大学生学习马克思主义的必要性

大学生学习马克思原理的必要性

摘要：

信仰是人类精神现象的核心，马克思主义信仰是我们社会主义国家意识形态的主导社会信仰。坚定马克思主义信仰可以让大学生树立符合马克思主义、符合中国现实的世界观、人生观、价值观，可以让大学生更好的提高自身的综合素质，为社会主义现代化建设贡献力量。马克思主义信仰作为一种科学的、得到中国历史实践检验的行动指南，有必要根植于中国当代大学生中心中，指引他们在全球化大潮中坚定自己的理想信念不动摇，始终向着实现全人类的解放这一终极目标迈进。本文从七个方面论证了大学生学习马克思原理的必要性。

关键词：大学生马克思主义必要性

一、马克思主义哲学在大学生中的作用

大学生是一个非常特殊的群体，大学时代也是一段美好的时光。在这段黄金岁月里，大学生会有一些关键的变化。大学时代是大学生价值观形成的修正以致成为一个人的信仰的阶段;这个时段承载了大学生太多的内容，它这被称为是具有潜力的时光，无论从好坏、真假、善恶等方面来说。大学生对我们国家特别是我们发展中国家的作用自不待言，大学行能否健康成长关系我国的前途和命运。我国正处在社会主义发展的关键时期，而大学生就是关键时期的建设者。马克思主义哲学是恩格斯、马克思适应时代发展和实践的要求，在批判地继承和改造以往哲学优秀成果的基础上创立的，其唯物辩证法和历史唯物主义奠定了整个马克思主义的大厦，为我们提供了科学的世界观和方法论，马克思主义是时代精神的升华。在大学生的成长过程中，学生本身就是构成自我坚实基础的一种约束力和信仰，而马克思主义哲学正是这样的一种约束力和信仰。

二、高校的马克思主义教育与大学生成人成才

坦率的说，高校普遍开设的马克思主义理论课，被为数不少的学生，尤其是理工农医的学生，仅仅看作是党和政府赋予他们的政治使命，而与自己的成人成才无关，甚至当作专业学习的累赘。这种认识是错误的。其实，大学生只要真正学好了马克思主义，就必定有益于自己的专业建树和全面成才。因此，应该自觉学好。

马克思主义能够为大学生的专业学习和研究提供科学世界观指导。牛顿是经典物理学的创始人。他在自己的科学研究活动中，就曾企图摆脱哲学世界观，并警告物理学不要陷入这一泥坑。然而，他自己并未遵守这一告诚，却信仰唯心主义哲学。正是在这种哲学世界观的指导下，他虽然发现“万有引力”的经典定律，但他又提出了上帝是第一推动力的荒谬看法。在自然科学史上象牛顿这样由于不正确世界观的支配而损害了研究成就者是不乏其例的。可见，对于科学研究来说，世界观犹如高屋建瓴，是科学工作者揭示自然秘密，认清自然规律必须抢占的“制高点”。其次有益于修炼大学生的良好人格魅力。要想将来当专家，不仅要受世界观的支配，而且还要受作为专业人格化的人生观的支配和指导。马克思主义不仅是科学的世界观，也是科学的人生观，以它为思想武装十分有利于专家的德才兼备。大学生只有以这样的人生观作为自己的行为指导，并且又努力学

好专业，将来才能成为受到国家和人民欢迎和重用的专家，否则很有可能成人民另眼看待的专家。马克思主义再次能够为大学生的专业学习和研究提供科学方法和理论指导。科学史表明，自然科学的每一步发展和进步，都离不开科学方法论的指导。最后有利于提高大学生的知识品味和综合素质。就提高大学生的知识品味和综合素质而言，学好马克思主义也是有百利而无一害。

三、高校马克思主义理论教育有利于大学生主动应对和从容应对要求日益提

高的社会选择

社会选择包括初次选择和再选择。大学生毕业走上工作岗位后，由于工作需要等原因，社会有可能对他们进行再选择。

诚然，我们现在面临着许多需要解决而暂时还不能有效地解决的现实问题。在看待马克思主义对解决社会现实问题是否有用时，首先应该看到的是对它到底是否运用及运用得好不好的问题。马克思主义它作为一定实践经验的科学总结，一方面对未来的实践具有超前性的指导作用，另一方面对尚被总结过的新的实践的指导又具有一定的时间滞后性。社会主义改革开放和市场经济建设是前无古人的伟大实践。指望马克思主义对它的方方面面都提供现成的答案，实际上是一种苛求。马克思主义的这种时滞性也是其它科学理论共有的。它恰恰是科学研究任务所在，发展动力所在及其生命力所在。

四、马克思主义哲学与当代大学生的素质教育

当代中国社会普遍强调学生的素质教育，大学生也不例外。究竟何为素质教育？素质教育是对学生多方面综合素养和技能的教育，包括政治素质、文化素质、专业素质、身心素质等等。马克思主义哲学是素质教育的必由之路，它渗透到各种素质的培养教育之中。

首先，马克思主义哲学强调事物是普遍联系的，在此基础指导下，人们有了重大的科学发展。现代科学发展的一大趋势就是寻找不同学科之间的相关处，从而建立新学科，从事更深层次的研究与探索。

