动漫设计与制作实训的方案.doc
动漫实训室建设方案
动漫实训室建设方案引言动漫（Anime）是指日本动画的简称，已经成为一种全球文化现象。
近年来，中国的动漫产业也迅速发展起来，对于培养动漫产业人才和推动动漫艺术发展起着重要作用。
为了进一步提升学生的动漫设计和制作能力，我们计划建设一间动漫实训室，为学生提供一个优质的学习和创作环境。
本文档将详细介绍动漫实训室的建设方案，包括实训室的设备要求、布局设计、安全措施等方面，旨在为实训室的建设提供具体的指导。
设备要求为了满足学生在动漫设计和制作方面的需求，动漫实训室需要配备一系列专业设备。
以下是我们建议的设备清单：1.计算机工作站：每个工作站需要配备高性能的台式电脑，建议配置至少16GB内存和512GB固态硬盘。
操作系统可以选择Windows或者MacOS，根据学生的需求进行选择。
此外，还需要配备液晶显示器、鼠标、键盘和绘图板等配件。
2.声音设备：动漫制作中经常需要添加背景音乐和配音，因此实训室需要配备一套专业的声音设备。
建议选择一款高品质的音响系统、麦克风和耳机，以确保音频效果的良好。
3.绘图设备：动漫设计过程中，绘图是一个非常重要的环节。
因此，实训室需要配备一些专业的绘图工具，例如数位板和绘图软件等。
数位板可以提供更加精确的绘图效果，有助于学生提高绘画技巧。
4.打印设备：实训室需要配备一台高品质的彩色打印机，用于打印学生的作品和教学资料。
打印机的打印速度和打印质量都需要达到一定的要求，以满足学生的需求。
5.其他设备：根据实际需要，还可以根据预算安装其他设备，例如数字摄像机、摄影棚、灯光设备等。
布局设计动漫实训室的布局设计应该充分考虑学生的学习和创作需求，提供一个舒适、安静、灵活的学习环境。
以下是我们的建议：1.采用开放式布局：实训室可以采用开放式布局，将工作区划分为不同的区域，包括计算机工作区、绘图区、声音制作区等。
这样可以提高学生之间的交流和合作效率。
2.考虑灯光和空调：实训室需要有良好的照明和空调系统，确保学生可以在舒适的环境中学习和创作。
动漫制作技术专业实训大纲
3、实训指导教师要求：具有丰富工作经验的设计人员；4、实训步骤：（1）实训动员；（2）参观多媒体设计单位；（3）参观动画片设计单位；（4）参观游戏设计单位；（5）参观新媒体设计单位；（6）参观施工现场。
（四）操作规程及要求1、通过实训动员，让学生了解该专业的社会服务方向，职位岗位内容，培养目标；2、参观与动漫设计相关的设汁单位，请相关设讣人员介绍合格或优秀设计人员所必需的知识、技能和能力结构；3、参观动画片、动漫设计和游戏设计现场，请相关技术人员介绍动漫设计在动漫企业实际应用中是如何展现艺术的。
（五）注意事项1、学生在实习期间必须认真完成实习的基本内容；2、遵守现场规章制度，服从现场工作人员的安排；3、注意实习过程中的安全；4、书写实习报告，在实习的过程中，随时记录，并据此书写报告。
（六）考核方式和评价标准1、考核方式：考查2、实习结束后，提交实习报告，实习单位开具实习证明并给予实习评价。
考核采取实习日记、实习报告评阅和实习单位评价结合的方式。
其中，实习日记和实习报告占60%,包括实习态度和业务能力及平时表现等。
实习单位评价占40%。
二、动漫制作技术专业专项实训（一）（一）实训目标1、通过实训充分了解各个设计环节的作用及流程2、熟悉各个设计环节现场的操作方法（二）实训内容1、在设计单位观摩了解设计师对于设讣事物有LI的性和完整性的调查过程;2、在设计单位观摩了解设计师设计前的基本材料；3、在设讣单位观摩了解设讣师的理念、表现手法、风格、制作过程等；4、在设讣单位观摩了解设讣师与客户对最终产品的沟通以及修改过程。
（三）实训安排1、实训时间：第三学期，共4周；2、实训场地要求：与动漫设计相关的设计单位；3、实训指导教师要求：具有丰富工作经验的设计人员；4、实训步骤：（1）了解设计师的调查过程；（2）了解设计师设计前的基本材料；（3）了解设计师的理念、表现手法、风格、制作过程等；（4）了解设讣师与客户对最终产品的沟通以及修改过程。
动漫设计与制作专业实训实践之研究
许 千 艳
（ 广 州涉外经济职业技术学院 ， 广东 广州 ５ １ ０ ５ ２ ０ ）
