一年级《小猪变形记》绘本教学设计(最新)
小猪变形记绘本教案
小猪变形记绘本教案小猪变形记绘本教案绘本是幼儿教育中常用的教学资源，可以帮助孩子们提高阅读能力、培养想象力和创造力。
本文将以一本名为《小猪变形记》的绘本为例，探讨如何设计一堂有趣而富有启发性的绘本教学课程。
一、绘本介绍《小猪变形记》是一本由杨红樱创作的绘本，讲述了一只小猪在冒险中不断变换身份的故事。
这本绘本以简洁的文字和可爱的插图吸引着孩子们的注意力，同时也带给他们快乐和想象的空间。
二、教学目标1. 培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力。
2. 培养孩子们的想象力和创造力。
3. 培养孩子们的观察和思考能力。
三、教学准备1. 《小猪变形记》绘本。
2. 彩色纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
3. 班级黑板或白板。
四、教学过程1. 导入教师可以通过展示绘本封面、简单介绍故事情节等方式引起孩子们的兴趣和好奇心，为接下来的学习做好铺垫。
2. 阅读绘本教师可以先由自己朗读绘本，然后让孩子们自己阅读。
在阅读过程中，可以引导孩子们观察绘本中的插图，让他们感受故事情节和人物形象。
3. 分组讨论将孩子们分成小组，让他们自由讨论绘本中的问题和主题。
例如，小猪为什么要变换身份？小猪在冒险中遇到了哪些困难？等等。
鼓励孩子们发表自己的观点，培养他们的思考和表达能力。
4. 手工制作让孩子们利用彩色纸、剪刀、胶水等材料制作与绘本内容相关的手工作品。
例如，他们可以制作小猪的面具、小猪变换身份的道具等。
这不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以加深他们对故事情节的理解和记忆。
5. 分享和展示让每个小组派代表分享他们的讨论成果和手工作品。
通过分享和展示，孩子们可以互相学习和借鉴，同时也增加了他们的自信心和合作意识。
6. 总结教师可以引导孩子们总结本堂课的学习成果，回顾故事情节和主题，强调学习的重点和要点。
同时，也可以鼓励孩子们提出自己的疑问和思考，以促进他们的思维发展。
五、教学延伸1. 绘本阅读角在教室中设置一个绘本阅读角，供孩子们随时阅读各种绘本。
绘本教案《小猪变形记》通用
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 评价与反馈 • 作业布置 • 教师自我反思
01
教学目标与要求
知识与技能目标
了解绘本《小猪变形记》的故事情节和角色特点。
掌握绘本中的基本词汇和句型，提高语言表达能力。
通过观察、思考和讨论，培养阅读理解和批判性思维能 力。
过程与方法目标
01
通过朗读、默读、跟读等多 种阅读方式，熟悉文本内容
。
02
运用角色扮演、小组讨论等 方法，深入理解故事情节和
角色特点。
03
鼓励学生在阅读过程中提出 问题、发表观点，培养其主
动学习和探究的能力。
情感态度与价值观目标
体会故事中传达的友谊、互助和爱的 情感，培养学生的情感共鸣和同理心 。
部分学生参与度不高
虽然大部分学生能够积极参与课堂活 动，但仍有部分学生表现出较低的参 与度，未能充分调动他们的学习积极 性。
未来改进方向
优化时间安排
提高学生参与度
强化课堂互动
在未来的教学中，我将更加注重时间 的合理安排，确保每个教学环节都能 得到充分的展开和讲解。
针对部分学生参与度不高的问题，我 将采取更加多样化的教学方式和手段 ，如小组合作、角色扮演等，以激发 学生的学习兴趣和积极性。同时，我 也将加强与这部分学生的沟通和交流 ，了解他们的学习需求和困难，为他 们提供更加个性化的教学辅导。
分享与交流
组织孩子们分享自己的绘 画作品和角色扮演体验， 促进彼此之间的交流和学 习。
归纳小结
总结回顾
老师对本次课程进行简要总结， 回顾孩子们在课程中的表现和收 获。
《小猪变形记》优秀教学设计
《小猪变形记》优秀教学设计《＜小猪变形记>优秀教学设计》一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解故事内容，熟练说出小猪变形的过程。
