关于书院制模式下通识教育的思想政治教育功能
课程思政的育人功能
课程思政的育人功能
课程思政的育人功能主要包括以下几个方面：
1. 增强政治教育功能：课程思政通过系统性地传授马克思主义理论和中国特色社会主义思想，培养学生正确的政治立场、世界观和人生观，提高政治觉悟和政治素养。
2. 培养爱国情怀和社会责任感：课程思政注重培养学生对祖国、对人民的深厚感情，促进学生形成热爱社会主义祖国、忠诚人民、拥护党的领导的意识和态度。
3. 关注道德伦理教育：课程思政通过讲授各种伦理道德理论和原则，培养学生正确的价值观，提升学生的道德水平和道德素养，塑造学生积极向上、诚实守信的品格。
4. 培养创新思维和实践能力：课程思政通过深入思考社会发展问题、道德伦理问题等，培养学生独立思考、创新思维的能力，并通过社会实践活动培养学生动手实践和解决问题的能力。
5. 培养全面发展的个人素质：课程思政注重培养学生的综合素质，包括思想道德素养、科学文化素质、社会实践能力等，使学生能够成为具有全面发展的社会主义建设者和接班人。
总之，课程思政通过多种途径和方法，全方位地培养学生的政治意识、社会责任感、道德品质、创新思维和实践能力，使其成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
书院制教育模式刍议
【 关键词 】 书院制模式 ； 思想政治教育； 存在 问题 ； 原因 当蓟， 国 内高校 探索 推行 的书 院制模 式是 以学 生生 活社 区为依 生具有不 同的专 业背景 。专业教育 的差别带来思维方 式、 交往方式甚 托， 开 展通识 教 育和践 行学 生 自我管 理的学 生管 理体 制 。书 院制模 至， 性格 等方面 的诸多 差异 ， 这不仅 是对学 生生活交 往能力 的挑战 ， 也 式为 新时 期高校 人 才培养 及其思 想教 育工 作开创 了新 的思 路 ， 提 供 是对辅导 员工作胜任能力的挑 战。其次 ， 书院对辅导 员工作能力高要
了新 的平 台 ， 具有积极 的 探索 意义 。但是 ， 作 为新 生事 物 ， 尚处于 起 求的挑 战。书 院对辅导员提 出了更高的要 求。当前 ， 书院辅导员 在知
步 阶段 的书院 制还 不成熟 不完 善 ， 书 院制模 式下 大学 生的 思想 政治 识 、 经验 、 学历等方面存在 差异， 工作能力也参差不 齐 。很多辅导 员并 教育 工作也存在着一 些表层甚 至深 层的问题急 需解决 。 非毕业 于与其工作对 口的专业 ， 其知识结构体 系中不同程度地 欠缺教 书 院导 师面临新 的挑 战 育学、 管理学 、 心理学 等方面的理论知识 ， 而 这些知识的储备 是辅导员 思想 政治教 育主体是思 想政 治教育 的组 织者和 买施者 。高校思 日常工作 中不可 或缺的 。辅导员 工作 能力 的高低对 工作效率 及工作 想政治 教育主体 是指思想 政治教 育的队伍 。从 目前试行书 院制的 高 质量具有很大 的决定作用 。书院辅 导员要面对的学生 数量依然众多 ， 校现 实 情况来 看 ， 书 院思想 政 治教育 队伍 主要 是指总 支书记 和书 院 新挑 战的 出现 进一步 增加 了他 们工作 的难度 。如 何保证 足够的 时间 导师 ， 其中导师又包 括学业导师 和辅导员 。 精力深 入了解学生思想 、 如何 关注学生个体发现 解决学生隐蔽性 的思 国内 实施书 院制 模式 的高 校如西 安交 大 、 复 旦大 学等 均为书 院 想 问题 是书 院辅导员必须面对并着 力解 决的问题 。 学 生配备 了导师 。