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摘 要： 正确 认 识 以及 全 面理 解 动 漫设 计 以及 制 作 在 高等 院校 的教 学 特 点和 目标 ， 有利 于将 其 和 实践 结合 起 来 。在 动 漫设 计 与 制作专业的人才培养过程 中， 应该对专业实训实践教 学进行思考 。本文主要是阐述 了我国实践教 学过程 中存在的不足 ， 以及如
何进 行 动 漫设 计 与制 作 的 实训 实践 。 关键 词 ： 动 漫设 计 ； 动 漫制 作 ； 实训 实践
动漫 产 业 是 一 种 资金 密 集 型 、 人 才 密 集 型 的新 型 行 业 ， 并 在 二 师 和学 生 都积 极参 与 进来 ， 教师 有 责任 和 义 务监 督 学 生 的学 习 实践 十一 世纪 有着 很 好 的发 展 前景 。 在 中国 ， 动漫 行业 起 步 比较 晚 ， 但 是 到 位情 况 。 作 为高 校 ， 要想 培 养 出优 秀 的动漫 制作 人 才 ， 必须 有 高质 因其具有广泛的消费群体 、 前景很好的市场需求 、 以及 生命周期长 量 的教 师 队伍 。对 于 教 师 的培 养 ， 可 以将 教 师送 到 国外进 修 或 是参 等特 点 。在 近几 年受 到了 国家 一些 相 关政 策 的大 力 支持 。由于有 政 加 企业 培 训及 参 加实 训 基地 建 设来 实 现 。与 此 同 时 ， 高校 还 需建 立 府 的不 断支 持 ，使 得 越来 越 多 的人 意识 到 了动 漫 市场 的发展 前 景 ， 健 全考 核 制度 ， 制 订科 学 的 实践 教学 计 划 。 这就 使得 动 漫 行业 有 了显 著 的进 步 。目前 ， 在 中国 ， 有 越 来越 多 的动 ３ 加 强实 训实 践 的几 点 建议 漫企 业 在不 断 的成 立 发展 以及 进 步 ， 随之 而 来 的就 是 动漫 产 品 质量 首先 ， 课程 设 置 及 时 间安 排 ； 为 了更 好 的培 养 学 生 的 实 践 动手 的 不 断提 升 。但是 ， 由 于动 漫行 业 的 快 速发 展 同 时伴 随着 一 些 问 题 能力 ， 尤其 在 课 程 设 置 中增 加 了动 画实 践 ， 通 过 实 践 让学 生 讲 所 学 通过 实 践让 学 生 进一 步 的 掌握 动 漫制 作 过 的出 现 ， 比如 企业 和社 会对 于 动 漫人 才 的需 求 就 是供 不 应 求 。很 多 知识 融 入到 实 践项 目中 ， 的动漫的企业都 出现不同程度 的人才紧缺现象 ，而且为 了获得人 程 中需要 涉 及 的重 点 知识 。时 间 的安排 ， 主要 是 根据 学 生 的年 级 以 才， 一 些动 漫 企业 采 取 了不 正 当 的手 段 在 同行 之 间进 行互 相挖 人 才 及对理论知识的掌握情况 ， 但是在条件允许 的情况下 ， 尽量保证学 的现 象 。 同时， 又 因 为人 才 的 紧缺 ， 使 得 企业 的发展 受 到 了不 同程 度 生有 足 够 的时 间参 与 到实训 中来 。 其次， 实践项 目的来源； 目前实践项 目来源主要有两种形式 ： 一 限制 ， 这在一定程度上影响 了动漫作品的质量和数量 ， 也影响着 中 国动 漫行 业 的发 展 。 本文 主 要针 对动 漫 设计 与 制作 专 业 的实训 实 践 是校企合作 ， 包括引进企业的项 目， 以及将学生送 到企业 中去实 习 进 行 详细 的探 讨 ， 希 望对 我 国动 漫 专业 的人 才 培 养有 所启 迪 。 锻炼 ； 二 是 承接 企业 的项 目订单 ， 并 由教 师指 导学 生 完成 。 １ 目前我 国高等院校实践教学存在的问题 第三 ， 加强 学 生 的职 业 素质 培 养 ； 通 过专 业 的 实训 ， 不 仅 仅 是为 根据 对 我 国动 漫设 计 与制 作 专 业 的社 会 调查 发 现 ， 目前该 专 业 了培养 学 生 的专业 技 术 能力 ，更 主要 的 是教 会学 生如 何 去工 作 ， 以 在 实 践 教学 中存 在 着 以下 几点 不 足 ： 及 在工 作 中如 何 正确 的 处理 人 际关 系 ， 如 何 与他 人 共 同协 作 来 完成 首先 ， 缺 乏 实践 锻 炼 ； 在 现有 的高 校 教学 模 式 中 ， 主要 是 培养 学 项工 作 ， 培养 学 生 的职 业道 德 素养 。 