培养学生的观察力和想象力，能够根据图画内容猜测故事情节。
学习文中的生字词，提高阅读和书写能力。
2、过程与方法目标通过师生共读、角色扮演等方式，让学生感受阅读的乐趣。
引导学生思考小猪不断变形的原因，培养学生的思维能力。
3、情感态度与价值观目标让学生明白做自己最快乐，不要盲目模仿别人。
鼓励学生勇敢表达自己的想法和感受，增强自信心。
二、教学重难点1、教学重点理解故事内容，感受小猪的心理变化。
掌握文中的生字词，能够正确书写和运用。
2、教学难点引导学生理解“做自己最快乐”的道理，树立正确的价值观。
培养学生的创新思维，能够创编属于自己的变形故事。
三、教学方法1、讲授法讲解生字词的读音、写法和含义，帮助学生扫除阅读障碍。
讲述故事的背景和情节，引导学生进入故事的情境。
2、讨论法组织学生讨论小猪变形的原因和感受，激发学生的思维能力。
让学生交流自己对“做自己最快乐”的理解，培养学生的表达能力。
3、朗读法指导学生有感情地朗读故事中的对话和心理描写，体会小猪的情绪变化。
通过朗读，让学生感受语言的魅力，提高阅读能力。
4、表演法安排学生分角色表演故事，加深对故事的理解和记忆。
培养学生的团队合作精神和表演能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）同学们，今天老师要给大家讲一个有趣的故事，故事的名字叫《小猪变形记》。
（板书课题）在讲故事之前，老师想问问大家，你们有没有想过变成别的东西呢？比如说变成一只小鸟，自由自在地飞翔；或者变成一条小鱼，在水里欢快地游来游去。
（让学生自由发言，分享自己的想法）2、初读故事（10 分钟）老师配乐朗读故事，学生边听边看图画，初步了解故事内容。
读完后，提问：小猪为什么要变形？它都变成了什么？3、学习生字词（10 分钟）出示文中的生字词，如“变”“形”“觉”“得”等，让学生认读。
小猪变形记绘本教学设计
小猪变形记绘本教学设计导语：绘本是培养幼儿阅读兴趣和促进语言发展的重要素材。
《小猪变形记》是一本经典的绘本，深受孩子们喜爱。
本文将根据本绘本内容特点，设计一堂绘本教学活动，旨在提高幼儿的多元智能发展和培养他们的创造性思维。
一、教学目标：1. 培养幼儿对绘本的阅读兴趣。
2. 增强幼儿的观察力和记忆力。
3. 提高幼儿的创造性思维和表达能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 《小猪变形记》绘本。
2. 相关绘本故事背景音乐。
3. 不同形状和颜色的纸、剪刀、胶水等手工工具。
4. 幼儿画画用的彩色笔、彩色纸。
5. 教学图片或卡片，用于引发讨论和故事复述。
三、教学流程：1. 情境导入（5分钟）：利用教学图片或卡片引发讨论，让幼儿们回忆《小猪变形记》故事的内容并询问他们对绘本的感受。
2. 绘本阅读（20分钟）：分小组或个体阅读绘本《小猪变形记》，鼓励幼儿们参与阅读，提问幼儿们对绘本的理解和印象，并引导他们复述故事。
3. 绘本创意活动（30分钟）：3.1 形状识别游戏：将不同形状的纸片放在幼儿面前，要求他们用手摸、眼看、嘴比等感官方式来认知并描述纸片的形状。
根据幼儿的回答，教师帮助幼儿将纸片分类，并用不同颜色的笔进行标记。
3.2 创意绘画：要求幼儿们利用颜色纸、剪刀和胶水，根据教师的引导，制作绘本中的小猪和其他动物形象。
引导幼儿们自由发挥想象，创意设计自己的小猪形象。
鼓励幼儿们在绘画过程中发表他们自己的想法和感受。
3.3 绘本故事再现：将幼儿分成小组，让每个小组选择一个场景或故事情节，利用手工工具和自己设计的小猪形象，进行小猪变形的再现。
鼓励幼儿们在小组内合作完成任务，并鼓励他们用语言描述自己的作品。
4. 结束活动（5分钟）：让每个小组展示他们的小猪变形作品，并请他们用简短的话概括故事的主要内容。
最后，鼓励幼儿们互相欣赏和赞扬彼此的作品。
四、教学延伸活动建议：1. 将幼儿的小猪变形作品用手机拍照，并制作成电子相册或幻灯片，在班级内展示和分享。
小猪变形记绘本教案
小猪变形记绘本教案《小猪变形记》是一本非常受儿童喜爱的绘本故事，通过小猪的成长成才的经历，给孩子们传递了勇敢、坚持、努力的积极向上的价值观念。
