一段描写妈妈外貌的文字与学生分享，并也出示相应的有色彩的范画欣赏，通过两次欣赏，学生初步感知了人物画的表现方法。
二、认识外貌特征，学习肖像画画法这里我安排了两个环节。
首先说说爸爸妈妈的外貌特征。
拿出带来的照片小组交流说说爸爸妈妈的照片，在交流的过程中学生发现外貌的不同，主要是脸型、发型、五官、身材、穿着的不同。
接着认识各种脸型、发型、五官、身材、穿着。
通过欣赏范作，有机结合学生谈谈爸爸妈妈的外貌特点，使学生既轻松又扎实地掌握了人物肖像画的画法。
《爸爸妈妈》教学设计-优质教案
A组：能正确使用“这是。
”介绍家人。
B组：能看图跟说句子“这是。
”C组：能在协助下在照片中找出自己的爸爸。
5.学习评价设计1.课前评价课前评价是把握学情的重要形式之一，更是设计本节课的教学目标、教学活动的重要依据。
本课的课前评价主要设计了以下内容：（1）出示教材中的“贝贝的一家”图片（如下图），词语“爸爸”以及他们自己全家福的照片，对学生进行了前测，请学生看图说说图上有谁？出示词卡：爸爸，请学生认读。
出示图片：用这是，介绍自己的家人？评价内容及标准学生姓名“贝贝的一家”图片自己全家福的照片词语“爸爸”能听指令指出贝贝的爸妈和贝贝。
能看图说出贝贝的爸妈和贝贝。
能听指令指出爸妈和自己。
能听指令说出爸妈和我。
能听指令指出词语爸爸。
能正确说出词语“爸爸”。
程炳翰√√√于洪安√√√杨伊√√√周栩安√√√黄新怡√√评测结果注：根据学生学习情况在相应栏目下填“达标”、“基本达标”或“不达标”。
3.课后评价课后评价主要是掌握学生课堂内容的学习情况，为课后辅导及下一节课的教学打下良好基础。
本课的课后评价主要设计了以下内容：A、B组：（1）在多个词语卡片中找出“爸爸”的词卡并读一读。
（2）看图说句：这是。
（爸爸、妈妈、我）。
C组：（1）在照片中找到“爸爸”。
6.学习活动设计教师活动1 学生活动2环节一：导入老师给小朋友们带来了一首好听的儿歌（视频是9张全家福）。
听完告诉老师，你听到了什么？（爸爸妈妈）今天我们一起学习爸爸妈妈。
全班一起说一说。
活动意图说明：多媒体支持：我爱爸爸妈妈的视频，让学生能够直观感受家的氛围。
环节二：新授教师活动21.观察图片。
（1）老师这儿有一张照片。
(如下图)小朋友仔细看这是谁？这是程炳翰，这是程炳翰的一家。
请小朋友看看，图片上有几个人？我们一起来数一数，1，2，3，图片上一共有3个人。
这是谁？（指妈妈）妈妈是男的还是女的？这是谁？（指爸爸）爸爸是男的还是女的？小结：这是程炳翰的妈妈，长着长长的头发，妈妈是女的；这是程炳翰的爸爸，头发短短的，还留着胡子，爸爸是男的。
《爸爸妈妈》教案
一、教案基本信息教案名称：《爸爸妈妈》适用年级：幼儿园中班课时安排：2课时教学目标：1. 让幼儿认识自己的父母，理解父母与自己的关系。
2. 培养幼儿尊敬父母、热爱父母的情感。
3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿认识父母，理解父母与自己的关系。
难点：培养幼儿尊敬父母、热爱父母的情感。
三、教学准备1. 家长配合：请家长提前录制一段给孩子的祝福视频，内容可以包括父母对孩子的关爱、期望等。
2. 教学课件：包含父母与孩子互动的图片、视频等。
3. 亲子游戏道具：如亲子装、父母与孩子互动的玩具等。
四、教学过程第一课时：1. 主题导入（5分钟）教师播放家长录制的祝福视频，让孩子们感受到父母的关爱。
2. 认识父母（10分钟）教师通过课件展示父母与孩子互动的图片、视频，让孩子们认识父母，理解父母与自己的关系。
3. 亲子游戏（15分钟）教师组织孩子们进行亲子游戏，如亲子装走秀、父母与孩子互动的玩具等，让孩子们在游戏中体验与父母相处的快乐。
4. 课堂总结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调尊敬父母、热爱父母的重要性。
第二课时：1. 主题复习（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的内容，检查孩子们对父母认识的程度。
2. 情感教育（10分钟）教师通过故事、讨论等方式，引导孩子们理解父母辛勤付出的不易，培养尊敬父母、热爱父母的情感。
3. 亲子手工（15分钟）教师组织孩子们进行亲子手工制作，如制作感恩卡片、绘制家庭树等，让孩子们表达对父母的感激之情。
4. 课堂总结（5分钟）教师总结本节课的内容，鼓励孩子们在日常生活中多关心父母，实际行动回报父母的关爱。
五、课后作业1. 回家后，向父母表达感谢之情，告诉他们自己在课堂上学到的内容。
2. 观察父母一天的辛勤付出，记录一件让自己感动的事情，下节课与同学分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、发言积极性以及与父母互动的表现。