生 在学 校 里 进 行 学 习 与练 习 ， 但 是 对 于 动 漫行 业 ， 需 要 的是 能 够 了 第 四， 严格 按 照 实 际来 要求 实 训 ； 在 学 生实 训 期 间 ， 必 须 严 格按 解 企 业 实 际制 作流 程 ，但 是 在 目前 我 国 高校 的动 漫专 业 教学 中 ， 学 照 实训 岗位 的标 准来 要 求学 生 ，使 学 生 感觉 到 自己就 是 在 ＿ ＿ ｆ ＝ 作， 端 生并不能独立完成一个作品的制作 ， 这就导致其毕业后无法立即投 正 心态 ， 按 工 作要 求来 完 成 每一 项任 务 。 入到实际的工作岗位中 ， 使得学生在社会 的竞争 中， 竞争力不强 。 第 五， 技能 大 赛 ； 通 过 技 能 大赛 来提 高 学 生 的创 新 意 识 以 及进 其次， 缺乏 相 应 的实 践教 学 考 核 评价 体 系 ； 在 调查 中发 现 ， 学生 步加 强 学生 的 团 队协 商配 合 意识 。 技 能大 赛 量化 了实 践 教学 的评 并 没有 意识 到 实践 教 学 对 自身 发展 的重 要性 ， 在 实 践 中缺 乏 应 有 的 价体系，通过技能大赛可以为如何制定实践教学提供一些思路 ， 通 压力 以及 自学的能力 。而且有相当一部分学生完全不在乎实践课 ， 过 竞赛 可 以激 发 学 生 的学 习的 积极 性 和进 取心 。 同 时在 一 些 院校 中还 没有 建 立 规范 的实 践教 学 考 核方 案 。 通常 只是 ４ 结 束语 根 据考 核 学 生 的 表 现 ， 以 及 最终 的实 训 报 告来 给予 成 绩 ， 这 就 导致 综 上 所述 ，高 校 的动 漫设 计 与制 作 专 业 在培 养 人才 的过 程 中 ， 不 能有 效 的提 高 学 生参 与实 践 的积 极性 。 应 该 以 市场 为 主要 的 向导 ， 并 将 动漫 企 业作 为主 要 的依 托 。根 据 最 第三 ， 课 程 教 学 实 践 安排 不 合 理 ； 在 高 校 中教 学 实 践 主 要 以课 新 的市场变化和需求来有 目标、 有计划的培养人才。在条件允许的 程 为 单 位开 展 ， 教师 根 据 自己 的课 程 来 安 排 自己 的 实践 教 学 ， 这就 情况下 ， 为学生提供足够的实训实践机会 ， 提高学校的师资质量 ， 为 使得各个实践和课程不能有机结合在一起 ，教学 内容不能合理统 学生 以后的就业打下坚实的基础。 同时， 抓住动漫市场 的机遇 ， 创造 筹， 造 成学 生对 于所 学 知识 缺 少 系统 性 的理 解 。不 能灵 活 的应 用 理 套 适应 学 生发 展 的教 学 机 制 ， 为我 国动 漫设 计 与制 作 培 养优 秀的 论 知识 解 决 实 际问题 。 人才， 为 促 进我 国动 漫 事业 的健 康 发展 做 出积 极 的贡 献 。 参考 文 献 第 四， 学生 缺 少 团 队 合作 能力 以及 沟 通 能 力 ； 由于 现 在 学 生 多 为独生子女 ， 而而且喜欢单独行动 ， 但是在 目前 的动漫设计与制作 【 １ ］ 张 小 菊， 鹿路 等 ． 浅 议技 能 大赛 对 深化 实践 教 学改 革 的促 进作 用『 Ｊ １ ． 过程中， 是不能依靠一个人来完成 的， 要想完成一项动漫的设计 ， 需 教 育探 索， ２ ０ ０ ８ （ ０ ２ ） ． 要 一个 团队 的共 同 努力 。 ｆ ２ １ 李 高峰． 高职动漫设计与制作 专业 实践教学模 式改革与建设初探 ２专 业 实践 教学 的 总体 设计 与 分析 『 Ｊ １ ． 科 技创 新 导报 ， ２ ０ １ ０ （ ２ １ ） ． 在 教学 过 程 中 ， 应 用 平 时 作业 、 社 会 实 践 以及 毕 业 设 计 等 实 践 ｆ ３ 】 王涛， Ｙ － － ） ｈ． 