墙壁小装饰教案
八年级下册美术 -9《墙壁小装饰》【教案】
9《墙壁小装饰》教案教学目标：1.知识与技能：了解墙壁小装饰的特点，认识墙壁装饰与室内空间环境的关系，掌握墙壁装饰的创作方法，设计完成一件墙壁小装饰。
2.过程与方法：通过学习了解小装饰的制作方法、装饰环境的营造，色彩风格的选择以及材料的应用等方面的知识和经验，提高学生的艺术素养。
3.情感态度与价值观：让学生知道墙壁小装饰能够提升室内空间环境的艺术品位，培养学生从生活中发现美的能力，运用美的角度观察生活，创造生活。
教学重难点：学习墙壁小装饰的设计和制作。
教学重难点：在设计制作过程中，对构图、形象、色彩与风格的把握，对不同材料表现出不同美感的巧妙利用。
教学准备：PPT课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，激趣导入由小静的邀请函，老师设计制作的墙饰作品，引出课题。
了解什么是墙壁小装饰，初步感受壁饰的作用。
运用情境的设置，让学生处于一个适合的氛围，放松心情进入教学，从而也很自然地导入本课主题。
二、分析与探索1.壁饰与环境要和谐（1）壁饰的比例尺寸要与空间适宜把小静家书房的壁饰放大或缩小，让学生感受壁饰的比例尺寸与空间的关系。
那大空间就一定要装饰大壁饰吗？确定壁饰作品与环境定位的第一准则。
通过对比，明确壁饰的比例尺寸要与空间适宜。
欣赏多个小壁饰排列、组合装点墙面带来的美感。
（2）要依据空间功能来设计壁饰作品把书房墙壁上的壁饰换一下，换成一幅餐具图案的壁饰，让学生观察得出壁饰的设计要点。
通过观察分析得出，要依据空间功能来设计壁饰作品。
（3）壁饰的造型风格要与环境协调帮助小静选择与客厅相搭配的壁饰。
从风格、造型上考虑壁饰。
通过观察、分析，让学生了解壁饰的造型风格要与环境协调。
（4）壁饰的色彩色调要与环境协调以小组交流的方式，帮助小静选出与餐厅相搭配的壁饰，并说出你的依据。
通过将对比色的壁饰、中性色的壁饰、暖色调的壁饰、沉重颜色的壁饰、邻近色同类色的壁饰，与餐厅（绿色调为主）的搭配，让学生感受壁饰的色彩色调要与环境协调。
墙壁小装饰教案
墙壁小装饰教案教案标题：墙壁小装饰教案教案目标：1. 学生能够理解墙壁小装饰的重要性和作用。
2. 学生能够运用创意和想象力设计和制作各种墙壁小装饰。
3. 学生能够展示和分享自己的作品，并欣赏他人的作品。
教学重点：1. 墙壁小装饰的种类和作用。
2. 设计和制作墙壁小装饰的创意和技巧。
3. 学生的展示和欣赏能力。
教学准备：1. 墙壁小装饰的样本和图片。
2. 不同材料和工具，如纸张、颜料、剪刀、胶水等。
3. 展示区域和评价标准。
教学过程：引入：1. 展示一些墙壁小装饰的样本和图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论墙壁小装饰的作用和意义，例如美化环境、表达个性等。
探究：1. 分组让学生自由讨论和分享自己对墙壁小装饰的理解和想法。
2. 引导学生观察和分析不同种类的墙壁小装饰，如海报、画作、贴纸等。
3. 引导学生思考不同材料和工具对墙壁小装饰的影响，并鼓励他们提出创意和设计。
实践：1. 学生根据自己的创意和设计，选择适当的材料和工具制作墙壁小装饰。
2. 教师提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥想象力和创造力。
