人文关怀的缺失及对策
论新闻报道中人文关怀的缺失
论新闻报道中人文关怀的缺失【摘要】新闻报道在社会中起着重要的作用，然而其中的人文关怀却经常被忽视。
本文从客观性与冷漠性、缺乏对受害者的尊重和关怀、对社会弱势群体的忽视、商业化的影响以及媒体行业竞争等方面分析了新闻报道中人文关怀的缺失。
建议新闻报道需要更多的人文关怀，媒体应重视对人文关怀的培养，并提高公众对人文关怀在新闻报道中的认识。
只有加强人文关怀，才能使新闻报道更加温暖和人性化，真正为社会大众提供有价值的信息和关怀。
【关键词】新闻报道、人文关怀、客观性、冷漠性、受害者、社会弱势群体、商业化、媒体竞争、缺失、培养、公众认识1. 引言1.1 新闻报道的重要性新闻报道在现代社会中具有非常重要的地位和作用。
作为信息传递和社会监督的重要手段，新闻报道可以帮助公众了解时事动态、政治决策、社会事件等各种重要信息，以及反映社会风貌和民众心声。
新闻报道的及时准确性是其最基本的要求，能够让受众及时了解最新的消息，做出相应的决策和行动。
新闻报道也扮演着监督权力、揭露问题的角色，通过审视社会现象和事件，发现问题、解决问题。
在一定程度上，新闻报道还能促进社会的进步与发展，引导公众的价值观念和行为，推动社会的秩序和和谐。
在信息社会发展的今天，新闻报道更是扮演着连接全球的重要桥梁，让不同地区、不同国家的人们能够互相了解、交流和合作。
新闻报道的重要性不言而喻，它不仅是保障公民知情权的重要途径，更是推动社会进步、促进民主发展的关键力量。
在这个信息爆炸的时代，新闻报道更需要注重其价值导向，传播真实、客观、公正的信息，为社会发展和公众福祉做出更大的贡献。
1.2 人文关怀在新闻报道中的作用人文关怀在新闻报道中的作用是至关重要的。
在新闻报道中，人文关怀不仅可以增加报道的人性化和温暖度，更可以让读者更加接近事件中的受害者，感受到事件背后的情感和温情。
通过人文关怀，新闻报道可以将受害者的声音传递给公众，引起公众对事件的共鸣和关注。
人文关怀也可以帮助报道者更深入地了解事件的背景和影响，从而提高报道的准确性和深度。
浅谈幼儿园教育的人文关怀缺失与应对策略
浅谈幼儿园教育的人文关怀缺失与应对策略xx年xx月xx日CATALOGUE 目录•引言•幼儿园教育中人文关怀的缺失现象•幼儿园教育中人文关怀缺失的原因分析•应对幼儿园教育中人文关怀缺失的策略01引言1背景与意义23幼儿园教育是幼儿成长的重要阶段，对于幼儿的身心发展、认知能力、情感态度等方面具有重要影响。
幼儿园教育中人文关怀的缺失已经成为一个亟待解决的问题，需要引起社会和教育工作者的关注。
本研究旨在探讨幼儿园教育中人文关怀缺失的现状、原因及应对策略，为改进幼儿园教育提供参考。
本研究旨在探讨幼儿园教育中人文关怀缺失的现状、原因及应对策略，为改进幼儿园教育提供参考。
研究目的本研究将从教育理念、教育管理、教育内容、教育师资等方面分析幼儿园教育中人文关怀缺失的原因，并探讨应对策略的有效性。
研究问题研究目的与问题02幼儿园教育中人文关怀的缺失现象缺乏以幼儿为本的理念一些幼儿园教育过程中，教师和领导更多地从自身角度出发，忽视幼儿的权益和需求，缺乏对幼儿个性和天赋的关注和培养。
重知识轻情感在教育实践中，一些幼儿园注重知识的传授而忽视幼儿的情感和心理健康，缺乏对幼儿的情感关怀和情绪引导。
教育理念的偏差人文知识匮乏一些幼儿园教育内容过于偏重学科知识和技能，缺乏对历史、文化、艺术等人文学科的关注和教学，导致幼儿缺乏人文素养。
缺乏价值观教育一些幼儿园教育中，缺乏对幼儿价值观的培养和引导，如尊重他人、诚实守信等，无法为幼儿建立正确的道德标准。
