中小学美育改革创新优秀案例定稿
中小学美育改革创新优秀案例(美术)
中小学美育改革创新优秀案例背景：近年来，学校以打造“艺术校园”为重点进行校园建设，同时为了秉持上级教育有关部门对艺术展演的要求，以及上级部门对传统文化进课堂的要求和学生对学习传统文化相关艺术的客观需求，充分展示我们学校的美育成果和良好的精神风貌，遵循学校的艺术展演规划，我们决定举行风筝的制作与绘画。
概述：本文是一篇关于中小学生美术方面教育改革的案例。
本案例是基于学校对未来美术教育规划改变，因此对学校的教育方式进行的相关改良及结果估计。
学校需要做出的改变有在教授美术科目为即将到来的风筝制作实践课做好时间和空间上的安排，以及在准备方面为调动学生积极性而策划的校内班级评比的小活动的安排；而针对学生个人方面，学校计划开展美术社团，让有兴趣的学生进行更有深度的学习；在教学方面，具体改善教学制度，吸引学生的上课兴趣，培养学生的美术能力，增加学生对美术及相关传统文化的了解；在家校联合方面，鼓励家长帮助孩子培养在美术，特别是传统艺术方面的兴趣，并且帮组孩子复习以增强其相关实力。
作者认为，在案例实行之后，学生的美术技巧和对美术的兴趣都会有所提升，同时也能对传统文化进行更深刻的理解，从而建立文化自信。
一、活动方案与相关策划（一）学校的相关做法1、学校内部进行美术活动的预选为了筛选出一些美术技巧熟练，同时对风筝画很有兴趣的同学，学校可以进行班级之间的综合评比，力求在评出一二三名，为学校的风筝画提供发展建议和方向的同时，也尽可能做到每个人、每个班级都有所奖励，以尽可能鼓励更多同学来参加相关活动。
并且使失败的同学不要气馁，一定程度上培养学生的抗挫折心理，从而提高学生的美术素养，有利学生全面发展，同时也能展示学校相关教育风采，并且能推举出学校的高水平艺术生，为学校在未来争得更多荣誉2、为美术活动提供场地，时间和原材料希望学校能对这个活动尽量重视一些，为我们提供一处专门的艺术教室，来保证这个活动的顺利实施。
与此同时，这堂课至少要占用三个课时进行相关的讲解和绘画分享，再到最后的放风筝观赏评比环节，而且还可能要占用学校的大课间时间，还请学校能稍微提供协助。
美育教学创新实践案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育改革的深入推进，美育教育越来越受到重视。
传统的美术教学模式已无法满足现代教育的发展需求，因此，探索新的美育教学方式成为当前美术教育改革的重要课题。
本文以某中学美术课堂为例，探讨基于多媒体互动的美术教育模式。
二、创新实践1. 教学目标（1）培养学生对美术的兴趣和审美能力；（2）提高学生的美术技能和创作能力；（3）培养学生的团队协作能力和创新精神。
2. 教学内容（1）多媒体课件制作：运用多媒体技术，制作生动、形象的教学课件，激发学生的学习兴趣；（2）互动教学：通过提问、讨论、游戏等方式，让学生在互动中学习；（3）实践活动：组织学生参观美术馆、博物馆等活动，让学生在实践中感受艺术魅力。
3. 教学方法（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示美术作品、技法讲解、示范等，提高教学效果；（2）情境教学：创设与美术作品相关的情境，让学生在情境中感受艺术魅力；（3）合作学习：分组进行美术创作，培养学生团队协作能力；（4）个性化教学：针对学生的兴趣和特长，制定个性化教学方案。
4. 教学过程（1）导入：利用多媒体课件展示美术作品，引导学生进入学习状态；（2）讲解：运用多媒体课件讲解美术知识，如技法、风格、历史背景等；（3）示范：教师进行现场示范，让学生直观地了解美术创作过程；（4）互动：通过提问、讨论、游戏等方式，让学生在互动中学习；（5）实践活动：组织学生参观美术馆、博物馆等活动，让学生在实践中感受艺术魅力；（6）创作：分组进行美术创作，培养学生团队协作能力；（7）评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意。