重视 实践教 学培养学生创新能力Ｉ Ｊ ］ ． 武汉工程职 业技术 教 学 手段 来 考察 学 生对 于 理论 的 掌握 。 实 践教 学在 教 学过 程 中 发挥 学院 学报 ， ２ ０ ０ ５ ， １ ５ （ ２ ） ． 着 重 要 的作 用 ： 首先 ， 能够 及 时发 现 教 学过 程 中存 在 的 不 足 ， 并加 以 ［ ４ ］ ｙ － 庆 茂． 动 漫 设计 与 制作 专业教 育之 我见 Ｉ Ｊ 】 ． 教 学研 究， ２ ０ １ ｌ （ ６ ） ． 及 时 的改 正 ； 其次 ， 加 深 对 理 论 知识 的理 解 和巩 固 ； 再次 ， 在 实 践 的 【 ５ 】 王文涛． 高职院校动漫类专业人 才培养存在的问题与对策 ． 中国 过 程 中可 以激 发学 生 自主 创 新 能力 ； 第 四， 有 利 于 培 养学 生 的 团 队 高教研 究． ２ ０ ０ ９ （ ２ ） ． 合作意识 ； 第五 ， 有利于学生提高实际操作能力。 首先 ， 动 漫 设计 专 业 实 践教 学 的具 体 改 革 。在 相关 政 策 的 支持 下， 我国的动漫设计教育呈现出烽火燎原之势。 但是 ， 我们发现能够 培养 出具 有 熟 练动 漫制 作 技能 的教育 机 构很 少 。 这就 制 约 了我 国动 漫 行业 的发 展 ， 为 了改 变 这种 现状 ， 各 个 高 校 的动 漫 专业 应该 以市 场为导 向， 根据市场的需要来设置课程 ， 以及不断的更新教学内容。 努 力培 养 出能 够 快速 适 应 动 漫 市 场 的应 用 型人 才 。�
动画设计与制作专业教学实施方案
北京市大兴区第一职业学校动画设计与制作专业教学实施方案一、专业教学改革的指导思想为贯彻落实国务院和北京市职业教育改革精神，围绕“以上岗就业为导向、以企业需求为标准、以职业能力为本位”的教学原则，贯彻学校“工学结合、顶岗实习”人才培养模式，制定动漫专业教学改革方案。
使教学与社会岗位具有更强的衔接性，做到无缝链接。
二、专业教学改革的思路通过前阶段的调查走访，我们结合行业现状和对职业资格的分析，对动漫专业课程改革提出以下建议：1.明确动漫专业的课程设置专门化方向，建立大的专业体系。
首先，我们要明确研讨的专业是传统二维影视动画、三维动画、手机动画、网络动画等其中的哪一种。
如果我们讨论的专业设置是单一的专门化方向，我们可以根据完成这一工作的具体内容设置课程。
但是我们认为动漫专业在各个学校的开展情况和专门化方向是不同的，这样我们将它作为大的专业来看，提出它的专业基础课程、核心专业课程，在此基础上我们还要随时结合现有动漫产业的技术手段提炼出灵活的课程方案，解决学生的学习和就业问题。
2.具体的课程设置。
我们根据动漫专业的特点，将专业基础课设置为造型基础、构成设计等科目，将核心专业课设置为运动规律、中间画绘制、场景设计、CG 设计、三维创作、声音制作、合成输出、视频特效等科目，其余课程可根据市场需要进行调整，像网络FLASH动画、手机像素动画、三维动画等。
在我们的课程设置上，要对原有的文化基础课程提出一定的要求或指导，像语文课应该结合剧本的写作增设一定的内容；计算机基础课应该压缩原有不必要的模块，将培养学生计算机操作和再学习的能力放在重点上；在德育、礼仪等课程上添加国家对动漫行业的法律法规、行业的职业道德标准和规范等等。
我们在设置专业基础课时，也应该摈弃传统架上绘画中动漫专业涉及较少的部分，结合专业特点整合课程，将动漫的理论知识进行填充。
在专业核心课课程的设置上，我们也应该拿出几个具体示范性工作项目，探讨如何将课程容入到具体的项目中，使专业教学项目化。
动漫设计与制作专业实训室建设方案
动漫设计与制作专业实训室建设方案
随着专业的发展和招生情况的良好状况，目前学校动漫设计与制作专业现有三个年级在校生大约245人，计算机多媒体专业三个年级在校生246人，合计491人。
按照基于动漫、影视行业岗位群及岗位职业能力的要求，根据现有的实训室建设情况，并结合在校学生数量情况，拟扩充几个实训室，来满足更好的教学和实训。
实训室建设需要满足从动画片前期设计、中期制作、后期合成和输出的完整需要，保证学习对整个动画制作流程的学习和训练。