以下是一份《小猪变形记》的绘本教案，帮助孩子们更好地理解和学习这个故事。
教学目标：1. 学习理解《小猪变形记》的内容，并重点关注小猪成长的过程和努力改变自己的态度。
2. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 培养学生的努力、坚持和勇敢的品质。
4. 学习绘本的阅读技巧，如观察图画、理解故事情节等。
教学准备：1. 《小猪变形记》的绘本。
2. 小猪成长的图片或者道具。
教学过程：导入：1. 用一些问题激发学生对小猪成长的思考：a. 小猪一开始是什么样子的？b. 小猪为什么想要变成其他动物？c. 小猪是如何努力学习的？d. 小猪最后变成了什么样子？阅读绘本：1. 分段阅读绘本，教师可以用适当的语言提问和引导，帮助学生理解故事情节和角色的变化。
2. 展示绘本中的图片或者道具，让学生观察和描述小猪的成长变化。
讨论与交流：1. 学生讨论小猪为什么想要变成其他动物？为什么不满足于自己的状况？2. 学生讨论小猪努力学习的过程中遇到的困难和挫折，并分享自己有类似的经历。
3. 学生讨论小猪最终改变自己的态度的原因和收获。
成果呈现：1. 学生可以选择以下一种方式，表达对小猪成长的理解和感悟： - 绘制小猪不同阶段的形象和心情变化。
- 创作小猪成长故事的连环画。
- 写一篇小猪成长的心得体会。
总结回顾：1. 对学生的作品进行展示，鼓励学生分享自己的成果和感受。
2. 教师简要总结小猪成长的过程和价值观念，并强调努力、坚持和勇敢的重要性。
延伸活动：1. 学生可以尝试将故事改编成短剧或者动画，表演给同学们观看。
2. 学生可以绘制自己变成其他动物的画作，展示自己对理想和未来的展望。
以上是一份《小猪变形记》的绘本教案，帮助引导学生更好地理解这个故事并从中获取到积极的价值观念。
教师可以根据学生的实际情况进行相应的调整和改进，以便更好地达到教学效果。
【小猪变形记教学设计】 小猪变形记公开课教案
一、教案概述【小猪变形记教学设计】小猪变形记公开课教案教学年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 学生能够理解故事内容，体会故事中的角色情感。
2. 学生能够运用动词和形容词描述小猪的变化。
3. 学生能够发挥想象，创作自己的“变形记”。
教学重点：1. 理解故事内容，体会角色情感。
2. 运用动词和形容词描述小猪的变化。
教学难点：1. 运用动词和形容词描述小猪的变化。
2. 发挥想象，创作自己的“变形记”。
二、教学准备教具：PPT、故事课件、小猪变形记剧本、实物图片素材：小猪变形记故事课件、小猪变形记剧本、实物图片三、教学过程第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 师生互动，询问学生对小猪的了解。
2. 学生分享，教师总结。
1. 教师播放小猪变形记的故事课件，学生跟随故事情节展开想象。
2. 故事结束后，教师引导学生总结故事内容，体会小猪的情感变化。
三、角色扮演（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 学生根据剧本进行角色扮演，注意运用动词和形容词描述小猪的变化。
四、创作展示（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象，创作自己的“变形记”。
2. 学生分享自己的创作，教师给予评价和鼓励。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上一课时的故事内容和角色扮演。
2. 学生分享自己的创作，教师给予评价和鼓励。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解动词和形容词的用法，引导学生运用这两个词性描述小猪的变化。
2. 学生跟随教师进行练习，教师及时给予指导和反馈。
三、小组活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 学生根据剧本进行角色扮演，注意运用动词和形容词描述小猪的变化。