教育内容的缺失教师人文素质不足丰富幼儿园教育内容提高教师人文素质优化教育环境树立以幼儿为本的教育理念教育资源不足教育环境的不足一些幼儿园教师缺乏人文关怀和素养，无法在教育过程中给予幼儿更多的人文关怀和引导。
一些幼儿园因教育资源不足，无法为幼儿提供充分的人文关怀和心理疏导。
应对策略需要从多方面入手，包括以下几个方面幼儿园应坚持以幼儿为本的理念，关注幼儿的需求和发展，注重培养幼儿的个性和天赋，同时注重幼儿的心理健康和情感关怀。
人文关怀的缺失及对策
浅谈寄宿制小学人文关怀缺失的原因及对策摘要：随着寄宿制小学各项工作的逐步推进，学校及家长对学生的人文关怀缺失严重，主要表现在学生情感的缺失和人文环境的不和谐，为此我们要多管齐下，通过各种方法和途径，使学生在学校里能找到家的感觉，使学校真正成为学生温暖的港湾。
关键词：寄宿制小学人文关怀缺失原因对策为了解决农村小学教育中生源相对不足、教育资源浪费、使用效率不高等一系列问题，农村寄宿制小学应运而生。
在很大程度上，它让更多的农村儿童能够更加集中和便利地接受教育，享受优质的教育资源。
但随着寄宿制学校各项工作的开展，也引发和暴露出了一些问题，人文关怀的缺失显得尤为突出。
何为人文关怀，简而言之，就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放与自由的追求。
一句话，人文关怀就是关注人的生存与发展,就是关心人、爱护人、尊重人。
从很多同学的言语中，我们常常听到这样的话语：“这一周终于过完了；最近，我过得很不开心；我想妈妈了。
”等等诸如此类的言语，听到孩子们这些发自内心的话，我们不得不反思，孩子们究竟缺少什么？在我看来，很大程度上，孩子们缺少的是一种人文的关怀。
下面我就针对这方面的现状作个简单的分析。
一、学生情感缺失严重（一）表现及原因之一：家庭的亲情,孩子们无法触及家庭对于每个孩子的成长而言极其重要，而孕育于家庭生活中的家庭亲情对于孩子的成长来说更加弥足珍贵，这种情感是学校里面任何一个人所无法给予的，父母在孩子心中的地位也是任何一个人所无法替代的。
一句话：孩子的成长渴求家庭亲情的关怀。
家庭教育在某种程度上具有学校教育与社会教育不能比拟的优势。
处于小学阶段的儿童,其语言、知觉、思维、想象力等智力因素和情感、性格、气质、兴趣等非智力因素的发展都比较快,是一个人个性心理品质形成的重要时期。
家庭的温暖，家庭教育的功能与优势在这一时期显得尤为重要。
家庭生活，对于一个孩子在成长过程中的情感需要至关重要。
缺少人文关怀措施
缺少人文关怀措施引言在现代社会中，人们越来越注重物质的追求与发展，而忽略了对人文关怀的重要性。
人文关怀是指对他人的关心、尊重和帮助，体现了我们对社会中每个个体的尊重和关怀。
然而，很多地方缺少人文关怀措施，导致社会问题的加剧以及人们心理健康的下降。
本文将探讨缺少人文关怀措施的原因及对策。
缺少人文关怀措施的原因公共政策缺乏关注现今社会，公共政策往往以经济利益为核心，忽视了人文关怀的重要性。
政府在制定政策时，更关注于经济发展、产业升级等方面，而忽略了社会的人文需求。
例如，城市规划往往以经济效益为主导，导致城市中缺乏人文关怀的公共空间，如公园、艺术馆等的缺失。
这使得人们在工作和生活中都缺乏人文关怀的场所。
教育体系忽视人文关怀教育体系在培养学生的能力和技能的同时，往往忽略了人文关怀的教育。
大部分学校更注重学生的学术表现，而很少关注学生的情感发展和人际交往能力。
这导致了一个问题，即学生往往在社会中缺乏对他人的关怀和支持。
商业化文化的泛滥商业化的泛滥也是导致人文关怀缺失的原因之一。