3. 学生可以个人或小组合作完成作品，并准备展示。
展示与评价：1. 学生展示自己的墙壁小装饰作品，并向同学们介绍设计理念和制作过程。
2. 学生互相欣赏和评价作品，鼓励积极的反馈和建议。
3. 教师根据作品的创意、技巧和表达能力进行评价，并给予肯定和建议。
拓展活动：1. 组织学生参观艺术展览、手工艺市集等，以拓宽他们的艺术视野。
2. 鼓励学生在家中或学校其他区域进行墙壁小装饰，扩展他们的创作空间。
3. 组织学生参加墙壁小装饰比赛或展览，激发他们的竞争和创造力。
教学反思：1. 教师对学生的参与度和表现进行评估，以了解他们对墙壁小装饰的理解和掌握程度。
2. 教师根据学生的反馈和作品质量，调整教学策略和教学资源。
3. 教师鼓励学生继续探索和发展自己的艺术创作能力，提供更多的艺术资源和机会。
墙壁小装饰 教学设计.doc
墙壁小装饰一、教学目标：1、知识与技能：通过本课学习使学生了解壁饰与生活环境的关系，掌握选择壁饰和制作壁饰的方法。
2、过程与方法：通过直观感受和实际操作，学会制作一件墙壁小装饰。
3、情感态度与价值观：通过本课学习培养学生动手能力，合作精神。
使学生走近生活，学会美化生活、热爱生活。
二、教学重难点教学重点：壁饰与环境的关系。
教学难点：壁饰的制作方法。
三、教学方法：启发、讲授、小组合作四、教学过程问题导入，引起思考：教师放映居室图片，提问：空间中是否缺失了些什么？生：墙面太空，缺乏装饰。
师：装饰对居室环境的重要作用，而墙壁小装饰则在家居装饰中起到了画龙点睛的作用。
板书：墙壁小装饰直观感知，课程新授：1、壁饰设计与空间关系教师展示两组不同大小的墙面装饰图片（客厅和卧室）师：装饰品有什么不同？生：大小。
师：为何不同？生：墙面大小不同。
师：此外呢？想想这两个空间的功能？生：卧室休息，客厅接待客人。
师：卧室装饰小巧温馨，帮助休息睡眠。
客厅装饰华丽大气，彰显品位。
总结：墙面大小和空间功能决定壁饰大小。
2、壁饰设计与环境关系教师放映一空白墙面的居室空间，准备五副风格不同的画作（中国画、油画、装饰画、彩铅画、浮世绘），让学生为该墙面选择合适的画作并说明原因。
生：空间风格：安静、简约、和谐、宁静。
最终结论：彩铅画色彩沉稳与环境色和谐烘托了安静的气氛。
教师带领学生复习回顾前期课程内容，色彩的对比和情感因素。
放映成功的家居整体墙面装饰，要求学生关注色彩部分的对比与和谐。
教师总结：壁饰设计与环境关系由房间风格特征与色彩关系决定。
3、壁饰的材质美感要求学生想象，除了绘画，还有哪些材料可以用于墙面装饰？生：剪纸、贝壳、铁艺……教师播放不同材质的壁饰作品，讲授其审美特征。
4、课堂实践为我们的教室或走廊设计一件壁饰作品。
要求：空间关系：1、尺寸适合墙面大小2、符合环境功能环境关系：1、色彩与环境协调2、符合学校整体风格5、课堂展示并点评完成后，学生大胆自主发言，介绍自己的墙壁小装饰，说出自己的构想，其他同学给予评价，教师可以就选材、创意及搭配等方面给予评价五、课堂延伸观察餐厅等公共场所，看看墙壁上的装饰。
9. 墙壁小装饰(四川)-人美版八年级美术下册教案
9. 墙壁小装饰（四川）-人美版八年级美术下册教案一、教学目标1.了解墙壁小装饰在生活中的应用和重要性。
2.认知墙壁小装饰的设计要素，可以用不同的技法创作出具有美感和实用性的墙饰。
3.培养学生的观察力和审美能力，同时提高学生的沟通合作能力。