四、创作展示（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象，创作自己的“变形记”。
2. 学生分享自己的创作，教师给予评价和鼓励。
1. 教师引导学生总结本节课的收获。
2. 学生分享，教师给予鼓励。
四、作业设计回家后，请家长协助拍摄一段孩子扮演小猪的视频，运用动词和形容词描述小猪的变化，并发给教师。
《小猪变形记》教学设计
《小猪变形记》教学设计教学目标：1.了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养孩子丰富的想象力。
2.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
懂得绘本阅读的一般方法。
3.通过阅读，使学生懂得做最好的自己，才能获得幸福。
教学重点：1.了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养孩子丰富的想象力。
2.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
懂得绘本阅读的一般方法。
教学难点：通过阅读，使学生懂得做最好的自己，才能获得幸福。
教学过程：一、谈话导入师：今天，老师给大家带来了一个新朋友，瞧！它是谁？（课件出示小猪）谁来跟它打个招呼！邀请它到我们班来坐客。
咱们一起来跟他打个招呼生：小猪你好！二、介绍封面师：小猪已经接受了大家的热情邀请，来到我们班级，今天我们就来读一本和小猪有关的绘本故事吧。
我们先来看看这本故事书的封面，说说你看到了什么？【指导从上到下观察】观察图画要有顺序，可以从上到下来观察。
书名：什么是变形？指名读，齐读。
作者；英国作家本·科特，金波叔叔把它翻译成了中文。
插图：还有一只长着两个翅膀的小猪。
这对翅膀小猪一生下来就有吗？用绳子扎了蝴蝶结，你觉得这是一只怎样的小猪？（可爱、调皮、爱捣蛋、异想天开、有奇思妙想）出版社：可以把这本书印出来让更多小朋友看到。
过渡：胖乎乎的小猪多可爱啊！可它却觉得做小猪不快乐，这是为什么呢？让我们一起走进《小猪变形记》的故事。
三、师生共读绘本（一）读蝴蝶页介绍蝴蝶页：小朋友们看这一面有两页组成，就像蝴蝶的两个翅膀，我们把它叫做蝴蝶页。
在这里出现了哪些动物？这些动物和小猪变形有什么关系呢？让我们一起去读一读吧！（二）变长颈鹿1.（课件出示小猪无聊图），绘本怎么读呢？老师送给大家一个绘本的时候，一定要看一看图片上画了什么。
看一看这幅图小猪在干什么？你觉得它的心情怎么样？（无聊）这一天，小猪觉得很无聊。
《小猪变形记》教案
《小猪变形记》教学目标:1.阅读绘本, 学习初步阅读绘本的方法。
了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程, 培养学生阅读的兴趣。
2.通过讲述、猜测、想象等方法阅读绘本, 培养学生丰富的想象力。
3.在阅读中懂得：“做自己, 最幸福”, 引导学生努力做最好的自己, 才能获得幸福。
教学重难点:1.了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程, 培养学生阅读的兴趣。
2.让学生懂得：“做自己, 最幸福”, 引导学生努力做最好的自己, 才能获得幸福。
教学过程:一、激发兴趣引话题同学们, 在平时的课余生活中, 你喜欢干什么？（看电视、看书、跑步、听音乐……）同学们的课余生活可真丰富！很多同学喜欢读书, 今天老师给大家带来了一本书, 这本书既有文字, 也有图画, 这样的书叫做绘本。
（板书）今天, 我们一起来读绘本, 讲故事。
二、走进绘本读故事开始之前呢, 咱们先来猜一个谜语: 嘴长耳朵大, 一条小尾巴。
光吃不劳动, 吃饱就睡觉。
没错, 他就是小猪。
也是咱们这本绘本的主人公。
作为一个资深的阅读者, 咱们要学会从封面上来获取信息。
瞧, 这是本书的封面和封底, 这是一幅图。
请同学们睁大眼睛, 仔细观察, 你看到了什么？（指导观察图片和文字）预设: 看到了绘本的名字, 是一些变形的字体。
预设: 画上的小猪挥着一双沾满羽毛的手。
预设: 还看到了封面上写着作者的名字以及出版社。
