人教版三年级数学下册第3课时 笔算乘法
笔算乘法(进位)-人教版三年级数学下册教案
笔算乘法（进位）-人教版三年级数学下册教案本篇教案的内容是关于三年级数学下册中，“笔算乘法（进位）”这一部分的教学内容。
通过此教学，学生可以掌握进位运算的方法和技巧，提高他们做加减乘除计算的能力。
教学目标•知道哪些情况下需要进位；•掌握进位的方法和技巧；•能够运用进位方法解决相关的数学算式；•培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学重点•理解进位的概念；•掌握进位的方法和技巧。
教学难点•解决多项式计算中进位带来的难题；•培养学生对进位的灵敏度。
教学过程1. 导入（5分钟）首先，教师可以通过口述或写在黑板上的数学算式来引导学生回顾数学中的加减乘除之间的关系，并且提示学生们要注意是否经常遇到进位现象。
可以让学生举例说明进位的现象和意义。
2. 讲解笔算乘法（10分钟）在笔算乘法的教学中，教师应首先引导学生理解笔算乘法的概念和作用，并告诉学生，在乘法计算中，在遇到进位的时候，应该如何操作。
3. 演示进位的方法和技巧（20分钟）演示进位的方法和技巧是整个教学中比较重要的环节。
教师可以通过一些简单的数字运算举例，引导学生理解进位的概念并掌握进位的方法和技巧。
在此过程中，教师应该鼓励学生在自己的考虑中进行多次练习和计算，以巩固内化算式的进位流程。
4. 课堂练习（15分钟）在整个教学中，课堂练习也是非常必要的一部分。
在此环节中，教师应让学生进行一定量的关于进位计算的试题，并且要指导学生注意进位的实质和特殊情况。
在课堂练习中，教师要仔细观察学生的回答和计算方法，及时给予学生一些建议和帮助。
5. 总结归纳（10分钟）在整个教学过程中，总结归纳非常必要。
在此环节中，教师可以通过提问和验证方式，检验学生是否完全理解本节课程内容，并总结重点和难点。
同时，教师还可以布置一些家庭作业，并提醒学生在日常生活中多加练习和观察。
教学反思总体来说，本节教学采取了基于范例演示并引导学生思考的方法，让学生们能够在自己的实践中掌握进位的方法和技巧。
人教版三年级下册数学笔算乘法(课件)(共16张PPT)
4 两位数乘两位数
第3课时 笔算乘法（不进位）
一、复习导入，揭示课题
14
×2 28
2 31
×
3
6 93
让我先考考你们！
怎样计算多位数乘一位数呢？
多位数乘一位数要用一位数分别 去乘多位数每一位上的数。
光头强收到了12箱衣服，每箱14件。
一共有多少件衣服？
一箱14 件
一个点子表示一件衣服
两位数乘两位数是怎样计算的：
1、相同数位对齐，先用第二个因数的个
×
位依次去乘第一个因数的每一位数，得数
的末位与因数的个位对齐。
2、再用第二个因数的十位依次去乘第一 个因数的每一位数，得数的末位与因数的 十位对齐。
3、然后把两次乘得的积加起来。
我卖了14件，每件22元，一共卖了多 少钱呢？
三、知识运用
14×12＝？
共12箱
活动要求：
（1）利用点子图分一分、圈一圈，再 把口算的算式写在点子图的旁边。
（2）把自己的方法在小组内互相交流 一下。
14×12＝ 168（件）
小亮这样想：
小红这样想：
4箱
4箱
10箱
4箱
14×4＝56 56×3＝168
2箱 14×10个因数个位上的数去乘第一个因数各个数位 上的数，得数的末位和第二个因数的个位对齐；
2、再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数各个数位 上的数，得数的末位要和第二个因数的十位对齐；
3、然后把两次乘得的积相加。
光头强卖了14件，每件22元，请你帮 他算算他卖了多少钱？
22×14＝308（元） 答：他卖了308元。
太感谢大家啦，我请大家吃鸡蛋！
13盒鸡蛋 每盒22枚
人教版三年级下册数学课件-笔算乘法ppt课件
28 1 40 168
14×2的积 14×10的积
个位上的0可以不写
可以用竖式计算！
14 × 12
28 14
168
一般写成这样的 形式！
跟我一起来算一算，说 一说吧！
13×23= 299 13
×2 3 39
26ห้องสมุดไป่ตู้2 99
1、先用个位上的（ 3 ） 乘13，得（ 39）。
2、用十位上的（20）乘13， 得（260）。
×4 3 66
88 94 6
小结：两位数乘两位数的笔算：
1、先用第二个因数的个位去乘第 一个因数，得数末尾与第一个因数 的个位对齐。
2、再用第二个因数的十位去乘第 一个因数，得数末位与第一个因数 的十位对齐。 3、然后把两次乘得的积加起来。
