家校联系本
寄语大全之家校联系本家长寄语
家校联系本家长寄语【篇一：家校联系本1】家校互动交流表学员姓名：意见交流时间：注：本评价表针对学生近段时间表现情况作评价和交流，以上各项均针对被评者作概括性描述和建议，希望家长提出宝贵意见，共同帮助学生改进与提高。
【篇二：家校联系本】“家校联系本”——用爱编织的金桥敦煌市东街小学马静一个孩子的成长，绝不是学期末短短几句班主任寄语所能包容的。
家长的期待的是平日的点点滴滴，学习上的、生活上的，孩子的成长，在每一个朝夕，每一步脚印，每一次褒扬。
家校联系本：是孩子们成长的档案袋，是家长与教师沟通的金桥。
六一儿童节那天，我们班每一位同学都收到一本软面抄笔记本，拿到本子，我就开始布置作业了：“这本本子要求大家做一项特殊的作业。
我们班有五十八位同学，对于你们的教育，并不仅仅是科学文化知识的教育，还有更重要的思想道德教育，这种教育单靠学校一方面是难以完成的，必须依靠家庭、社会等多方面配合。
我知道平时大家的家长都很忙，没有空到学校来，我去家访的次数也非常有限，这样，学校老师和你们的家长就失去了联系，老师不知道你们在家里的表现，你们的父母也不知道你们在学校的情况。
为了及时地做好学校、学生、家长三方面的沟通，我给大家准备了这么一个“桥梁”，暂且取名为“家校联系本”吧！要求家长记下每一天的学习、生活情况，可以是疑问，也可以是收获，更可以是建议，周五回家后让父母了解你一周在校的情况，并要求你们的父母写上他们对你们在校期间的表现的看法和建议，或者对学校老师的要求，双休日在家的情况，周日返校后由班干部统一交到我这里，由我写上评语及要求。
”家校联系卡是班主任的小助手，作为班主任，只要有一双慧眼，善于发现，勤于动脑，及时联系，就会有效地开展工作，帮助学生快乐健康的成长！“田芮家长：您好！由于我们见面不多，故把田芮的学习情况告诉家长。
田芮这学期进步很大，尤其在朗读方面表现出色，被同学们称为“朗诵大王”。
我认为她是个聪明、有潜力的孩子，相信她会表现得更出色！马老师即日”第二天，我就收到了田芮的家长给我的回信，我虽然意料之中，却仍然很高兴，深切感受到田芮的家长是认真负责的家长，田芮的父母写了满满两张纸，看得出很激动，也很感动，除了对老师的感谢外，还表达了对女儿的殷切希望，并保证一定和老师配合教育孩子。
家校联系单
篇
假期学习情况
评价
A————态度端正，积极主动，作业完成及时
B————态度较端正，主动学习，作业完成较及时
C————态度较端正，不够主动，作业完不够及时
D————态度不端正，很不自觉，作业完成很拖拉
周末学习时间约有小时家长评价：
家长签名：
家校携手共创孩子的美好未来
第周姓名：
我们已进入了新的成长阶段，开始阶段的思想、学习行为就应十分关注。希望同学们能够积极主动，严格要求自己，尽早进入学习、生活的的最佳状态。
周周清成绩：（请家长务必关注）
科目
语文
数学
外语
科学
总分
班级最高分
本人
得分
作业
篇
语文：
数学：
英语：
科学：
其他：(自备资料如导学导练，单元测验试卷等)
家校联系记录15篇
家校联系记录15篇家校联系记录（一）：时间：xx月xx日学生：xx联系方式：面谈工作资料及学生近况：孩子在校经常与同学发生摩擦，写作业字迹潦草，偷工减料。
分析原因，提出解决方法：男孩子到了逆反期，母亲管不住，父亲的管理方法简单粗暴，孩子看样学样，以暴制暴。
家校联系记录（二）：时间：2019年3月形式：面谈、电话学生班级及姓名：xx班主任：xx事由：xx申请走读（原寄宿），家长不太同意，杨在家闹脾气，并以不读书相威胁。
交流过程：开学前几天，我接到xx妈妈的电话，电话告知xx寒假期间，脾气暴躁，要求走读（杨原为寄宿生，且高二需要上晚自习），如果妈妈不一样意，他就不读书了。
杨妈妈很无奈。
他担心孩子走读会影响其成绩，毕竟家距学校有一个小时的车程，上下学确实会花费不少时间，并且此刻还是高考冲刺的关键时刻。
为了妥善解决这件事。
我提议与杨妈妈和孩子面谈。
报名第二天，母子二人来到学校。