三、实践效果1. 提高学生的学习兴趣：多媒体互动教学方式生动、形象，能激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；2. 提高教学效果：多媒体课件制作精美，教学过程互动性强，有助于提高教学效果；3. 培养学生的审美能力：通过参观美术馆、博物馆等活动，让学生在实践中感受艺术魅力，提高审美能力；4. 培养学生的团队协作能力：分组进行美术创作，培养学生团队协作能力；5. 培养学生的创新精神：鼓励学生发挥创意，培养创新精神。
重庆高校美育改革创新优秀案例
重庆高校美育改革创新优秀案例1. 重庆某高校推行“文化艺术素质教育”课程，将美育融入到学生日常的学习中。
该课程包括绘画、音乐、舞蹈等多个艺术门类，通过培养学生的艺术兴趣和审美能力，提高学生的综合素质。
2. 重庆某高校组织学生参加艺术实践活动，鼓励学生积极参与各类文化艺术比赛，并取得了优异的成绩。
通过参与比赛，学生们不仅能提高自己的技能，还能增强自信心和团队合作意识。
3. 重庆某高校开设了“美育创新实验班”，通过创新的教学方法和多元化的教学内容，激发学生的创造力和想象力。
实验班的学生在美术、音乐等方面取得了突出的成绩，成为学校美育改革的典范。
4. 重庆某高校积极开展美育活动，举办了艺术展览、音乐会等文化艺术活动，为师生提供了展示才艺和交流学习的平台。
这些活动不仅丰富了校园文化生活，还培养了学生的审美情趣和文化素养。
5. 重庆某高校注重美育与学科教育的融合，将美育融入到各个学科的教学中。
通过开展课程设计和教学实践，提高学生的学科素养和艺术修养，促进学科教学和美育教育的有机结合。
6. 重庆某高校建立了美育导师制度，每个学生都有一个专门的美育导师指导学习和发展。
导师通过定期指导学生的学习和实践，帮助学生全面提高自己的艺术素养和创作能力。
7. 重庆某高校积极拓展校外美育资源，与艺术机构、博物馆等合作，组织学生参观、实践和交流。
通过与外部资源的对接，学生们能够接触到更广泛的艺术形式和文化传统，开拓视野，提高审美能力。
8. 重庆某高校开设了多样化的美育课程，包括美术、音乐、舞蹈、戏剧等多个方向。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择相应的课程，实现个性化的艺术教育。
9. 重庆某高校鼓励学生参与社会实践活动，在社区、学校、企事业单位等地开展美育服务。
通过为社会提供艺术表演、展览、文化讲座等服务，学生们不仅锻炼了自己的艺术才能，还为社会做出了贡献。
10. 重庆某高校注重美育与品德教育的结合，通过艺术教育培养学生的情感和品德修养。
中小学美育改革创新案例——中华优秀文化艺术传承剪纸
德智体美中小学美育改革创新案例——中华优秀文化艺术传承 剪纸张 红（湖北省武汉市武昌水果湖第一小学,湖北 武汉 430071）摘要：中国剪纸是用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其它民俗活动的一种民间艺术。
在中国，剪纸具有最广泛的群众基础，它交融于各族人民的社会生活，蕴涵了丰富的文化历史信息，表达了广大民众的社会认识、道德观念、实践经验、生活理想和审美情趣.本案例主要是对我们中国传统文化剪纸的传承而设置的小学课程。
剪纸艺术历史悠久，根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,本课属于“造型.表现”学习领域。
我把剪纸教学引入课堂，是为了唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术。
关键词：中华优秀文化艺术传承；剪纸；文化遗产【主题背景】 剪纸艺术 非遗在中国南北方的剪纸艺术，通过一把剪刀，一张纸，就可以表达生活中的各种喜怒哀乐。
