墙壁小装饰 - 教学设计

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八年级下册美术 -9《墙壁小装饰》【教案】

9《墙壁小装饰》教案教学目标：1.知识与技能：了解墙壁小装饰的特点，认识墙壁装饰与室内空间环境的关系，掌握墙壁装饰的创作方法，设计完成一件墙壁小装饰。

2.过程与方法：通过学习了解小装饰的制作方法、装饰环境的营造，色彩风格的选择以及材料的应用等方面的知识和经验，提高学生的艺术素养。

3.情感态度与价值观：让学生知道墙壁小装饰能够提升室内空间环境的艺术品位，培养学生从生活中发现美的能力，运用美的角度观察生活，创造生活。

教学重难点：学习墙壁小装饰的设计和制作。

教学重难点：在设计制作过程中，对构图、形象、色彩与风格的把握，对不同材料表现出不同美感的巧妙利用。

教学准备：PPT课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，激趣导入由小静的邀请函，老师设计制作的墙饰作品，引出课题。

了解什么是墙壁小装饰，初步感受壁饰的作用。

运用情境的设置，让学生处于一个适合的氛围，放松心情进入教学，从而也很自然地导入本课主题。

二、分析与探索1.壁饰与环境要和谐（1）壁饰的比例尺寸要与空间适宜把小静家书房的壁饰放大或缩小，让学生感受壁饰的比例尺寸与空间的关系。

那大空间就一定要装饰大壁饰吗？确定壁饰作品与环境定位的第一准则。

通过对比，明确壁饰的比例尺寸要与空间适宜。

欣赏多个小壁饰排列、组合装点墙面带来的美感。

（2）要依据空间功能来设计壁饰作品把书房墙壁上的壁饰换一下，换成一幅餐具图案的壁饰，让学生观察得出壁饰的设计要点。

通过观察分析得出，要依据空间功能来设计壁饰作品。

（3）壁饰的造型风格要与环境协调帮助小静选择与客厅相搭配的壁饰。

从风格、造型上考虑壁饰。

通过观察、分析，让学生了解壁饰的造型风格要与环境协调。

（4）壁饰的色彩色调要与环境协调以小组交流的方式，帮助小静选出与餐厅相搭配的壁饰，并说出你的依据。

通过将对比色的壁饰、中性色的壁饰、暖色调的壁饰、沉重颜色的壁饰、邻近色同类色的壁饰，与餐厅（绿色调为主）的搭配，让学生感受壁饰的色彩色调要与环境协调。

初中美术教学课例《墙壁小装饰》课程思政核心素养教学设计及总结反思

在课程的设计中，教师为引导作用，以学生为主体，择与设计
在课堂上主要以激励的话语来进行，以提高学生学习兴
趣，激发学生的学习激情。
一、导入：小游戏导入。请同学们从风景画、人物
画、名人名言录，这些画中选择一幅把它挂在教室里。
二、（新课）提问：同学们为什么要选择名人名言
或科学家的画像挂在教室中呢？
教学过程
小组分工合作，自选材料制作一件壁饰小品。
教师进行辅导。
四、作品展示与评价
展示学生作品，开展自评、互评，教师点评的活动
五、课堂小结
总结本课内容
学生对本课的学习充满了好奇心和积极性，想法和
课例研究综设计都很好，且内容与自己的生活息息相关，学到一些
述Leabharlann 方法可以回家装扮自己房间的墙壁，给自己的生活增添
美，创造美，从而更热爱自己的生活。
种空间中，装饰画的大小应该怎样选择（二）、丰富多彩的壁饰欣赏形式多样的壁饰作品：纽扣、纸质、木质、贝
壳、绘画…… 三、制作壁饰学生讨论制作壁饰的方法。教师讲解并演示壁饰的制作步骤： 1.分析所要装饰的空间环境，设计壁饰。 2.选择并准备所需材料。 3.裁剪衬板并打稿。 4.剪裁并粘贴元素。 5.制作边框，装订完成。三、课堂练习
壁饰与环境有什么关系呢？
（一）、壁饰与其所装饰的环境和谐统一非常重要。
1、壁饰与环境风格的关系
现代风格的环境——时尚现代的搭配。
客厅的功能是聚会，是一个热闹的空间，所以，确
定空间功能后，依据功能来设计装饰作品。 2、壁饰与环境的色彩关系（1）色彩对比。色彩对比在装饰画中的表现。（2）色彩情感。色彩情感在装饰画中的表现。色彩与环境空间的协调。 3、壁饰与环境空间的大小关系同时展示大客厅和小书房两张图片。思考：在这两

