《紫色风铃》课件
合集下载
紫色风铃
5、出示第一段和第五段，初步认识破折号。
妮妮做得怎么样？用自己喜欢的方式读课文第四自然段，妈妈为什么夸妮妮做得好。
6、用课文的生字填空，了解课文大意。
妈妈给（谁）买了紫色风铃，妮妮却把紫色风铃（挂）在了奶奶的床头，让它（陪）奶奶，奶奶高兴得脸上的皱纹都（舒展）了。5、出示“照耀”，在课文中找出含有“照耀”的句子，出示，全班齐读。
三、分享展学
（一）同学们，通过本课的学习，你都有哪些收获哪？还有什么疑问要提出来的吗？
妮妮为啥把风铃挂在奶奶的床头？说明妮妮是个怎样的女孩？
【设计意图：通过全班交流，从而使学生更好地感受妮妮的乖巧，培养学生尊敬长辈关心长辈的核心素养】
（二）巩固识字，指导书写。
1.看课后生字表，读一读，看一看，你觉得哪些字不太好写？指出来大家一起写一写。
【设计意图:通过实物的感知，让学生感受风铃的美，激发学习兴趣，引导学生进入学习情景。】
二、合作互学
1、出示生字，全班开火车带拼音读生字。相机强调边音“铃、愣”、翘舌音“照、皱、舒、展”的读音。
2、全班去掉拼音读生字。 给生字组词。
3、出示课文中生字的词语。男女生比赛读词语。
4、师生分段朗读课文。将字音读准确，句子读自读课文，认读生字。
A、出示“照”，学生观察字形，注意上面的“昭”是个左右结构，下面的四点底的方向。组词。
B、出示“耀”的字源 ，解释耀的本意，学写“耀”，提示耀的第六笔是“竖提”，右上方的“羽”都没勾。
C、用“照耀”造句。
1、师生分段朗读课文。将字音读准确，句子读通顺。
2、男女生分段朗读课文。,
【设计意图：识字教学通过引导孩子自主识字，用学过的识字方法或自己喜欢的方式记忆字形。或者结合已有生活经验理解字义】
妮妮做得怎么样？用自己喜欢的方式读课文第四自然段，妈妈为什么夸妮妮做得好。
6、用课文的生字填空，了解课文大意。
妈妈给（谁）买了紫色风铃，妮妮却把紫色风铃（挂）在了奶奶的床头，让它（陪）奶奶，奶奶高兴得脸上的皱纹都（舒展）了。5、出示“照耀”，在课文中找出含有“照耀”的句子，出示，全班齐读。
三、分享展学
（一）同学们，通过本课的学习，你都有哪些收获哪？还有什么疑问要提出来的吗？
妮妮为啥把风铃挂在奶奶的床头？说明妮妮是个怎样的女孩？
【设计意图：通过全班交流，从而使学生更好地感受妮妮的乖巧，培养学生尊敬长辈关心长辈的核心素养】
（二）巩固识字，指导书写。
1.看课后生字表，读一读，看一看，你觉得哪些字不太好写？指出来大家一起写一写。
【设计意图:通过实物的感知，让学生感受风铃的美，激发学习兴趣，引导学生进入学习情景。】
二、合作互学
1、出示生字，全班开火车带拼音读生字。相机强调边音“铃、愣”、翘舌音“照、皱、舒、展”的读音。
2、全班去掉拼音读生字。 给生字组词。
3、出示课文中生字的词语。男女生比赛读词语。
4、师生分段朗读课文。将字音读准确，句子读自读课文，认读生字。
A、出示“照”，学生观察字形，注意上面的“昭”是个左右结构，下面的四点底的方向。组词。
B、出示“耀”的字源 ，解释耀的本意，学写“耀”，提示耀的第六笔是“竖提”，右上方的“羽”都没勾。
C、用“照耀”造句。
1、师生分段朗读课文。将字音读准确，句子读通顺。
2、男女生分段朗读课文。,
【设计意图：识字教学通过引导孩子自主识字，用学过的识字方法或自己喜欢的方式记忆字形。或者结合已有生活经验理解字义】
紫色风铃
妈妈不住地点头， 微笑着说：“妮妮， 你做得真好！”
一阵微风拂来，紫风 叮咚 铃轻轻地唱:“叮咚 …… 叮叮咚 ”
香九龄 能温席
