广州近五年中考语文考情分析
广东省近几年中考语文试卷分析
广东省近几年中考语文试卷分析初三语文备课组2011至2013年中考语文试卷的卷面仍然是三大板块——基础、阅读、写作。
三年的广东省中考语文试卷题型大致相同,近两年的难度较往年略有下降，紧扣考纲要求，体现课程改革的精神，在注重基础知识积累的同时加大了对语言运用能力的考查力度。
强调语文课程与社会生活的联系，注重语文工具性与人文性的统一。
在弘扬人文精神的同时，在'守正与创新之间，做出了大量有益的探索。
这三年的试题在考试的内容和形式方面,又形成了以下特征:一、注重基础、回归课本,强化语言运用的表达能力。
试题的基础部分遵循考试大纲的要求，字词、修改病句、古诗文默写等基础题目，设计难度不大。
文言文考查实词、虚词及词法。
这些内容都来自课本，文言文《岳阳楼记》《满井游记》内容的考查也紧扣课本内容出题，都是学生比较熟悉的内容。
可见，今年中考语文试卷体现了回归课本、强化基础的命题思想。
分值所占的比率是相当高的，这对于教学具有重要的导向作用。
二、关注社会、关注生活，注重个性阅读感受。
阅读部分注重学生对文章整体的感知、理解和领悟能力的考查。
命题注重文本的理解,内容概括到文章词句的含义的分析，旨在引导学生读懂文本，强调个性的理解和感悟，有利于考查学生的探究能力。
现代文阅读的选材为说明文、叙事散文，选出与时俱进、文质兼美。
说明文题为《毒胶囊有多毒?》《怎样让幸福来敲门》材料内容积极，引导学生关注社会热点问题、关注生活，实际是今年这年这套试题的另一特色,体现了学习语文是为了在社会生活中运用的最终目的。
关注社会、关注生活在第一部分基础的语用题中也表现突出。
文学作品《淡淡的深情》第14题“文中儿子对母爱的体悟经历了怎样的变化”, 这些题目都紧密联系社会的焦点问题和考生的生活体验，注重对学生分析和解决问题能力的考查，体现积极的价值取向，较好地体现学生通过阅读。
能有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生有益启示的新课程要求。
20XX年广州中考语文试卷分析和评价
20XX年广州中考语文试卷分析和评价20XX年广州中考语文试卷分析和评价，更多20XX中考试题、中考答案、中考成绩、中考分数线，尽在中考网。
第 1 页：试卷分析第 2 页：试卷评价>>>>各地20XX年中考作文专题20XX年中考真题及答案解析专题20XX年广州中考语文试卷分析一、试卷较之去年差异试卷结构与去年相同。
题型没有大变化，题量亦未增减，各部分知识点分值也一样。
作文形式也与去年相同。
体现出广州中考的一个最显著的特点：稳。
而今年主要沿袭去年试卷形式，这点在语言综合运用题上体现较明显，往年5、6题一般作为轮考题，每年知识点侧重点会有所变化，但今年知识点和题型都一样，都是以口语交际和综合性学习活动的形式考查对课文重点人物的熟悉程度。
语基上有变化的是词语选用题，向广东高考靠拢，考查两个成语、两个词语。
在阅读上，鉴于去年论述类文本阅读难度较大，今年适当降低难度，形式上多了一道关于内容理解的选择题，少了一道探究题。
文学类文本阅读今年考查了童话(命题人以文学体裁四分法把它划分为小说，题目也明确这点，这样有利于学生明确答题方向，更好地运用所学内容)，题型比较丰富，这对学生阅读综合能力提出了更高的要求，因为去年的文本价值重在情节，而今年选文在情节、人物、主题等方面都值得学生深入分析探究。
作文方面，继续秉承“开放性、创新性、生活化、人文性”的宗旨，不设审题障碍，让“学生能结合自己的学习、生活实际，写下自己的感受，表达自己的见解，抒发自己的感情”。
题目给出的关键词“迟了一分钟”所涵盖的范畴较大，日常积累到的生活素材或所构想到的几乎都能在范围之内，这样的题目让学生有事可说，有话可写，考生也不容易出现偏题或跑题的情况。
题目易写，要拿高分或写得出彩就要在文章中体现“迟了一分钟”当中的反思、成长以及引起情感共鸣。
针对这个题目，可以从微观角度入手，通过小视觉看大事件，避免一些宏观空洞的陈述。
至于作文区分度，则要看考生在文章中所体现的生活沉淀，即他对生活认知到哪种程度。
