城阳区教育局师德考核办法(参考)
师德考核办法和考核标准
师德考核办法和考核标准师德考核是对教师从事教育教学工作中的道德品质、职业道德和师德操守的一种评价和监督。
师德考核的目的是推动教师全面发展，提高教师的师德水平，为学生提供更好的教学服务。
下面是师德考核办法和考核标准的文章，共计700字。
师德考核办法是衡量教师职业道德的规范和指导文件，它对于教师的职业素养、教学水平、教育思想、班级管理等方面进行全面考核。
师德考核标准是根据办法制定的具体评价指标和评分标准，用来评价教师在师德方面的表现。
一、师德考核办法包括的内容1.教师职业道德规范：明确教师的基本职责、教育教学目标、教师形象、教师纪律等方面的要求，规范教师的行为准则。
2.教育教学水平考核：着重评价教师的教学能力、教育教学设计、教学方法和教学效果等方面的表现，确保教师具备优质的教学能力。
3.教育教学科研能力：考核教师参与教育科研活动的情况，包括教学研究、教材研发、教育改革等方面的表现。
4.工作态度与职业素养：评价教师对学生的关心与爱护程度、教育教学中的严谨态度、乐观积极的工作态度等方面的表现。
5.班级管理能力：评价教师对班级管理的情况，包括班级文化建设、学生综合素质和行为习惯的培养等方面的表现。
6.教师与家长互动能力：考核教师与家长的沟通与交流情况，评价教师对家庭教育指导的贡献。
二、师德考核标准的内容1.教学水平方面：包括课堂教学设计的合理性、教学方法的多样性、教学内容的准确性、教学效果的评估等方面。
2.教育教学科研能力方面：评价教师参与教育科研项目和教研活动的情况，发表的教育专业论文和著作等。
3.工作态度与职业素养方面：考核教师对工作的热情和专业精神，教师在应对突发事件和困难中的表现，以及教师处理师生关系和同事关系的能力。
4.班级管理能力方面：评价教师对班级氛围的营造，班级纪律的管理，学生综合素质的培养等方面的表现。
5.教师与家长互动能力方面：考核教师与家长的沟通交流情况，教师对家庭教育指导的贡献以及与家长之间的合作程度。
师德师风考核评分细则
师德师风考核评分细则
______年______月______日
______________0字，且书写认真计1分。
2、爱岗敬业（24分）
备课8分（每节计0.1分），作业4分（全批全改计满分），
教研4分（缺1次，扣1分），听课8分（每节0.4分）。
上级安排的任务不能及时完成的，一次扣5分。
8、团结协作（4分）
给学校或中心校提一次有价值的建议记2分。
3、热爱学生（10分）
有反映到中心校或上级部门者，本项计0分。
4、严谨治学（15分）
论文（地级以上）有一篇计5分（可累加），争当能手（报名计5分，当选者记10分）。
5、尊重家长（6分）
家访一次计1分，（留有记录，家长签字）。
6、廉洁从教（15分）
有反映到中心校或上级部门的，本项计0分。
7、办事效高（10分）
师德师风考核方案及细则
4.学校应建立长效的反馈机制，鼓励教师积极参与师德师风建设的持续改进。
本师德师风考核方案及细则旨在通过全面、系统的考核，促进教师职业道德的提升，加强学校师德师风建设。通过明确考核目的、原则、内容、方式以及结果的应用，确保考核工作科学、规范、公正、公开地进行。同时，通过考核档案管理、培训与发展、责任追究、宣传与教育以及持续改进与完善等措施，构建起学校师德师风建设的长效机制。学校将持续关注考核工作的实施效果，不断优化考核体系，为提升教师队伍的整体素质，推动学校教育事业的高质量发展提供坚实保障。
（2）主动承担或参与课题研究，为学校教育教学改革作出贡献；
（3）指导学生参加各类竞赛，取得优异成绩。
五、考核方式
1.自我评价：教师按照考核内容进行自我评价，提交书面材料；
