小主持人第课教案
小主持人教案
小主持人教案一、教学目标1、让学生了解主持人的基本职责和素养。
2、培养学生的语言表达能力，包括发音、语速、语调等方面。
3、提高学生的自信心和舞台表现力，能够自如地在众人面前展示自己。
4、训练学生的思维敏捷性和应变能力，能够应对各种突发情况。
二、教学重难点1、重点（1）帮助学生掌握正确的发音方法和呼吸控制，使语言清晰、流畅。
（2）指导学生学会运用肢体语言和表情来增强表达效果。
2、难点（1）培养学生在短时间内组织语言和构思内容的能力。
（2）让学生克服紧张情绪，在舞台上展现出自信和从容。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和示范，让学生了解主持人的基本知识和技能。
2、练习法安排学生进行各种口语练习、模拟主持等活动，巩固所学内容。
3、讨论法组织学生讨论案例，引导学生思考和分析，培养思维能力。
4、反馈法及时给予学生正面的反馈和指导，帮助他们不断改进。
四、教学准备1、多媒体设备，用于播放相关视频和音频资料。
2、模拟舞台场景的布置，营造真实的主持氛围。
3、准备一些主持稿件和道具，如话筒等。
五、教学过程1、导入（10 分钟）通过播放一段精彩的主持视频，引起学生的兴趣，然后提问学生对主持人的印象和理解，引导学生思考主持人的重要性和所需具备的素质。
2、知识讲解（20 分钟）（1）介绍主持人的定义、分类和职责，让学生对主持人的工作有一个全面的认识。
（2）讲解主持人的语言要求，包括发音准确、语速适中、语调抑扬顿挫等，并进行简单的示范和练习。
（3）强调肢体语言和表情的重要性，如站立姿势、手势、眼神交流等，让学生进行模仿和体会。
3、技能训练（40 分钟）（1）发音训练让学生进行绕口令、朗诵等练习，纠正发音错误，提高发音的准确性和清晰度。
例如：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
”（2）语速和语调训练让学生朗读不同风格的文章，如新闻稿、故事等，感受语速和语调的变化对表达效果的影响，并进行模仿练习。
（3）思维训练给出一些主题，让学生在规定时间内构思并表达自己的观点，培养他们快速组织语言的能力。
小主持人课程教案
小主持人课程教案一、教学内容本节课为小主持人课程，教材选用《小主持人训练教程》第一章第二节内容。
本节课程主要学习主持人口语表达的基本技巧，包括语音、语调、语速、语量的控制，以及如何运用恰当的词汇和句式进行表达。
二、教学目标1. 让学生掌握主持人口语表达的基本技巧，如语音、语调、语速、语量的控制。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式进行表达的能力。
3. 增强学生的自信心和表达能力，提高他们在公众场合的主持能力。
三、教学难点与重点重点：主持人口语表达的基本技巧的运用。
难点：如何运用恰当的词汇和句式进行表达。
四、教具与学具准备教具：教学PPT、音响设备、话筒学具：教材《小主持人训练教程》、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：邀请学生参加一个假想的综艺节目，让学生在游戏中体验主持人的角色，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：通过PPT展示，讲解主持人口语表达的基本技巧，如语音、语调、语速、语量的控制，以及如何运用恰当的词汇和句式进行表达。
3. 实例分析：播放一段优秀主持人主持节目的视频，让学生分析其中的口语表达技巧，并与同学进行交流分享。
4. 练习环节：学生分成小组，按照所学知识进行口语表达练习，教师巡回指导，及时纠正错误，并给予鼓励。
6. 课后作业：让学生结合所学内容，编写一段主持稿，并背诵下来，准备在下节课上进行展示。