2023年中考语文广东省近五年语文中考试题考查点整理分析
2023年中考语文广东省近五年语文中考试题考查点整理分析本文将对广东省近五年语文中考试题的考查点进行整理和分析。
以下是对每个年份的考查点的总结：2019年考查点1. 阅读理解能力：文章主旨、细节理解、推理判断等。
2. 写作能力：议论文、应用文等写作形式的要求。
3. 词语运用：词义辨析、词语搭配、词语理解等。
4. 古文阅读：古代文献的理解和鉴赏。
5. 作文评分标准：结构、内容、语言运用等方面的评分要点。
2020年考查点1. 阅读能力：文章主旨、语义理解等。
2. 写作能力：议论文、应用文等写作形式的表达要求。
3. 词语理解：词义辨析、词语搭配等。
4. 古文阅读：古代文献的理解和鉴赏。
5. 作文评分标准：结构、内容、语言运用等方面的评分要点。
2021年考查点1. 阅读理解能力：文章主旨、细节理解等。
2. 写作能力：说明文、应用文等写作形式的要求。
3. 词语运用：词义辨析、词语理解等。
4. 古文阅读：古代文献的理解和鉴赏。
5. 作文评分标准：观点、结构、语言运用等方面的评分要点。
2022年考查点1. 阅读理解能力：文章主旨、细节理解、推理判断等。
2. 写作能力：议论文、应用文等写作形式的要求。
3. 词语运用：词义辨析、词语搭配、词语理解等。
4. 古文阅读：古代文献的理解和鉴赏。
5. 作文评分标准：结构、内容、语言运用等方面的评分要点。
2023年考查点根据前几年的考查情况，我们可以推测2023年语文中考的考查点可能包括：1. 阅读理解能力：文章主旨、细节理解、推理判断等。
2. 写作能力：议论文、应用文等写作形式的要求。
3. 词语运用：词义辨析、词语搭配、字音字形等。
4. 古文阅读：古代文献的理解和鉴赏。
5. 作文评分标准：结构、内容、语言运用等方面的评分要点。
我们对2023年的考查点只能做出推测，具体的考试要求还需要等待相关部门的公布。
解读广州语文中考
解读广州语文中考广州语文中考是广州市中学生必须参加的一项重要考试，考察学生对语言文字的理解和运用能力，具有很大的影响力和参考价值。
对于广州市的中学生来说，理解和掌握广州语文中考的内容和要求是非常重要的，下面将对广州语文中考进行解读。
广州语文中考主要考察学生的语文知识和语言运用能力。
考试内容主要包括课文阅读、应用文阅读、作文和语言知识运用四个部分。
课文阅读要求学生对课本中的文章进行理解和分析，包括对文中的主题、情节、人物性格等方面的把握。
应用文阅读要求学生能够理解和运用各类应用文，如广告、公告、通知等。
作文部分要求学生能够准确表达自己的思想和观点，并能够运用丰富的词语和句式进行写作。
语言知识运用要求学生掌握词语的用法、句子的结构和修辞手法等语言知识，并能够在实际运用中灵活运用。
广州语文中考的评分标准主要包括内容要点、语言表达、篇章结构和书写规范四个方面。
内容要点是指学生在作文中是否能够准确表达主题，内容是否充实、具体。
语言表达是指学生的语言表达能力，包括词语选择、句子结构和修辞手法的运用等。
篇章结构是指学生文章的组织结构是否合理，包括开头、结尾和中间的过渡等方面。
书写规范是指学生的字迹是否清晰、规范，书写是否工整。
为了顺利应对广州语文中考，学生需要在平时的学习中注重课文的阅读和理解，提高语文素养。
首先，学生要重视课文的阅读，理解文章的主题和情节，掌握文章的重点和难点。
其次，学生要学会运用阅读理解的方法和技巧，如找出关键词、理解上下文的关系等，以提高阅读的效果。
此外，学生还要多进行语文练习，包括课文的默写、句子的改写等，以提高语文运用的能力。
最后，学生要注重写作训练，提高写作的表达能力和语言的准确性，尽量使用丰富的词语和句式进行写作。
总之，广州语文中考是广州市中学生必须参加的一项重要考试，对学生的语文知识和语言运用能力有着较高的要求。
通过对广州语文中考的解读，我们可以知道它的考察内容和评分标准，为学生应对考试提供了指导和参考。
近三年广东省中考语文试卷分析及备考策略
近三年广东省中考语文试卷分析及备考策略近年来，广东省中考语文试卷的卷面仍然沿用四大板块：基础、阅读、写作、附加题。