2.同行评价：教师相互之间进行评价，评价结果作为重要参考；
3.学生评价：组织学生对教师进行评价，评价结果作为重要参考；
4.学校评价：学校组织相关人员对教师进行评价；
1.制定考核方案：学校根据上级教育行政部门的要求，结合本校实际情况，制定师德师风考核方案。
2.发布通知：学校在每学年初发布师德师风考核通知，明确考核时间、程序和要求。
3.开展自我评价：教师根据考核内容，认真进行自我评价，并按时提交自我评价材料。
4.组织同行评价：学校组织教师进行同行评价，确保评价的客观性和公正性。
（3）同事间团结协作，互相尊重，互相学习（5%）。
3.教育教学（30%）：
（1）认真履行教育教学职责，提高教育教学质量（15%）；
（2）积极开展教育教学改革，提高教育教学水平（10%）；
（3）关注学生全面发展，注重学生个性成长（5%）。
师德考核办法
师德考核办法一、个人师德报告制度学校每学期要组织全体教师写个人师德报告。
一线教师报告内容包括，师德学习、政治纪律（有无违背党和国家方针政策的言行或有损党和国家形象的言论，有无组织和参加影响社会稳定和发展的集会、游行活动，有无造谣、信谣、传谣，有无非法上访或参与、组织写匿名信，有无游离于组织和工作纪律之外，攻击、诽谤他人等）、师德纪律（有无课外办班或从事有偿家教，有无诱导或逼迫学生参加自己办班或校外培训机构辅导学习，有无收受礼品礼金、有无组织或要求学生乱订教辅资料，有无打骂体罚或变相体罚，有无与异性学生发生不正当关系或以短信微信发不适言词等）、遵守教学计划情况（有无不按教学计划上课，有无课上不讲课后到校外培训机构讲）。
班主任老师同时还需要报告学生座位安排和调换规则情况。
管理人员要围绕尊师重教、关爱师生、人性化管理、服务保障等方面进行个人师德报告。
二、考核内容和评分细则考核内容分爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等6个方面。
（见附件一）三、考核权重测评总分为100分，考核小组考核占50%、教师互评占20%、其他途径测评（学生测评、家长测评、教师自评等）占30%。
四、考核等级的确定考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格4个等级。
学校优秀等次不得超过教职工总人数的60%。
原则上90分以上（含90分）为优秀，80分-89分为合格，60分-79分为基本合格，60分(不含)以下为不合格。
凡有下列情况之一者，实行一票否决，考核等级定为不合格：（一）传播宗教和宣传封建迷信，参与黄赌毒活动，违反社会治安综合治理有关规定，造成严重社会影响的；（二）在教育教学活动中遇突发事件时，不关心和爱护学生，不履行保护学生人身安全职责的；（三）参与有偿办班、有偿补课或诱导动员学生参加课外补课或向培训机构和一对一辅导人介绍学生的；（四）在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；（五）体罚学生或以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生严重身心伤害的；（六）索要或者违反规定收受家长、学生财物的；（七）不遵守规章制度，影响整体工作，造成不良影响的；五、考核结果的运用（一）每学期将《XX市中小学师德考核登记表》集中存入学校师德档案中，作为对教师进行奖惩、聘任以及职务晋升、绩效工资发放的重要依据。
师德师风考核制度
师德师风考核制度1.考核内容：师德师风考核制度主要考核教师在教学中的道德和职业操守，包括教师的思想政治水平、学科知识水平、教学方法与手段、教师与学生关系、教师与家长关系、团队协作能力等。
2.考核标准：师德师风考核制度需明确具体的考核标准，包括基本素质要求、行为规范和职责要求等。
