7的乘法口诀教学案例
二年级数学上册人教版6《7的乘法口诀》优秀教学案例
一、案例背景
二年级数学上册人教版6《7的乘法口诀》是小学数学的基础内容，对于培养学生对数学的兴趣和乘法运算能力具有重要意义。本节课的主要内容是让学生掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法运算。
在教学案例中，我以生动有趣的方式引导学生学习7的乘法口诀。首先，我通过故事导入，讲述了一个关于7的乘法口诀的有趣故事，激发了学生的好奇心和兴趣。接着，我利用图片和实物展示，让学生直观地感受到7的乘法口诀的规律，帮助他们记忆和理解口诀。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的教学目标之一是让学生掌握7的乘法口诀。通过教学，学生应该能够熟练地背诵7的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法运算。为了达到这一目标，我设计了一系列的教学活动，如故事导入、图片和实物展示、口诀接龙游戏等，以帮助学生记忆和理解口诀。
此外，我还希望通过本节课的教学，培养学生的观察能力和思维能力。在教学过程中，我会引导学生观察7的乘法口诀的规律，并鼓励他们运用自己的思维去理解和记忆口诀。通过这些教学活动，学生不仅能够掌握7的乘法口诀，还能够提高自己的观察和思维能力。
5.反思与评价促进自我改进：在课堂的最后阶段，鼓励学生ห้องสมุดไป่ตู้行反思和评价，让学生更好地了解自己的学习情况，提高自我评价和自我改进的能力。同时，教师对学生的积极肯定和鼓励，增强了学生的自信心，激发了他们进一步学习的动力。
这些亮点体现了本节课在教学内容、教学方法和教学评价等方面的优秀实践，为学生的全面发展提供了有力的支持和促进。通过这些亮点，本节课成为了一个生动、互动和富有成效的教学案例，为学生的数学学习打下了坚实的基础。
（二）讲授新知
在讲授新知时，我会利用图片和实物展示，向学生介绍7的乘法口诀。我会逐一展示7的乘法口诀的每一句，并通过实际的例子和操作，让学生直观地感受到口诀的意义和规律。同时，我会用生动的语言和形象的解释，帮助学生理解和记忆口诀。
7的乘法口诀的教案6篇
7的乘法口诀的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、调研报告、演讲致辞、合同协议、条据文书、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, research reports, speeches, contract agreements, documents, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!7的乘法口诀的教案6篇贴合课程要求的教案是教师提高学生学习效果的重要保障，教案的撰写过程可以促使教师保持对教学的持续关注，本店铺今天就为您带来了7的乘法口诀的教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
《7的乘法口诀和用口诀求商》教案一等奖3篇
4、《7乘法公式与公式求商》教案一等奖教学重点：用7的乘法公式来解决简单的问题。
教学难点：发现信息，提出问题。
教具准备：口诀卡片教学过程：一、复习，创造情境，引入新课老师:谁背7个乘法公式？老师评价后，出示公式卡，学生说得数，说两个乘法公式。
老师总结了7个乘法公式的掌握情况，并指出这个班用了7个乘法公式解决问题。
二、自主、合作探索、交流1、老师:谁知道白雪公主的故事？(简要介绍指名)2、老师：白雪公主主要举办宴会招待7名矮人。
现在我们去宴会现场帮助白雪公主解决一些问题。
3、学生观察8页情景图:他们在做什么？你发现了什么数学信息？还有什么问题？4、学生报告，教师随机黑板信息和问题（引导学生将矮人的问题与使用的数学信息结合成数学问题：每人3个水果，7个人总共有多少个水果？）5、学生自己解决小矮人问题后，小组交流，小黑板表演。
6、全班交流:小组讲师讲解(重点讲解如何列出和计算，注意学生的个性化解答方法。
)7、专项训练:自问问题回答后，小组交流，板演。
8、教师组织小组讲师进行讲解。
(重点讲解根据什么提出的问题，如何列出，如何计算，注意学生的个性化解答方法。
)三、课堂总结学生们谈论收获，并提出其他问题。