从技法上讲，剪纸实际也就是在纸上镂空剪刻，使其呈现出所要表现的形象。
劳动群众凭借自己的聪明才智，在长期的艺术实践和生活实践中，将这一艺术形式锤炼得日趋完善。
【情景描述】本课的设置是三年级的学生，主要是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。
剪纸艺术历史悠久，人们用它作为过年过节迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。
剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。
【案例过程】1.导入新课，通过课件动画片欣赏导入课题。
2.请学生欣赏课件以及书本剪纸作品。
欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。
3.剪纸学习必须知道的语言， 就是剪纸符号。
欣赏大量的剪纸作品，学生边欣赏边讲解，剪纸有很多种纹样，比如说月牙纹，太阳纹，水滴纹，逗号纹等。
2018年黑龙江中小学生艺术展演中小学美育改革创新
小学美术互动合作学习教学案例——《威武的盾牌》
黑龙江省七星泡农场小学
王玉彬
一等奖
YXAL-2018006
7
“学生剪纸社团”活动案例
黑龙江省齐齐哈尔市克山县实验小学
宋会
一等奖
YXAL-2018007
8
《我设计的服装》教学案例
黑龙江省绥芬河市阜宁小学
赵爽
一等奖
YXAL-2018008
9
浅谈小学美术教学中的分层教学
37
神秘的印第安人
鹤岗市煤城小学
徐丽莉
二等奖
YXAL-2018037
38
经纬的墨趣——书法社团活动案例
哈尔滨市经纬小学校
赵娜
二等奖
YXAL-2018038
39
培养学生动手能力增强实践工作坊实效性
黑龙江省二龙山农场学校
刘玉明
二等奖
YXAL-2018039
40
欣赏课上学生如何获得独特的审美体验
黑龙江省嫩江农场学校
哈尔滨市道里区新康小学校
马金波
一等奖
YXAL-2018022
23
诵读经典弘扬国学--让传统文化成为校园文化特色的根基
哈尔滨市荣智学校
张宏斌
一等奖
YXAL-2018023
24
“手风琴进课堂”——让艺术之花开满校园
哈尔滨市第十中学
李悦欣
一等奖
YXAL-2018024
25
普通高中音乐学科校本课程开发与实施策略的案例研究
50
寻源传统艺术问道美育新声——
鸡西市特殊教育学校
李雪梅
一等奖
YXAL-2018019
20
拓宽农村学校艺术教育实验县建设新思路
美育教学改革实践案例(3篇)
第1篇一、背景与意义随着新课程改革的不断深入，美育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。
传统的美育教学往往过于注重技能训练，忽视了对学生审美情趣和人文素养的培养。
为了更好地发挥美育的育人功能，我们学校开展了以“艺术与生活”为主题的美育教学改革实践。
本案例旨在通过具体的实践案例，探讨如何将艺术教育融入生活，提升学生的审美能力和人文素养。
二、教学目标1. 培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。
2. 提高学生的人文素养和社会责任感。
3. 增强学生的团队合作精神和创新能力。
4. 促进学生全面发展，为学生的终身学习奠定基础。
三、教学策略1. 课程整合：将美术、音乐、舞蹈等艺术课程与语文、历史、地理等学科进行整合，形成跨学科的课程体系。
2. 情境教学：创设贴近生活的教学情境，让学生在真实的环境中感受艺术，体验艺术。
3. 项目学习：以“艺术与生活”为主题，设计一系列项目学习活动，引导学生参与其中，体验艺术创作的乐趣。
4. 合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成艺术创作项目，培养学生的团队协作能力。