例如，要求教师具备正确的价值观和严格的职业道德，尊重学生的人格尊严和个性发展，热爱教育事业，关心学生的学习和成长等。
3.考核方式：师德师风考核制度可以采用多种方式进行考核，包括定期考核、临时抽查和学生评价等。
定期考核可通过业务学习、教学观摩、教学设计等方式进行，临时抽查可以通过教育督导、评估团队等进行，学生评价则可以通过问卷调查、班级讨论等方式进行。
4.数据分析与反馈：师德师风考核制度要求对考核结果进行数据分析和个别反馈。
通过对考核结果的分析，可以及时发现教师的问题和不足之处，从而制定相应的培训和改进措施。
同时，也要对考核优秀的教师进行表彰和奖励，激励教师的积极性和创造力。
5.考核结果运用：师德师风考核制度应确保考核结果能够真实、全面地反映教师的师德师风情况。
考核结果应作为评价教师绩效和职称晋升的重要依据，也可用于选拔优秀教师和教学岗位的分配。
此外，考核结果还可用于评价学校的教育质量和教学环境，为学校改进提供参考和依据。
1.公正公平：师德师风考核制度应确保公正公平，对所有教师一视同仁，不偏袒不推广。
考核评价必须建立在客观、全面的基础上，避免主观臆断和片面偏见。
2.客观有效：考核评价要依据学校教育目标和教育要求，以学术水平和教育实践为依据，并结合实际情况和教学环境。
评价时需运用科学的评价工具和方法，确保评价结果具有客观性和可靠性。
3.激励引导：师德师风考核制度应既面向问题，又面向激励。
对考核不合格的教师要给予及时的指导和培训，激励其改进和提高；对考核合格或优秀的教师要给予表彰和奖励，鼓励其发挥优势。
4.持续改进：师德师风考核制度应作为一种持续不断的改进机制，将考核结果运用于教师的个人成长和学校的综合发展。
学校师德师风考核办法范本（三篇）
学校师德师风考核办法范本第一章总则第一条为了进一步加强对教职工的师德师风建设和管理，提高教职工的职业道德水平和教育质量，根据学校的实际情况，制定本考核办法。
第二章考核内容第二条师德师风考核内容应包括以下方面：（一）捍卫党的领导，遵守教育法律法规，恪守职业道德；（二）诚实守信，严守工作纪律，不违反教育行政部门和学校的相关规定；（三）爱岗敬业，认真备课，精心教学，关心学生，激发学生学习的积极性；（四）课堂讲学规范，学生评价良好，课堂纪律良好，与学生和谐相处；（五）具有良好的师生关系，尊重学生的个性和需求，关心学生的身心健康；（六）热爱学生，关心学生的成长和发展，积极参与学生的校园活动；（七）遵守教育教学程序，发展教育科研，提高教育教学能力；（八）关心学校的发展，积极参与学校的各项工作。
第三章考核方法第三条师德师风考核方法应包括以下几种：（一）个人自评：教职工对自己在师德师风方面的表现进行自我评价，填写相应的表格并提交；（二）学生评价：学生对教职工在师德师风方面的表现进行评价，学校组织相关调查，并进行统计和分析；（三）同行评价：教职工之间相互评价，进行同行评议；（四）考核档案评审：学校根据教职工的师德师风表现，由相关部门进行考核档案评审；（五）领导评价：教职工直接领导对其在师德师风方面的表现进行评价。
第四章考核周期和频次第四条师德师风考核应按照以下周期和频次进行：（一）周期：每学年为一个周期，从9月初至次年6月结束；（二）频次：每学年至少进行一次考核，可根据需要适当增加次数。
第五章考核评定第五条师德师风考核评定应根据考核方法和考核内容进行，主要采用综合评价的方式，将各种评价结果进行汇总和分析，综合评定教职工的师德师风情况。
第六条师德师风考核评定结果分为四个等级，分别是优秀、称职、基本称职和不称职。