商业利益驱动下，各类商业娱乐活动层出不穷，如电影院、购物中心、游乐园等。
然而，这些活动往往缺乏真正的人文关怀，只关注商业效益和娱乐性质，很少关注人们的情感需求和精神寄托。
解决缺乏人文关怀的对策加强政策制定中的人文关怀元素政府在制定公共政策时，应加强人文关怀的元素。
除了关注经济效益外，应更多地考虑社区建设、公共空间的建设以及支持社会福利等方面的需求。
政府可通过设立专门的部门或机构，负责推动和监督人文关怀措施的实施，确保人文关怀不被忽视。
教育体系中注重人文关怀的培养学校教育应加强人文关怀的培养。
在学生素质教育中，应注重培养学生对他人的关心和帮助的意识。
可以通过增设社会实践和志愿者活动来培养学生的人文关怀素质，使他们在实际生活中懂得关注他人的需求并主动参与到社会中。
引导商业活动更注重人文关怀商业活动应更加注重人文关怀，不仅关注商业效益，还要考虑消费者的情感需求。
医院人文关怀不足整改措施
医院人文关怀不足整改措施人文关怀是医院工作中非常重要的一环，它体现了医院对患者的关心和关爱，也能提高患者的满意度。
但是，目前有些医院的人文关怀工作还存在不足之处，这就需要采取一些整改措施，加强医院的人文关怀。
首先，医院可以加强对医护人员的培训，提高他们的服务意识。
医护人员应该学习如何与患者进行沟通和交流，如何倾听患者的需求和问题，并给予他们正确的回应和指导。
通过培训，医护人员将更加关注患者的感受和需求，提供更加温暖和人性化的医疗服务。
其次，医院可以建立更多的沟通和交流渠道，与患者建立更加紧密的关系。
例如，在医院内部可以设立专门的投诉与建议处，患者可以在这里反映问题和提出建议，医院可以及时解决问题和改进服务。
同时，医院也可以在网上建立患者互助平台，由患者之间分享经验和交流，这样可以促进医患之间的沟通和理解。
另外，医院应该注重提高医疗环境的舒适度。
患者在医院进行治疗期间，往往处于身心疲惫的状态，这时候一个舒适的环境能够带给他们一份安慰。
医院可以改善诊室和病房的装饰，增加一些舒缓的音乐和花草景观，提供个人空间和私密性，以便患者感到更加舒适和放松。
此外，医院也可以加强与社会力量的合作，为患者提供更多的帮助和支持。
例如，可以与社区协调，提供定期的义诊活动，为没有医疗保障的患者提供免费的医疗服务。
同时，可以引入一些社会志愿者，为患者提供心理抚慰和陪伴，给予他们更多的关心和帮助。
最后，医院应该建立健全的激励机制，激发医护人员的积极性和责任感。
医院可以设立一些人文关怀奖励，对积极参与人文关怀工作的医护人员进行表彰和奖励。
同时，医院也可以建立一个评价体系，监督和评估医护人员的人文关怀水平，通过绩效考核来激励医护人员提供更好的服务。
总之，医院人文关怀不足的问题需要采取一系列的整改措施来解决。
只有通过加强医护人员的培训，建立良好的沟通和交流渠道，提高医疗环境的舒适度，加强医院与社会力量的合作，以及建立健全的激励机制，才能够提高医院的人文关怀水平，为患者提供更加优质的医疗服务。
幼儿园教育中人文关怀的缺失
幼儿园教育中人文关怀的缺失引言幼儿园是孩子们接受教育的第一站，对于他们的成长和发展起着至关重要的作用。
然而，近年来，我们不难发现，幼儿园教育中普遍存在人文关怀的缺失。
本文将探讨幼儿园教育中人文关怀的重要性以及存在的问题，并提出一些建议来加强幼儿园教育中的人文关怀。
人文关怀的重要性人文关怀是对孩子们全面发展的重要保障。
人文关怀不仅注重学科知识的教授，更关注孩子们的情感需求、个性特点和价值观培养。
只有通过给予孩子们足够的关爱、理解和支持，他们才能在幼儿园中建立积极的自我认同，形成健康的心理和人际关系，为未来的学习和成长奠定基础。