但 是 ， 由于 书院制 正处于 探索阶段 ， 在书院体 制实 二、 通识教 育效果推行不佳 际 运行 过程 中 ， 活 跃在 一线具 体负 责学 生工作 的书 院导 师面 临着诸 通识 教育 主要 通过设 立厂 泛的 非专业 性的 课程 ， 第一课 堂 与第 多 挑战和 困惑 。 二课 堂相结 合的 方式 ， 使 大学 生在参 与社 会服务 活 动中认 识 自我和 １ 、 学业导师转型 困难 社会 ， 同时在 实践 活动 中接 受教育 实现 自我 教育提 高 自身素 养 。在 “ 传道 授业解 惑 ”是 人们对教 师职责传 统而 精准的概括 ， 书院 制 此意义 上， 书院重视 推行 通识教育 ， 很大程度 上弥补 了当前高 校普遍 育人模 式在推 行过程 中又在此基 础上对 教师提 出了更高要 求 。书院 存在 的大学 生思 想政 治教 育工作 的不 足 。目前 ， 书 院重视 并 大力推 要求学 业导师 师不仅 要 “ 解 ”学 生学 习中发现 的 “ 学业之 惑 ” ， 更要 行通识 教育 ， 但 通识教 育开展过程 中也存 在诸多的 困难和 问题 ， 集 中 “ 解 ”学生生活中遇 到的 “ 人生之 惑 ” 。 表现 为通识教育效 果不 佳 。 对 于 学业 导师 而言 ， 挑 战主 要来 自如 何适 应身 份的 转换 。书院 书院通识教育 效果不佳问题 存在的原 因， 主 要表现在 以下 方面 ： 选 聘学 业导 师的 主要 目的是发 挥其 专业 之长 为学 生提供 学业 指导 ， 首先 ， 通 识教 育 的 内涵难 以界 定。 随着 社会 的 发展 ， 人 类认 识 并在此 基础 上以导 师 高尚的 人格 魅力潜 移默 化地 提升 学生气 质 ， 便 地不 断拓展 ， 社会对 人类 的要 求也不 断提 高 。这 就要 求对 人 的教育 填成 为以学 术高 度感 召学 生的最 直接 的人 生引路 人 。目前 ， 作 为学 也应该 与时 俱进 ， 作为对 人的 素质 培养 具有重 要作 用的 高等 教育更 院和书 院主 要连 接纽 带的学 业导 师 ， 基 本上都 是书 院在 传统 专业学 应如 此。当 前 ， 作 为教育 重要 内容之 一 的通识 教育 的内 涵也处 于动 院教 师中选 聘 的， 能否 成功 转型 并全身 心地 投入 到书院 工作 中去 是 态变 化之 中。 同Ｂ 寸 ， 通识 教育 目标 的实现 要 求其 内容 必 然涉 及到诸 被选 聘担任 学业 导 师的教 师们 遇到 的主要 挑战 ， 也是学 业导 ｔ Ｏ ｛ ￥ Ｕ 度 多学 科领 域 ， 而仅 仅 “ 通过短 短 的几年 的通识 教育 课程 要让 学生 学 能否充 分发 挥预期作 用的关键所在 。 会人 类所 有知识 的精 华 ， 这 必须 要求 通识教 育课 程能对 庞大 繁夏 的 问题存 在的 原 因， 首先 是导 师自 身认识 不到 位 。已经 习惯 了传 知识 体 系进行 整合和 浓缩 ， 同时 又要 能够应 对不 断涌 现出来 的新 知 ” … 书 院制模式 下的书院 通识教育 内ｉ ｇ ＠Ｕ 底应该 如何界 定 、 课程 统 学院体 制下 “ 传 道 …‘ 授业 ”的 专０教师们 ， 面对有 些突然 的书院 识 。 导 师身 份转 换 ， 有 的老 师不 知所措 ， 有 的老师简 单应 付 ， 也有 的老师 应 如何设置调整 是目前的难点 之一 。 因不能 接受而等 待观望 ， 这 必然 影响到学业 导师工作 的开展 及成效 。 其次 ， 缺乏 专业 的通识教育导 师指导 。教师素质 的高低对于通识 其次是 制度设置 不完善 。被选聘 的学业导 师依然承 担传统 专业学院 教育育人 目标 的实现也有 着至关 重要的 影响 。