2011年与2010年相比有了调整，2012年则大致与2011年相同，难度2010年是0.55－0.60，2011年是0.50－0.59，2012是0.49－0.55，略有下降（此仅是我们的计算结果），紧扣考纲要求，体现了课程改革的精神，在注重基础知识积累的同时加大了对语言运用能力的考查力度，强调语文课程与社会生活的联系,注重语文工具性与人文性的统一；在弘扬人文精神的同时，在“守正”与“创新”之间，加大了探索的力度。
第一版块：基础题1、默写近年中考语文试题默写部分主要考查了课文中的名句，课本中的附录诗词、还有要求背诵的文言文里的名言名句，出题的形式主要是给出上句或下句，然后根据提示默写，也有理解性的。
考查内容兼顾了词序、句序、错别字方面的干扰，这也正是中学生在背诵中经常出现的问题，以此引导学生读写准确，不要“口是手非”。
正因为古诗文积累的考查层次感非常强，分别针对了古诗词、文言文积累的三个方面的能力和要求，即读对、写对、用对，所以，我们在备考中不能一味要求学生死记硬背，要注重“在理解中掌握”。
教师要引导学生掌握一些常用的记忆法，使学生能轻松过关。
如：抓关键词语背诵；按写作顺序背诵（《核舟记》就可以用这种方法）；整、分、联背诵；回忆背诵等。
2、拚音2010年考查的“沐浴”、2011年考“鲜为人知、十拿九稳”、2012年考查的“月明风清、随声附和”等都是常用的词语，难度不是很大，课后一般都要求读写，只是有些学生不够重视，或书写时出现字迹潦草现象，才导致失分的。
语音备考要重视一字多音，一音多字，形似误读，形声字变读等现象；文字要重视生活中常见的错别字，让学生注重积累，厚积薄发；扎扎实实的进行字词教学，每篇课文下面的注释和课后生词要筛选出来，以随堂考、当天考的形式检查落实，对盲点进行排查；也可通过早（晚）读、课堂小测（如听写）等方式，落实、检测生字词；加强培养学生良好的书写习惯的指引就可以应对了。
广州中考语文试卷分析
广州中考语文试卷分析一.命题指导思想1、命题依据体现课程改革的精神，在注重基础知识积累的同时加大了对语言运用能力的考查力度，强调语文课程与社会生活的联系，注重语文工具性与人文性的统一；在弘扬人文精神的同时，在“守正”与“创新”之间，做出了大量有益的探索。
2、趋势变化：和去年试卷相比，2012年试卷有点变化，主要表现在：（1.）语言基积累与运用方面较为的课本化，字音、字形、诗歌默写比重加大；古诗文阅读的集中化、课本化，内容紧扣课文知识点。
（3.）现代文阅读材料的难度略有降低,科技说明文一篇、叙事散文一篇、名著一篇，设置的问题也是偏向于生活，利于感悟。
（4.）作文趋向于命题的自由化，开拓考生的视野与思维；3、试卷结构试卷分为三个部分：22小题，满分150分，时间120分钟第一部分：前部分以选择题为主，共6小题；后部分考查古诗文默写考点一：基础知识与运用，考察学生对于汉字、语音、病句以及对语言的灵活运用，要求学生对课文字词的牢固掌握，并注重平日对文字运用的积累，题目逐年加入本土化的元素，应多关注时事热点。
考点二：古诗文默写，考察范围是课内古诗文，要求熟背50篇范围内的古诗文，尤其是名篇名句，注意字的正确写法。
考点三：课内文言字词的理解，要按照所给句子中的语境分析考察的字词。
第二部分：阅读与鉴赏考点一：课内文言文分析，考察范围是课内的文言文，考察学生对文言文中重点字词、文中中心句子的翻译，并分析文章大意或句式分析。
考点二：对唐诗或宋词进行鉴赏，范围是课内的诗词，从作者以及作者的生活背景入手分析，关注题目中的提示，以及诗词中表示感情或意境的关键词。
考点三：说明文阅读，以选择题为主，2小题注意文中每段开头或结尾的句子，提取文章的中心大意。
考点四：议论文阅读，选择题与简答题结合，3小题考察学生对文章的概况能力，人物形象的分析以及对写作手法的理解，并结合现实表达自己的观点与立场。
考点五：文学作品阅读，以外国著名作家的小说作品为主，5小题整体感知文章的主要内容，理解文章的中心与主题；结合语言环境，准确理解重点词语和句子的含义；通过人物的肖像、语言、动作、心理、神情等的描写来分析人物的性格；结合文章内容和文章的艺术表现手法进行文学欣赏，平日加强文学作品的阅读量。