六、板书设计板书内容：主持人口语表达的基本技巧1. 语音：清晰、准确、富有感染力2. 语调：恰当、自然、富有节奏感3. 语速：适中、流畅、不急不缓4. 语量：适中、饱满、不累赘5. 词汇运用：恰当、丰富、生动6. 句式运用：灵活、多变、得体七、作业设计作业题目：编写一段主持稿八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对主持人口语表达的基本技巧有了初步的了解和掌握。
在实例分析和练习环节，学生积极参与，勇于表达，课堂气氛活跃。
但在词汇和句式的运用上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
小主持人班教案
小主持人班教案教案标题：小主持人班教案教案目标：1. 培养学生的口头表达能力和沟通技巧。
2. 培养学生的自信心和领导能力。
3. 提高学生的主持能力和舞台表演技巧。
教学内容：1. 主持人基本礼仪和技巧。
2. 主持人的角色和职责。
3. 主持人的语言表达和声音控制。
4. 舞台表演技巧和形象塑造。
教学步骤：第一课：主持人基本礼仪和技巧1. 导入：介绍主持人的角色和重要性。
2. 讲解主持人的基本礼仪，如站姿、坐姿、微笑等。
3. 引导学生进行实际操作，练习基本礼仪。
第二课：主持人的角色和职责1. 回顾上节课的内容。
2. 讲解主持人的职责，如引导话题、控制节奏等。
3. 组织学生进行角色扮演，模拟主持人的职责。
第三课：主持人的语言表达和声音控制1. 引导学生观看一些优秀主持人的表演视频。
2. 分析优秀主持人的语言表达和声音控制技巧。
3. 练习学生的语言表达和声音控制能力。
第四课：舞台表演技巧和形象塑造1. 导入：讨论舞台表演的重要性。
2. 讲解舞台表演的基本技巧，如肢体语言、眼神交流等。
3. 引导学生进行舞台表演练习，提高形象塑造能力。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现情况。
2. 对学生进行角色扮演的评估，包括语言表达、声音控制和形象塑造等方面。
3. 提供针对性的反馈和指导，帮助学生改进和提高。
教学资源：1. 优秀主持人的表演视频。
2. 角色扮演道具和舞台道具。
教学延伸：1. 组织学生参与学校或社区的主持人比赛或活动。
2. 鼓励学生参与学校的广播或电视台活动。
3. 组织学生进行小型演讲比赛，提高口头表达能力。
教案总结：通过本教案的实施，学生将能够掌握主持人的基本礼仪和技巧，了解主持人的角色和职责，提高语言表达和声音控制能力，培养舞台表演技巧和形象塑造能力。
同时，通过实际操作和角色扮演，学生将能够提高自信心和领导能力，成为优秀的小主持人。
小主持人教案设计详案
小主持人教案设计详案【小主持人教案设计详案】一、教学目标1. 知识目标：了解主持人的基本职责及技巧要求，掌握小主持人的表演技巧和语言表达能力。
2. 技能目标：培养学生的口语表达和沟通能力，提高他们在公众场合中的自信心和应变能力。
3. 情感目标：培养学生的团队协作意识，锻炼他们的自主学习和创新思维能力，增强学生对主持人行业的兴趣。
二、教学重点1. 了解主持人的基本职责及技巧要求；2. 掌握小主持人的表演技巧和语言表达能力。
三、教学难点1. 培养学生在公众场合中的自信心和应变能力；2. 提高学生的口语表达和沟通能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以播放一段小主持人主持节目的视频，引导学生思考：什么是主持人？他们的主要职责是什么？要具备哪些能力和技巧？2. 学习新知（15分钟）（1）给学生播放一段小主持人主持节目的视频，让学生观察他们的表演技巧和语言表达方式。
（2）向学生详细介绍小主持人的职责，并列举一些小主持人需要具备的能力和技巧，如口齿清晰、表情自然、声音响亮、流利的语言表达能力等。
3. 合作探究（30分钟）（1）分成小组，每个小组选择一位小主持人，并准备一个简短的主持稿件。
（2）让学生在小组内互相练习主持稿件的表演，并互相给予反馈和建议。