• 作业：1）背诵。1、先用第二个因数的个位
去乘第一个因数，得数末尾与第一个因数的
3、把（ 39 ）与（260 ） 加起来得（ 299 ）。
看 水算的最快
33 ×31
——
43 ×1 2
——
11 ×2 2
——
31×13＝223 31
×1 3 93
13
223
22×43＝8866 22
×4 3 66
88
8866
31×13＝403 31
×1 3 93
31
4 03
22×43＝946 22
人教版三年级下册数学课件-笔算乘法 ppt课 件 人教版三年级下册数学课件-笔算乘法 ppt课 件
第一关：口算
50×11＝ 550 30×60＝ 1800
20×60＝ 1200 18×30＝540
第二关：笔算
27 ×2
三年级【下】册数学-3.笔算乘法(进位)(人教版)(12张ppt)公开课课件
（ 名师示 范课） 三年级 【下】 册数学- 3. 笔 算乘法 （进位 ）（人 教版）( 12张pp t)公开 课课件
课堂练习
1. 做一做。
23 × 31 4
92 69 782
54 × 23 9
用竖式怎样 计算呢？
比2000盒少。
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探究新知
探究算法
48×37＝1776
48
先用一个乘数个位 上的数去乘另一个 乘数。
× 35 7 32 3 6
14 4 1776
得数的末位与乘数 的个位对齐。
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作业设置
没有老师的监督，你表现的会更好。
作业：第50页练习十一，第2题、第4题。
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48 6 108 1566
47 × 61 2
49 4 28 2 2914
78 × 81 2
165 6 62 4 6396
（ 名师示 范课） 三年级 【下】 册数学- 3. 笔 算乘法 （进位 ）（人 教版）( 12张pp t)公开 课课件
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课堂练习
2. 啄木鸟治病。
三年级数学下册 笔算乘法 3课件 人教新课标版
第17届世界杯足球赛有32支球 队参加，每队23名运动员，共有 多少名运动员参加？
公司餐厅每天 大约要用一次性 饭盒75个，算一 算七月份大约要 用多少个？
保护环境，从我做起。
我们团有36 名儿童。
儿童票15元 成人票30元
①购儿童票需要多少元？ ②这个旅游团成人有多少？购成人票需要多少元？ ③一共需要多少元？
19 × 19＝361
你知道棋盘上一共有多少个交叉点吗？
做一做：
1 8 ×2 3 3 8 ×1 2 6 3 ×3 4 5 6 ×2 4
5460
1014
3136
32×98
65×84
26×39
破损的发票：
16 13
98 76
你能算出桌子和柜子 一共花了多少钱吗？
一个坏了的水龙头每分钟要白白流掉 68克水，1小时浪费掉多少克水？
本课总结
掌握两位数乘两位数进 位和不进位的计算方 法，并能够正确的进行 计算。
20 4 10 2
还可以这样： 12×20＝240 12×4＝48 240＋48＝288
24 × 12 ＝ 288（户）
2 × 1 4 2 4 2 8
4 2 8 0 8
24×2的积 24×10的积
可以用竖式计算！
做一做：
13×11＝ 143 12×41＝492 22×43＝946 21×34＝714 12×11＝ 132 23×12＝ 276
买了12个书 包和15个铅 笔盒。
24元/个
11元/个
（1）买书包花多少元？ （2）买铅笔盒花多少元？ （3）一共花多少元？
21×31＝
23×22＝ 23×23＝ 32×14＝
我们想组织500名同 看电影，坐得下吗？
人教版数学三年级下册笔算乘法第3课时 用乘法两步计算解决实际问题
分步算式
综合算式
（1）5箱共有多少个保温壶？ 12×5×45
12×5 = 60(个) （2）一共卖了多少钱？
= 60×45 = 2700(元)
60×45 = 2700(元) 答：一共卖了2700元。
回顾与反思 观察下面的两个式子，你发现了什么？
45 × 12 ＝ 540
每个保温 壶的价格
用乘法两步计算 解决实际问题
先厘清思路，先求 什么，再求什么， 最后列式解答。
计算时要按照 从左往右的顺 序依次计算。
课后作业