墙壁小装饰教学设计.doc

墙壁小装饰一、教学目标：1、知识与技能：通过本课学习使学生了解壁饰与生活环境的关系，掌握选择壁饰和制作壁饰的方法。

2、过程与方法：通过直观感受和实际操作，学会制作一件墙壁小装饰。

3、情感态度与价值观：通过本课学习培养学生动手能力，合作精神。

使学生走近生活，学会美化生活、热爱生活。

二、教学重难点教学重点：壁饰与环境的关系。

教学难点：壁饰的制作方法。

三、教学方法：启发、讲授、小组合作四、教学过程问题导入，引起思考：教师放映居室图片，提问：空间中是否缺失了些什么？生：墙面太空，缺乏装饰。

师：装饰对居室环境的重要作用，而墙壁小装饰则在家居装饰中起到了画龙点睛的作用。

板书：墙壁小装饰直观感知，课程新授：1、壁饰设计与空间关系教师展示两组不同大小的墙面装饰图片（客厅和卧室）师：装饰品有什么不同？生：大小。

师：为何不同？生：墙面大小不同。

师：此外呢？想想这两个空间的功能？生：卧室休息，客厅接待客人。

师：卧室装饰小巧温馨，帮助休息睡眠。

客厅装饰华丽大气，彰显品位。

总结：墙面大小和空间功能决定壁饰大小。

2、壁饰设计与环境关系教师放映一空白墙面的居室空间，准备五副风格不同的画作（中国画、油画、装饰画、彩铅画、浮世绘），让学生为该墙面选择合适的画作并说明原因。

生：空间风格：安静、简约、和谐、宁静。

最终结论：彩铅画色彩沉稳与环境色和谐烘托了安静的气氛。

教师带领学生复习回顾前期课程内容，色彩的对比和情感因素。

放映成功的家居整体墙面装饰，要求学生关注色彩部分的对比与和谐。

教师总结：壁饰设计与环境关系由房间风格特征与色彩关系决定。

3、壁饰的材质美感要求学生想象，除了绘画，还有哪些材料可以用于墙面装饰？生：剪纸、贝壳、铁艺……教师播放不同材质的壁饰作品，讲授其审美特征。

4、课堂实践为我们的教室或走廊设计一件壁饰作品。

要求：空间关系：1、尺寸适合墙面大小2、符合环境功能环境关系：1、色彩与环境协调2、符合学校整体风格5、课堂展示并点评完成后，学生大胆自主发言，介绍自己的墙壁小装饰，说出自己的构想，其他同学给予评价，教师可以就选材、创意及搭配等方面给予评价五、课堂延伸观察餐厅等公共场所，看看墙壁上的装饰。

9. 墙壁小装饰(四川)-人美版八年级美术下册教案

9. 墙壁小装饰（四川）-人美版八年级美术下册教案一、教学目标1.了解墙壁小装饰在生活中的应用和重要性。

2.认知墙壁小装饰的设计要素，可以用不同的技法创作出具有美感和实用性的墙饰。

3.培养学生的观察力和审美能力，同时提高学生的沟通合作能力。

二、教学重点1.认知墙壁小装饰的设计要素。

2.掌握不同的技法，创作出具有美感和实用性的墙饰。

三、教学难点1.如何充分考虑墙壁小装饰的实用性和美观性。

2.如何综合运用不同的技法创作出墙饰，使其具有艺术性和实用性。

四、教学方法1.案例分析法：通过具体的案例来引发学生的学习兴趣。

2.示范教学法：老师进行实际的操作演示，让学生看到和明白操作过程。

3.互动讨论法：鼓励学生交流和分享设计思路，并进行互动讨论。

五、教学内容1.墙壁小装饰的概念和意义；2.墙壁小装饰的设计要素：色彩、形状、材料、布局等；3.墙壁小装饰的技法：剪纸、拼贴、画画、点缀等；4.墙壁小装饰的制作过程；5.墙壁小装饰的实际应用。