杨妈妈告知还是无法说服孩子寄宿，只得妥协。
我又询问孩子为何想走读？孩子说，一是不太喜欢学校。
因为在学校，他有一种被监控和束缚的感觉；二是作业太多，走读能够有更多的时间完成作业。
研究到杨同学曾因病休学一个学期，虽上学期病愈后到校，但学习状态不佳，学习成绩也有所下降，且学生处于青春期，情绪和行为容易波动。
强制要求其住校可能会适得其反，加剧其反抗心理。
不利于其成长与学习。
所以，我与学生及其家长达成共识：允许学生先走读两周，看看学生的适应情景。
但也约法三章：1.上学不得迟到；2放学必须先回家。
回家后，先完成作业，再玩。
3.无论做没做完作业，必须在10：:30之前睡觉。
如果学生做到了这些，两周后还是坚持回家，那就允许他走读一学期。
效果：学生遵守了约定，且情绪稳定，学习状态也有所恢复。
感悟：当学生出现某种问题的时候，教师和家长要做的，首先是倾听孩子的心声。
帮忙孩子分析利弊得失，并且引导他们做出选择，自我承担后果。
在不违背原则的前提下，各退一步，给双方一个缓冲的时间可能会起到意想不到的效果。
家校联系记录范文5篇
家校联系记录范文5篇1. 家长姓名：李先生学生姓名：小明联系日期：2021年5月10日联系方式：电话联系目的：了解小明在学校的表现和学习进展联系内容：与李先生交流了小明在学校的表现和学习进展。
小明在课堂上积极参与，但在数学方面有些困难。
建议李先生多与小明进行数学学习的辅导，并提供额外的练习题。
2. 家长姓名：王女士学生姓名：小红联系日期：2021年6月15日联系方式：电子邮件联系目的：讨论小红的学术目标和未来规划联系内容：与王女士通过电子邮件交流了小红的学术目标和未来规划。
小红对艺术和音乐很感兴趣，建议王女士鼓励小红参加相关的艺术和音乐课程，并考虑将来在这个领域发展。
3. 家长姓名：张先生学生姓名：小华联系日期：2021年7月20日联系方式：面谈联系目的：讨论小华的学习习惯和行为问题联系内容：与张先生进行面谈，讨论了小华的学习习惯和行为问题。
小华经常上课迟到，并且在完成作业时经常拖延。
建议张先生与小华一起制定学习计划，并建立奖惩机制，以帮助小华养成良好的学习习惯。
4. 家长姓名：刘先生学生姓名：小刚联系日期：2021年8月5日联系方式：短信联系目的：分享小刚在学校的表现联系内容：通过短信与刘先生分享了小刚在学校的表现。
小刚在课堂上表现积极，成绩也有所提升。
建议刘先生继续鼓励小刚，并提供额外的学习资源，以保持他的学习动力。
5. 家长姓名：陈女士学生姓名：小芳联系日期：2021年9月10日联系方式：家长会联系目的：讨论小芳的课外活动安排联系内容：在家长会上与陈女士讨论了小芳的课外活动安排。
小芳对篮球很感兴趣，建议陈女士鼓励小芳参加学校的篮球队，并为她提供必要的支持和鼓励。
以上是五个家校联系记录的范例，希望对您有所帮助！。
家校联系册
有提出自己的不同看法，并作出尝试
不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法
善于与人合作
善于与人合作，虚心听取别人的意见
能与人合作，能接受别人的意见。
缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见
思维的条理性
我这样评价自己：
老师寄语：
家长建议：
注：本评价表针对学生近段时间表现情况作评价和交流，以上各项均针对被评者作概括性描述和建议，希望家长提出宝贵意见，共同帮助学生改进与提高。
能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划
能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些
不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题
思维的创造性
具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考