4. 总结提升（15分钟）（1）学生进行小主持人角色扮演，每个学生都有机会充当小主持人，并将之前准备的主持稿件表演出来。
（2）其他同学和老师给予正面的评价和建议，帮助学生进一步提高表演和语言表达能力。
5. 展示分享（10分钟）每个小组派出一位代表，将学生表演的精彩片段展示给全班同学观看，并大家一起评价和分享各组的表演。
六、教学资源和评价方式1. 教学资源（1）具备主持人扮演角色的视频素材；（2）学生个人准备的主持稿件；（3）学生小组准备的主持演绎材料。
2. 评价方式（1）观察学生在小组合作中和角色扮演中的表现；（2）评价学生在主持人扮演中的表演技巧；（3）评价学生在语言表达中的流利程度和口齿清晰程度。
小主持人教案详案
小主持人教案详案一、教学内容本节课为人教版小学语文三年级下册第六单元第二课《小主持人》。
本课主要内容是让学生通过学习，了解小主持人的职责和作用，培养学生敢于表达、善于表达的能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解课文内容，了解小主持人的职责和作用。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论，培养学生敢于表达、善于表达的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，了解小主持人的职责和作用。
难点：培养学生敢于表达、善于表达的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一个小主持人主持节目的情景，引导学生关注小主持人的职责和作用。
2. 课文学习（10分钟）学生自读课文，理解课文内容，教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 小组讨论（10分钟）学生分小组，讨论小主持人的职责和作用，每个小组选一名代表进行汇报。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取一篇小主持人的稿件，进行讲解，引导学生学会表达。
5. 随堂练习（10分钟）学生按照教师给出的题目，进行练习，教师巡回指导。
6. 作业布置（5分钟）布置作业：请学生写一篇关于小主持人的短文，要求条理清晰，表达流畅。
六、板书设计板书内容：小主持人的职责和作用板书设计：小主持人职责：1. 引导节目进程2. 介绍节目内容3. 互动环节作用：1. 调动观众情绪2. 衔接节目环节3. 提升节目效果七、作业设计作业题目：请写一篇关于小主持人的短文，要求条理清晰，表达流畅。
答案：八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、课文学习、小组讨论、例题讲解、随堂练习等环节，让学生了解了小主持人的职责和作用，培养了学生的表达能力。
在教学过程中，我注意引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的观点。
通过实践，学生掌握了小主持人的基本技能，达到了预期的教学目标。
小主持人教案
小主持人教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材四年级上册第六单元第二课《小主持人》。
本课主要内容是一个小主持人在一次活动中，通过与观众互动，学习如何更好地担任主持人的故事。
通过本节课的学习，学生能够理解文章内容，体会小主持人的成长过程，提高自己的语言表达能力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中小主持人的成长过程，培养自己的语言表达能力。
4. 学会与同学合作，积极参与课堂讨论。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会小主持人的成长过程。