5. 评价多元化：采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。
四、实践案例案例一：美术与语文的融合——绘画诗歌教学目标：通过绘画诗歌，培养学生的审美情趣和创作能力。
教学过程：1. 教师选取一首具有丰富意象的诗歌，如《静夜思》。
2. 学生分组讨论，分析诗歌中的意象，如月光、床前、地上、头等。
3. 学生根据诗歌意象，进行绘画创作，将诗歌中的意象转化为视觉形象。
4. 学生展示作品，分享创作心得。
教学反思：通过绘画诗歌，学生不仅加深了对诗歌的理解，还提升了绘画技巧和审美能力。
案例二：音乐与生活的融合——制作节日贺卡教学目标：通过制作节日贺卡，培养学生的音乐素养和动手能力。
教学过程：1. 教师播放一首与节日相关的歌曲，如《春节序曲》。
2. 学生分组讨论，分析歌曲的特点，如节奏、旋律等。
3. 学生根据歌曲特点，设计节日贺卡，如春节贺卡、母亲节贺卡等。
美育案例
校园文化环境育人美化校容校貌、建设校园环境文化是全面实施素质教育的有效载体，是学校办学水平的重要标志，是学校精神风貌的具体体现，是学生文明素养道德情操的综合反映，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
天津市宁河区大北涧沽小学就此宗旨实施了以下方案：一、完善校园设施学校大门、旗台旗杆、围墙、橱窗（宣传栏、公示栏、学习园地）、垃圾箱、车棚等完整、美观；校牌、科室牌、班牌、宿舍牌、卫生包干区标志、上下楼梯印有诗句的标志、紧急疏散路线标志、安全标志、厕所标识等标准统一、美观大方、醒目规范、版面质地好，能体现学校特色。
二、美化校园环境1.校园卫生整治。
对教学楼室内外环境卫生进行全面整治。
及时清运校园垃圾，做好清扫保洁工作。
做到校园卫生整洁，环境宜人。
2.校园绿化美化。
以改善校园生态环境和校园的对外形象为出发点，合理规划校园绿化分布，采用青草与花，合理配置不同外型，不同季节的植物品种。
校园处处有绿化，四季有花香，校园整洁美观，为师生创建一个绿色、洁净、优美、舒适、和谐的校园环境。
三、提高文化品位1.学校的办学理念：用爱缔造健康，用爱缔造成长，用爱缔造快乐。
办学特色是“大爱有根”。
这些写在校园的醒目位置。
在校园的适当位置有：教育方针、学生守则、学生日常行为规范、中国地图、世界地图等。
2.读书长廊。
在学校二楼走廊位置设计了读书长廊，创作引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯的人物形象等，着力营造文化氛围。
3.走廊文化。
悬挂张贴名人名言挂图、展示师生书画作品，同时也可作为名师展示或学生个性展示走廊。
4.围墙展示。
可以开展涂鸦活动，也可以书画中小学必背的诗词作品、还可以作为学生社团成果展示、校友风采展等。
5.办公文化。
根据学校和班级特色，布置办公室、教室、功能室、以及卫生间文化，如“学习园地”、“名人警句”、“格言”、师德师风标语、主要的规章制度、师生的书画作品等。
6.温馨提示牌。
学校的各个角落都要设计具有教育性、激励性、人性化标语，包括激励类、提醒类、环保类、安全类，甚至小到一句“走路轻轻、说话悄悄”的文明标语。
美育典型案例
美育典型案例美育是指通过艺术、音乐、舞蹈等形式，培养和提高人们的审美能力和艺术修养，使人们在情感、思维和行为上得到全面的提升。
在当今社会，美育已经成为教育领域的重要组成部分，越来越多的教育机构和学校开始注重美育教育，认识到其在学生全面发展中的重要性。
下面，我们将介绍一些美育典型案例，以期为美育教育提供一些有益的参考。
首先，美育教育可以通过艺术表演来展现。
在学校的艺术节上，学生们可以通过舞蹈、音乐、戏剧等形式，展现自己的才华和艺术修养。