能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性
思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题
家校互动交流表
学生姓名：意见交流时间：
项目
A级
B级
C级
个人评价
老师评价
家长评价
认真
上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真
上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论
上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论
积极
积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物
能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物
中小学生家校联系本7篇
家校联系表学生姓名：
班级：
家校联系表学生姓名：
班级：
执教老师：
家-校联系本学生姓名：
班级：
执教老师：
你希望你的孩子成为怎样一种人，你就得在自己的言行中争当那种人。
——西格莉夫人【美】
家校联系表学生姓名：
班级：
执教老师：
学习情况一览表
师
家校联系表班级：姓名：第周星期____
敬爱的老师，您辛苦了！祝您每天的心情都想一扇打开的窗！
家-校联系本学生姓名：
班级：
执教老师：
_____小学201_级_班家校联系表
2015年春期
_____小学201_级_班家校联系表
综合
201_年__期
家校互动交流表
学员姓名：意见交流时间：
注：本评价表针对学生近段时间表现情况作评价和交流，以上各项均针对被评者作概括性描述和建议，希望家长提出宝贵意见，共同帮助学生改进与提高。
家校联系表学生姓名：
班级：
执教老师：。
家校联系记录内容-家校联系记录卡
家校联系记录内容-家校联系记录卡《家校联系记录内容家校联系记录卡》一、基本信息学生姓名：＿____所在班级：＿____家长姓名：＿____联系电话：＿____二、学生在校表现1、学习情况上课表现：积极参与课堂讨论，思维活跃，但有时会注意力不集中，需要老师提醒。
作业完成情况：大部分作业能按时完成，质量较高，但偶尔会出现粗心大意的错误。
考试成绩：近期的数学考试成绩有所下降，需要分析原因并加强针对性的辅导。
2、行为习惯遵守纪律：能够遵守学校的规章制度，但在课间休息时有时会过于活跃，影响到其他同学。
与同学相处：善于与人交流，乐于助人，但有时会因为小事与同学发生争执，需要引导学会宽容和理解。
3、兴趣爱好参加了学校的绘画社团，表现出较高的天赋和热情。
对体育活动也很感兴趣，经常参加班级的篮球比赛。
三、学生在家表现1、学习情况能够主动完成作业，但需要家长督促才能复习当天所学的知识。
喜欢阅读课外书籍，但阅读范围较窄，需要引导拓宽阅读面。
2、生活习惯作息时间较规律，每天能保证充足的睡眠。
能够帮助家长做一些力所能及的家务，如扫地、擦桌子等。
3、电子产品使用情况每天使用电子产品的时间较长，主要用于玩游戏和看视频，需要控制使用时间。
四、家校沟通内容1、老师与家长的交流老师向家长反馈了孩子在学校的学习和行为表现，建议家长在家多关注孩子的学习状态，帮助孩子制定合理的学习计划，提高学习效率。
家长向老师反映了孩子在家的情况，希望老师在学校能多鼓励孩子，增强孩子的自信心。
2、共同制定的教育措施针对孩子数学成绩下降的问题，老师和家长决定一起帮助孩子分析错题原因，加强数学基础知识的巩固和练习。
为了培养孩子的阅读习惯，家长将定期带孩子去图书馆借阅书籍，老师在学校也会推荐一些适合孩子阅读的书籍。
关于孩子使用电子产品的问题，双方达成一致意见，规定每天使用电子产品的时间不超过一个小时，家长要做好监督工作。
五、后续跟进情况1、一周后，老师再次检查了孩子的数学作业，发现错误率明显降低，孩子对数学的学习兴趣也有所提高。