家在重庆南川的马福元，出生仅3天母亲就离家出走，12 岁时父亲病逝，一贫如洗的家里只剩下他和78岁的爷爷相依 为命。 17岁的马福元好不容易考上了学杂费、食宿费全免的" 宏志班"，80多岁的爷爷却意外摔伤，从此卧病在床。马福元 背起爷爷去上学，用微薄的生活费在学校附近租了一间木棚房， 一边读书一边照顾爷爷。由于房间很潮湿，爷爷风湿病一受寒 就会发作，几乎每天晚上，马福元都要为爷爷暖被窝。"这娃 儿真懂事，学习再忙，他都要把爷爷服侍得妥妥帖帖的。"邻 居们对这个懂事的孩子赞美有加。一次，邻居阿姨给他几个鸡 蛋，他担心爷爷不吃，就把鸡蛋蒸成鸡蛋羹悄悄地埋在爷爷饭 里给爷爷吃，自己却一棵白菜吃上两三天。读书期间，为给爷 爷治病，他一直坚持在学校伙食团打工。
7.紫色风铃
(妈妈 )买来一串（紫色风铃 ）送给妮 妮， 要把紫色风铃挂在妮妮的床前，可妮 妮把紫色风铃挂在（ 奶奶的床头上 ）， 让风铃陪着奶奶，奶奶不再（ 寂寞 ） 了。
妈妈一看便愣住了： 紫风铃正在妮妮奶奶的床 头摇晃着。
躺在床上的奶奶，布满皱 纹的脸舒展开了，她说：“妮 妮怕我
小学语文西南师大版二年级上册《紫色风铃》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B005
你还认识我吗？
líng
mǎi
dīng
děng
lìng
biàn
铃
买
叮
等
另
便
lèng
huàng
zhòu
shūjì愣Fra bibliotek晃皱
舒
寂
péi
qīng
陪
轻
你还认识我吗？
líng
dīng
lìng
qīng
铃
叮
另
轻
lèng
děng
愣
等
zhòu
shū
皱
舒
词语积累
愣住 摇晃 舒展 陪伴 叮叮咚咚 轻轻地唱
照耀 皱纹 微笑 寂寞 一闪一闪 微风拂（fú )来
妈妈要把紫风铃挂在妮妮的窗前。妮妮 说：“妈妈，等一会儿挂，先放桌上，让我玩 一玩。”
读到这里，你想到了些什么？
读读 想想 说说
妈妈一看便愣住了：紫风铃正在奶奶的 床头上摇晃着。（因惊讶而发呆的样子）
怕情 惊悔
试试用“愣住”说一句话。
读读 想想 说说
在阳光的照耀下，铃儿一闪一闪的。 在微风的吹拂下，紫风铃轻轻地唱歌。
小学语文西南师大版二年级上册 《紫色风铃》优质课
公开课课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
猜一猜
无风不声张， 有风响叮当。
（打一物）
谜底：风铃 （líng）
结构：左右结构。 部首：“钅”部，表示与金属有关。 书写： 1.左窄右宽。 2.右边是“令”，不要少写一点。 3.“令”的一撇一捺要写舒展。 扩词：铃声 风铃 响铃 彩铃
读读 想想 说说
风儿一吹，紫风铃“叮叮——咚咚”，声音真好听。 在微风的吹拂下，紫风铃轻轻地唱歌。
最新西师版小学语文二年级下册《紫色风铃》第2课时优质课课件
咚——叮叮咚……”
读课文，回答问题？
（1）风铃是哪来的？ （2）妈妈要把风铃 放在哪？
读课文，回答问题？价我的举动的。
咚”地跑来，把妈妈拉倒另一个房间。
妈妈一看便愣住了：紫风铃正在妮妮奶奶的床头
上摇晃着。在阳光照耀下，玲儿一闪一闪的。躺在场
上的奶奶，布满皱纹的脸舒展开了，她说：“妮妮怕
我寂寞，让风铃来陪伴我。风铃的声音真是太好听
了！”妈妈不住地点头，微笑着说：“妮妮，你做的
真好！”
一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“叮咚——叮
紫色风铃
我会认：
玲 舒
愣 展
照 寂
耀 寞
皱 陪
我会写：
挂 展 舒 皱
陪
躺
陪
耀
紫色风铃
妈妈买来一串紫色的风铃。风儿一吹，紫风铃 “叮叮——咚咚”，声音真好听。
妈妈要把紫色风铃挂在妮妮的床前。妮妮说：
“妈妈，等一会儿挂，先放桌上，让我玩一玩！”
等到妈妈出门回来，桌上的紫色风铃不见了。紫
风铃呢？妈妈找啊找，没有找到。这时，妮妮“咚咚
读课文，回答问题？
（1）风铃是哪来的？ （2）妈妈要把风铃 放在哪？
读课文，回答问题？价我的举动的。
咚”地跑来，把妈妈拉倒另一个房间。
妈妈一看便愣住了：紫风铃正在妮妮奶奶的床头