完成后，老师总结道：我们解决了这么多问题！现实生活中有很多问题可以用我们所学到的知识来解决。
请阅读教科书第8页的第一个问题。
蓝灵鼠想让我们帮助它解决什么问题？四、综合训练1、练习一个问题，学生报告解决的问题，学生自己独立回答，小组可以派人在板上表演，解释。
2、练一练2、三个问题。
学生独立填写书中的答案，教师组织检查。
3、练习三个问题。
学生自己把顺序写在书上，然后小组检查。
4、问题讨论：学生报告发现的信息和蓝灵鼠的问题，然后学生独立思考，尝试解决，然后小组交流讨论，最后全班交流讨论。
5、二年级第二册《7乘法公式与公式求商》教案一等奖教学重点：并将使用总结和总结7的公式。
教学难点：总结和总结7的乘法公式。
教具准备：小黑板教学过程：一、创造情境，展示目标老师:同学们，你们见过瓢虫吗？什么时候，在哪里见过瓢虫？是什么样子的？交流结束后，老师介绍了七星瓢虫。
7的乘法口诀教案(精选10篇)
7的乘法口诀教案（精选10篇）篇1：7的乘法口诀教案目标1．学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商，能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式，初步知道乘除法之间的关系．2．提高学生的计算能力，归纳、迁移类推的能力．3．向学生渗透迁移类推的学习方法，培养学生自主学习的能力．教学重点学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商．教学难点初步知道乘除法之间的关系．教学过程一、复习准备．1．把口诀填完整．（）七二十一四（）二十八（）七四十九二（）十四五（）三十五（）七四十二2．先填出计算结果，再说说你是怎样想的？（）7＝357（）＝49（）7＝77（）＝14（）3＝215（）＝35（）7＝42（）7＝28（）3＝21二、新授．1．整体演示课件用7的乘法口诀求商（1）问：图上画的是什么？谁能根据自己的理解，给大家说说这幅图的意思？（编出一道求几个几是多少的用乘法计算的应用题）问：根据这个同学的叙述，该怎样列式？用哪句乘法口诀来计算？提示：这幅图既可以横着观察，也可以竖着观察．因此，根据同一幅实物图可以编出两道不同的乘法应用题．横着观察：编题：每组有7架飞机，3组一共有多少架飞机？列式：73＝21（架）竖着观察：编题：每组有3架飞机，7组一共有多少架飞机？列式：37＝21（架））（2）教师参与编题：有21架飞机，平均分成7组，每组是几架飞机？这道题该怎样列式？如何用乘法口诀去想商？（3）问：根据这道题，还能再编一道题吗？（有21架飞机，每组是3架，可以分成几组？）谁能列式解答这道题？（4）问：观察以上四道题，说说它们之间的关系是什么？（5）正确迅速地进行乘法除法口算的关键是什么？三、巩固练习．1．74＝72＝67＝284＝142＝427＝287＝147＝426＝提出要求：（1）每竖着的三道题为一个小题组，分组完成下面的题目．（2）每做完一组题，就说说这组题用的是哪句口诀？2．被除数7211428423549除数327757商3．训练提高．（1）背2～7的乘法口诀．（2）教师出示2～7的乘法口诀表．①观察乘法口诀表，横、竖、斜找规律．②横着、斜着、拐弯背口诀．③倒着背口诀．（3）21321735777497426284355142287427147（4）下面各数除以几，商是7？在□里填出来．14□28□35□42□四、质疑问难通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？教师小结：一句乘法口诀可以解答四道题，两道乘法题，两道除法题．五、布置作业（略）板书设计探究活动拍7游戏游戏目的1．使学生熟练掌握7的乘法口诀．2．锻炼学生们的快速反应、判断能力．游戏过程1．学生们围坐成一圈．任选一个学生，从1开始数，其他学生按顺时针方向依次往下数数．2．数数的范围是1～50这50个数．3．每当数到个位是7的数，或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积都不许出声音数数，只能拍一下手，下面一个人再接着数下去．4．如果哪个同学不慎出声音地数了个位是7的数，或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积，就算犯规．一同游戏的小伙伴可以用下面的方法来处罚犯规的伙伴．（1）要求犯规的伙伴唱一首歌；（2）要求犯规的伙伴背诵7的乘法口诀．（3）还可以想其它的方法来处罚犯规的伙伴，但要采用合适的方法．篇2：7的乘法口诀教案【教学目标】1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。