按照“教、学、做”为一体的实践教学环境建设，贴近生产性实训基地的理念，实现从演示教学、基本技能训练到项目实践教学，由浅入深、由基础到开发的教学过程。
同时积极开展第二课堂的分层次教学，满足获取职业资格证书的需求，满足参加省级及全国性大赛的需求，并在实训室的基础上建立校企合作工作室，进行校企合作项目的合作与开发，为学校实现创收。
扩充实验室名称如下：
专业声卡
电容话筒耳机分配器人声效果器
话筒支架
对讲话筒
线材必备
实训室名称
二维、三维动画需要经过渲染环节才能形成一部完整的作品。
传统的
动画制作实训室仅能满足动画制作环节的教学，而渲染环节则需要耗费大。
动漫设计与制作专业实训室建设方案
动漫设计与制作专业实训室建设方案一、前期准备1.确定建设目标：根据学校的教学需求和学生培养目标，明确动漫设计与制作专业实训室的建设目标，如提供学生进行动漫作品设计和制作的实践机会，培养学生的创意能力和技术实力。
2.确定建设预算：根据实训室所需设备、软件和场地租赁等费用，制定经费预算，并与学校相关部门沟通，获取经费支持。
二、实训室设施与硬件设备1.实训室空间：选择一个开阔明亮的空间，面积不少于200平方米，考虑到实训室的教学需求，空间应该具备出版物展示区、作品展示区、多媒体投影区、园艺区以及学生学习和交流区等区域。
2. 电脑设备：配备高性能的计算机，能满足学生进行动漫设计和制作的要求。
建议每个计算机配备高性能的显卡、大硬盘、高清显示器等硬件配置。
同时，还需要安装相关的动漫设计和制作软件，如Photoshop、Maya、Toon Boom等。
3.多媒体设备：配置高分辨率的投影仪和大屏幕显示器，用于展示学生的作品、教学演示以及举行座谈会等活动。
4.录音设备：配备高品质的麦克风和录音设备，用于学生进行配音以及声音设计。
5.打印设备：采购高速、高质量的彩色打印机，方便学生打印和复印自己的作品。
三、实训室软件配置与资源建设1. 动漫设计软件：为学生配备一套完善的动漫设计软件，包括Photoshop、Maya、Toon Boom等软件。
通过这些软件，学生可以进行角色设计、场景设计、特效设计等活动。
2.数据库与素材库：建立一个学生动漫作品和素材的数据库，方便学生查找和使用相关素材，如动画片、漫画等作品，以及音频、图标等素材。
3.软件培训与指导：安排专业的教师或专业人士，对学生进行相关软件的培训与指导，提高学生对软件的使用技能和创意能力。
四、实训室管理与运营1.实训室管理：设立实训室管理员，负责实训室的日常管理和维护，包括设备维修、软件更新、环境清洁等工作。
2.时间预约制度：建立实训室使用的时间预约制度，确保每个学生都能有充足的时间进行实训。
《动漫设计基础及实训》教学大纲
《动漫设计基础及实训》教课纲领合用专业：计算机及艺术有关专业总学时： 64（此中理论 30 学时，实践 34 学时）第一部分纲领说明一、课程的性质与任务动漫设计是计算机及艺术有关专业的一门重要专业技术课，在数字领土、虚拟现实、环境艺术设计、景观规划等方面有着宽泛地使用。
本课程以 maya为主要三维动画制作工具，旨在解说该软件的主要功能和操作技巧，为计算机及艺术有关专业的学生未来从事有关工作打下基础。
本课程是一门兼技术性和艺术性的课程，所以在教课中要着重培育学生实质操作能力和艺术审美能力。
二、课程教课基本要求本课程从三维动画设计的基础开始，在认识理解动画创意、制作的过程中，经过三维动画制作软件的学习，进行动画创作流程的解说，来重申创作理念与新技术的奇妙联合，并努力在艺术鉴赏、审盛情趣上提升学生的创作水平。
在创作的实践中，激发学生对动画艺术的兴趣，使学生深刻领会动画世界的丰富和浓重。
三、教课要点与难点1、掌握三维动画的设计流程和设计方法；2、能独立进行三维动画的设计创意；3、利用所学软件制，创作出三维动画作品。
四、与有关课程的关系本课程的先修课程有计算灵活画基础。
五、介绍教材与参照书1．《 Maya 7 高级实例教程》电子工业第一版社2．《动画技术揭秘 Maya8角色动画技术教程》兵器工业第一版社 / 北京科海电子第一版社六、教课方法与教课形式建议因为本课程实践性强，所以一定运用多种教课媒体、采作多种教课形式组织教课。