难点：学会生字词；运用课文中的语言表达方法进行实际操作。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：播放一段儿童节目主持人的录像，让学生初步了解主持人这个职业，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词，并尝试用自己的话概括课文大意。
3. 课堂讲解：讲解生字词，让学生跟读，确保掌握。
然后详细讲解课文内容，引导学生理解小主持人的成长过程。
4. 例题讲解：选取课文中的一个例子，讲解如何运用语言表达方法，让学生模仿练习。
5. 随堂练习：设计一个模拟主持人的环节，让学生在讲台上担任主持人，其他同学当观众，练习运用课文中的语言表达方法。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交流自己的学习心得，分享如何更好地担任主持人。
7. 课堂小结：8. 课后作业：设计一个关于担任主持人的作业，让学生结合课文内容，编写一个简单的主持稿，并录制成视频。
六、板书设计板书小主持人板书内容：1. 生字词2. 小主持人的成长过程3. 语言表达方法七、作业设计1. 作业题目：编写一个简单的主持稿，并录制成视频。
答案：例如：大家好，我是今天的主持人，今天我们的主题是“春天”。
春天来了，万物复苏，让我们一起感受春天的美好。
少儿口才小主持人01、基础版第一课教案教案课件
基础版第一课教学内容：表演、表情训练（第一、二部分）教学目标：1、使幼儿大胆得表现自己，提升自信；2、正确幼儿站姿，使幼儿习惯性展示自己；3、使幼儿在相应的情景中做出相应的表情。
教学重点：能够使每个幼儿都能在活动中敢于表现提升孩子的自信心。
创设具体的情景，使幼儿在真实的情景中做出相应的表情。
教学准备：1、准备镜子；2、音乐教学过程：1、热身准备：口号：金声飞扬，喇叭旋律。
同学们，大家好！欢迎大家来到金喇叭幼儿口才与小主持人课堂。
首先我们先对着镜子给自己一个微笑，告诉自己：“棒，棒，我最棒！”给自己加油，让自己更自信。
2、导入：小朋友们刚刚在给自己加油时，老师发现个别小朋友是这样做的（师范不标准的站姿）问：“小朋友们觉得这样的站姿好看吗？如果你身边有人这样站，你会愿意和他交朋友吗？”学生答：“不愿意！”接下来老师再给大家师范漂亮的站姿。
首先头放正，肩膀打开，挺胸抬头，收肚子，双脚分开与肩同宽，面带微笑让自己更自信。
3、游戏训练环节：讲故事，学生表演。
同学们站的很漂亮，接下来老师奖励你们，给你们讲故事，但是老师有个要求，老师在讲故事的同时你们要随着故事情节来表演做动作。
看看谁是我们的表演之星。
（1）讨厌的表情：一个炎热夏天的正午时分，你很累，准备睡觉，可是这时一只可恶的蚊子在你的头顶上飞来飞去。
（2）害怕不安：当你走到森林里时，忽然遇见一只大灰狼。
课堂结束：我们这节课到此结束，我们一起回忆一下学习的内容。
课后作业：小朋友们，回家纠正身边人的站姿并帮他们改正并且把故事讲给身边的人，观察身边人的各种不同的表情。
第二、三部分教学内容：绕口令《四是四，十是十》语音训练（第三部分-1）教学目标：1、通过游戏PPT肢体语言激发幼儿学习绕口令的兴趣。
2、学习绕口令中的重音字音，培训幼儿说话清晰，发音准确到位。
教学重点：zh\ch\sh教学准备：PPT教学课件《四是四，十是十》教学过程：一、热身环节：小朋友们，大家好，我是晨晨老师，现在我们来一起做游戏吧。
小主持人课程教案15节
小主持人课程教案15节一、教学内容本节课选自《小主持人培训教程》第三章“发声与表达”，详细内容为第一节“声音的魅力”。
通过本章节的学习，让学生了解声音的重要性，掌握基本的发声技巧，培养表达能力和自信心。
二、教学目标1. 让学生了解声音的组成部分，认识到声音对表达的重要性。
2. 培养学生正确的发声方法，提高发音准确性。
3. 通过实践训练，提高学生的表达能力，增强自信心。
三、教学难点与重点难点：发声技巧的掌握，表达能力的提升。