7的乘法口诀教案15篇
7的乘法口诀教案7的乘法口诀教案15篇7的乘法口诀教案1教学目标：1、经历用7的乘法口诀求商的过程，进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能用7以内的乘法口诀正确的口算相应除法的商，能根据口诀说出相应除法算式和商，进一步理解除法简单实际问题的数量关系，能正确解决除法简单实际问题。
2、能解释求商的方法，通过乘除算式比较体会乘、除法的内在联系，提高表内除法的口算能力。
3、学生主动参与，独立思考，在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
教学重点：7的乘法口诀求商。
教学难点：理解7的乘法口诀求商的过程。
教学准备：7的乘法口诀卡片，关于7的除法的口算卡片。
教学过程：一、复习导入1、让学生把7的乘法口诀背一遍。
2、引入新课。
学会了7的乘法口诀和乘法计算，我们今天来学习7的乘法口诀求商。
二、学习新知1、出示例2情境图。
让学生观察，说说知道了什么条件。
2、依次出示问题，并列式。
（1）出示第一个问题。
说一说，求扎几个花环可以怎样列式？你是怎么样想的？（板书列式）（2）提问：求平均每个花环有几朵花怎样列式，又是怎么样想的？（板书算式）3、计算得数，并交流。
计算这两道除法算式要怎样想呢？（板书得数，单位名称和口诀）指出：算除法，还是想乘法口诀。
计算时，要看算式里的除数，想它和几乘等于被除数，得数就是几。
让学生读两道算式和商，再读口诀，体会联系。
三、巩固练习想想做做1、让学生一组一组填得数。
交流得数，并板书，然后让学生按组集体读一读。
2、知道了一道乘法算式可以写成两道除法算式，那根据乘法口诀也能说出有联系的除法算式，我们现在来试一试。
3、口算。
用除法口算卡片让学生口算得数。
4、让学生自己读题，弄清每题知道什么条件，要求什么问题。
（弄清平均分的意思）四、本课总结这节课，学习了什么内容？你知道除法算式求商是怎么样想的吗？你还有哪些体会？7的乘法口诀教案2教学内容：教材74-76页例1，“ 算算填填”，练习十八1~4题。
7的乘法口诀的教案7篇
7的乘法口诀的教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!7的乘法口诀的教案7篇教案的详细准备可以让我们充分利用教学资源，丰富课堂的教学内容和形式，教案的充分准备可以帮助我们更好地规划和安排自己的教学生涯，实现个人教育事业的发展目标，以下是本店铺精心为您推荐的7的乘法口诀的教案7篇，供大家参考。
《7的乘法口诀》教案
《7的乘法口诀>WT⅛1*1.使学生埋解7的乘法口诀的来源和意义.2.初步掌握7的乘法口诀.能运用7的乘法1.1.诀正确进行计算.3.使学生的迁移类推能力得到较大的发展。
起学*4国重点：理解每一旬乘法口诀的意义，明臼乘法口诀的来源.难点：熟记口诀.运用口诀：在解决实际何题时分析数状之间的关系.我至闹各多媒体课件，Λ⅛1.⅛1.<一、复习导入1.谈话：同学们，我的己控学习了6的乘法口诀,谁来背一背？2.出示6的乘法口诀。
提问：6的乘法口诀有哪些特点？指名回答.3.齐背。
我们一起拍手把6的乘法口诀背一背好吗？4.谈话：今天，老怵给同学们带来了几副七巧板，仔细数一数.这样一副七巧板一共由几块图形组成的？两副呢？……二,探究新知1.课件出示例1情景图。
2.简介七巧板：七巧板是我们祖先的一项卓越创造.十九世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣•并迅速传播.被称为“东方魔板”.七巧板是风摩世界的拼图.它是出七个小图形组成的•只要你开动脑筋,这七个神奇的图形就会变出许多美腐的图窠。
3.认识七巧板拼成的图案，引导学生发现这些图案的共同点,（都是由7块拼板拼成的）4.指导学生，完成统计表的填写.S∙最后整理出7的乘法口诀.师生交流：⑴学生分小组进行汇报，根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？（2）根见学生的汇报.完成下面内容.6.检筐学习效果.(1)拼一个图案用了7块七巧板，是几个7?乘法口诀怎样漏？(2)摆两个图案婴几块七巧板？是几个7?对应的乘法算式和口诀是什么？(3)“五七三十五”这句11说表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应邪个算式？对应哪句乘法口诀?。