（一）优秀：教职工在师德师风方面表现突出，取得了显著成绩，得到学生、家长和同事的公认和赞扬；（二）称职：教职工在师德师风方面表现较好，遵守了相关规定和要求，得到了学生和家长的认可；（三）基本称职：教职工在师德师风方面表现一般，需要在相关方面进行进一步的提高；（四）不称职：教职工在师德师风方面表现差，存在严重违规行为，对学生和学校造成了不良影响。
学校师德师风考核办法
学校师德师风考核办法
是指为了加强学校教师的师德师风建设，提高教师的教育教学能力和教育责任感，促进教师的专业发展和学校的教育质量，制定的对教师师德师风进行考核的规定和程序。
第一条：考核范围
教师的师德师风，包括以下方面：
1. 教师是否具备良好的道德品质，是否为人师表，是否敬业、守纪、尊重学生，关心学生成长；
2. 教师是否积极参加学校组织的各项培训和教研活动，不断提高自身的专业能力；
3. 教师是否主动与同事合作，共同努力提高教学水平，共同促进学校发展；
第二条：考核程序
1. 定期考核：学校每年定期对教师的师德师风进行考核，考核结果作为教师绩效评价的重要依据；
2. 不定期考核：学校可以不定期对教师进行师德师风的抽查，以发现和解决问题，并及时对教师进行奖惩；
第三条：考核标准
学校根据教师师德师风的要求，制定相应的考核标准，明确教师的师德师风应具备的各项能力和行为。
考核标准包括教育教学能力、师德师风表现、学校发展贡献等方面。
第四条：考核结果的处理
教师的师德师风考核结果将作为教师绩效评价的重要依据，对于不符合要求的教师将进行相应的处理，包括警告、扣减绩效工资等。
第五条：监督管理
学校要建立教师师德师风考核的监督管理机制，定期组织对考核过程进行评估和总结，及时发现问题并进行改进。
第六条：奖惩机制
学校要建立完善的教师师德师风奖惩机制，对于表现优秀的教师给予表彰和奖励，对于严重违反师德师风的行为给予严肃处理。
以上就是学校师德师风考核办法的基本内容，旨在加强教师师德师风建设，提高教师的教育教学能力和教育责任感，促进学校的教育质量提升。
学校师德师风考核办法
学校师德师风考核办法一、背景介绍师德师风是教育事业中非常重要的一环，对于学校的良好发展和学生的全面发展起着不可忽视的作用。
为了加强对教师的师德师风的考核，提高教师的职业素养和教育教学水平，学校制定了相应的师德师风考核办法。
二、考核内容和标准师德师风考核内容主要包括教师的道德修养、教师与学生之间的关系、教育教学能力等方面。
具体的考核标准包括：教师是否遵守教师职业道德，是否能够建立和谐的师生关系，是否能够热爱教育事业并保持教育教学水平等。
三、考核形式和频率师德师风考核分为定期考核和不定期考核两种形式。
定期考核一般每学期进行一次，通过问卷调查、个别访谈等方式进行；不定期考核则根据实际情况进行，如出现严重违纪违规事件或学校教育质量问题时，学校将组织相应的考核。
四、考核过程1. 数据收集通过问卷调查、学生评价、教育教学观摩等方式收集教师的相关数据。
2. 考核评估根据收集到的数据，学校评估教师的师德师风情况，将教师进行分类，并及时通知教师有关情况。
3. 反馈和改进针对考核结果，学校及时向教师反馈，提出改进意见，并制定相应的辅导计划，帮助教师提高师德师风。
五、考核结果和处罚根据考核结果，学校将教师分为优秀、合格、待改进和不合格四个级别，对不同级别的教师进行相应的奖励或处罚。
六、考核的意义和作用师德师风考核的实施意义在于构建良好的教育环境，促进学校的进步和教师的发展。
通过考核，能够激励教师积极进取，增强教师的责任感和使命感，提高学校整体的教育质量。
七、考核的优势和挑战师德师风考核的优势是可以引导教师正确行为，增强教师的职业道德意识；但同时也面临着挑战，如如何保证考核的客观公正、如何避免教师过分追求表面的形式等问题。
八、加强考核方法创新为了应对上述挑战，学校还需要加强对师德师风考核方法的创新，可以引入教育教学观摩、案例分析等方式，使考核更加全面、客观。