重点：声音的组成部分，正确的发声方法，表达能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：教材、多媒体设备、示范音频、评分表。
学生准备：笔记本、笔、录音设备（可选）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放一段优秀的主持人开场白，引导学生关注主持人的声音特点，进而引入本节课的主题。
2. 理论讲解（10分钟）介绍声音的组成部分，如音调、音量、音色等，讲解正确的发声方法，并通过示范让学生感受不同的发声方式。
3. 实践训练（10分钟）a. 发声练习：通过模仿优秀主持人的发音，训练正确的发声方法。
b. 表达练习：每人准备一段简短的自我介绍，要求发音准确、声音洪亮、表达自信。
4. 例题讲解（10分钟）选取一段主持人开场白，分析其中的声音特点，讲解如何运用发声技巧。
5. 随堂练习（10分钟）让学生模仿例题中的开场白，进行发声和表达练习。
6. 互动环节（10分钟）学生互相评价，教师点评并给予建议。
六、板书设计1. 声音的组成部分：音调、音量、音色2. 正确的发声方法3. 表达能力的培养七、作业设计1. 作业题目：a. 模仿优秀主持人的发音，录制一段自我介绍。
2. 答案：a. 评分标准：发音准确（30%）、声音洪亮（30%）、表达自信（40%）。
b. 提升计划：根据个人实际情况，制定针对性的训练计划。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在发声技巧方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：a. 邀请专业主持人进行讲座，让学生深入了解主持人的工作。
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后来秦王发觉这件事，后悔已经来不及了．想发兵攻打赵国吧，赵国在军事上作了准备，恐怕打不赢。最后，秦王见蔺相如机智勇敢，是位难得的人才，也没有为难他，便放他回到赵国去了。[3]
“一、不”的变调
一、不在去声前读阳平。播音中七八不变，一、不、一定按规律变，口语中七八可以变。
1、“一、不”+去声（51）——→阳平（35）+去声（51）
一定一向一对
一个一去一样
不去不唱不会不为名不为利不怕苦不怕死
不对不孝不敬
2、“一、不”+非去声——→去声（51）+非去声
一听一说一人
一行一举一想
不说不吃不行不同意不高不多不好
小主持人第十四课教案
教学主题
1鼻韵母发音：ong iong
2轻声
3“一”、“不”的变调
4掌握知识点
课节编号
14
教学目标
1复习《亡羊补牢》
2讲解新的知识点ong iong轻声、“一”、“不”的变调
3知识点的专项训练
4词汇和相关句段的练习
5成语故事《完璧归赵》
在历史故事中增长知识，同时提高语言的水平
6作业《完璧归赵》
15
Ong
是后鼻音韵母。发音时，0的发音与发单韵母o不同，它在u与o之间，口腔开度比u的开度稍大，时程较短。然后舌根接触软腭，口腔通路封闭，发出鼻音。
单音节：东、冬、董、动、通、同、统、痛、浓、龙、公、巩、空、崇、宠、总、送、
双音节：笼罩、龙洞、洪钟、共同、隆重、苍龙、交通、苍龙、交通、东西、农民、工作、中国、宗派、匆忙、松柏。
蔺相如到了秦国，秦王在王宫里接见了他。蔺相如双手把“和氏璧”献给秦王。秦王接过来左看右看，非常喜爱。他看完了，又传给大臣们一个一个地看，然后又交给后宫的妃子们去看。
蔺相如一个人站在旁边，等了很久，也不见秦王提起割让十五座城的事情，他便知道秦王根本没有用十五座城池换取宝玉的诚意。可是宝玉已经到了秦王手里，怎么才能拿回来呢？他想来想去，想出了一个计策。只见蔺相如走上前去，对秦王说：“这块‘和氏璧’虽然看着挺好，可是有一点小瑕疵，让我指给大王看。”秦王一听"和氏璧"有瑕疵，赶紧叫人把宝玉从后宫拿来交给蔺相如,让他指出来。