上摇晃着。在阳光照耀下，玲儿一闪一闪的。躺在场
上的奶奶，布满皱纹的脸舒展开了，她说：“妮妮怕
我寂寞，让风铃来陪伴我。风铃的声音真是太好听
了！”妈妈不住地点头，微笑着说：“妮妮，你做的
真好！”
一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“叮咚——叮
紫色风铃
我会认：
玲 舒
愣 展
照 寂
耀 寞
皱 陪
我会写：
挂 展 舒 皱
陪
躺
陪
耀
紫色风铃
妈妈买来一串紫色的风铃。风儿一吹，紫风铃 “叮叮——咚咚”，声音真好听。
妈妈要把紫色风铃挂在妮妮的床前。妮妮说：
“妈妈，等一会儿挂，先放桌上，让我玩一玩！”
等到妈妈出门回来，桌上的紫色风铃不见了。紫
风铃呢？妈妈找啊找，没有找到。这时，妮妮“咚咚
西师大版二年级下册语文《紫色风铃》课件【三篇】
西师大版二年级下册语文《紫色风铃》课件【三篇】【篇一】一、教学目标1认识本课10个生字，理解“寂寞”的意思，正确、工整地书写8个字。
2正确、流利有感情地朗读课文，在阅读中能抓住人物的语言、神态体会人物的思想感情。
3体会妮妮对奶奶的孝心对奶奶的爱，从而学会关心他人。
二、教学重点：学习生字，朗读课文。
三、教学难点：阅读中体会人物的思想感情。
四、教学准备：1、观察风铃：看看样子，听听他的声音。
2、布置课前预习。
五、课时安排：2课时六、教学过程：一课时(一)出示背景图，激趣引入；(二)教师示范书写课题，相机教学“铃”字，巩固复习“紫”字的写法。
(三)检查预习情况，进入生字词学习1、运用学过的方法自学生字词：注意读准音；2、选择学过的合适的方式记字形；3、用生字组词、造句。
（四）初读课文，学生质疑。
（五）书写生字重点指导：左窄右宽的“摇、躺”“房”字的笔顺二课时（一）复习生字词语；（二）从第六自然段入手教学，讨论交流：1、第六自然段写的什么？2、为什么要将描写风铃的声音单独列一个自然段？3、风铃是哪来的？它开始在哪？现在在哪？4、风铃是怎么到奶奶房间去的？从中你看出妮妮是个怎样的孩子？（三）分角色朗读课文，体会人物的思想感情。
（四）拓展练习。
是妮妮对奶奶的孝心、关心和爱板书设计：7紫色风铃【篇二】学习目的：一、正确、流利、有情感地诵读课文。
能捉住人物说话、神志、领会人物感情。
二、联络生存现实领会妮妮对奶奶的关切，学会关切尊长，关切别人。
学习重点：正确、流利、有情感地诵读课文。
学习难点：在读中领会人物的感情。
学习准备：灯片风铃1、温习引入一、出示风铃.孩子们都见过风铃，它会发出怎么样的声音呢？咱们来听一听，好听吗？有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃，她会把它挂在那边呢？这节课，咱们继续学习第七课《紫色的风铃》。
二、师：这一课的生字同伙，你还了解它们吗？咱们今日又来和它见见面，打打招呼吧。
（一）出示生字测读。
(抽生读、开火车读、齐读)（二）读词，选择你喜好的词造句。
小学语文西南师大版二年级上册《紫色风铃》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B011
mò
寞 (寂寞)
péi
陪 (陪伴)
yào
耀 (照耀)
课文讲了一个什么故事呢？
课文中都有谁 呢？谁买的风铃 ？ 妈妈把风铃挂在谁的床前？
1 妈妈买来一串紫 色的风铃。风儿一吹， 紫风铃“叮叮 ——咚咚” 声音真好听。
2 妈妈要把紫风铃 挂在妮妮的床前。妮 妮说：“妈妈，等一会 儿挂，先放桌上，让 我玩一玩！”
1奶奶现在的心情怎么样？2、妈妈怎样 表扬妮妮的？
躺在床上的奶奶，布满皱纹的脸舒展开了。 妈妈不住地点头，微笑着说：“妮妮你做得真好！”
躺在床上的奶奶,布满皱纹的脸舒展开了， 她说:“妮妮怕我寂寞 ，让风铃来陪伴我。 风铃的声音真是太好听了！”妈妈不住的点 头，微笑着说:妮妮你做得真好!”