1. 学生自主学习老师给学生预先布置任务，让学生自己上网了解墙壁小装饰的概念和意义，并选择自己喜欢的墙饰做一份体验性的调查报告。

2. 教师讲解1.墙壁小装饰的设计要素。

•色彩：根据墙面的颜色搭配合适的色彩，可以让墙饰更生动鲜明。

•形状：墙饰的形状可以根据个人意愿进行设计，要注意墙面的大小和形状。

•材料：可以选择纸张、绸布、陶瓷等材料进行创作。

•布局：要考虑到墙面的整体效果和墙饰之间的相互协调。

2.墙壁小装饰的技法。

•剪纸：用剪刀将纸张剪出不同形状，可以进行拼贴和点缀，也可以单独使用。

•拼贴：将不同的材料拼贴在一起，可以形成各种美丽的图案。

•画画：使用各种笔触和颜色制作画面，可以让墙饰更生动。

•点缀：用不同的装饰物进行点缀，可以让墙饰更具装饰性。

3. 实践操作学生根据自己的兴趣，选择一种技法，自行设计并制作一份墙饰。

4. 课堂展示学生将自己的作品展示给全班同学，并进行讲解和介绍。

七、课后作业1.认真阅读墙壁小装饰的概念和意义，并撰写一份心得体会；2.继续制作自己的墙饰，并进行精心修饰，达到美观和实用的效果。

《墙壁小装饰》教学设计精选3篇

《墙壁小装饰》教学设计8教学目标：认知目标—使学生学习变形、装饰的手法。

情感目标—通过本课的学习，培养学生热爱生活，感受变形与装饰所产生的美感，并激发学生的民族自豪感。

能力目标—培养学生的创新能力，增强审美认识能力。

教学重点：鱼的变形手法。

教学难点：鱼鳞的排列。

教学过程：教学活动教学意图教师学生一、组织教学稳定学生情绪。

二、导入新课１、引导学生观察出示真鱼与装饰鱼的图片。

“这两条鱼一样吗？”２、出示课题——动物装饰—鱼三、讲授新课１、认识装饰鱼的表现特点继续欣赏前一组图片，引导学生观察。

布置讨论２、鱼的变形手法①、出示三组图片启发学生体会鱼的变形手法。

②、展示一组真鱼的图片布置讨论３、花纹的装饰出示鲤鱼的照片“你吃过鲤鱼吗？”“鲤鱼身上有什么？”再出示一组鲤鱼装饰画引导学生观察４、展示画家的作品５、作业步骤：⑴、先画鱼的外形。

⑵、再用点、线、面装饰鱼身上的花纹。

６、展示优秀学生作品四、作业要求：１、用单色以点、线、面画装饰鱼。

２、用线与颜色结合画装饰鱼。

五、学生作业鼓励学生大胆的`画出变形、装饰的鱼。

六、组织学生展示、参观讲评七、课堂延伸鱼在我国有“喜庆有余”的象征。

启发学生发现装饰鱼在生活中的应用。

欣赏、观察图片，通过两条鱼的对比，发现装饰鱼。

小组讨论：“真鱼与装饰鱼有什么不一样的地方？”汇报讨论情况：外形、花纹、色彩通过欣赏，真鱼与装饰鱼的比较，了解鱼的变形手法：夸张：简化：变形：讨论：“怎样用夸张、简化、变形的手法装饰这四条鱼？”学生演示鱼的变形手法。