蔺相如拿着“和氏璧”往后退了几步，身体靠在柱子上，气冲冲地对秦王说：“当初大王差人送信给赵王，说情愿拿十五座城来换赵国的‘和氏璧’。赵国大臣都说，千万别相信秦国骗人的话，我可不这么想，我说老百姓还讲信义呐，何况秦国的大王哩！赵王听了我的劝告，这才派我把‘和氏璧’送来。没想到方才大王把宝玉接了过去，随便交给下面的人传看，却不提起换十五座城的事情来。这样看来，大王确实没有用城换璧的诚心。现在宝玉在我的手里，如果大王硬要逼迫我，我情愿把自己的脑袋和这块宝玉一块儿撞碎在这根柱子上！”说着，蔺相如举起“和氏璧”，面对柱子，就要摔过去。
单音节：拥、庸、用、迥、窘、凶、兄、熊、雄、
双音节：汹涌、熊熊、炯炯、穷困、兄长、雄壮、庸医、迥然、踊跃、永久、永远
四音节：庸人自扰、穷则思变、用兵如神、永垂不朽、一穷二白、凶多吉少、汹涌澎湃
15
相应绕口令
同学们我们下面呢将要学习一下两个后鼻韵母的绕口令相关的练习，这两则绕口令呢也是非常简单非常有意思的，下面我们共同来学习一下：
秦王本来想叫武士去抢，可是又怕蔺相如真的把宝玉撞碎，连忙向蔺相如赔不是，说：“大夫不要着急，我说的话怎么能不算数哩！”说着叫人把地图拿来，假惺惺地指着地图说：“从这儿到那儿，一共十五座城，都划给赵国。”蔺相如心想，秦王常常会耍鬼把戏，可别再上他的当！他就跟秦王说：“这块‘和氏璧’是天下有名的宝贝。赵王送它到秦国来的时候，斋戒了五天，还在朝廷上举行了隆重的赠送宝玉的仪式。现在大王要接受这块宝玉，也应该斋戒五天，在朝廷上举行接受宝玉的仪式，我这才能把宝玉献上。”秦王本不想这样做，但见蔺相如态度坚决，只得无奈地说：“好！就这么办吧！”说完，他就派人送蔺相如到旅店去休息。
四音节：耸人听闻、洪水猛兽、百孔千疮、毕恭毕敬、不共戴天、博古通今、不动声色、不痛不痒、雕虫小技、动人心弦、公而忘私、功德无量、供过于求、来龙去脉
弄假成真、荣辱与共
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iong
是后鼻音韵母。发音时i由于受到唇形o的影响，唇形由扁趋圆，接近于’’u。与jqx组成音节时，注意在发音开始时就要搓口，否则影响使用的清晰度。
ong：冲冲栽了十畦葱，松松栽了十棵松。冲冲说栽松不如栽葱，松松说栽葱不如栽松。是栽松不如栽葱，还是栽葱不如栽松？
io
上卫生间喝水休息
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一不的变调格式
好，同学们，我们都知道普通话呢读起来是非常有节奏的，但是呢在普通话中呢还是有语音变化呢，比如一和不就是这样，现在呢我就给大家来讲一下。
时间(分钟)
步骤
内容
教具
课前10
准备
配班老师带着孩子上厕所做上课准备换衣服
15
开始
同学们大家上午好，在我们上次的课程中给大家讲了一个小故事,大家还知道故事的名字么，有哪一位同学来给老师和同学们复述一下这则故事呢？好的，然后呢，老师上节课，也给同学们朗读了一首唐诗，下面呢我们一起来朗读一下好不好？好非常棒，有没有那位同学单独给同学们，朗诵一下呢。好，同学们在我们今天呢将要学习的是鼻韵母ong iong的正确发音，以及联系相应的词语。
不成不准不许
单念句尾巴读原调：
一友谊第一统一全国第一。。。五一、一、
不不我不
夹中间念轻声：
一看一看想一想、说一说、笑一笑、试一试
不好不好行不行来不来拿不动
大家学会了么，下面我们一起来朗读一下老师给出的一些词语。
20
讲故事
《完璧归赵》
成语典故
战国时候，赵王得到了一块名贵的宝玉——“和氏璧”。这件事情让秦王知道了，他就派使者对赵王说,自己愿意用十五座城池来换"和氏璧"。
赵王看了信，心里想：秦王一向是只想占便宜，不肯吃亏的人。这一次怎么这么大方？要是不答应他的请求吧，怕秦国兴兵来进攻；要是答应吧，又怕上当。他想来想去，拿不定主意，就和大臣们商量，但大臣们也想不出什么好办法来。
蔺相如知道了这件事，便对赵王说：“大王，让我带着‘和氏璧’去见秦王吧。到那里我见机行事。如果秦王不肯用十五座城池来交换，我一定把‘和氏璧’完整地带回来。”赵王知道蔺相如是个既勇敢又机智的人，就同意他去了。