比如，学生们可以通过舞蹈表演，展现自己对音乐的理解和对舞蹈的热爱，同时也可以锻炼自己的表达能力和舞台表现力。
通过这样的艺术表演，学生们可以得到情感上的满足，同时也可以培养他们对艺术的热爱和对审美的追求。
其次，美育教育可以通过美术作品来展现。
学生们可以通过绘画、手工制作等形式，展现自己对美的理解和表达。
比如，在美术课上，老师可以给学生们一些主题，让他们根据主题进行创作，从而培养学生们的创造力和想象力。
学生们可以通过自己的作品，表达自己对美的追求和对生活的感悟，同时也可以培养他们的审美能力和美感。
最后，美育教育可以通过音乐演奏来展现。
学生们可以通过学习乐器，参加乐团或合唱团等形式，展现自己对音乐的热爱和对艺术的追求。
在音乐课上，老师可以组织学生们进行合唱或演奏，让他们感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养和审美情趣。
通过音乐演奏，学生们可以得到情感上的满足，同时也可以培养他们的音乐修养和对美的追求。
综上所述，美育教育在学生全面发展中起着重要的作用，通过艺术表演、美术作品和音乐演奏等形式，可以培养学生们的审美能力和艺术修养，使他们在情感、思维和行为上得到全面的提升。
希望各教育机构和学校能够重视美育教育，为学生提供更多展现自己的机会，让他们在美的世界中得到更多的启发和感悟。
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中小学美育改革创新优秀案例
校园文化环境育人
为了营造浓厚的校园文化气息，创造优美的育人环境，把建设校园环境文化作为全面实施素质教育的有效载体，是学校办学水平的重要标志，是学校精神风貌的具体体现，是学生文明素养道德情操的综合反映，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
西社初中就此宗旨实施了以下方案
一、校园设施齐全
学校现有博学楼、综合楼、教工楼、餐厅各一座，男女公寓各一座，配备各种功能室，大门、旗台旗杆、围墙、橱窗、宣传黑板、公示黑板、垃圾池、车棚等完整、美观；校牌、科室牌、班牌、宿舍牌卫生包干区标志、上下楼梯印有诗句的标志、紧急疏散路线标志、安全出口标志、厕所标识等标准统一、美观大方、醒目规范、版面质地好能体现学校特色。
二、校园环境优美
1、校园卫生整洁。
对整个校园环境卫生进行全面整治。
及时清运校园垃圾，做好清扫保洁工作。
做到校园卫生整洁，环境宜人。
2、校园绿化美化。
以改善校园生态环境和校园的对外形象为出发点合理规划校园绿化分布，采用青草与花，树合理配置不同外型，不同季节的植物品种。
校园处处有绿化，四季有花香，校园整体
美观，为师生创造一个绿色、优美、舒适、和谐的校园环境。
三、文化品位提升
（一）、墙体文化
1、教学楼：
正前面是办学理念：努力追求适合每一个学生发展的教育
学会求知学会做人；
求知、做事、共处、做人是21世纪教育的四大支柱，其中做人是四大支柱的关键和核心，也是教育的目的和根本。
学会求知是一个人生存和发展的基本要求，目的是使学生学会如何求知，即掌握认知的手段，而不在于知识本身。
倡导学生转变学习方式，学会自主、合作、探究式学习，选择恰当的学习方法，养成良
好的学习习惯
侧面：知识改变命运；享受生命快乐；奋斗成就未来。
2、女生公寓院内墙：和声细语显才女气质，
女公寓楼后墙是感恩篇。
•■■—不懂感恩再优秀也睢成功1一个行路人因为太疲惫，躺在路边睡着了。
不久，一条零蛇从草丛里钻了出来，爬向了那个沉睡的路人。
眼看熟睡的路人就要死在蛇吻之下，就在这时，一个过路人经过这里，他打死了那条毒蛇后，没有惊醒行路人的好梦，就静静走开了。
行路人一生都生活在别人的恩泽之中，但他却永远也不会知道那熟睡时发生的一切。
某一天晩上，同事回家后偶然发现阳台里的灯亮着，他以为是妻子忘记关了，就进去想要把灯关掉，但被妻子拦住了。