我们一起拍手来表扬妮妮吧！
小学语文西南师大版二年级上册 《紫色风铃》优质课
公开课课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
紫 色 风 铃
认识我吗
líng
lèng
铃 (铃声) 愣 (愣住)
jì
寂 (寂寞)
guà
zhòu
挂 (挂着) 皱 (皱纹)
zhǎn
展 (展开)
shū
zhào
舒 (舒展) 照 (照片)
tǎng
躺 (躺着)
妮妮是真的想玩风铃吗？她把风铃挂在 哪儿呢 ？
妈妈回来了， 发现了什么？
等到妈妈出门回来，桌上的紫风铃不见了。紫风铃呢？ 妈妈找啊找，没有找到。
妈妈一看便愣住了： 紫色风铃正在奶奶的床头 上摇晃着。在阳光的照耀下 ，铃儿一闪一闪的。
奶奶怎样对妈妈说的呢?
她说：“妮妮怕我寂寞，让风铃来陪伴我。 风铃的声音真是太好听了！”
小学语文西南师大版二年级上册《紫色风铃》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B004
小学语文西南师大版二年级上册 《紫色风铃》优质课
公开课课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
西师大版二年级语文下册第三单元
紫 色 风 铃
读书要求
• 1.自由读课文，借助拼音，读准字音，读通 句子。
• 2.再读课文，勾划生字和小结号。 • 3.小组内自学生字，讨论识字方法。 • 4 .说出文章的大概内容，汇报自己读懂了
2、回家后你们打算怎样孝 敬老人呢？ 布置作业;1、抄写生字。
2、有表情的读课文。
什么。
认识我吗
líng
mǎi
铃
买
lìng
biàn
另
便
zhòu
shū
皱
舒
qīng 轻
dīng
叮
lèng
愣
jì
寂
děng
等
huàng
晃
péi
陪
你认识这些词语吗？
风铃 买来 叮叮 等待 另外 方便 愣住 摇晃 皱纹 舒展 寂寞 陪伴 轻轻的
下面让我们书写生字；
铃 叮 便陪 买妮妮、奶奶
2．妮妮送给奶奶的礼物是什么？
风铃
3．这个礼物是专门为奶奶买的吗?
不是，是妈妈为妮妮买的。
4．课文围绕紫色风铃讲了一个什么故事？ 妈妈买来一串风铃送给妮妮，要把紫风铃挂在妮妮
的床头，可 妮把妮紫风铃挂在 奶奶的，床让头风铃陪
着奶奶，奶奶不再 寂寞。
拓展：1、讨论一下还有哪些办法 让奶奶不寂寞？
公开课课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
西师大版二年级语文下册第三单元
紫 色 风 铃
读书要求
• 1.自由读课文，借助拼音，读准字音，读通 句子。
• 2.再读课文，勾划生字和小结号。 • 3.小组内自学生字，讨论识字方法。 • 4 .说出文章的大概内容，汇报自己读懂了
2、回家后你们打算怎样孝 敬老人呢？ 布置作业;1、抄写生字。
2、有表情的读课文。
什么。
认识我吗
líng
mǎi
铃
买
lìng
biàn
另
便
zhòu
shū
皱
舒
qīng 轻
dīng
叮
lèng
愣
jì
寂
děng
等
huàng
晃
péi
陪
你认识这些词语吗？
风铃 买来 叮叮 等待 另外 方便 愣住 摇晃 皱纹 舒展 寂寞 陪伴 轻轻的
下面让我们书写生字；
铃 叮 便陪 买妮妮、奶奶
2．妮妮送给奶奶的礼物是什么？
风铃
3．这个礼物是专门为奶奶买的吗?