01 课后练习十第16题。 02 作业课件中的相关
练习。
教材第47页“做一做”
1.三(1)班4个小组的同学去摘苹果，每个 小组8人，平均每人摘15千克。一共摘了多少千克 苹果？
方法二 总人数×每个人摘的苹果质量=总质量 4×8×15
= 32×15 = 480(千克)
答：一共摘了480千克苹果。
2.计算下面各题。
22×6×8 42×8×3 46×4×9 34×5×3 = 132×8 = 336×3 = 184×9 = 170×3
每箱保温 壶的个数
每箱保温壶 的总钱数
60 × 45 ＝ 2700
知道数量和每个保温壶的价格,可以求出总钱
数5箱,列保式温为数量X每每个个保保温温壶的价5格箱=总保钱温数壶。
壶的数量
壶的价格
的总钱数
检验方法的合理性
方法一 每箱保温壶的价格×箱数=总钱数 结
45×12×5
果
= 540×5
一
= 2700(元)
商场一共进的羽绒服件数
36×2×2
上午售出的 羽绒服件数
=
下午售出的 羽绒服件数
三年级下第3课时进位的笔算乘法
三年级下第3课时进位的笔算乘法《三年级下第 3 课时进位的笔算乘法》在三年级数学的学习中，进位的笔算乘法是一个重要的知识点。
对于小朋友们来说，掌握好这一技能不仅能提升他们的数学运算能力，还为后续更复杂的数学学习打下坚实的基础。
首先，我们来了解一下什么是进位的笔算乘法。
简单来说，就是在进行乘法运算时，当某一位上的乘积超过 9 时，需要向前一位进位。
比如，计算 18×3，先用 3 乘以个位上的 8，得到 24，这时要向十位进2，然后再用 3 乘以十位上的 1，得到 3，再加上进位的 2，最终结果是54。
那为什么我们要学习进位的笔算乘法呢？想象一下，如果我们要计算很多物品的总数，或者在购物时计算总价，进位的笔算乘法就能帮助我们快速准确地得出答案。
而且，它也是数学中很多其他知识的基础，比如解决面积、体积等问题时都会用到。
接下来，我们看看具体怎么进行进位的笔算乘法。
以 24×3 为例，先将 24 写在上面，3 写在下面，个位对齐。
先用 3 乘以个位上的 4，得到 12，在个位上写 2，向十位进 1。
然后用 3 乘以十位上的 2，得到6，再加上进位的 1，得到 7，写在十位上。
所以 24×3 的结果就是 72。
在进行计算时，小朋友们要特别注意进位的数字不能忘记加。
为了避免出错，可以在进位的数字上做一个小小的标记，比如点一个小点。
再举个例子，计算 37×4。
先算 4 乘以 7 等于 28，个位写 8，向十位进 2。
再算 4 乘以 3 等于 12，加上进位的 2 等于 14，十位写 4，百位写 1。
所以 37×4 的结果是 148。
当我们面对多位数乘以一位数的进位乘法时，方法是一样的。
比如456×7，从个位开始乘起，6×7=42，个位写 2，向十位进 4；5×7=35，加上进位的 4 等于 39，十位写 9，向百位进 3；4×7=28，加上进位的 3 等于 31，百位写 1，千位写 3。
笔算乘法 课件 小学数学人教版三年级下册
课堂总结 今天我们学习了什么？碰到新问题我们是怎样来学习的？
计算两步的算式，要先选择相 关的信息，确定要求什么。
两位数乘两位的笔算方法
笔算时先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数各数 位上的数,得数的末位和第二个因数的个位对齐；
再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数各数位上的 数,得数的末位和第二个因数的十位对齐。
37 × 48 =
估算方法： 48≈50 37≈40 50×40=2000（盒）
笔算方法：
探究新知
探究新知 超市一周卖出5箱保温壶，每箱有12个保温壶，每个保温壶卖45元。 一共卖了多少钱？
综合算式：45×12×5=2700（元）
元）
综合算式：12×5×45=2700（元）Fra bibliotek探究新知
三年级女生要进行集体舞表演。老师将表演的60人平均分成2队， 每队平均分成3组。每组有多少人？
⑤ 一中高级瓷砖每块13元，每箱有25块。小刚家装修时买了3 箱一共要用多少元？
拓展提高 1 菜市场运来5车黄瓜，每车70袋，每袋20千克。一共运来黄瓜 多少千克？
②光明小学教学楼有3层，每层有12间教室，每间教室安装6盏日 光灯。这些教室一共安装多少盏日光灯？
③在一条公路的一边种树，先在一头种一棵树，以后每隔5米种 一棵，一共种了324棵就种到另一头了，这条路长多少米？