七、考试评估方式与标准考试（闭卷） +作品。
第二部分：教课内容与教课要求一、理论教课内容、教课要求与课时分派第1章 Maya工作界面（1 学时）教课重、难点： MAYA软件的基本界面和基本操作。
Maya 7 的主界面菜单栏状态栏常用工具栏和工具架迅速布局栏通道栏时间滑块和范围滑块命令栏帮助栏工作空间主视窗和浮动视窗定义界面使用物体物体显示物体属性属性和节点第 2 章制作 Maya 动画的准备工作（ 1 学时）教课重、难点：动画的操作界面，要点帧动画的制作工作流程Maya素材库的运用小练习制作火箭动画成立模型成立材质成立灯光制作动画增添火箭发射器成立摄像机衬着动画第 3 章 NURBS建模（2学时）教课重、难点： 1. 创立 NURBS曲线，曲线编写，表面形成方法。
设计与制作规划
目前我国全面进入了影视动画快速发展的时期，动画公司在全国百花齐放，其中如深圳环球数码、湖南蓝猫卡通公司、广东原动力公司等经过长期发展，其影视动画作品如：蓝猫系列、喜洋洋系列在全国获得一系列好评。
在动画产业高速发展的新时期，人才需求量不断增加，为此，我校在艺术专业的办学基础上，开设了动漫设计与制作专业，以培养中级应用型人才，以满足各行各业对该专业的需求。
培养具备相应的专业技能和艺术鉴赏能力，能独立从事二维动画、三维动画、网页动画、卡通出版物等创作、制作、策划及教学工作的专业人才。
我国动漫业存在着每年总计200亿元的庞大市场。
按国家有关规定，一年需要32.4万分钟的动画节目，国产动画产业产值空间将在1000亿元以上。
而目前国内市场每年的国产动画节目缺口高达25万分钟左右。
动画是一个耗费大量人力和时间的生产密集型产业，要填补国内动画节目市场的缺口，需要大批量的专业技术人才。
由于产业发展飞速，目前已无法仅以现有专业公司的需求简单换算整个动漫市场的人才需求，随着动漫越来越成为人们喜闻乐见的信息传递方式，动漫的应用领域日益拓宽，除专业动画公司以外，其他行业也越来越多地用到掌握动画技术的人才，因此，从业人员的需求量只会越来越大。
动漫产业需要大批量经过专门培养的专业人才，动漫教育必须要适应产业对人才的需求。
如果按人均产能来和日本和韩国的动漫从业人员对比计算，中国的动漫人才3年内最起码要达到15万人才能满足行业的需求。
而我国目前所有院校每年的动漫专业毕业生只有不到5000人。
因此，制定中长期人才培养教育计划、大力发展动漫教育迫在眉睫。
三、本校动漫专业现有基础本校动漫设计与制作专业建立于2008年，并与同年正式招生，在过去的三年时间里，学校投资几十万元购置了各项专业设备，建立了动漫实训工作室、动画商业项目制作室等教学型和商业实训型工作平台。
本着走“产学结合、校企合作“的专业教学理念，在技能竞赛、教育科研等方面取得了一定成绩，在重庆市同类高职院校中产生了一定影响。
2012动漫设计与制作毕业设计方案(二维)
《动漫设计与制作》专业2012级毕业生毕业设计方案一、二维部分毕业设计题目——Flash故事情节动画短片（传统手绘方式亦可）1．毕业作品要求故事题材可以为笑话、成语故事、寓言或原创故事（鼓励为原创），要求主要角色不少于两人，影片大小为720×576像素，帧频为24帧/秒，时间长度不少于30秒，5分钟之内。
按照动画制作流程进行作品创作，具体要求如下：（1）前期制作①剧本：要求撰写原创或改编的运镜式剧本，剧本格式如下：镜头号景别拍摄方法内容时间②分镜头稿（用A4纸手绘），格式如下：③角色设计（用A4纸手绘/电子稿）：要求绘制主要角色的正面、正3/4侧面、侧面、背3/4侧面、背面图。
④场景设计（用A4纸手绘/电子稿）：要求绘制动画中涉及的主要场景图。
（2）中期动画制作①用Flash软件建立角色库、场景库、道具库。
②按分镜头稿完成动画制作。
③动画要求能科学、完整地表达故事情节。
④角色形象要生动、表情丰富，角色及场景设计合理。
⑤镜头运用要合理，色彩搭配要和谐。
⑥音效与主题风格要一致，具有艺术表现力。
⑦帧频设定为24fps，舞台尺寸720×576像素，时间长度不少于60秒。
（3）后期制作：包括音效和特效的添加及文件的优化。
（4）影片发布：动画发布为.swf文件格式。