你观察的真仔细, 同学们可真不简单, 从封面上知道了这么多知识, 有观察、有思考。
2、观察前环衬和后环衬, 你发现了什么？为什么这么画？我们一起去书中找答案吧。
齐读课题《小猪变形记》（板书课题: 小猪变形记）3.听, 故事开始了！（出示第一幅图片）师讲解:师读: 有这样一只小猪, 它生活的很幸福, 每天吃的饱饱的, 然后躺在树下晒太阳。
这一天, 小猪坐在椰子树下, 手里拿着一朵野菊花, 嘴里不停地嘟囔: “真烦!烦、烦、烦、烦、烦！当一只小猪一点也不快乐, 总该有点儿什么好玩儿的事吧, 我去找找看！”于是, 它小跑着出去了。
绘本《小猪变形记》教案
小猪变形记一、导入1、小朋友们，我们来做一个游戏吧！这个游戏叫“超级变变变”，我说出一种动物的名字，你就要变成那种动物，做做他的动作。
（如：小马、猴子、袋鼠、大象、小兔、小狗、小猫）2、今天，我们的读书会请来了一位小客人，他也是一位想变形的小动物，想知道他是谁吗？谁愿意来猜猜看。
（学生猜）他就是小猪，你能用一些词语来形容小猪吗？（可爱、爱睡懒觉）请看大屏幕，这就是今天故事的主角。
二、小猪变形的过程1、①从图上观察，你觉得，此时的小猪心情怎样？（躺在树底下，很无聊，不开心）②小猪想啊，总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！于是，他小跑着就出去了。
跑到路边，小猪看到了什么？（长颈鹿在吃树枝上的叶子）长颈鹿有什么特点？（脖子长、个子高）是啊，小猪瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，他觉得当长颈鹿一定很刺激，所以小猪决定要变成一只长颈鹿。
于是，他做了一副高跷，小心翼翼地出发了。
路上，他遇到了斑马，听听他会怎么说：“嗨，下面那位，我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。
”斑马听了，他会怎么样？（学生说）斑马说：“你不是长颈鹿，你只是一只踩着高跷的小猪，你最好小心点。
”此时，小猪的心情会怎么样？（学生回答）小猪气呼呼地走开了，但是没走多远，只听“砰”的一声，小猪摔倒了。
小猪想：看来长颈鹿的生活并不适合我，我要去寻找更刺激的探险。
没走两步，他又想到了一个好主意。
2、他想，我变斑马好了。
那斑马有什么特点呢？（黑白条纹）你觉得有什么好办法能让小猪变成斑马呢？（学生回答）小猪是用什么方法的呢？请看，他拿来颜料，给自己画了件奇妙的外套，然后就一路小跑着炫耀去了。
教学：炫耀。
那“炫耀”是什么意思呢？（夸耀）谁能来炫耀一下自己？（学生做）路上，他碰到了一只大象，他是怎么跟大象炫耀的呢？谁来表演一下。
（学生演——嗨，我是一只了不起的斑马，你看，我身上有斑马纹。
）大象看着说：“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就……”哗啦，小猪漂亮的外套，被水冲了个一干二净，吓得他惊慌地叫了起来。
小猪变形记教案8篇
小猪变形记教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级绘本教学实录《小猪变形记》
内容简介：
《小猪变形记》是英国插话家本·科特创作的一本图画书。本绘画书向我们讲述了一只小猪百无聊赖，就想体验别
的动物的生活。他精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。遗憾的是，这
些创举都以失败告终。最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只
猪“认识自我、认识他人”的思想历程。
教学目标：
1、 通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
2、 初步认识到做自己最幸福。
3、 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学准备：绘本、课件
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，喜欢听故事吗？