《7的乘法口诀》教学设计(优秀4篇)
《7的乘法口诀》教学设计(优秀4篇)《7的乘法口诀》是义务教育苏教版小学数学第三册第七单元一节的内容。
那么，以下是美丽的小编帮大伙儿整编的《7的乘法口诀》教学设计【优秀4篇】，希望大家能够喜欢。
《7的乘法口诀》教学设计篇一一、复习旧知1、填空。
（1）3×5读作（），表示（）个（）相加。
（2）6+6+6+6+6 写成乘法算式是（）或（）。
（3）4个5是多少？列式（）。
（4）教师边背边出示古诗：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”这首古诗一共多少个字？怎样列式？用哪句口诀？2、创设情境，铺垫孕伏题目是：你能从7开始每次加7，把得数填在空格里吗？71421师：看一看这三个数在排列上有什么规律？师：今天，我们就一起来学习和研究7的乘法口诀板书：7的乘法口诀二、新授：1、教师拿出七巧板说：“这是什么？你们知道它有什么用吗？”（1）摆一条小鱼用几个三角形？（7个）摆一条小鱼用几个三角就是求1个7是多少。
板书：1个7 1×7=7 7×1=7 一七得七（2）出示书本主题图。
（并填完书本第72表格）图案个数1234567▲的块数71421283542492、交流汇报。
提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个7？（二）、自主合作，创编口诀。
1、你能根据刚才的发现，自己编出7的乘法口诀吗？能编几句就编几句。
2、学生开展编口诀的数学活动，然后在小组中交流下自己编好的口诀。
3、出示学生编写的乘法口诀，问：你是怎么编出这句口诀的？（出示几个乘法算式）4、纠正。
（收集错例，强调几十几的写法和数字的写法）（设计意图：学生在合作中达到知识互补，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式。
相互交流学习中能培养思维的灵活性，避免思维定式。
同时让学生在编制口诀中，通过编制口诀顺序的改变，探索双数和7相乘，积是有规律的，为学生的后续学习打下了基础，做到了前有孕伏，后有照应。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7的乘法口诀教学案例
内容：人教版课程标准实验教科书数学二年级上册《7的乘法口诀》
课时：第一课时
教学目标：
1.学生经历编写7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源；
2.理解每一句乘法口诀的意义，初步记忆7的口诀；
3.培养学生动手操作能力和创新意识。
教学重点：理解每一句口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
教学难点：理解每一句口诀的意义，初步记忆每一句口诀。
教学用具：教师用小黑板一块，学生用小黑板七块，每生10根小棒。
教学设计：这节课的教学目标是让学生理解7的乘法口诀的意义，初步记忆7的口诀外，主要是让学生历经编写7的口诀过程，体验每一句口诀的来源。
我根据对教材的理解，考虑到二年级学生的年龄特
征和认知规律，做了这样的设计：把全班35名学生平均分成7组（男生3人，女生2人），先让他们各自摆出自己喜欢的图形，培养学生的发散思维，从而激活课堂，然后在小组合作动手操作过程中得出7连加的结果，并以此为基础再次动手操作，摆小棒并按顺序写出与7有关的乘法算式，编写7的口诀，从中让学生体验到探索的乐趣，培养他们的动手操作能力。
课堂教学片段设计：
活动一：摆一摆算一算
小朋友们，你们都喜欢摆图形，今天我们用7根小棒摆一个自己喜欢的图形。
现在每人拿出7个小棒，在小组内各自摆出自己喜欢的图形。
学生动手操作，摆出如下图形：
师：（等各组学生全部摆完后）很好，各组的小朋友发挥了自己的想象，用七根小棒摆出了这么多自己喜欢而且很漂亮的图形，用掌声为自己喝彩。
全体生：（齐拍手）聪明，聪明，我聪明！
师：现在从各组小朋友所摆的图形中选出一个你们认为最漂亮的图形，摆一摆。
要求第一组摆一个,第二组摆两个……第七组摆出七个.