不是，是妈妈为妮妮买的。
4．课文围绕紫色风铃讲了一个什么故事？ 妈妈买来一串风铃送给妮妮，要把紫风铃挂在妮妮
的床头，可 妮把妮紫风铃挂在 奶奶的，床让头风铃陪
着奶奶，奶奶不再 寂寞。
拓展：1、讨论一下还有哪些办法 让奶奶不寂寞？
最新西师版小学语文二年级下册《紫色风铃》第1课时优质课课件
紫色风铃
我会认：
lí ng lè ng zhà o 玲 愣 照 yà o 耀 zhò u 皱
shū zhǎn 舒 展
jì 寂
mò péi 寞 陪
我会认：
玲 舒
愣 展
照 寂
耀 寞
皱 陪
我会写：
挂： （记挂）
（牵挂） （挂牌）
我会写：
皱： （皱纹）
（皱眉头） （褶皱）
我会写：
展： （展示）
妈妈要把紫色风铃挂在妮妮的床前。妮妮说：
“妈妈，等一会儿挂，先放桌上，让我玩一玩！”
等到妈妈出门回来，桌上的紫色风铃不见了。紫
风铃呢？妈妈找啊找，没有找到。这时，妮妮“咚咚
咚”地跑来，把妈妈拉倒另一个房间。
妈妈一看便愣住了：紫风铃正在妮妮奶奶的床头
上摇晃着。在阳光照耀下，玲儿一闪一闪的。躺在场
上的奶奶，布满皱纹的脸舒展开了，她说：“妮妮怕
我寂寞，让风铃来陪伴我。风铃的声音真是太好听
了！”妈妈不住地点头，微笑着说：“妮妮，你做的
真好！”
一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“叮咚——叮
咚——叮叮咚……”
（展览） （展会）
我会写：
陪： （陪伴）
（陪嫁） （失陪）
我会写：
舒： （舒服）
（舒展） （舒适）
Hale Waihona Puke 会写：照： （照相）（照片） （照相机）
我会写：
躺： （躺下）
（躺着） （躺椅）
我会写：
耀： （耀眼）
（闪耀） （照耀）
紫色风铃
妈妈买来一串紫色的风铃。风儿一吹，紫风铃 “叮叮——咚咚”，声音真好听。
我会认：
lí ng lè ng zhà o 玲 愣 照 yà o 耀 zhò u 皱
shū zhǎn 舒 展
jì 寂
mò péi 寞 陪
我会认：
玲 舒
愣 展
照 寂
耀 寞
皱 陪
我会写：
挂： （记挂）
（牵挂） （挂牌）
我会写：
皱： （皱纹）
（皱眉头） （褶皱）
我会写：
展： （展示）
妈妈要把紫色风铃挂在妮妮的床前。妮妮说：
“妈妈，等一会儿挂，先放桌上，让我玩一玩！”
等到妈妈出门回来，桌上的紫色风铃不见了。紫
风铃呢？妈妈找啊找，没有找到。这时，妮妮“咚咚
咚”地跑来，把妈妈拉倒另一个房间。
妈妈一看便愣住了：紫风铃正在妮妮奶奶的床头
上摇晃着。在阳光照耀下，玲儿一闪一闪的。躺在场
上的奶奶，布满皱纹的脸舒展开了，她说：“妮妮怕
我寂寞，让风铃来陪伴我。风铃的声音真是太好听
了！”妈妈不住地点头，微笑着说：“妮妮，你做的
真好！”
一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“叮咚——叮
咚——叮叮咚……”
（展览） （展会）
我会写：
陪： （陪伴）
（陪嫁） （失陪）
我会写：
舒： （舒服）
（舒展） （舒适）
Hale Waihona Puke 会写：照： （照相）（照片） （照相机）
我会写：
躺： （躺下）
（躺着） （躺椅）
我会写：
耀： （耀眼）
（闪耀） （照耀）
紫色风铃
妈妈买来一串紫色的风铃。风儿一吹，紫风铃 “叮叮——咚咚”，声音真好听。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对奶奶的关心和爱