幼儿园教育中的人文关怀缺失问题1. 过分侧重学科知识在现今的幼儿园教育中，学科知识往往成为教育的核心，而人文关怀被边缘化。
教师们过分注重知识的灌输，而忽视了对孩子们身心健康和生活技能的培养。
这种偏重学科知识的教育方式剥夺了孩子们的主动性和创造性，限制了他们多样发展的潜力。
2. 缺乏对孩子们情感需求的关注幼儿园教育中，孩子们的情感需求常常被忽视。
教师们过于注重知识传授，而忽视了孩子们情感的培养。
这使得孩子们缺乏安全感和信任感，在社交和情绪管理方面存在困难。
他们可能无法有效表达自己的情感，从而导致情绪问题的出现。
3. 忽略个体差异和尊重在幼儿园教育中，教师们往往忽略了孩子们个体差异的存在，并未能给予每个孩子应有的重视和尊重。
他们使用的教育方法单一，忽视了孩子们的个性特点和需求。
这样的做法阻碍了孩子们个性的发展，使他们丧失了自我认同和自我实现的机会。
加强人文关怀的建议1. 教师培训与专业发展为了加强幼儿园教育中的人文关怀，教师培训和专业发展至关重要。
幼儿园应该积极开展教师培训，培养教师能够充分理解学生的需求，并具备灵活多样的教学方法。
同时，鼓励教师参与专业发展活动，提高他们的教育水平和专业素养。
2. 增加情感关怀时间和活动为了关注孩子们的情感需求，幼儿园应该增加情感关怀的时间和活动。
浅析当前护理实践中人文关怀的缺失及几点改进建议
浅析当前护理实践中人文关怀的缺失及几点改进建议通过文献分析法及护理实践经验，分别从患者入院时、护理操作时、面对病人病情变化及患者隐私4个方面分析临床护理过程中人文关怀的缺失，以期能使医院管理层重视护理人文关怀缺失的现状，并从加强护士队伍的综合素质、院方充分发挥协调统一的作用、医护人员自身谨遵慎独精神等3个角度提出了改进建议，进一步提升护理人员人文关怀能力。
标签：护理；人文关怀；改进[Abstract] In order to make the hospital management attention to the lack of humanistic care，analysed the lack of human care based on the four times of clinical caring，such as patient admission，nursing operation，the face of patient changes and patient privacy in through the literature analysis and nursing practice experience，And improved the humanistic ability from strengthening of the overall quality of the nurses，playing the role of the hospital fully harmonization and spiriting the health care workers themselves.[Key words] Nursing；Caring；Improve人文关怀是以人的整体健康观为指导，对弱势群体表达除躯体疼痛以外的关心和照护，从而达到生理、心理的全面健康，恢复社会功能[1]。
人文关怀是“优质护理服务示范工程”活动方案的重要组成部分[2]，Leininger更是提出“没有关怀就没有护理[3]。
幼儿园教育中人文关怀的缺失
幼儿园教育中人文关怀的缺失【摘要】幼儿园教育中人文关怀的缺失是一个普遍存在的问题。