广东省课内文言文近年考情分析及备考建议
或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又 请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪 深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃 灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之 享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀, 右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以 中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
答案分析：
1.亲自 早晨
怠慢
2.我在乱世中苟且保全性命,不希求在诸侯中显身扬名。(2分)
(关注点:苟全、闻达、两个“于”、句子通顺;错漏1处扣1分,扣完2分
为止。)
这就是我用来报答先帝、效忠陛下所应尽的分内之事。(2分)
(关注点:所以、报、职分、句子通顺;错漏1处扣1分,扣完2分为止。)
3.C
二、(2018广东省)阅读下面文段,完成问题。(九年级下) 送东阳马生序(节选)
1.解释下列加点词语在句子中的意思。(3分) (注意:解释的三个字词均选自教材课下注释) (1)走送之 (2)礼愈至 (3)腰白玉之环
2.把下面句子翻译成现代汉语。(4分) (1)尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。 (2)负箧曳屣行深山巨谷中。
3.下列对文章的分析理解,不正确的一项是( )(3分) A.选文是一篇赠序,作者叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的 勤勉,目的是勉励马生成为德才兼备的人。 B.虽然作者幼时“无从致书以观”,但“不敢稍逾约”的守信和“ 弗之怠”的坚持,使他得以“遍观群书”。 C.“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭,礼愈至”极为传神地写出 了作者对老师的恭敬和求知的恳切。 D.作者将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比,突显作者对“口体 之奉不若人”的毫不在意和学习的勤奋刻苦。
广州省历年中考语文分析,中考基础知识(一)20110302
三、练习巩固 1、根据拼音写出汉字。 （1）相rú以沫 （ ）（2）niān轻怕重（ （3）销声nì迹 （ （5）qiè而不舍 （ （7）众星gǒng月（ （9）如火如tú （ （11）鞠躬尽cuì（ （13）惩前bì后（ （15）好高wù远（ ）（4）根深dì固 （
） ） ） ） ） ） ）
注意平时的积累。要立足平时， （1）注意平时的积累。要立足平时，立足所 学的每一篇课文，阅读的每一篇文章。 学的每一篇课文，阅读的每一篇文章。遇到 不认识的字或没有把握读准的字， 不认识的字或没有把握读准的字，要勤查词 日积月累，误读的情况就会大大减少。 典。日积月累，误读的情况就会大大减少。 定期检查巩固。为了防止遗忘， （2）定期检查巩固。为了防止遗忘，对一些 易混淆的字音，尤其要引起重视。 易混淆的字音，尤其要引起重视。要通过一 定量的练习来巩固， 定量的练习来巩固，也可通过同学间的相互 检查共同提高。 检查共同提高。 提高复习实效。字不离词， （3）提高复习实效。字不离词，字音的学习 离不开具体的词语环境。要把字音、 离不开具体的词语环境。要把字音、字义和 词语的运用等有机的结合起来进行复习。 词语的运用等有机的结合起来进行复习。