二、教学重点1.认知墙壁小装饰的设计要素。
2.掌握不同的技法，创作出具有美感和实用性的墙饰。
三、教学难点1.如何充分考虑墙壁小装饰的实用性和美观性。
2.如何综合运用不同的技法创作出墙饰，使其具有艺术性和实用性。
四、教学方法1.案例分析法：通过具体的案例来引发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：老师进行实际的操作演示，让学生看到和明白操作过程。
3.互动讨论法：鼓励学生交流和分享设计思路，并进行互动讨论。
五、教学内容1.墙壁小装饰的概念和意义；2.墙壁小装饰的设计要素：色彩、形状、材料、布局等；3.墙壁小装饰的技法：剪纸、拼贴、画画、点缀等；4.墙壁小装饰的制作过程；5.墙壁小装饰的实际应用。
1. 学生自主学习老师给学生预先布置任务，让学生自己上网了解墙壁小装饰的概念和意义，并选择自己喜欢的墙饰做一份体验性的调查报告。
2. 教师讲解1.墙壁小装饰的设计要素。
•色彩：根据墙面的颜色搭配合适的色彩，可以让墙饰更生动鲜明。
•形状：墙饰的形状可以根据个人意愿进行设计，要注意墙面的大小和形状。
•材料：可以选择纸张、绸布、陶瓷等材料进行创作。
•布局：要考虑到墙面的整体效果和墙饰之间的相互协调。
2.墙壁小装饰的技法。
•剪纸：用剪刀将纸张剪出不同形状，可以进行拼贴和点缀，也可以单独使用。
•拼贴：将不同的材料拼贴在一起，可以形成各种美丽的图案。
•画画：使用各种笔触和颜色制作画面，可以让墙饰更生动。
•点缀：用不同的装饰物进行点缀，可以让墙饰更具装饰性。
3. 实践操作学生根据自己的兴趣，选择一种技法，自行设计并制作一份墙饰。
4. 课堂展示学生将自己的作品展示给全班同学，并进行讲解和介绍。
七、课后作业1.认真阅读墙壁小装饰的概念和意义，并撰写一份心得体会；2.继续制作自己的墙饰，并进行精心修饰，达到美观和实用的效果。
《墙壁小装饰》教学设计精选3篇
《墙壁小装饰》教学设计8教学目标：认知目标—使学生学习变形、装饰的手法。
情感目标—通过本课的学习，培养学生热爱生活，感受变形与装饰所产生的美感，并激发学生的民族自豪感。
能力目标—培养学生的创新能力，增强审美认识能力。
教学重点：鱼的变形手法。
教学难点：鱼鳞的排列。
教学过程：教学活动教学意图教师学生一、组织教学稳定学生情绪。
二、导入新课１、引导学生观察出示真鱼与装饰鱼的图片。
“这两条鱼一样吗？”２、出示课题——动物装饰—鱼三、讲授新课１、认识装饰鱼的表现特点继续欣赏前一组图片，引导学生观察。
布置讨论２、鱼的变形手法①、出示三组图片启发学生体会鱼的变形手法。
②、展示一组真鱼的图片布置讨论３、花纹的装饰出示鲤鱼的照片“你吃过鲤鱼吗？”“鲤鱼身上有什么？”再出示一组鲤鱼装饰画引导学生观察４、展示画家的作品５、作业步骤：⑴、先画鱼的外形。
⑵、再用点、线、面装饰鱼身上的花纹。
６、展示优秀学生作品四、作业要求：１、用单色以点、线、面画装饰鱼。
２、用线与颜色结合画装饰鱼。
五、学生作业鼓励学生大胆的`画出变形、装饰的鱼。
六、组织学生展示、参观讲评七、课堂延伸鱼在我国有“喜庆有余”的象征。
启发学生发现装饰鱼在生活中的应用。
欣赏、观察图片，通过两条鱼的对比，发现装饰鱼。