师：今天，老师再给你们带来一个故事，瞧！今天的主人公是谁？（课件出示小猪）
生：小猪
师：谁来跟它打个招呼！邀请它到我们班来坐客。
师：咱们一起来跟他打个招呼
生：小猪你好！
二、介绍封面
师：小猪已经接受了你们的热情邀请，已经来到我们的班级还给大家带来关于它的有趣的故事（出示故事名字：小猪
变形记）来，一起读读这个故事的名字吧。
师：什么是变形？【指名回答】
师：同学们都理解得很好。
师：这只小猪究竟会变成怎么样子呢？我们马上就要开始我们的故事了，但是，在故事开始时，我们先了解一下故事
的封面（出示封面）
师：从这本书的封面，你获得哪些信息？【指导从上到下观察】观察图画要有顺序，可以从上到下来观察。
生：看到了书的作者，还有一只长着两个翅膀的小猪，还有出版社
师：观察得真不错，现在，我们由封面进入到小猪的世界，开始我们今天的故事。
三、开始讲故事
（一） 第一变
师：（出示图1）这一天，小猪躺在树下，觉得很无聊。他不停地嘟囔着“真烦，烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什
么好玩的事吧。我去找找看！”
师：他心情如何？于是，他小跑着出去了。
师：（出示图2）它跑到路边，看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲地盯着人家瞧，他在瞧谁？
生：瞧蓝天，瞧长颈鹿，瞧……
师：他是怎样在看长颈鹿的？从它的动作跟表情我们可以看出它这时看长颈鹿看得很认真。
师：看到长颈鹿个子这么高，小猪心里可羡慕了，他小小声地对自己说“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪
想到了一个绝妙的好主意！
师：（出示图3）它就咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。在路上，它遇到了——斑马，就跟斑马打
招呼：“嗨，下面的那位，我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”
师：小猪原本以为长颈鹿听了会羡慕它，谁知斑马听了反而大笑着说：“你不是长颈鹿，你是一只踩着高跷摇摇晃晃的
小猪，你最好小心点。“
师：小猪听了之后心里可不高兴了，就气呼呼地走开了，但是没走多远，就……发生什么事啦？
生：摔倒了。
师：是呀，！（出示图5）只听“呯”的一声大响，小猪就从高高的高跷上摔了下来，摔得他四脚朝天，腰酸背痛，躺在
地上直哼哼 “哦，天哪！看来长劲鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”还没走出两步，小猪又想到了一
个好主意！他想出什么好主意了？
生：它想…………它想…………它想变成斑马
师：恩，你说得没错。小猪就是想变成斑马了。斑马有什么特点？
生：身上有黑白条纹
师：你们有什么好方法能让小猪变成斑马的样子呢？（指名生回答）
生：买件斑马的衣服（师评：这方法可行。）
生：………………（师评：你可真聪明）
师：看，（出示图6）小猪在做什么呀！
生：他找来涂料在身上画了一条条白的黑的线。
师：是呀，他找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑着炫耀去了。他来到池塘边，看到大象，立
刻跟大象打招呼“嗨，我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。”大象听了也大笑着说：“你不是斑马！你是
一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就……”
师：就怎么样——呢？
师：（出示图8）“哗啦！”你看到什么？是呀，小猪漂亮的外套被水冲了个一干二净，吓得他惊慌地乱叫起来：“讨厌！！”
小猪叹了口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢说做大象一定更有趣……”还没走两步，他又想到一个好主意。
师：什么好主意？
师：大象有什么特点？他会怎么变？会用什么做鼻子，耳朵？
生：指名生发言
师：同学们都很会想象，现在我们就来瞧瞧小猪到底怎么变成大象了。（出示图9）你看到什么？（生回答）