第一，要了解汉字的基本特点。 第一，要了解汉字的基本特点。音形义统一是汉字的基 本特点。要从三者的对应关系入手， 本特点。要从三者的对应关系入手，根据现代汉字的字 音和字义，正确识别它的字形。 音和字义，正确识别它的字形。 第二， 要了解现代汉字的结构特点，现代汉字据85% 85%以 第二， 要了解现代汉字的结构特点，现代汉字据85%以 上是形声字，一般来说，声旁表音，形旁表意， 上是形声字，一般来说，声旁表音，形旁表意，因此可 以通过形旁加以辨别。 以通过形旁加以辨别。 第三， 要了解错别字产生的原因： 第三， 要了解错别字产生的原因：①音同或音近造成 错误。 形近造成错误。 音近形近造成误读。 错误。②形近造成错误。③音近形近造成误读。④不明 成语典故造成错误。 成语典故造成错误。 第四， 要掌握识别错别字的方法， 第四， 要掌握识别错别字的方法，了解了错别字产生 的原因，就可以通过读音，字形及其意义去识别了。 的原因，就可以通过读音，字形及其意义去识别了。 近几年中考的语音、汉字题，更多地着眼于实际运用， 近几年中考的语音、汉字题，更多地着眼于实际运用， 更加贴近生活。如在具体语境中给汉字注音， 更加贴近生活。如在具体语境中给汉字注音，根据拼音 写出汉字，改正错别字。材料多取材于报刊、杂志， 写出汉字，改正错别字。材料多取材于报刊、杂志，在 实践中考查学生语音、汉字的语言知识。 实践中考查学生语音、汉字的语言知识。
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文言实词、文言翻译、文言内容理解 文言实词、文言翻译、文言内容理解
2015
《出师表》
3 10
文言实词、文言翻译、文言内容理解
备考指导： 1、积累文言知识 2、《课标》要求的16篇文言文是重点。 3、拓展学习课外文言文。
-- 精品--
考点综述-阅读与鉴赏
年份
2019 2018 2017 2016 2015
-- 精品--
考点综述-阅读与鉴赏
近五年古文阅读与鉴赏
年份
篇目
题分 量值
知识点
2019 《出师表》、《郁离子》（5分） 4 15 文言实词、文言翻译、文言内容理解、文言内容概括
2018
《岳阳楼记》
3 10
文言实词、文言翻译、文言内容理解
2017 2016
《桃花源记》 《邹忌讽齐王纳谏》
3 10 3 10
23
2016
1、2、3、4、5、7、9、11、13、 14、15
7
6、8、10、12、16、17、18、 19、20、21、22
23
2015
1、2、3、4、5、7、9、11、13、 14、15
7
6、8、10、12、16、17、18、 19、20、21、22
23
题型固定，选择题、简答题、写作为主；填空题有所突破
6、7
6、9、11、12、16、17、18、 19、20、21、22
23
2018
1、2、3、4、5、7、9、11、13、 14、15
7
6、8、10、12、16、17、18、 19、20、21、22
23
2017
1、2、3、4、5、7、9、11、13、 14、15、
7
6、8、10、12、16、17、18、 19、20、21、22
5
文言实词
3
文言翻译
4
11
文言内容理解
3
文言实词
2
12
诗歌主旨
3
13
文章内容理解
3
14
词语理解
3
15
赏析理解词句
3Hale Waihona Puke 16赏析理解词句4
17
说明观点
5
18
人物形象分析
4
19
文章内容概括
4
20
人物描写的作 用
4
21
赏析理解词句
4
22
文章内容理解
5
《适合》
60
合计 35
55 60
题号 1 2 3 4 5
6
7 8
3
2
字形
3
2
字形
3
3
词语运用
3
3
词语运用
3
4
病句
3
4
病句
3
5
对联
3
35
5
句子的顺序
3
6
综合运用之图 画
5
6
综合运用之图 画
5
7
古诗默写
10
8
文言实词
5
7
古诗默写
10
8
文言实词
5
9
文言实词
3
10
文言翻译
4
9
文言实词
3
10
文言翻译
4
11
文言内容理解
3
11
文言内容理解
3
文言实词
2
12
诗歌主旨
3
13
文章内容理解
4
19
人物描写的作 用
4
20
赏析理解词句
4
21
文章内容理解
4
22
文章内容理解 +阐述观点
5
《广州风格》
60
合计 35
60 60
①
考点综述