通识 教育课 程内容 本 的教学 、 科研等 方面工作 任务 ， 教学效果和 科研成 果依然 是其职称评 身涉 及到诸多 学科领域 ， 这就必然 要求教 师个人道 德修养 好、 专业 基 定、 评优 等涉 及个人发 展关键的 重要依据 ， 担任书 院学业 导师工作 对 础扎 实而 且知识面宽厂 。只有这样 ， 教师本身才 能做 到知识的融会贯 其个 人 价值 买现 有 何作 用 以及 如何 量化 都 没有 具体 可 行的 制度 依 通 ， 提 高教学质量 。而且 ， 学识 的渊博也会增加 教师的个人魅 力， 从 而 据 。所以 ， 在 教学科研 任务繁重 的 前提 下 ， 学业 导师的 工作热 情难 以 对 学生教育 起到富有 感染力 的榜样导 向作用 。书院十 分重视导 师的 被激 发 ， 他们 难 以有 足够的 时间 、 精 力兼顾书 院的学 生工作 。长 此以 引 导作用 ， 但 目前没有 自己专业 的通识 教育导 师 ， 通识导 师基本 上来 往， 学业 导师制将会 面临形 同虚设 的尴尬局面 。 自专业学院 ， 他们是否都 符合书院通识教 育的要求圆满能完 成通识教 ２ 、 辅 导 员适 应 困 惑 育 任务 ， 这在一定程度上 影响到 书院通识教育的预期效 果的发 挥 。 辅导员从 学院来到书 院， “ 打杂 ”的处 境得到改善 ， 身份被重视 ， 最后 ， 书 院与 大学通识教育 的关系难以确定 。国内高校努力探 索 地位 得到 了相应 提高 。但是 ， 正处 于适应 期 的辅导 员又 面临 着新 的 如何通过专业 教育和通识教育 实现 学生的全面发 展。但由于认知 、 实 挑战和困 惑 。 践做法等 方面 的差异 ， 由高校全 面开展的通识教育 效果并不显著 。书 首先 ， 学生 专业背景 多元化 的挑战 。与 传统 专业学院 相比 ， 书 院 院制模 式下 ， 倡导 书院推 行通识 教育的 目的之一 就是试 图改变现 状 ， 学生 专业 教 育背景呈现 多元化 ， 而且实 行宿舍 混编 ， 同一个 书院 的学 充分发挥通识教 育的育人效果 。但书院与其所属大 （ 下转第 １ ２ ２页 ）
高校书院制改革的特征、问题与对策
刘 毳 张亚群高校书院制改革是当今高等教育人才培养模式变革的重要探索，也是弘扬中华优秀传统文化、推进中国式高等教育现代化的制度创新。
以书院制为载体的人才培养模式改革，适应了新世纪培养拔尖创新人才、建设世界一流大学的需要，有利于拓展人才培养的新路径，实施“三全育人”，实现立德树人的根本目标。
全面考察和分析各类高校实施书院制改革的特征、成效与问题，探讨完善高校书院制改革的对策，对于推进新时代高等教育综合改革、全面提升人才培养质量，具有重要的理论与实践意义。
一、高校书院制改革的多维特征我国内地现代大学书院制探索发轫于2005年。
经过十几年的发展，高校书院数量不断攀升，类型逐渐增多。
2021年3月，西安交通大学出版社出版的《高校书院发展报告2020》，收录了全国97所高校开设的304所书院的相关信息[1]（P2）。
在此基础上，本研究依据各高校官方网站信息及各主流媒体相关报道，补充了2020年7月至2022年12月增设的90所高校书院信息。
因此，截至2022年12月，全国共有122所高校成立了394所书院。
依据这些相关数据，本文从开办书院的高校层次、高校书院时空分布及其功能模式三个维度，分析当今高校书院制改革与发展的趋势，得出如下特征。
（一）开设书院的高校层次：以高水平大学为主截至2022年5月，全国共有2 759所普通高等学校，包括1 985所公办高校、762所民办高校及12所合作办学高校[2]。