体会鱼鳞在装饰画中的变化，感受花纹在丰富的变化中所产生的装饰美感。

欣赏作品，感受变形、装饰所产生的美感。

观察、分析、评论作品。

讲评作品欣赏美术书第２０页的民间工艺品—鱼形耳枕。

欣赏老师准备的民间工艺品，课下寻找装饰鱼在生活中的应用。

引发学生对本课的兴趣初步了解动物装饰鱼的表现特点。

使学生掌握鱼的变形手法。

反馈学生的理解能力。

培养学生动手实践能力。

小班小块墙面装饰教案

小班小块墙面装饰教案一、教学目标。

1.了解小班小块墙面装饰的概念和特点；2.培养学生的创造力和动手能力；3.激发学生对美的热爱，培养他们的审美能力；4.促进学生之间的合作和交流。

二、教学重点。

1.了解小班小块墙面装饰的特点和材料；2.学习基本的装饰技巧；3.培养学生的创造力和动手能力。

三、教学难点。

1.如何在小班教学中引导学生进行墙面装饰；2.如何激发学生的创造力，让他们能够设计出独特的装饰作品。

四、教学准备。

1.准备各种小块墙面装饰材料，如贴纸、彩色纸、剪刀、胶水等；2.准备教学课件，包括小块墙面装饰的概念、特点和示范作品；3.准备学生的作品展示区域，用于展示学生的装饰作品。

五、教学过程。

1.导入。

教师向学生介绍小班小块墙面装饰的概念和特点，引导学生讨论墙面装饰的作用和意义。

然后展示一些小块墙面装饰的示范作品，让学生了解装饰的多样性和创意性。

2.讲解。

教师讲解小块墙面装饰的基本材料和技巧，如贴纸的使用方法、彩色纸的剪裁和粘贴技巧等。

同时，教师还可以通过课件展示一些小块墙面装饰的设计案例，让学生了解装饰作品的多样性和美感。

3.实践。

教师组织学生进行小块墙面装饰的实践活动。

首先，教师可以给学生提供一些简单的装饰材料，让他们自由发挥想象，设计和制作自己的小块墙面装饰作品。

然后，教师可以根据学生的实际情况，给予适当的指导和帮助，帮助他们完成作品。

4.展示。

教师组织学生展示他们的小块墙面装饰作品，让学生互相欣赏和交流。

同时，教师可以对学生的作品进行点评和评价，鼓励他们发挥创造力，不断提高装饰作品的质量。

5.总结。

教师对本节课的教学内容进行总结，强调小块墙面装饰的重要性和美感。

同时，教师可以鼓励学生在日常生活中多加利用小块墙面装饰，让环境更加美好和温馨。

六、教学反思。

本节课的教学内容主要是针对小班学生进行的小块墙面装饰教学。

通过本节课的教学，学生对小块墙面装饰的概念和特点有了更深入的了解，同时也培养了学生的创造力和动手能力。

初中美术《墙壁小装饰》教案

初中美术《墙壁小装饰》教案一、教学目标【知识与技能】学生了解墙壁小装饰的多种表现形式，学会运用多种材料进行壁饰的设计与制作。

【过程与方法】学生通过直观感知与实际操作，学会墙壁小装饰的制作方法。

【情感、态度和价值观】学生在生活中能够注意提升环境的艺术品质，丰富室内空间。

二、教学重、难点【重点】初步掌握墙壁小装饰的制作方法;【难点】结合学过的景物、风景画设计有创意、符合室内环境的墙壁小装饰。

三、教学方法示范法、演示法、讨论法、练习和实践指导法四、教学准备多媒体、皮革纸、麻线、彩纸、瓦楞纸、海面纸、谷物、秸秆、纽扣等。

五、教学过程(一)导入新课教师利用多媒体播放两张图片，一张是只有家具和生活用品的室内空间图，另一张是经过装饰的室内空间图，并提出问题：同学们，这两幅图片的室内空间有何异同?你能从中得出什么结论?学生进行直观比较并回答，教师小结：装饰对居室环境的重要作用，而墙壁小装饰则在家居装饰中起到了画龙点睛的作用。

教师自然地引出课题——《墙壁小装饰》。

(二)直观感知教师分发多幅不同表现形式的墙壁小装饰作品，引导学生仔细观察、触摸。

师：这些墙壁小装饰都有什么材料构成?师生共同总结日常生活中可以用到的材料：彩纸、瓦楞纸、海面纸、谷物、秸秆、毛线、纽扣等。

教师展示由生活中常见的静物、风景、动物等图案进行变形、夸张，而组成的墙壁小装饰，提出问题：从这几幅装饰中，你能看出这是生活中的哪种事物?是如何进行描绘的?学生思考、讨论，教师小结：灵活运用生活中的景物，拓展想象力，适当夸张造型和色彩。