2. 课后作业评价：检查孩子们回家后向父母表达感谢之情的情况，以及观察父母辛勤付出的记录。
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《爸爸妈妈》教案
教学目标：
1、初步掌握人物肖像的比例结构，表示人物特征。
2、尝试用各种绘画方法生动表示人物的形象特征。
3、养成细致认真的观察习惯，善于发现平常忽略的细节和特点，提高观察、概括、表示人物的能力。
4、通过画家长的肖像，培养、加深亲情，从而激发关心他人的爱心。
4、用泥塑的方法，立体、生动表示人物的形象特征。
5、发挥想象，使用各种资料制作立体人像。
教学重点：
启发情感，充沛回忆家长的音容笑貌、性格喜好、生活习惯等方面特点的，用多样的手法表示人物特征。
教学难点：
1.人物特征、表情、服饰的综合表示。
2、初步学习泥塑的塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、压等)。
教学过程：
一、资料赏析(局部图片说明)
小时侯和爸爸妈妈在一起游戏最开心！留心生活中的场景。
***肩膀很温暖
穿越生活的风风雨雨，爸爸妈妈好辛苦！爸爸妈妈来看我们的画
闭上眼睛，我们都能说出爸爸***模样。
仔细观察，又会发现平常忽略了许多的特点和地方。
聚集你全部的感情吧，用你拿手的绘画方式为爸爸妈妈制作一副肖像。
从这两幅画中你看得出他们的爸爸有什么喜欢和喜好吗？
二、技巧操作
1、画自身熟悉的爸爸妈妈要仔细回忆他们在生活中的习惯和喜好，抓住他们的特征来刻画。
2、画人物脸部时，可以依照“三庭五眼”的规律确定五官位置比例，再仔细观察一下爸爸妈妈。
3、身体各局部的比例以头部的长度为规范去估测。
（名词解释：三庭五眼——当人处于正面平视时，从发际线到眉间连线、眉间到鼻翼下缘、鼻翼下缘到下巴尖，上中下恰好各占三分之一，谓之“三庭”。
而“五眼”是指眼角外侧到同侧发际边缘，刚好一个眼睛的长度，两个眼睛之间呢，也是一个眼睛的长度，另一侧到发际边是一个眼睛长度。
）
三、、作品展示
（图片说明）
《父亲》油画罗中立中国当代画家
这幅作品刻画了一位一帆风顺老父亲，他的脸上写满了劳苦人的憨厚与生活艰辛，给人以震撼的冲击力。
《母亲》木刻版画佟金峰中国当代画家
画家用对比强烈的黑白效果表示出年迈母亲的沧桑与慈祥。
罗马尼亚克鲁杨《洗头》油画
画家用巧妙的构图，手臂、身体构成条条辐射线，将妈妈协助小朋友洗头的动作放置在辐射线的交汇处，观众的视线一下子就集中了过来。
这幅作品改变了头部概念化的画法，注重脸部细节的刻画，很传神。
五官比例也较为恰当。
这两张作品都是用线描的绘画方式分别从侧面和反面进行刻画，人物各局部比例恰当，点、线、面的组合使画面疏密对比明显、层次分明。
这幅作品先用线画出人物形象，然后剪下用黑色背景加以烘托。
这样画面黑、白、灰层次分明，人物特征明显，服装的肌理，图案的起伏变化刻画得非常生动，适当加以表示环境的烘托，使之更富有生活气息。
运用粗细不同的毛线制版，表示松软的头发、衣裙、梳子、吹风机。
作者的妈妈左手拿着吹风机，右手正在用梳子梳理头发的动作、神态刻画得多么生动呀！
这张画用吹塑纸版画的方法完成，眼镜的留白处非常巧妙。
这幅画中表示的是爸爸正在刮胡子，从中可以看出作者很善于观察生活。
从这副画中人物形象上可以看出作者对色彩的运用和人物特征的表示上已趋向幼稚。
再来看看这些同学如何用水墨画的表示方式描绘自身熟悉的爸爸***。
国画人物是绘画中较为难表示的绘画形式之一，要求创作者具备敏锐的观察能力和扎实的水墨表示技法等，这三张作品充沛利用水墨的特性，用湿画法恰到好处地渲染出人物特征。
在用水墨画塑造爸爸妈妈形象时，强调多观察、少画的原则，要求能抓住自身熟悉的人
物特征、气质、年龄等进行表示，着时色注意色彩的干、湿、浓、淡和表示效果。
这几幅作品给我们提供了很好的范例。
为爸爸妈妈做个雕像：
1、确定给家长泥塑的内容和形式：是单人的、双人的，是站的、坐的还是运动的。
2、泥土刚采来时是“生”的,要在手上反复的搓揉拍打,和匀水分、粘性加强变“熟”后才干使用。
3、先用大块黏土做出概括性动态形象，然后用各种塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、压等)加工细部。
4、也可以将头部、身体、四肢分开做，再用泥浆把它们黏合起来。
5、五官制作要符合人物表情，刻画要精致。
6、添加饰物，使雕塑更加生动。
四、作业设计要求
1、仔细观察爸爸***特征。
2、先用大块黏土做出大概动态形象，然后用各种塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、压等)加工细部。
3、也可以将头部、身体、四肢分开做，再用泥浆把它们黏合起来。
4、在接下来的课上还可以用其他的资料和方法来表示家长。
五、课后拓展
课后同学们可以运用各种资料，发挥创意来制作有趣的人物。
试着给爸爸妈妈设计新形象。