3、这个礼物是专门为奶奶买的吗? 4、课文围绕紫色风铃讲了一个什么事? 妈妈 风铃 送给妮妮，要把紫风铃挂在妮妮 ___买来一串_____ 的床头，可______ _________，让风铃 妮妮 把紫风铃挂在奶奶床头 寂寞 。 陪着奶奶，奶奶不再______
１．妈妈一看便愣住了：紫风铃正在妮妮奶
shū
陪(陪同)(陪伴)
zhào
舒(舒服)(舒展)
tǎng
照(照着)(普照)
yào
躺(躺着)(躺下)
耀(照耀)(耀眼)
比一比，组词语。
挂( 挂上) 皱( 皱纹) 陪( 陪同 ) 躺( 躺下)
桂( 桂花) 皮( 皮肤) 培( 培育 ) 尚( 和尚)
紫
色 风 铃
(惊讶、发呆)
奶的床头上摇晃着。在阳光照耀下，铃儿一 闪一闪的。
妮妮怕我寂寞，让风铃 来陪伴我。风铃的声音 真是太好听了！
2.躺在床上的奶奶,布 满皱纹的脸舒展开了, 她说:“妮妮怕我寂寞， 让风铃来陪伴我。风铃 的声音真是太好听了！”
３．妈妈不住地点头，微笑着说：
高兴,赞许
“妮妮，你做得真好！”
自学提示（一）
1.借助拼音初读课文，读准字音， 读通句子。 2.再读课文，边读边用铅笔圈出 文中戴红帽子的生字娃娃，大声地 拼读。
认识我吗
lí ng lèng jì mò
铃
zhòu
愣
zhǎn
寂
péi
寞
皱
shū
展
zhào
陪
yào
舒
照
耀
翘舌音： zhòu zhǎn 皱 展 前鼻音： zhǎn 展 后鼻音： lí ng lèng 铃 愣 边音： lí ng lèng 铃 愣
一阵微风拂来，紫风 铃轻轻地唱：“叮咚—— 叮咚——叮叮咚……”
除了送奶奶风铃以外，还有哪些方法能 让奶奶不寂寞?
我们如何做一个关心父母的好 孩子呢？
主动做家务，生活自理，为父母倒 茶、洗脚、倒水，对父母多加体贴……
本节课中，我学会了：
愣住 皱纹
摇晃 舒展
照耀 寂寞
布满 不住
紫色的风铃 微风拂来
1.紫风铃正在妮妮奶奶的床头上摇晃着。 在阳光照耀下，铃儿一闪一闪的。
2.一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“叮 咚——叮咚——叮叮咚……”
生字
挂 皱 展 陪 舒 照 躺 耀
挂 皱 展 陪 舒 照 躺 耀
7、紫色的风铃
guà zhòu
挂(挂上)(挂面)
zhǎn
皱(皱纹)(折皱)
péi
展(展出)(伸展)
shū 舒
zhào 照
铃
愣
寂
寞
皱
展
陪
舒
照
耀
照耀
照
舒展
照相
紫色
照看
色 绿色
摇
红色
舒服
舒
舒心
摇动
பைடு நூலகம்
摇晃
摇头
1. 课文主要写了哪几个人? 2．妮妮送给奶奶的礼物是什么？
3．这个礼物是专门为奶奶买的吗?
自学提示（二）
1、 课文主要写了哪几个人?
妈妈、妮妮、奶奶
2、妮妮送给奶奶的礼物是什么？
紫色风铃 不是
预习作业
一、填数量词。
一（ 串）风铃
叮叮——咚咚 _______________
一（ 阵）微风
叮咚——叮咚 _______________
二、从课文中找出2个象声词。
三、从课文中找出下列词语的反义词。 停止（ 摇晃 ） 收拢（舒展 ）
热闹（ 寂寞）
西师大版二年级语文下册第三单元
紫
色 风 铃
课文朗读
自学提示（三）
妮妮的妈妈为什么说她做 得好呢?（先自己读课文 想一想,再和小伙伴交流交 流。）
妈妈一看便愣住了：紫风铃正在妮 妮奶奶的床头上摇晃着。在阳光照耀 下，铃儿一闪一闪的。躺在床上的奶 奶,布满皱纹的脸舒展开了,她说:“妮妮 怕我寂寞，让风铃来陪伴我。风铃的 声音真是太好听了！”妈妈不住地点 头，微笑着说： “妮妮，你做得真 好！”