小组讨论：“真鱼与装饰鱼有什么不一样的地方？”汇报讨论情况：外形、花纹、色彩通过欣赏，真鱼与装饰鱼的比较，了解鱼的变形手法：夸张：简化：变形：讨论：“怎样用夸张、简化、变形的手法装饰这四条鱼？”学生演示鱼的变形手法。
体会鱼鳞在装饰画中的变化，感受花纹在丰富的变化中所产生的装饰美感。
欣赏作品，感受变形、装饰所产生的美感。
观察、分析、评论作品。
讲评作品欣赏美术书第２０页的民间工艺品—鱼形耳枕。
欣赏老师准备的民间工艺品，课下寻找装饰鱼在生活中的应用。
引发学生对本课的兴趣初步了解动物装饰鱼的表现特点。
使学生掌握鱼的变形手法。
反馈学生的理解能力。
培养学生动手实践能力。
小班小块墙面装饰教案
小班小块墙面装饰教案一、教学目标。
1.了解小班小块墙面装饰的概念和特点；2.培养学生的创造力和动手能力；3.激发学生对美的热爱，培养他们的审美能力；4.促进学生之间的合作和交流。
二、教学重点。
1.了解小班小块墙面装饰的特点和材料；2.学习基本的装饰技巧；3.培养学生的创造力和动手能力。
三、教学难点。
1.如何在小班教学中引导学生进行墙面装饰；2.如何激发学生的创造力，让他们能够设计出独特的装饰作品。
四、教学准备。
1.准备各种小块墙面装饰材料，如贴纸、彩色纸、剪刀、胶水等；2.准备教学课件，包括小块墙面装饰的概念、特点和示范作品；3.准备学生的作品展示区域，用于展示学生的装饰作品。
五、教学过程。
1.导入。
教师向学生介绍小班小块墙面装饰的概念和特点，引导学生讨论墙面装饰的作用和意义。
然后展示一些小块墙面装饰的示范作品，让学生了解装饰的多样性和创意性。
2.讲解。
教师讲解小块墙面装饰的基本材料和技巧，如贴纸的使用方法、彩色纸的剪裁和粘贴技巧等。
同时，教师还可以通过课件展示一些小块墙面装饰的设计案例，让学生了解装饰作品的多样性和美感。
3.实践。
教师组织学生进行小块墙面装饰的实践活动。
首先，教师可以给学生提供一些简单的装饰材料，让他们自由发挥想象，设计和制作自己的小块墙面装饰作品。
然后，教师可以根据学生的实际情况，给予适当的指导和帮助，帮助他们完成作品。
4.展示。
教师组织学生展示他们的小块墙面装饰作品，让学生互相欣赏和交流。
同时，教师可以对学生的作品进行点评和评价，鼓励他们发挥创造力，不断提高装饰作品的质量。
5.总结。
教师对本节课的教学内容进行总结，强调小块墙面装饰的重要性和美感。
同时，教师可以鼓励学生在日常生活中多加利用小块墙面装饰，让环境更加美好和温馨。
六、教学反思。
本节课的教学内容主要是针对小班学生进行的小块墙面装饰教学。
通过本节课的教学，学生对小块墙面装饰的概念和特点有了更深入的了解，同时也培养了学生的创造力和动手能力。
初中美术《墙壁小装饰》教案
初中美术《墙壁小装饰》教案一、教学目标【知识与技能】学生了解墙壁小装饰的多种表现形式，学会运用多种材料进行壁饰的设计与制作。
【过程与方法】学生通过直观感知与实际操作，学会墙壁小装饰的制作方法。
【情感、态度和价值观】学生在生活中能够注意提升环境的艺术品质，丰富室内空间。
二、教学重、难点【重点】初步掌握墙壁小装饰的制作方法;【难点】结合学过的景物、风景画设计有创意、符合室内环境的墙壁小装饰。
三、教学方法示范法、演示法、讨论法、练习和实践指导法四、教学准备多媒体、皮革纸、麻线、彩纸、瓦楞纸、海面纸、谷物、秸秆、纽扣等。