其中，一流大学中开办书院的高校占比最大，开设的书院数量也最多。
从表1可以看出， 摘要: 高校书院制改革是我国人才培养模式变革的重要探索，与高等教育质量建设密切相连。
当今高校开设的书院在层次、时空分布和功能模式上呈现三大特征：高水平大学是书院制改革的主力军；书院数量逐年增加、地域分布广泛；书院类型以学生管理模式和教学组织模式为主。
就发展导向而言，书院建设的关键在于实现通识教育与专业教育的融通，培养社会需要的创新型人才。
什么是书院制
什么是“书院制”？书院制是实现通识教育（素质教育）和专才教育相结合，力图达到均衡教育目标的一种学生教育管理制度。
书院通过通识教育课程和提供非形式教育（即非课程形式），配合完全学分制，推展学术及文化活动，实现学生文理渗透、专业互补、个性拓展，鼓励不同背景的学生互相学习交流，满足学生的个性化发展需要，最终促进学生的全面发展。
西安交大书院制简单的说，学院管学习，书院管生活。
交大的学院现在有理学院、电气、能动、电信、机械、软件、材料、生命、经济、人文、管理等等，学院负责安排课程、考试等于学习相关的东西。
书院有八大书院，分别是仲英、彭康、南洋、文治、励志、崇实、宗濂、启德，宗濂书院和启德书院在西校区。
书院是住宿单位，负责宿舍管理、组织课余活动。
西安交通大学“书院制”创新学生管理模式2008-09-19 14:25新华网西安电（记者许祖华）西安交通大学积极探索新形势下的学生管理模式，通过推行本科新生住宿"书院制"，以生活社区为载体，对学生进行思想品德与行为养成教育，明显改善了新生入校后对学习生活的不适应以及懒散问题。
－－让大学新生加强自我管理２００６年９月，西安交大以学生公寓为生活社区，成立了彭康书院，对新进校的本科学生进行思想品德与行为养成教育。
学校让３２００多名不同专业的新生统一进入这个书院，在一、二年级通识教育阶段增加交流，自我管理，共同成长，两年后，再回各自的学院接受专业课程的训练和培养。
今年，西安交大又成立了文治书院和宗濂书院，共有３９００余名新生入住。
据西安交大党委副书记、副校长丘进介绍，西安交大推行"书院制"主要考虑到从中学到大学，学习生活方式与环境的跨越，使一些学生在考上大学以后主观上放松了要求。
主要表现在自我管理和约束能力不强，以自我为中心，团队意识淡漠，公德意识差等。
此前，学生进校后都分到自己所在的学院里，由学院的辅导员对他们进行日常管理。
管理方式与高年级学生基本相同，不能体现新生的特殊性。
书院建设实施方案 文档全文预览
团总支书记审查
学生事务听证会 委员进行表决
通过
活动开展 、总结、 存档
九 、书院与学院联系图
基础医学院 临床学院 药学院
生命科学技术学院 医疗技术学院
检验与影像学院 护理学院 管理学院
外国语言学系
书院A 书院B 书院C 书院D 书院E
汇报结束
1. 平原校区办公区按照书院规模标准建立 。 2. 新乡校区办公区设置 ， 只设置综合办公室（院长 、常务副院长 、副院长 、院务主
任） 、辅导员综合办公室 、学生会办公室 。
四 、书院文化建设
工作要求： 各书院成立文化建设领导小组 ， 顾问由书院院长担任 ， 组长由常务 副院长担任 ， 副组长由院务主任担任 ， 成员由二级辅导员以上 、学生会 、学生监督 委员担任 。各书院领导小组要结合书院专业特色 、建设定位 、发展内涵 、培养目标、 学生特点等规划 、建设书院文化 。各书院特色要差异化发展和定位 。
开展宿舍卫生评比 开展各类活动
书院功能区的管理
反馈书院学生的意见与建议 参与书院事务服务
三 、书院构架
1 . 书院建设工作人员配备目标