缺乏温暖的人际关系导致孩子们缺乏安全感和归属感，缺乏情感交流和情感指导使他们难以学会表达和处理自己的情绪，缺乏尊重和关怀的教育环境会影响他们的自尊心和信任感。
缺乏对每个孩子个性差异的关注和理解，以及与家庭教育的衔接也使幼儿的发展受到不良影响。
为了解决这一问题，应当加强幼儿园教育中人文关怀的重要性，提升幼儿园教师的人文关怀能力，并倡导人文关怀理念在幼儿园教育中的应用，从而为每个孩子创造一个温馨、尊重和理解的成长环境。
【关键词】幼儿园教育、人文关怀、缺失、人际关系、情感交流、尊重、关注、个性差异、家庭教育、教师能力、倡导、理念应用1. 引言1.1 幼儿园教育中人文关怀的重要性在幼儿园教育中，人文关怀是至关重要的。
人文关怀是指对幼儿的情感需求、个性特点和家庭背景进行关怀和尊重，以促进幼儿全面发展的一种教育理念。
幼儿园作为幼儿成长和发展的重要阶段，应该注重培养幼儿的情感、社交和人格品质，而人文关怀正是实现这一目标的重要途径。
在幼儿园教育中，人文关怀可以帮助幼儿建立良好的人际关系，增强幼儿的情感交流和表达能力，提升幼儿的自尊和自信心。
通过人文关怀，幼儿可以感受到来自老师和同学的尊重和关爱，建立积极的情感体验，促进心理健康和个性发展。
人文关怀还可以加强幼儿和家庭之间的联系，促进幼儿的身心健康成长。
幼儿园教育中的人文关怀不容忽视。
只有通过加强人文关怀，提升幼儿园教师的人文关怀能力，并倡导人文关怀理念在幼儿园教育中的应用，才能为幼儿提供更为全面和健康的成长环境，实现幼儿教育的真正意义和价值。
2. 正文2.1 缺乏温暖的人际关系缺乏温暖的人际关系是幼儿园教育中人文关怀的一个重要问题。
在现代社会中，许多幼儿园教师面对着巨大的工作压力，可能会忽视与幼儿之间建立起亲密的、温暖的人际关系。
幼儿园是孩子们最早接触外界社会的地方，是他们情感、人格和社交能力的重要培养地。
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浅谈寄宿制小学人文关怀缺失的原因及对策
摘要：随着寄宿制小学各项工作的逐步推进，学校及家长对学生的人文关怀缺失严重，主要表现在学生情感的缺失和人文环境的不和谐，为此我们要多管齐下，通过各种方法和途径，使学生在学校里能找到家的感觉，使学校真正成为学生温暖的港湾。
关键词：寄宿制小学人文关怀缺失原因对策
为了解决农村小学教育中生源相对不足、教育资源浪费、使用效率不高等一系列问题，农村寄宿制小学应运而生。
在很大程度上，它让更多的农村儿童能够更加集中和便利地接受教育，享受优质的教育资源。
但随着寄宿制学校各项工作的开展，也引发和暴露出了一些问题，人文关怀的缺失显得尤为突出。
何为人文关怀，简而言之，就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放与自由的追求。
一句话，人文关怀就是关注人的生存与发展,就是关心人、爱护人、尊重人。
从很多同学的言语中，我们常常听到这样的话语：“这一周终于过完了；最近，我过得很不开心；我想妈妈了。
”等等诸如此类的言语，听到孩子们这些发自内心的话，我们不得不反思，孩子们究竟缺少什么？在我看来，很大程度上，孩子们缺少的是一种人文的关怀。
下面我就针对这方面的现状作个简单的分析。
一、学生情感缺失严重
（一）表现及原因之一：家庭的亲情,孩子们无法触及
家庭对于每个孩子的成长而言极其重要，而孕育于家庭生活中的家庭亲情对于孩子的成长来说更加弥足珍贵，这种情感是学校里面任何一个人所无法给予的，父母在孩子心中的地位也是任何一个人所无法替代的。