家校联系记录
家校联系记录家校联系记录15篇家校联系记录（一）：时间：xx月xx日学生：xx联系方式：面谈工作资料及学生近况：孩子在校常常与同砚产生摩擦，写作业字迹潦草，偷工减料。
分析原因，提出解决方法：男孩子到了逆反期，母亲管不住，父亲的办理要领简朴粗暴，孩子看样学样，以暴制暴。
家校联系记录（二）：时间：2020年3月形式：面谈、电话学生班级及姓名：xx班主任：xx事由：xx申请走读（原寄宿），家长不太同意，杨在家闹脾气，并以不念书相威胁。
交流过程：开学前几天，我接到xx妈妈的德律风，电话告知xx 寒假期间，脾气暴躁，要求走读（杨原为寄宿生，且高二需要上晚自习），要是妈妈不一样意，他就不念书了。
杨妈妈很无奈。
他担心孩子走读会影响其结果，毕竟家距学校有一个小时的车程，上下学确实会耗费不少时间，并且此刻还是高考冲刺的关键时刻。
为了妥善解决这件事。
我提议与杨妈妈和孩子面谈。
报名第二天，母子二人来到学校。
杨妈妈告知还是无法说服孩子投止，只得妥协。
我又询问孩子为何想走读？孩子说，一是不太喜好学校。
由于在学校，他有一种被“监控”和“束缚”的感觉；二是作业太多，走读能够有更多的时间完成作业。
研究到杨同学曾因病休学一个学期，虽上学期全愈后到校，但学习状态欠安，学习成绩也有所降落，且学生处于青春期，感情和举动容易颠簸。
强制要求其住校大概会拔苗助长，加剧其抵抗生理。
不利于其发展与学习。
所以，我与学生及其家长达成共识：容许学生先走读两周，看看学生的顺应景象。
但也约法三章：1.上学不得迟到；2放学必须先回家。
回家后，先完成作业，再玩。
3.无论做没做完作业，必须在10：:30之前睡觉。
要是学生做到了这些，两周后照旧对峙回家，那就容许他走读一学期。
效果：学生服从了约定，且情绪稳定，学习状态也有所规复。
感悟：当学生出现某种题目的时间，西席和家长要做的，首先是谛听孩子的心声。
帮忙孩子阐发利弊得失，并且引导他们做出选择，自我负担结果。
在不违背原则的条件下，各退一步，给双方一个缓冲的时间可能会起到意想不到的结果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
家校联系本
作者:日期:
家校联系本
学生姓名： _________________
班级： ___________________
； :
执教老师：___________________
家校互动交流表学员姓名: 意见交流时间
项目A级B级C级
个人
评价老师
评价
家长
评价
上课认真听讲，作业上课能认真听讲，作上课无心听讲，经常认真认真，参与讨论态度业依时完成，有参与欠交作业，极少参与认真讨论讨论
积极举手发言，积极能举手发言，有参与很少举手，极少参与积极参与讨论与交流，大讨论与交流，有阅读讨论与交流，没有阅量阅读课外读物课外读物读课外读物
大胆提出和别人不有提出自己的不同不敢提出和别人不自信同的问题，大胆尝试看法，并作出尝试同的问题，不敢尝试并表达自己的想法和表达自己的想法
善于与人合作善于与人合作，虚心
听取别人的意见
能与人合作，能接受
别人的意见。
缺乏与人合作的精神，难
以听进别人的意见
能有条理表达自己能表达自己的意见，不能准确表达自己
思维的的意见，解决问题的有解决问题的能力，的意思，做事缺乏计条理性过程清楚，做事有计但条理性差些划性，条理性，不能划独立解决问题
思维的创造性具有创造性思维，能
用不同的方法解决
问题，独立思考
能用老师提供的方法解决
冋题，有疋的思考能力和
创造
思考能力差，缺乏创
造性,不能独立解决
问题
性
我这样评价自己：
老师寄语：
你是一个活泼可爱的小女孩，老师时常看到你蹦蹦跳跳的身影，欢乐的笑脸，你有讲卫生的好习惯
，
希望继续发扬。
同时希望你能坚持每天按时到校学习，按时完成任务，养成良好的学习和生活习惯。
贵在
家长建议：
注：本评价表针对学生近段时间表现情况作评价和交流，以上各项均针对被评者作概括性描述和建议，希望家长提出宝贵意见，共同帮助学生改进与提高。