2．毕业论文（设计）书写要求：毕业论文（设计）应紧密围绕作品及涉及的知识领域展开，对作品涉及知识领域的技术前沿，行业现状及发展等进行阐述。
对作品的创意、设计过程、预期效果进行阐述。
毕业论文（设计）具体要求如下：（1）论文题目毕业论文（设计）题目中要求体现作品类别和名称。
如：Flash动画短片——笑话《踩地雷》。
（2）目录目录的目的在于方便查询及对已装订成册的论文内容做出说明，单独成页。
（3）绪论绪论放在论文开篇，其任务是交代自己的选题、作品创意初衷、文献检索过程和情况、自己的作品在哪些方面有所创新、使用的主要技术、论文大致的结构（按照什么样的思路，分为几个部分，分别是什么），以及其他需要说明的关于论文的问题，单独成页。
动漫设计与制作专业教学计划
动漫设计与制作专业教学计划一、培养目标培养德智体美等方面全面发展，具有较高的思想道德、职业道德、文化涵养和健康的身体素质与心理素质；掌握动漫设计基本理论、专业知识；具有较强的动画设计、动画角色和场景制作、动画特效制作、音频视频编辑合成等能力的高技能应用型人才。
二、就业方向毕业生能够到动漫公司、影视制作部门、电视台以及其他广告传媒等单位，从事动漫的设计制作、影视广告制作、三维动画制作、影视编辑等工作。
三、学制全日制3年。
四、知识、能力、素质结构（一）知识结构毕业生应具有以下知识:1、掌握高技能应用型人才必备的毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系、思想道德修养与法律基础、英语、体育等有关的基础知识和理论；2、掌握必要的计算机文化基础、计算机导论、微机组装与维护等计算机理论知识；3、掌握必要设计素描、色彩写生、构成设计、动画设计基础、动画角色设计、动画场景设计、动画运动规律等方面的专业基础知识。
4、掌握Photoshop、Illustrator、Flash、3Dmax、Audition、Premiere、三维建模、MAYA 三维动画制作、网站设计与发布、Painter绘图、Director、流媒体制作与发布、After Effects 特效等专业技术知识。
（二）能力结构毕业生应具备以下能力：1、平面图形图像编辑处理能力；2、二维及三维动画设计能力；3、动画的角色和场景制作能力；4、动画特效制作能力；5、音频视频编辑合成能力；6、网页设计与流媒体发布能力；7、计算机基本应用和维护能力；8、外语应用能力、应用文写作能力。
基本能力与专业能力认证：1、全省高职高专英语应用能力统一考试合格证；2、全省计算机文化基础统一考试合格证；3、国家普通话水平测试二级乙等以上合格证；4、CET3以上合格证；5、至少取得一种劳动与社会保障部（厅）或工信部（厅）或国家动漫游戏产业基地等全球知名企业实施的动漫设计类资格认证。
如：国家劳动部的动画设计师，Adobe平面设计师认证，国家动漫游戏产业基地的动画设计师、三维动画制作师、动画特效师。
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动漫设计实训方案
实训项目简介
一、实训模式
1、以日本、中国动漫设计对制作人员的职业要求为标准。
2、目标：综合职业能力
●动漫设计能力
●动漫制作工具
●无纸化动画片制作流程
●团队合作及沟通能力
●对动漫项目的理解能力
二、师资：动漫专家团队（导演）
1、3年以上的动漫制作经验。
2、熟悉动画片制作流程和团队合作模式。
3、由在职专家团队（导演、分镜师、后期导演）培训动漫人才，优势不言而喻。
三、实训体系
1、动画片案例。
●描述工作场景、面临的问题和要求，引导学员关注实际问题和涉及到的技术。
●学员扮演不同类型动漫制作公司中工作的动漫设计师。
●学员4-6人一组，完成分镜、动画、后期制作等流程制作，能制作动画短片。
2、水木项目实训。
●学员综合应用能学到动画片制作全部流程，并能承担其中一个步骤的开发。
●在导演的指导下分组独立完成任务，详细学习动漫制作。
●准员工式的培训，项目制的教研体系，丰富的动画片开发管理经验，使员工能够在进入企业之前，熟悉动漫制作的规范流程，掌握人设、背景、场景设计等技能；培训结业的员工在进入社会后，能够胜任动漫企业严格的动漫制作的项目管理模式。