各组学生选出一种图形开始摆，
教师对各组进行巡视指导，等各组摆好，用小黑板出示：
师：摆一个图形用了几个小棒？
生（马清梅）：7根小棒
师：摆两个图形用了几个小棒？
生（杨孝忠）：（数小棒）14根小棒。
老师依次对七个组的同学提出了类似的问题，哪一个组的同学答不出来，就让这个小组同学合作数出小棒的数目。
然后在各小组汇报小棒数时板演完成上表。
师：各小组同学不仅摆的漂亮，而且数的准。
那么，这些小棒数是怎样得出来的呢？
生（石静）：我们是一个一个地数出来的。
生（马小兰）：7个7个地相加得出的。
师：你们为什么要7个7个地相加呢？
学生（马文科）：因为一个图形用7个小棒，摆几个图形就是几个7，所以用7个7个地相加。
师：7、14、21、28…….分别是几个7相加的和？
生（孔马东）：1个7是7。
生（马忠芳）：2个7相加是14。
生（杨秀萍）：3个7相加是21。
师:小朋友们,大家很聪明!刚才我们用摆小棒、数数、用加法计算等方法掌握了几个7相加的和，知道了上表下格中的数表示的是几个相同的7相加的和。
如：35表示的是5个7相加的和。
（杜有才校长评：一开始让学生摆出自己喜欢图形，是为了激发学生学习兴趣，打开思路。
使学生发挥想象，培养学生的发散思维。
让学生在积极参与操作的过程中，引导出7
的连加结果。
充分体现了新课标中平等、参与、合作、探究的教学理念。
）
活动二：摆一摆，写一写（编写乘法口诀）
师：各组小朋友今天表现真好，现在请你们再次用7根小棒摆一摆自己喜欢的图形，要求第一组摆一个，第二组摆两个，第三个摆三个。
各自摆出原有的图形。
小组合作动手摆图形，等各组把图形摆好。
师：（将一块块小黑板分发给各小组）第一组的同学摆了几个图形？
生（马小虎）：一个图形。
师：用了几根小棒？
生（善仲平）：7根小棒。
师：这就是说一个7是7，各组的同学能用这个图形个数与小棒数
写乘法算式吗？请各组在小黑板上写出来。
生：各小组根据自己摆的图形讨论写算式：7×1=71×7=77×2=142×7=14……
各组将小黑板拿到讲台上展示,教师根据算式的对错、书写的规范程度给出不同的评判，如:“一组真棒！”，“二组要再加油！”……
师:各组已将乘法算式都写出来了，说明大家已经会写求几个7相
加的和的乘法算式，现在请将小黑板带回去讨论,根据各组所写的乘法算式，编写关于7的口诀。
各组同学讨论（二组）：7×2=14就是说2个7，写成二七，等于14，也就是十四，所以写作二七十四，并将结果写在小黑板上。
展示学生编写的口诀：一七得七二七十四三七二十一……
（展示结束后，让同学们回忆）
师:同学们想一想,刚才你们组写的是哪句口诀?
马玉民（一组）：（稍加思考）我们写的是一七得七。
侯丽丽（二组）：我们组写的是二七十四。
杨永芳（三组）：我们组写的是三七二十一。
师：三七二十一表示什么意思？
马全龙（五组）：表示3个7相加的和是21。
马仲莲：表示3乘7是21。
(杜有才校长评:学生写口诀和乘法算式是在学习了1—6的乘法口
诀基础上进行的，所以很容易完成。
活动设计是通过动手操作让学生体验7的乘法口诀的编制过程，体验成功的愉悦，培养平等参与、积极探究的自学能力。
)
个人反思：在实施新课标、推广参与式教学的今天，教师引导学生通过动手操作来完成课堂教学的教法作为尝试是成功的。
让我没想到的是一句“用7根小棒摆你们自己喜欢的图形”的话，一下子激活了课堂，而小组合作动手摆图形、数小棒的活动再次将课堂气氛带入了高潮，
使学生体验了7的口诀的编写过程，而且从课本数学转化为生活数学的过程中体验到口诀的来源，培养了学生的创新意识和动手操作能力。