一句话：孩子的成长渴求家庭亲情的关怀。
家庭教育在某种程度上具有学校教育与社会教育不能比拟的优势。
处于小学阶段的儿童,其语言、知觉、思维、想象力等智力因素和情感、性格、气质、兴趣等非智力因素的发展都比较快,是一个人个性心理品质形成的重要时期。
家庭的温暖，家庭教育的功能与优势在这一时期显得尤为重要。
家庭生活，对于一个孩子在成长过程中的情感需要至关重要。
然而，这些方面在农村寄宿制学校推进的进程中往往被忽视和低估。
很多寄宿生在校期间思念家人却无法与家人进行情感交流,寄宿后感觉内心孤独、寂寞，却无法找人诉说。
如何让这些优势在寄宿制学校中发挥出来，让学生的心灵得到慰藉，感受到父母般的温暖，已成为我们研究的重要课题。
(二)表现及原因之二：部分家长对孩子在学校的生活漠不关心，教育方式粗暴单一。
当我们的学生从内心里发出迫切的家庭亲情关怀需求时，我们很多的家长却在为他们孩子的“良好”处境而庆幸。
相当一部分家长觉得把孩子全天候的放在学校里,就是希望学校及老师能行家长所不行,甚至有家长认为,把孩子放在学校里,省了不少麻烦,基本上是不用再操心了。
这种想法，在很多程度上削弱了家长和和孩子的亲
情链接。
还有些家长，平时对孩子不闻不问，当孩子出现问题或犯了错误时不是积极的引导，而是冷言冷语，学生内心唯一的一点情感寄托也遭受到了毁灭性的打击。
长此以往，孩子对老师和家长的教育也视而不见，双方的对立情绪也日益加剧，学生的人文关怀更是无从谈起。
（三）表现及原因之三：寄宿制学校的运行和管理机制相对缺乏人文关怀。
寄宿制的初衷是美好的，但是寄宿制带来的问题却也是令人始料未及的。
就农村寄宿制小学自身的运行和管理而言，无形中就加重了寄宿制小学生情感缺失的程度。
学校为了提高教学质量，为了尽量的减少不安去事故，从各个方面去严格的要求学生，致使学生的学习和生活都呈现出一种程式化的趋势。
在寄宿生日常管理中, 任课教师负责学生课上的学习, 生活教师负责学生课后的休息照顾, 教师之间分工明确却缺少沟通交流, 没有充分认识并发挥他们引导学生心理健康的作用, 寄宿生的情感问题便成了教师管理工作中的真空地带。
大部分孩子的生活显得很拘谨，即使有了想法也不愿意和人去交流。
二、学校的人文环境建设需要加强
不可否认，随着寄宿制小学各项工作的推进，学校在人文环境建设方面作了很大的努力，包括：张贴了一些富有教育意义的宣传画，新修了宿舍楼和学生食堂，学生和老师的生活环境有了很大程度的改善，老师在对学生进行文化教育的同时，也加大了对学生情感教育的力度，目的就是为了让学生尽量找到家的感觉，但我们所
做的这些，对于孩子而言，似乎没有达到非常好的效果，从对一些孩子的调查中，从周末孩子们回家的那一个个渴望的眼神中，从孩子们一谈起家就亲切不已的那种表情中,我们不难得出这样的结论：孩子们在学校的学习和生活中还缺少一些能让他们感到温暖的东西。
三、农村寄宿制小学生人文缺失的研究对策
（一）农村寄宿制小学生情感缺失的原因大致分为两个层面，一方面是家庭，一方面是寄宿制学校；怎样使学生从家长和学校都找到情感的寄托，尤其是让学校真正成为学生学习和生活的港湾，我认为应该从以下几个方面入手。
1、让学生感受父母般的关爱。
寄宿制学生，远离父母亲人，对亲情的渴望如同禾苗需要雨水的滋润一般。
在对学生的管理中，教师和管理人员都要把寄宿制学生看作是自己的儿女，对他们进行无微不至的关怀和呵护。
学生生病，教师可以亲自带他们去医院诊治，为他们垫付医药费，帮他们煎药。
班主任老师应全面掌握每一个学生的情况，及时了解学生的思想动态。
设想一下，在学生生日时，当学生收到你为他送上的一份写有热情洋溢祝词的精美小礼品时，会是一幅怎样的情景。