方法一：60÷2=30（人） 30÷3=10(人)
方法二：3×2=6（组） 60÷6=10（人）
60÷2÷3=10（人）
巩固练习 1 笔算下列各题。
2 列竖式计算。 33×33= 12×12=
11×26=
41×21=
巩固练习
③每盒有2个球，每排5盒，求3排一共有多少个球。
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2、笔算乘法
第3课时笔算乘法
课题：笔算乘法
教学目标：
1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
教学重难点：掌握笔算方法并正确计算。
解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
教学过程
一、学前准备
1、口算。
52×10 43×30 12×40 31×20 17×20
2、笔算并说出计算过程。
41×7
二、探究新知
1、学习教材第46页例1.
出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。
（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本）
让学生说一说，这道题如何列式。
引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。
（两位数乘两位数的乘法算式）
指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？
组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。
例：14×10=140（本）14×2=28（本）
140+28=168（本）或14×12=168（本）
有些学生会想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把两次乘得的结果相加，
有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也
可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。
先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲。
教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。
教师归纳总结，板书强调每步难点。
在总结过程中提问：
（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？
(2)笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？
(3)十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？
教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法，而且是不进位的。
2、指导学习完成“做一做”。
（1）让学生先独立完成这4道题，选4个学生板演。
完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程，全班学生倾听，互相弥补不足，教师要把关键的第二层积用彩色笔描出，引起学生们的注意。
（2）让学生在练习本上独立完成教材第47页练习十第2题的4道竖式计算题，集体订正。
三、课堂作业新设计
1、笔算下列各题。
2 1 1 2 2 4 2 2
×1 3 ×1 4 ×1 2 ×3 3
2、列竖式计算。
33×33= 12×12= 11×26= 41×21=
3、饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多少元？
4、每个教室需要11米白纱布做窗帘，17个教室共需白纱布多少米？
四、思维训练
1、判断。
（对的在括号里画∨，错的画×）
2 2 1 2
3 2
×1 4 ×1 3 ×1 3
8 8 3 6 9 6
2 2 2
3 2
1 1 0 5 6 4 1 6
（）（）（）
2、长途电话的收费标准为每分钟1元2角，爸爸打长途电话共用了14分钟，应付多少钱？
3、明明在做两位数乘两位数的题时，把第二个因数22个位上的2看成了5，写错的因数比第一个因数多出11这两个两位数的乘积应是多少？
反思：。