五、教学过程(一)导入新课教师利用多媒体播放两张图片，一张是只有家具和生活用品的室内空间图，另一张是经过装饰的室内空间图，并提出问题：同学们，这两幅图片的室内空间有何异同?你能从中得出什么结论?学生进行直观比较并回答，教师小结：装饰对居室环境的重要作用，而墙壁小装饰则在家居装饰中起到了画龙点睛的作用。
教师自然地引出课题——《墙壁小装饰》。
(二)直观感知教师分发多幅不同表现形式的墙壁小装饰作品，引导学生仔细观察、触摸。
师：这些墙壁小装饰都有什么材料构成?师生共同总结日常生活中可以用到的材料：彩纸、瓦楞纸、海面纸、谷物、秸秆、毛线、纽扣等。
教师展示由生活中常见的静物、风景、动物等图案进行变形、夸张，而组成的墙壁小装饰，提出问题：从这几幅装饰中，你能看出这是生活中的哪种事物?是如何进行描绘的?学生思考、讨论，教师小结：灵活运用生活中的景物，拓展想象力，适当夸张造型和色彩。
(三)具体分析教师播放不同色调风格、室内环境等的小墙壁装饰，引导学生小组讨论，进行对比分析。
师：这些作品更欣赏哪一幅?设计墙壁小装饰时需要注意的因素有哪些?引导学生以小组为单位进行讨论，讨论好教师根据学生发言引导总结：空间功能(书房要配静谧且有文化品味的壁饰、快餐餐厅可以配以明亮色彩的墙壁装饰)、空间色调风格(铁艺壁饰时尚、冷、酷，不适合暖色调环境)、环境条件(卫生间潮湿，不适合毛线材料的壁饰)等。
第9课墙壁小饰物教案2023—2023学年人美版初中美术八年级下册
墙壁小饰物教学目标【知识与技能】(I)通过本课学习使学生了解壁饰的特点，以及壁饰与生活环境的关系，学会运用多种材料进行壁饰的设计制作。
【过程与方法】(2)通过直观感知与实际操作，学会墙壁小装饰的基本方法，设计完成一件墙壁小装饰。
【情感、态度和价值观】(3)通过艺术的实践，培养学生的大胆创造、勇于实践和热爱生活的心理品质。
体会壁饰能够提升空间环境的作用，培养学生善于发现生活中的美，能注意到废旧物的循环再利用，树立保护环境，节约资源的价值观。
一、教学重、难点：【重点】掌握墙壁小装饰的制作方法和选材。
【难点】结合学过的景物来设计有创意、符合室内环境的墙壁小装饰。
二、教学方法：启发法、演示法、讨论法和小组合作的实践指导法四、教学准备多媒体、木棍、卡纸、麻绳、毛线、瓦楞纸、超轻粘土、铁丝等。
五、教学过程(一)、导入新课教师利用多媒体播放音乐《我是一名粉刷匠》，并拿出准备的教具铁艺小提琴，在欢快的音乐中吸引学生的注意力，随后音乐停止，提出问题:同学们，老师手中拿的小提琴是什么制作而成的，你们想不想也制作出漂亮的工艺美术品？学生（积极响应）进行直观感受并回答，教师小结：小提琴使用了普通的铁丝制作而成，借用粉刷匠的涂料穿上了美丽的衣裳，它可以用来装饰我们的墙壁，起到了美化的作用。
教师自然地引出课题（板书一《墙壁小装饰》）（二）、直观感知教师提问：同学们想一想如何使用身边已有的废旧物，从而变废为宝制作出墙壁小装饰？学生小组讨论（在此期间多媒体图片滚动，提倡环保循环再利用，节约资源的意识渗透学生的脑海中）。
小组展示后，师：同学们说得非常好！师生共同总结生活中可以使用的材料：木棍、卡纸、麻绳、毛线、瓦楞纸、铁丝、纸杯、落叶、石头等。
练习：教师展示教具由生活中常见的风景、动物、静物、书法等夸张和变形制作的四个墙壁小装饰。
提出问题：从这几幅装饰中，你能看出使用了哪些材料吗？学生思考、讨论并回答。
教师小结：瓦楞纸、颜料、贝壳、毛线。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