名称 院长 党总支书记兼常务副院长 党总支副书记兼副院长 团总支书记兼院务主任 院务办公室职员 一 级辅导员 二级辅导员 三级辅导员 生活老师
A书院 1 1 1 1 2 2 4 8 8
1.书院名字 2.书院培养目标 3.书院的理念 4.书院院徽 5.书院院旗 6.书院院训 7.书院主题颜色 8.制定书院各项管理规章制度
五 、书院学生宿舍调整与划分
A书院 B书院 C书院 D书院 E书院
平原校区 E型楼南楼全部房间及中楼部分
E型楼北楼全部及中楼部分 东U型南北楼
书院建设实施方案
A书院 3468
1 1 1 1 2 1 11 8
B书院 3764
1 1 1 1 2 1 12 8
C书院 3545
1 1 1 1 2 1 11 6
D书院 2095
1 1 1 2 1 6 5
E书院 2789
1 1 1 2 1 8 6
共计 15661
5 5 3 5 10 5 48 33
3.办公场所设置
各书院办公场所具体位置与设置要求
会议室
学生会办公室
房间数 一间 一间 一间
功能 办公场所 办公场所 办公场所
综合大厅
办公场所
两间 两间
书院行政会议、来访客人 接待使用
学生会办公场所
2、休闲区域
书院名称 A书院 B书院 C书院 D书院 E书院
谈心室 √ √ √ √ √
阅览室
自选 自选 自选 自选 自选
多功能厅
自选 自选 自选 自选 自选
荣誉室
自选 自选 自选 自选 自选
健身房
自选 自选 自选 自选 自选
七、党团架构
校党委 书院党总支 学生党支部
学生党员
校团委
校学生会
书院团总支 书院学生会
听证会
全校学生
书院学生
八、学生会架构
学生代表大会 主席团
秘 书 处
组 织 部
文 体 部
学 习 科 研 部
勤 工 部
宣 传 部
生 活 部
学 生 实 践 中 心
任）、辅导员综合办公室、学生会办公室。
四、书院文化建设
工作要求：各书院成立文化建设领导小组，顾问由书院院长担任，组长由常务 副院长担任，副组长由院务主任担任，成员由二级辅导员以上、学生会、学生监督 委员担任。各书院领导小组要结合书院专业特色、建设定位、发展内涵、培养目标、 学生特点等规划、建设书院文化。各书院特色要差异化发展和定位。
古代书院的教育理念与内容
古代书院的教育理念与内容古代书院是中国教育史上非常重要的一部分，它是中国古代传统文化的重要组成部分，也是中国教育制度的重要来源和载体。
古代书院的教育理念与内容深受儒家思想的影响，强调对德育的重视，并通过经典的学习来培养学生的人格品质。
一、教育理念古代书院强调德育的重要性，注重培养学生的人格品质，强调学生要有高尚的道德品质和行为规范。
书院教育强调以立德、修身、修学为目标，通过学习儒家经典文化来塑造学子们的品德，使其成为具有良好道德修养的人。
二、教育内容1.经典文化的学习古代书院的教育内容主要以儒家经典文化为核心，包括《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等。
学生在书院里通过阅读、背诵、讲解、讨论这些经典，来学习哲学思想、道德伦理和政治治理等方面的知识。
2.文学艺术的培养古代书院注重培养学生的文学艺术修养。
学院里设置诗歌、文学、音乐等课程，鼓励学生写作诗文，欣赏古代文学名著，并通过赏析和模仿来提高学生的文学才能。
同时，书院也进行吟诵、音乐和舞蹈等艺术活动，培养学生的审美能力和艺术表达能力。
3.礼仪和传统文化的传承古代书院也注重培养学生的礼仪和传统文化素养。
学生在书院中学习礼仪仪式、尊师重道等那种传统仪式和礼节，了解祖先智慧和文化的传统与价值。
这种教育旨在使学生具有敬畏和尊重传统文化的品质，并在各种场合中举止得体。