九、建立师德师风长效机制师德师风考核不仅是一次性的活动，更应该是一种长效机制。
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通知各中小学、成教中心：现将区教体局师德考核办法讨论稿和教体局师德考核办法，一并发给你们，希各校立即根据自己的实际情况，制定出考核办法，并务必于2013年1月4日上午将电子版发到教委办邮箱。
流亭街道教委办城阳区中小学教师职业道德考核办法（2012年修订讨论稿）局属各单位，各街道教委办：为进一步加强教师职业道德建设，提高教师的思想政治素质，激励广大教师为人师表，教书育人，增强教师职业道德考核工作的导向性、公正性、客观性、科学性，根据《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》和教育部重新修订的《中小学教师职业道德规范》、《山东省普通中小学管理基本规范》等精神，结合我区教育工作实际，重新修订本办法。
一、考核范围全区各级各类学校在编在职的管理人员、专任教师和工勤人员。
二、考核内容考核以教育部、中国教科文卫体工会全国委员会重新修订的《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）为主要依据。
1.政治表现和师德素养主要从以下方面考察：是否认真学习贯彻党的教育方针、政策；是否自觉遵守《中小学教师职业道德规范》；是否为人师表，爱岗敬业，举止端庄、衣着得体、语言规范；是否服从组织领导，自觉维护集体利益；是否公正公平、严谨客观地行使相关的监督评议职责。
2.师德日常考核主要从教职工在日常工作中，是否认真履行《中小学教师职业道德规范》，有无违反师德要求行为等方面考察。
3.出勤主要从教职工是否严格遵守作息时间，遵守学校工作纪律，出满勤，干满点等方面考察。
4.责任心与教学常规落实情况主要从尊重学生、备课与上课、作业与批改、教学反馈与校正、教研活动等方面进行考察。
5.教育教学效果主要考察教职工所取得的教育教学效果等。
6.奖励三、考核办法考核的基本方法：领导考核与群众考核相结合；定量考核与定性测评相结合；学期、学年度考核与日常考核相结合。
（一）计分办法1.政治表现和师德素养（30分）由本单位的领导、同事、学生、家长（或施教区干群代表），对照《规范》的具体要求，分别对教师一学期来的师德表现进行无记名测评，并对其测评结果按人员分类汇总。
测评总分值为100分，测评内容主要包含爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等。
小学：领导、同事、学生或家长（或施教区干群代表）平均分按50%、40%、10%的比例记分。
中学：领导、同事、学生或家长（或施教区干群代表）平均分，分别按50%、30%、20%的比例记分。
汇总后测评得分×30%，即为该项总分。
2.师德日常考核（20分）由学校组织人员定期或不定期对教师的师德表现进行考核。
考核主要采取量化记录的方式。
如有违反职业道德的现象，按下列标准扣分，直至扣完该项得分。
（1）在学生管理中，向学生罚款、变相征罚学生购买物品供班级和学生使用，每次酌情扣3—8分。
（2）不顾全大局，不服从工作安排，每次扣酌情2—4分。
（3）在晋级、职评、评优等方面，提供假论文、假论著、假证件等，视情节轻重每次酌情扣8—10分。
（4）不尊重学生家长，训斥、指责、刁难学生家长，视其情节及造成的后果酌情扣3—8分。
（5）在日常工作中，语言不文明、衣着不得体、行为不检点，有损害集体荣誉的言行者，视其情节及造成的后果酌情扣3—8分。
（6）损坏学校公物、自己保管的学校物品丢失或损坏的，每发现一起视情节轻重酌情扣2—4分。