(三)具体分析教师播放不同色调风格、室内环境等的小墙壁装饰，引导学生小组讨论，进行对比分析。

师：这些作品更欣赏哪一幅?设计墙壁小装饰时需要注意的因素有哪些?引导学生以小组为单位进行讨论，讨论好教师根据学生发言引导总结：空间功能(书房要配静谧且有文化品味的壁饰、快餐餐厅可以配以明亮色彩的墙壁装饰)、空间色调风格(铁艺壁饰时尚、冷、酷，不适合暖色调环境)、环境条件(卫生间潮湿，不适合毛线材料的壁饰)等。

《墙壁小装饰》教学设计精品3篇

《墙壁小装饰》教学设计2教学理念1、在广泛的文化情境中认识美术2、培养学生的创新精神和实践能力3、激发学生学习美术的兴趣教学目标：1、感受在盘子上作画的特性，体验设计、绘制有装饰图案的盘子带来的成功喜悦。

2、培养学生的设计意识，提高学生的动手实践能力。

通过设计、绘制有装饰性的盘子，提高对生活物品的审美能力，感受美术与生活的关系。

重点、难点：重点：感受在盘子上作画的特性，体验盘子装饰带来的乐趣。

难点：装饰内容与装饰形式的`创新。

教学过程：1、感受盘子的美。

（1）展示课前收集的盘子，在同学之间交流。

（2）欣赏各种材料制成的盘子。

（木盘、竹盘、玻璃盘、陶盘、瓷盘、搪瓷盘、塑料盘等）（3）欣赏各种形状的盘子。

（几何形、仿生形等）（4）欣赏各种装饰图案的盘子。

（古代的盘子、现代的盘子、外国盘子等）（5）讨论：盘子的作用。

（装饰性、实用性）2、探讨盘子的装饰方法。

（1）质疑：人们是怎样装饰盘子的。

（2）讨论：盘子的装饰方法。

（3）欣赏：在工厂、作坊里的盘子装饰过程。

（多媒体）（运用现代信息手段，在有限的时间、空间内给学生一最大的信息量。

3、研究用水粉装饰盘子的方法。

（1）尝试用水粉在盘子上装饰。

（2）讨论：在盘子上作画与在纸上有什么不同？（3）小结：在盘子上作画的特性。

（4）欣赏各种盘子装饰作品。

引导学生从具体的人物、动物、植物、风景等和抽象的点、线、面及其组合等方面思考。

4、学生创作：（1）要求：内容的新颖性。

（2）激励：将举办柏卖会，比比谁设计、绘画的盘子艺术价值高。

（3）学生创作、教师指导。

5、体会创作的喜悦。

（1）作品展示。

（2）组织拍卖会。

（3）教师肯定表扬。

6、延伸。

（1）你打算用这个盘子干什么？（2）教师检建议：A.给作品刷上透明漆，使她增加保存的时间，作为一件装饰品。

B把设计作品给厂商欣赏。

教学反思成功之处：1、学生的作品内容能从自己身边的事物来展开，如游泳、足球、脸谱、水果、太阳等，让学生体会了创新的乐趣，感受了美术与生活的联系，感受了用水粉在盘子上作画的乐趣。

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墙壁小装饰
一、教学目标：
1、知识与技能：通过本课学习使学生了解壁饰与生活环境的关系，掌握选择壁饰和制作壁饰的方法。

2、过程与方法：通过直观感受和实际操作，学会制作一件墙壁小装饰。

3、情感态度与价值观：通过本课学习培养学生动手能力，合作精神。

使学生走近生活，学会美化生活、热爱生活。

二、教学重难点
教学重点：壁饰与环境的关系。

教学难点：壁饰的制作方法。

三、教学方法：启发、讲授、小组合作
四、教学过程
问题导入，引起思考：
教师放映居室图片，提问：空间中是否缺失了些什么？
生：墙面太空，缺乏装饰。

师：装饰对居室环境的重要作用，而墙壁小装饰则在家居装饰中起到了画龙点睛的作用。

板书：墙壁小装饰
直观感知，课程新授：
1、壁饰设计与空间关系
教师展示两组不同大小的墙面装饰图片（客厅和卧室）
师：装饰品有什么不同？
生：大小。

师：为何不同？
生：墙面大小不同。

师：此外呢？想想这两个空间的功能？
生：卧室休息，客厅接待客人。