他很好奇，他的妻子就指着窗外让他看。
他看到窗外的路边，有一辆装满垃圾的三轮车，车上坐着捡垃圾的夫妇，他们正沐浴在自家阳台投射岀的温润的灯光中，边说笑边开
心地吃着东西。
看着灯光中的那对夫妇，
女公寓楼东墙是三风一训
诚信做人：诚信做人，就是为人处事要坚持原则，道德上严守清白，精神上追求高尚，行为上坦荡磊落。
踏实做事：踏实做事，就要思想务实，生活朴实，作风扎实；就要尊重科学，尊重实践，尊重规律，勤勤恳恳工作，任劳任怨奉献社会。
将“诚信做人、踏实做事”作为校训，旨在培养西社初中师生健全的人格品质。
女公寓楼楼道内介绍稷山特产。
3、男生公寓院内墙：谦恭礼让展君子风度，
男公寓楼后墙是做人篇
男生公寓楼道内介绍稷山特产。
男生公寓楼西墙是社会主义核心价值观
4、综合楼西墙是安全教育专栏、北墙是著名物理、化学
科学家简介；
5、教工楼东墙是法制教育专栏，北墙是师德师风专栏
（二）、运动文化
1、篮球场西边为五环墙
标语为：更快、更高、更强
2、篮球场北墙为十二个大字：我运动我健康我快乐
我成长
生命在于运动，要保持健康的身体必须适量运动。
运动能保证身体的新陈代谢，有助于身体健康，有了健康的身体，整个身心都舒畅快乐
我校坚持开展“阳光体育一小时”，旨在培养学生的耐力和毅力，让学
生到操场去，在阳光下呼吸，还学生健康的体魄
（三）、楹联文化
1、博学楼：兴中华扬帆远航勤奋求学
育英才呕心沥血无私奉献
2、启源楼：千教万教教人求真
千学万学学做真人
告诉我们：“真”比一切都重要，指明了现代教育最重要最本质的
属性。
教学生求真知，学真本领，养真道德，说真话，识真才，办真事，追求真理，做真人。
以“真”字作为自己的立教之本，教好书育好人。
因此，教人求真，学做真人，还须从师求真做起。
以真教人,
感化学生学做真人
（四）走廊长廊。
在学校各楼走廊位置悬挂张贴名人名言挂图、引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯的人物形象等，着力打造文化氛围。
（五）办公文化。
根锯学校和班级特色，布置办公室、教室、功能室以及卫生间文化，如“学习园地”、“名人警句”、“格言”、师德师风标语、书画作品等。
（六）
我校建有“明德园” “明理园”东西两个花园，在着力打造景观效果的同时，也力求赋予它们让学生学会做人做事的育人理念。
东边以正方形设计为主图案的“明德园”，意在告诉全体师生做人
要踏踏实实，方方正正。
西边以圆形和弧线设计为主的“明理园”，意在告诉全体师生，人生总会遇到一些曲折，即便如此，我们仍要认认真真做事，还要全力以赴，追求完美。
相信我们的育人理念一定会像园中八月的桂花一样香飘校园，沁人心脾。
东花园一一明德园
明德：“明”，一为明白、清楚，二为懂得、了解，三为弘扬、彰
现；“德”，指品行、品质、道德。
语出《大学》中“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。
高尚的品德能帮助学生成就学业，拥有幸福的人生。
“明德”二字就是要重视学生品德教育，注重学生全面发展。
寓意了“明规矩，成方圆”，“立德为先，育人为本”。
西花园---- 明理园
明理：“明”是晓明、明白的意思，“理”是道理、事理的意思，即追求学问，以明白事理。
立身以至诚为本，读书以明理为先，不明理就不能走向正义。
“明理”二字就是要学生读书明理，辩论是非，从而服务人民、奉献社会。
（七）温馨提7K牌。
学校的各个角落都要设计具有教育性、激励性、人性化标语，包括激励类、提醒类、环保类、安全类，甚至小到一句“走路轻轻、说话悄悄”的文明标语。
或者由学生设计创作的富有个性文明高雅的警示牌。
我校校容校貌建设统一规划、设计,体现了一定的文化内
涵，力争使学校的一草一木一培一砖都会“说话”，使学生随时随地都受到书香文化的感染和熏陶，体现校园“处处皆教育”
的深刻内涵，提升校国文化层次。