（7）未经学校批准私自安插学生者，令其退回，并每人次扣3—5分。
（8）没有完成教师读书等学习任务的，扣2分。
（9）工作期间上网聊天、玩游戏或炒股从事与工作无关的事情，每发现一次酌情扣3—6分。
（10）教师接受学生赠送的结婚、生日、节日等礼物，每发现一次，视情况轻重酌情扣5—10分。
（11）发现安全隐患不及时报告或不采取应急措施，每发现一次，酌情扣5—10分。
（12）所任班级中学生出现作弊、抽烟、喝酒、打架等严重违纪行为，酌情扣该班班主任、有关责任教师3—8分。
（13）其他违反职业道德的行为酌情扣分。
学校对教职工的日常师德表现要记入《教师职业道德档案》。
考核办法可以通过问卷调查、座谈、设立举报箱等形式。
3.出勤（15分）依据局制订的考勤制度，满分为15分，扣完为止。
扣分标准：①事假每天扣0.5分；②病假每天扣0.2分；③早退、迟到1次各扣0.5分；④旷工一天扣5分；⑤学校集会及各种集体活动无故不参加扣1分，请事假扣0.3分，病假扣0.1分；⑥工作时间干私活、不在工作岗位的一次扣2分。
4.责任心与教学常规落实情况（20分）（1）尊重学生①讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生，体罚或变相体罚学生、教育方法简单粗暴的，视情节轻重酌情每次扣5—10分。
②随意停课，发现一人次扣1—2分。
③公开公布学生文化课考试成绩及排名，每次扣2分。
④对学生不一视同仁，按学生成绩好坏排座位，放弃学习困难生，每次扣3分。
⑤不关爱全体学生，不让本班学困生参加考试，强迫学生休学或转学的，每发现以上现象之一，一次扣5—10分。
（2）备课与上课①备课敷衍塞责、应付了事，教案照抄照搬、不切合学生实际、无针对性，每次扣1—2分。
②没有备好课上课，课堂效果差，没能按时完成规定的教学任务，学生、家长反应强烈，每次扣3分。
③在教学过程中，除学校安排正常调课外，不按课程表规定课程上课，每次扣1—2分。
④教学方式方法陈旧、落后，学生意见较大，每次扣1—2分。
⑤上课迟到、早退或中途擅自离开课堂的，每发现一次扣2—6分。
⑥不及时进行教学反思、无教后记或对教后记应付不认真，每次扣1—2分。
（3）作业批改与辅导①作业布臵形式单一，缺乏科学性，每发现一次扣1分。
②给学生布臵惩罚性作业、大量重复性作业或作业量过重的，每次扣2分。
③批改作业不及时、不批改学生作业、随意让学生帮助批改作业，每发现一次扣2分。
④对学生作业应全批全改，有等级和激励性评语，若不认真、不按要求批改学生作业，每发现一次扣1分。
⑤对学生辅导缺乏耐心、态度不好，每发现一次扣2分。
（4）教学反馈与校正①课堂教学目标性不明确，不及时反馈检测，当堂巩固效果差，每发现一次扣1分。
②命制试题不认真，出现不应有错误，缺乏科学性、针对性，每发现一次扣2分。
③考试中监考、试卷装订、阅卷等不负责任，每发现一次扣2分。
④对试卷不认真批改、分析、讲评，每发现一次扣1分。
（5）教研活动①无故不参加教研等业务活动的，每有一次扣1分。
②不服从教研组工作安排的，每有一次扣2分。
③不积极主动参加课程改革，教研活动时不发表自己的见解，每有一次扣1分。
④与同学科、年级组和同班教师缺乏沟通、合作的意识，擅自抢占学生自习时间等，每发现一次扣1分。
学校对教职工的责任心与教学常规落实情况要记入《教师职业道德档案》。
考核办法可以通过问卷调查、座谈、随堂听课、随机检查等形式。
5.教育教学效果（15分）依据教学实绩考核成绩，按实际得分（折成百分制）乘以15%计入。