4.实践教育古代书院也注重实践教育。
通过实地考察、实习和社会实践等形式，让学生亲身体验社会生活，增长见识，锻炼实践能力。
实践教育是对理论学习的补充和延伸，使学生能更好地将所学知识应用于实际生活中。
三、古代书院的意义和影响古代书院不仅是教育的场所，更是传承古代文化的平台。
书院培养了很多优秀的学者和人才，他们对中国古代文化的传承和发展起到了积极的作用。
另外，书院教育注重培养学生的聪明才智和人格修养，塑造了一批具有道德医德的人。
这些人不仅在学术和文化方面有所成就，而且在社会上也能起到正面的引导作用。
高校图书馆思想政治教育功能探析
高校图书馆思想政治教育功能探析高校图书馆是学校的重要组成部分，具有丰富的文献资源和信息服务功能。
在当今社会，作为大学生活的重要场所之一，高校图书馆不仅承担着传统的图书馆功能，更具有重要的思想政治教育功能。
图书馆是知识的宝库，更是思想的殿堂，通过丰富的图书资源和各种文化活动，高校图书馆对学生进行思想政治教育有着独特的作用。
本文将针对高校图书馆思想政治教育功能进行探析，分别从资源支持、文化活动和社会影响三个方面展开讨论。
一、资源支持高校图书馆作为学校的重要资源中心，拥有丰富的图书馆藏和信息资源，这为大学生们提供了一个良好的学习环境。
在这个环境中，学生们可以接触到各种思想流派和文化观念，从而加深对于思想政治教育的理解。
图书馆中的书籍不仅包含各个学科的基础知识，更涵盖了丰富的人文社会科学文献，这些书籍不仅可以帮助学生深入学习各种学科知识，还可以启发学生的思想，增加学生的社会认知。
在图书馆内，学生们可以接触到不同领域的思想家和学者的著作，了解各种社会制度和文化差异，形成自己独特的见解和观点，这对于学生的思想政治教育有着深远的影响。
现代高校图书馆已经具备了丰富的数字资源和网络资源，学生们可以通过图书馆的数字资源系统访问到各种学术期刊、文献数据库和电子书籍，这为学生提供了更加便捷的学习途径。
通过这些数字资源，学生们可以及时了解最新的学术成果和社会动态，为其思想观念的更新和思想素养的提高提供了强大的支持。
数字资源的丰富和全面，为大学生提供了更广阔的学术视野和更丰富的学术资源，有利于学生们更加全面地了解世界各地的思想和文化。
高校图书馆拥有丰富的纸质和数字资源，可以为学生的思想政治教育提供强有力的支持。
在这些资源的支持下，学生们可以加深对各种思想和文化的了解，形成自己独立的思想观念，促进思想政治素养的提高。
二、文化活动高校图书馆在思想政治教育方面还有一个重要的作用就是举办各种文化活动。
图书馆作为学校的文化中心，不仅具有保存和传承文化的使命，更具有活跃和丰富文化氛围的功能。
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关于书院制模式下通识教育的思想政治教育
功能
[论文摘要]作为我国高校学生管理模式的新探索，书院制正受到越来越多的关注。
书院以学生社区为载体，倡导通识教育，注重学生的思想品德和行为养成教育。
书院通识教育在其理念、内容以及实施方式等方面凸显了思想政治教育功能，有利于进一步增强高校学生的思想政治教育实效。
文章以西安交通大学为例，论述了通识教育理念契合思想政治教育的目标，通识教育内容体现思想政治教育功能以及非形式的通识教育实施方式易于发挥思想政治教育实效。
[论文关键词]书院制通识教育思想政治教育
通识教育，又叫通才教育(LiberalEducation)，源于古希腊的“自由教育”“博雅教育”，旨在通过设立广泛的、非专业性的基本知识、技能和态度的课程，培养全面发展的国家公民。