当他们有了烦恼和心事时，我们的老师是否能像父母一样，用自己的语言感染学生，教育学生，真正实现心与心的交流，从而帮他们找到正确的方向，树立正确的人生观和世界观，这何尝不是一个师生关系融洽的典范。
我相信，只要我们的老师用心去营造这样的环境，
你的一个小小的动作，一句问候，一个微笑，一个眼神，都是爱的传递与无声的期盼！
2、全面参与学生活动，和学生平等交流，做学生的挚友。
在与学生交往的过程中，我们往往发现很多学生从内心对老师有一种恐惧感，师生之间不能坦诚相待。
怎样拉近师生距离，更好的了解学生，这就需要老师要多牺牲自己的休息时间，“占领”学生的时间，赢得学生的“芳心”，将自己容入学生的活动之中，与学生一起打球、唱歌、跳舞，平等的说笑交流。
只有这样老师才可以“知己知彼，百战不殆”。
3、生活教师要学会理解学生。
学校的生活管理教师的工作接触面广、复杂，需要与政教、教务、班主任、任课教师、家长、及各层管理人员接触。
因此，要主动做好沟通工作，增进和其他人的了解。
寄宿制学生的思想活跃，具有不同的兴趣、需要、爱好，具有不同的内心世界。
我们的老师要给学生创造更多的机会，鼓励学生创新。
在日常生活管理与教育工作中，管理教师要以诚心、耐心、爱心和学生及他人相处，真正做到“博爱”。
在严与爱的有机结合上下功夫，动之以情、晓之以理，逐步建立起新型的师生关系。
4、要引导家长做好学生的教育工作，并与家长在认识上尽量保持一致。
家长对学生的爱是别人无法代替的，家长对学生教育后，学生内心得到的感受也是一般人所无法替代的。
我们的家长应该审时度
势，选择适合自己孩子的教育方式，既不要溺爱，过分的迁就学生，也不要过分粗暴，给孩子幼小的心灵留下不可抚平的伤疤。
班主任和生活教师要定期与家长交流，不但要了解每一个学生，还要熟悉每一个家庭，使学校、学生、家庭成为一个整体，共同发挥作用，实现学校教育的家庭化，与此同时，班主任还可以定期或不定期的召开家长会，进行家访。
对一些思想波动大的学生和平时相对学习较差，缺乏自信的学生可以和家长进行面对面的交流，建起一种平等的交流平台，使学生不断感受到温暖，并逐步建立自信。
（二）不断营造和谐的人文环境，使学生感受到家的温暖。
1、继续加大校园的环境建设，使学校向人文校园的方向迈进。
在改善学校住宿条件的同时，可增加体育、艺术、科技等活动的设施、设备和场馆，开展丰富多彩的体育、艺术和科技活动，为孩子个性、兴趣和特长的发展提供舞台；可以开放阅览室、增配多种类的图书和报刊，让孩子有更多获取课外知识的途径。
在宿舍内可通过举办文明寝室评比活动，进行寝室文化的设计、内务整理比赛等一系列与学生生活密切联系的娱乐性活动，营造“家庭式”氛围。
并利用传统节日活动让学生体会到家的温暖,给学生“家”的感觉。
2、在营造绿色花园式校园的基础上，校园的一些景点要特意布臵“家庭式”的景点，这样从局部到整体的育人环境都能表现家庭的内容，体现家庭的品味，让学生体味到家庭的温暖。
在增强与家长的联系方面，可要求学生家长和学校实行校讯通，这样一方面，可以增强学生和家长之间的联系，另一方面，也使家
长和老师对孩子的学习和成长进行不定期的交流，更有助于了解学生，掌控学生，帮助学生。
3、继续加大对家长及老师人文关怀教育的力度，力争向以人为本，尊重学生情感，注重学生个性的方向发展。
为家长、老师和学生创设一个平等交流的平台。
使学生真正找到一个温暖的避风港。
由此可见，如何使学生既学的开心又生活的舒心，是摆在学校和家长面前的一个共同的难题，只有把社会、家庭、学校等各方面的力量结合起来，才能起到事半功倍的效果。