四、实训核心竞争力
●独家全部由在职专家团队提供的实训。
●完善的实训体系。
●动画片实际案例。
●学员第一时间与动漫企业接轨。
附件1：二维动画实训任务书
时间：21天（6课时/天共126课时）
内容：
学员要求：
要求已系统学习过动画片制作或具备深厚的美术基础，熟练掌握人设、动作或背景、场景等知识，对二维动画制作有一定了解，能够通过软件简单实现动画片制作。
有良好的团队精神。
指导教师：
三年以上动画制作的导演。
实训基本说明：
课程设计是对课堂教学的补充，是实践性教学环节，通过强化的项目制模块实践环节，提高对该课程所涉及的专项软件技术进行深入的理解和熟练应用。
该环节不要求对动画片制作全流程有深入了解，关键在于通过短时间实践提高某一项动画制作技术的熟练应用。
实训教学保障：
为保证教学和实践的顺利展开，实训基地应充分利用信息学习平台，从多方面提供教学配置管理：
1、为每位学生提供独立的教学电脑和手写板。
2、提供学习日志系统，加强学习过程管理，并最终记录到质量跟踪文档。
3、提供教学考评系统，加强教师的教学指导管理。
4、提供已完成开发的教学实践项目，和若干模块的详细划分。
5、提供信息考勤管理模块，加强学员考勤管理。
6、提供以教学质量跟踪文档为表现形式的质量保证体系，以质量跟踪文档提供对教学过程的真实记录。
实训目标：
1、学习动画综合创作讲解、动画理念、人物常规动作、动物动画、自然现象、分镜头的设计、动画的时间掌握（原画）、动画综合创作讲解、动画综合创作。
2、实战制作动画片片段
考核：
1、通过评审，且在规定时间内制作完毕，考核成绩为优良。
2、通过评审，但未在规定时间内制作完成，考核成绩为中或及格。
3、未通过评审，且未完成制作，考核成绩为不及格。
注意事项：
1、迟到3次或缺席1次，成绩下降一个档次，迟到6次或缺席2
次，成绩再下降一个档次，依次类推。
2、上机时发现玩游戏1次，成绩下降一个档次，玩游戏2次，成
绩再下降一个档次，依次类推。
附件2：三维动画实训任务书
周期：21天（6课时/天共126课时）
内容：
学员要求：
要求已系统学习过三维动画制作或具备深厚的美术基础，熟练3D、MAYA等知识，对三维动画制作有一定了解，能够通过软件简单实现动画片制作。
有良好的团队精神。
指导教师：
三年以上三维动画导演。
实训基本说明：
课程设计是对课堂教学的补充，是实践性教学环节，通过强化的项目制模块实践环节，提高对该课程所涉及的专项软件技术进行深入的理解和熟练应用。
该环节不要求对动画片制作全流程有深入了解，关键在于通过短时间实践提高某一项动画制作技术的熟练应用。
实训教学保障：
为保证教学和实践的顺利展开，实训基地应充分利用信息学习平台，从多方面提供教学配置管理：
1、为每位学生提供独立的教学电脑和手写板。
2、提供学习日志系统，加强学习过程管理，并最终记录到质量跟踪文档。
3、提供教学考评系统，加强教师的教学指导管理。
4、提供已完成开发的教学实践项目，和若干模块的详细划分。
5、提供信息考勤管理模块，加强学员考勤管理。
6、提供以教学质量跟踪文档为表现形式的质量保证体系，以质量跟踪文档提供对教学过程的真实记录。
实训目标：
1、前期角色设定,前期场景设定、模型Modeling、专业场景建模规则、复杂场景建模实战、人体Polygon建模、控制画面效果、Maya 灯光制作方案、生产流程中材质规范及注意事项、三维动作节奏设计。
2、实战制作三维动画片片段
考核：
1、通过评审，且在规定时间内制作完毕，考核成绩为优良。
2、通过评审，但未在规定时间内制作完成，考核成绩为中或及格。
3、未通过评审，且未完成制作，考核成绩为不及格。
注意事项：
1、迟到3次或缺席1次，成绩下降一个档次，迟到6次或缺席2
次，成绩再下降一个档次，依次类推。
2、上机时发现玩游戏1次，成绩下降一个档次，玩游戏2次，成
绩再下降一个档次，依次类推。
3、学员在参加实训期间，应自觉遵守马鞍山水木数字培训学校的
各项管理规定和奖惩制度。
4、学员实训期间的日常表现将作为实训成绩评定的依据之一，实训结束后一并报送学院备案。
资料
精品策划书。