积累与运用 阅读与鉴赏
写作
-- 精品--
考点综述-积累与运用
积累与运用《课标》要求： 书法、笔画、字音、字形、词语的运用、病句、句子顺序、图表信息筛选、 综合运用之图画、活动方案设计、有效信息筛选、句式转换、用语得体、 拟写宣传语、对联、应用文格式、古诗默写、名著导读
标题的作用
5
21
赏析理解词句
4
22
人物形象的作 用
5
22
结尾的妙用和 作用
5
-- 精品--
《原来这么简 单》
60
60
《总会想起那 张照片》
60
合计 35
55 60
题号 1 2 3 4 5
6
7 8
9 10
满分150分
2016
分值
字音
3
字形
3
词语运用
3
病句
3
用语得体
3
内容筛选
2
对联
3
古诗默写
10
文言实词
近五年古诗阅读与鉴赏
篇目
题分 量值
知识点
《野望》 《行路难》
15 15
诗歌内容、诗歌主旨 文言实词、诗歌主旨
《送杜少府之任蜀州》 1 5
《饮酒》
15
文言实词、诗歌主旨 文言实词、诗歌主旨
《水调歌头》
1 5 文言实词、诗歌主旨
3
文言实词
2
12
诗歌主旨
3
13
文章内容理解
3
14
文章内容理解
3
14
文章内容理解
3
15
文章内容理解
3
16
文章内容概括
4
55
15
文章内容理解
3
16
文章内容理解
4
17
说明观点
5
17
说明观点
5
18
文章内容概括
4
19
文章内容概括
4
20
赏析理解词句
4
18
人物形象分析
4
19
人物描写的作 用
4
20
文章内容理解
4
21
-- 精品--
版块 积累与运用
题号 1 2 3 4 5
6
7
2019 字音 字形 词语运用 病句 语言运用
名著导读
古诗默写
分值 3 3 3 3 3
5
10
8
文言实词
3
9
文言翻译
4
10
文言内容理解
3
文言实词
2
11
文言内容概括
3
诗歌内容
2
12
诗歌主旨
3
13
文章内容理解
3
14
文章内容理解
3
阅读与鉴赏
15
文章内容理解
分值 比重 题量
60 40% 1 55 36.7% 1 55 36.7% 1 55 36.7% 1 55 36.7% 1
分值
60 60 60 60 60
比重
40% 40% 40% 40% 40%
第8题：文言实词 版块：积累与运用→古文阅读 题型：简答→选择 分值：5→3
阅读与鉴赏分值加重 重知识的应用 考察难度降低
3
16
文章内容概括
4
17
文章内容概括
5
18
文章内容概括
4
19
文章内容理解
5
20
赏析理解词句
4
21
赏析理解词句
4
写作
22
说明观点
5
23
《别担心，我 可以的》
60
合计 30
60 60
近5年中考试卷语文考点分析
容易题、中等难度题、较难题的比例控制在7：2：1
题号
2018
分值
合计
题号
2017
分值
1
字音
3
1
字音
广州市近五年中考（语文）考情分析
-- 精品--
主讲人：代文静
目录 CONTENT
试卷结构分析 考点综述
-- 精品--
①
试卷结构分析
题型、题量、分值、知识点“稳中渐变”
-- 精品--
试卷结构分析
广州近五年中考语文试卷题型分布分析
题型 年份
选择
填空
简答
写作
2019
1、2、3、4、5、7、8、10、13、 14、15、
2015 字音 字形 词语运用 病句 句子的顺序 内容筛选 用语得体 古诗默写 文言实词
分值 3 3 3 3 3 2 3 10 5
9
文言实词
3
10
文言翻译
4
11
文言内容理解
3
文言实词
2
12
诗歌主旨
3
13
文章内容理解
3
14
文章内容理解
3
15
文章内容理解
3
16
赏析理解词句
4
17
说明观点
5
18
文章内容概括
-- 精品--
试卷结构分析
广州近五年中考语文试卷整体结构分析
内容 全卷
积累与运用
阅读与鉴赏
写作
年份 2019 2018 2017 2016 2015
题量 满分
23 150 23 150 23 150 23 150 23 150
题量
7 8 8 8 8
分值 比重 题量
30 20% 15 35 23.3% 14 35 23.3% 14 35 23.3% 14 35 23.3% 14