当前，世界知名大学都非常注重学生的全面发展，并结合自身特点和优势资源，采取多种方式着力开展通识教育，如以哈佛大学为代表的核心课程型、以芝加哥大学为代表的经典名著课程型、以牛津大学为代表的住宿学院型等。
改革开放以来，我国高等教育迅猛发展，经历了一个从重知识到重素质的发展过程。
但是，在我国高校传统的二级专业学院体制下，对学生发展至关重要的通识教育很难完整有序地展开。
在“专才教育”的传统教育理念影响下，通识教育在专业学院中往往处于被忽视的最低层面，主要承担此项教育任务的一线教师也很少被关注和重视，甚至被边缘化。
对学生而言，“过分强化了专业教育，势必忽视其通识教
育，忽视如何做人、如何生活的人格教育”。
在此背景下，国内部分知名高校开始尝试书院制改革。
这种书院制是借用了古代书院的名称，借鉴了目前国外知名大学住宿学院制的实践经验而进行的一种新探索。
书院以学生社区为载体，注重学生的思想品德和行为养成教育，倡导以非形式教育为重要实施方式的通识教育。
目前，书院制模式下的通识教育正日益凸显其教育的独特功能，尤其体现在学生的思想政治教育方面。
一、通识理念契合思想政治教育目标
一直以来，我国各高校对通识教育的认知、关注、实践等方面存在差异，通识教育的推行面临各种困难，效果并不显著。
“美国各大学在推行通识教育过程中，很大程度上得益于大学校长的大力推动。
如哈佛大学从18世纪初首任校长亨利·邓斯特开始至今，历任校长及管理者一直领导并参与通识教育实践，才有今天哈佛大学高素质的人才。
”哈佛的成功经验验证了领导在组织中的核心和导向作用。
在西安交通大学第二个百年发展规划中，校领导审时度势，力排众议，决心实施书院制，这是书院通识教育得以全面实施的重要因素。
书院通识教育的推行也需要书院管理层的支持和推动。
以西安交大为例，2010年5～7月中英书院的“我的大学生活”通识课程选修活动就是在院长、院务主任等领导的高度重视和全力支持下开展起来的。
活动采用学生调研选题、导师分组指导的方式，共确定了“人们心中的日本与现实中的日本”等24个选题，其中11个课题立足于西安文化问题，5个研究社会热点问题，4个探究就业问题，2个调查交
大校园关注点，2个着眼书院建设问题。
各小组分别从饮食、建筑、交通、传统技艺等多方面出发，采用实地考察、走访、问卷调查等方法进行调研。
书院通过这种活动方式引导学生关注社会文化，并提倡学生“身体力行以尽绵力的赤子之心”。
这样的活动可参与性强，有利于学生接受并发挥主观能动性。
学生在实践参与活动的过程中，既能“提高洞察问题、分析问题和解决问题的能力”，也必然增强了“团队协作、交流与合作能力”，活动过程中体现出的思想政治教育的功效不言而喻。
教育的成效需要受教育者的积极参与，但同时也必然是教育者高度重视和全力支持的结果。
通识教育旨在推行均衡教育，以扩展学生的视野，增强其社会适应性。
简而言之，通识教育培养的人应该是具有健全人格的公民。
我国高校思想政治教育在保证大学生发展方向的同时，不断走向人性化，积极地为大学生的健康成长服务，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，处理好学习、择业、成才、交友、生活等方面的诸多具体问题，从而促进学生形成较高的素质和健全的人格。
由此可见，通识教育对人的情感、能力等方面的培养理念以及所要达到的人的全面发展目标，与我国高校长期以来所提倡的思想政治教育目标是契合的。
二、书院通识教育内容体现思想政治教育功能
为了把学生培养成为富有社会责任感和高品质的杰出人才，包括西安交大在内的当代高校都要求学生在知识、道德、情操、修养等方面打下良好的基础，锻炼适应社会发展的能力，因此在关注专业教育。