其次，马克思主义哲学还指出，事物之间存在着矛盾的对立与统一，这一点对于科学的发展也有很大的指导作用。

此外，马克思主义哲学重视实践，强调要透过现象抓住本质，实事求是。这对我们从事科研工作有着积极的意义。马克思主义哲学的其它原理对于指导科学的发展同样功不可没，限于篇幅，不再赘述。

由上可知，马克思主义哲学对培养大学生的专业素质有着不可或缺的作用。马克思主义哲学对于青年学生形成科学的世界观、人生观、价值观，提高文化素质有重大的现实意义。

五、马克思主义哲学教育与当代大学生创新能力的培养

21世纪将是知识经济占主导地位的经济，创新是知识经济发展的强劲动力和灵魂，知识经济的发展实质是创新人才和创新教育的竞争。当前，世界各国为了在综合国力、科学技术等各方面争取优势，都纷纷把培养创新人才提到了高等教育的首要地位，培养和吸收创新人才已经成了各国21世纪综合国力竞争的焦点之一。为了落实科教兴国战略，迎接知识经济的挑战，我们高等学校必须更新教育思想和观念，努力进行教学内容和教学方法的创新，以符合教育和经济发展对高等学校培养人才的需求。社会的发展其能动要素还是人的因素，而人的行为

又是受思想、意识指导和支配的，所以要解决现实社会所面临的各种社会矛盾，首先是要从人的思维、观念入手。高等学校的马克思主义理论课是提高学生思想政治觉悟的基础环节，对于学生在校期间和走上工作岗位后的发展都将起着重要作用。它的基本功能是培养人们的科学世界观和方法论，以及科学的认识论，在培养人的思维能力并使之内化为人的创造能力方面有着极其重要的作用。现时代矛盾的多样性尤其是知识经济的发展迫切要求马克思主义哲学教育加快自身发展和改革的步伐，充分发挥其批判和前导性的功能，在意识形态方面为培养创新人才提供强大的精神动力和思想保证。要充分发挥马克思主义哲学的创造功能,以培养大学生的创新思维能力.同时也要改进哲学教育的理念、思路、导向、内容等方面的对策,以适应创新能力培养的要求,使高等学校的马克思主义哲学教育成为符合现代教学规律、培育创新人才的阵地,推动社会进步.

六、大学生个人价值实现的必然要求

马克思主义信仰为青年人提供了伟大的精神支柱和精神动力。信仰是一种精神支柱，作为指引人们前进的一种强大内驱力，引导人们在现实社会生活中如何实现自己的人生价值与目标。费尔巴哈认为，人的依赖感是信仰的基础。“依赖感”作为人类的一种普遍心理现象，是个人的主观愿望与客观现实矛盾斗争的产物。对于不同的时代，不同社会，不同年龄的人来说，有着不同的依赖对象。当今社会生活节奏快，很多年轻人在少年时期就开始脱离对父母的依赖，对社会，对生活，渴望拥有自己正确独特的见解。然而如果脱离了一种依赖对象，则其势必会受到外来思想潮流的影响，在当经这种世界文化思潮广泛传播与融合的大环境下，作为思想尚未成熟、阅历尚不丰富的年青一代来说很容易受到错综复杂思想文化的冲击，不知道何去何从，导致个人的精神空虚，缺乏对他人对社会的信任与安全感。影响个人人生观、价值观的形成，进而影响个人一生的发展。而马克思主义信仰作为指导中国一系列革命与改革走向成功的风向标，毫无疑问可以成为中国广大青年大学生的精神依赖，成为他们不断学习、为人类的共产主义事业不断奋斗的强大内驱力。

马克思主义主义将零散的信念与价值观等细小概念在不同层次上组织起来，成为一个有序的价值系统。这一价值系统不仅有利于人对外来的大量杂乱信息进行选择接收，减轻人的精神压力，节省判断的精力，能使人更明确地和不受干扰地去行动，提高人生活动地自觉性和一贯性。且马克思主义信仰与现实生活密切联系，其科学的辩证法及政治经济学理论能够指导大学生在现实生活中进行众多具有现在是意义与价值的活动，给大学生的日常生活赋予丰富的内涵与内容。在凝聚力方面，马克思主义作为一种为全体中国人所忠实信仰的一种科学信仰，也为我们提供了一种强大的凝聚力。共同的价值观与信仰可以形成一种强大的精神凝聚力，这种凝聚力不仅仅对整个国家，对个人理想信念的坚定也具有十分重要意义。

七、构建社会主义和谐社会的内在需要

伴随着经济的飞速发展，物质资料的不断丰富与满足，很多人开始追求物质最大化，在当代社会形成了一种所谓的“拜物教”。正如马尔库塞所说: 与现代物质文明高度发展相伴随的是人的精神的不断丧失，人们在更多的追求物质享受的同时，对如思想、信念等许多东西却越来越淡漠。传统的道德信仰缺失，造成了人们精神生活的极大空虚。在市场经济体制下，一些道德‘滑坡’现象严重