墙壁小装饰
一、教学目标：（1）通过本课学习使学生了解壁饰与生活环境的关系，掌握选择
壁饰和制作壁饰的方法
（2）学会制作完成一件墙壁小装饰
（3）通过本课学习培养学生动手能力，合作精神。
使学生走近生活，学会美化生活、热爱生活。
二、教学重点：壁饰与环境的关系
教学难点：壁饰的制作方法
三、教学方法：启发、讲授、小组合作
四、教学过程
1、情景导入
师：今天上课前我们来做个游戏好吗？老师这里有很多画：风景画、人物画、花卉、植物、名人名言录……请同学们从这些画中选择一幅把它挂在教室里好吗？
生：好！（积极响应、行动）
师：同学们做得非常好，今天就让我们一起来装饰墙壁吧！（板书—墙壁小装饰）
2、课程学习
师：提问：同学们为什么要选择名人名言或科学家的画像挂在教室中呢？
生：因为教室是学习的地方，可以激励我们学习……（多种发言）
师：同学们说得非常好，那么壁饰与环境有什么关系呢？
（1）壁饰与环境风格的关系
师：课件展示客厅图片，让学生观察客厅的风格。
（教室提示：现代、古典、简约、田园）？
生：现代的、色彩明快的
师：展示不同风格的装饰画：钢笔画、油画、中国画、民间装饰画、抽象画……
请同学们讨论一下，哪幅画更适合这个客厅呢？（教师引导：钢笔画安静、中国画古典、民间装饰画热闹）
生：抽象画最适合
师：同学们分析的非常好，抽象画造型给人轻松的感受，无框现代的风格与环境自然融合在一起
（2）壁饰与环境的色彩关系
回顾旧知识，色彩的对比（同类色对比、邻近色对比、补色对比）
色彩的象征意义，红色：欢快、喜庆、热情
橙色：甜美、活力
黄色：明亮、青春、光明
蓝色：沉静、理性
绿色：旺盛、清凉、安全
师：课件展示一幅餐厅图片，请同学们观察一下，这个餐厅的色调是怎样的？给你们什么感觉？
生：暖黄色，给人一种温馨的感觉
师：展示两幅装饰画：红橙色调装饰画和蓝紫色调装饰画。
哪一幅更适合这个餐厅呢？
生：红橙色的装饰画给人一种欢快、甜蜜的感受，挂在餐厅里可以营造一种愉快的就餐环境
师：同时展示客厅图片和几幅装饰画图片。
讨论：哪种色彩的抽象画更适合这个客厅
生：讨论、回答（不同答案）
师：这个客厅是以绿色调为主，给人一种轻快之感。
暖色调的抽象画与之对比过于强烈，黑、棕色调过于沉重，蓝紫色调与之形成一种邻近色调，既有变化又有统一。
总结：多用对比色，视觉冲击力强。
多用邻近色对比弱化。
需要根据不同的具体环境去选择
（3）壁饰与环境空间的大小关系
师：同时展示大客厅和小书房两张图片。
思考：在这两种空间中，装饰画的大小应该怎样选择呢？
生：大客厅放大一些的装饰画，小书房放小一些的装饰画
师：对了，装饰画的大小还应该与空间的大小相适应
3、丰富多彩的壁饰
欣赏形式多样的壁饰作品：毛线、纽扣、谷物、纸质、木质、贝壳、贴布、绘画……
师：假如在卫生间里放置一幅壁饰，应该用什么材料呢？提示：卫生间潮湿大。
生：贝壳
4、制作壁饰
学生讨论制作壁饰的方法：分析空间风格、色彩基调、空间大小、确定与之相适应的材料
师：同学们总结的很好，下面就让我们一起动手制作吧（学生制作，教师巡堂指导）
5作品展示于评价
展示学生作品，开展自评、互评，教师点评的活动
五、课堂小结
谈一谈你这节课学到了什么？在制作壁饰的过程中又有哪些心得和收获呢？
六、教学反思
学生对本课的学习充满了好奇心和积极性，想法和设计都很好，但在制作过程中还欠缺经验。