师：是的，小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶。然后跺跺脚，又出门炫耀去
了，没走多久，它就遇到了袋鼠，他会怎样跟袋鼠打招呼呢？
生：……
师：袋鼠又会怎么说？
生：……
师：当小猪听到袋鼠说他不是大象时，正想争辩，突然他那装了塑料管的鼻子很痒，他忍不住打了个大大的喷嚏，阿
——嚏，把塑料管喷飞了！“嗯——”小猪哼哼着，“当大象一点儿都不好玩儿！不过，当袋鼠一定很有趣。”他马上又
想到了一个好主意。是变谁——大声告诉老师！
生：变袋鼠
（四）第四变
师：没错，（出示图11）小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧。然后他踩着弹簧中，一蹦一跳地出门去了。来到树下，它
看到树上的到鹦鹉，它拼命地仰起头，一蹦一跳地就跟鹦鹉打招呼，“嗨，我是，一只，了不起的袋鼠，我能
跳得跟房
子一样高
。”
师：鹦鹉听了，立刻扑打着翅膀，尖叫着说：“你不是袋鼠，你是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你跳得也不高。”
师：唉呀，鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他跳得越来越高，越来越高……结果——（出示图12）
发生什么事？
生：结果小猪挂在树上了。
师：恩，他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。”他气喘吁吁地从
树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到了一个绝妙的好主意！接下来又会发生什么故事呢？（生回答）
师：看看，（出示图13），小猪在做什么？是的，他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后，他拍
着翅膀出门去了。爬到树上，看见了小猴，跟小猴打招呼（男）：“嗨，我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，
我就能飞多远。”小猴子听了，大笑着说（女）：“你不是鹦鹉！你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！”
师：小猪有没有飞起来？小猴说对了，小猪根本飞不起来，（出示图14）小猪怎么啦？
师：他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里！“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞
砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”
师：他说什么？他说当猪没什么？
师：他现在这么不开心，还说当猪没乐趣，那接下来，小猪还会不会想变成别的动物呢？他可能会变成谁？
生：………………
师：要怎么变？（如果生说不出来，再请其他同学帮忙想）跟同学讨论讨论，编编自己的小猪变形记
生：编
师：同学们的故事都很精彩，那接下来小猪到底有没有再变呢，我们往下看看。（出示小猪滚泥巴图）
师：小猪有没有再变成别的小动特？
生：没有
师：从图上你看到了什么？这时的小猪找到当小猪的乐趣了吗？
生……
师：是的，从他这笑嘻嘻的表情我们能够感觉到小猪这时已经找到了属于他自己的乐趣了，因为现在的小猪再也不会
摔倒了，也不会被水冲了，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！
所以他在泥潭里开始大、叫、着、说————（全班）：“原来当小猪是最开心的事情呀！”是的，小猪终于明白了“做
自己，才是最快乐的。”（课件出示句子）
（六）结尾
师：其实，我们班的小朋友也各有各的优点，在老师心中你们都是最棒的，谁能告诉老师你的优点是什么？瞧，你们
多么的优秀呀，有的写字漂亮，有的懂事，有的爱劳动，有的爱画画，有的爱帮助同学这么优秀的你们赶紧，大声对
自己说：“做自己，最快乐。”