6.奖励项（10分）（1）见义勇为,主动保护国家利益、人民生命财产及学生安全，受到社会广泛好评者，加8—10分；（2）对贫困学生常年给予资助，受到学生及社会广泛好评者，加1—3分；（3）助人为乐、公而忘私、积极参加社会公益活动和志愿服务活动等，受到社会广泛好评者，加1—3分；（4）尊老爱幼，孝敬父母、公婆等家庭老人，悉心照料家庭中的患病成员，同时不影响工作，成绩出色，在同事中享有很高声誉，受到社会广泛好评者，加1—3分；（5）自觉重视学生德育工作，担任德育导师效果明显，转化后进生成效显著，学生拥戴、家长欢迎，得到校内外一致公认，加1—3分；（6）所代班级被评为先进班集体或本人被评为优秀班主任的，按照全国、省、市、区、街道、校级分别计10、7、5、3、2、1分，以最高分为准，不累加计分。
（7）其他方面，在公民道德建设中涌现的特别突出的事迹，可酌情奖励。
（二）考核实施每学期末均按以上考核办法组织一次师德考核。
两学期考核按5：5的比例相加，即得出学年度师德考核结果。
（三）等次的确定以学校为单位进行师德考核。
师德考核分为优秀（≥90分）、合格（≥75分且<90分）、不合格（<75分）三个等级。
优秀等级必须是表现突出，成效显著者。
优秀等级的比例控制在被考核人数的35%以内（舍尾法）。
为避免考核结果领导干部占优秀比例过高的现象，各单位要采取局管、街道管理领导干部与一线教师单独考核、单独计算优秀比例的做法。
在被考核年度内有下列情况之一者，其师德考核直接认定为“不合格”。
（1）散布违背四项基本原则的言论；（2）违反计划生育政策；（3）道德品质极其败坏，影响恶劣；（4）体罚学生或变相体罚学生造成严重后果的；（5）以教谋私、乱收费，以谋取个人利益为目的，向学生或家长推销书籍、资料及其他物品、推荐引导学生到“小餐桌”就餐等，向家长索取钱物、要求宴请或托办私事，情节严重，造成恶劣影响的；从事第二职业，从事有偿家教，在校外私自代课、私自举办收费补习班的；（6）因擅自离岗离职或工作失职造成较大学生安全事故的；（7）在考试中出现泄密，有意引导、授意学生作弊，在阅卷、统计成绩时弄虚作假，导致严重后果；（8）教师与异性学生应在公开场合、有两人以上在场时进行谈话，否则，造成不良影响的；（9）无理取闹，搬弄事非，同事间打架骂人，赌博、酗酒、参加封建迷信活动、违反社会公德，造成不良影响的；（10）工作期间上网炒股、在互联网上发布或炒作不良信息等，诬告、打击报复他人的；（11）把不健康的思想和错误言论带进校园和课堂的；（12）酒后进课堂、在课堂上接打手机，造成恶劣影响的；（13）参加邪教组织，危害社会及他人的；（14）学生发生打架斗殴等严重违纪行为，造成恶劣影响，有关班主任及责任老师管理不善的；（15）其他方面违法乱纪受到处分的。
离职学习和退养人员凡无上述情况者视为合格。
四、考核程序及时间安排1.建立考核组织为加强对师德考核工作的领导，区教体局成立考核领导小组，由局长任组长，局党委其他成员任副组长，办公室、人事科、普教科、职成教科、托幼办、教研室、纪委、安全科、工会等科室负责人为成员，领导小组下设办公室，办公室设在区教育工会，负责全区考核的组织、领导工作。
各街道教委办、区直学校都要成立相应的考核领导小组，负责指导所属学校人员的考核工作。
街道的考核领导小组应由教委办、教育工会、中学、小学、共青团、少先队等单位的负责同志参加，由教育工会牵头实施。
各街道中小学、区直学校也要成立考核工作小组，具体负责本单位的考核工作。
学校考核工作小组应由校长担任组长，由工会、教导处、政教处等部门负责同志和教师代表组成。
考核领导小组和考核工作小组的组成人员必须作风正派、办事公道，在群众中有较高威信。
考核小组人员的考核由学校用同样的方法另行组织，本人回避。
2.制定考核量化标准各街道教委办，区直学校根据所规定的考核内容，结合单位工作实际，制定出切实可行的量化考核细则。