人美版美术八年级下册《墙壁小装饰》教案
八年级下册美术 -9《墙壁小装饰》【教案】
9《墙壁小装饰》教案教学目标：1.知识与技能：了解墙壁小装饰的特点，认识墙壁装饰与室内空间环境的关系，掌握墙壁装饰的创作方法，设计完成一件墙壁小装饰。
2.过程与方法：通过学习了解小装饰的制作方法、装饰环境的营造，色彩风格的选择以及材料的应用等方面的知识和经验，提高学生的艺术素养。
3.情感态度与价值观：让学生知道墙壁小装饰能够提升室内空间环境的艺术品位，培养学生从生活中发现美的能力，运用美的角度观察生活，创造生活。
教学重难点：学习墙壁小装饰的设计和制作。
教学重难点：在设计制作过程中，对构图、形象、色彩与风格的把握，对不同材料表现出不同美感的巧妙利用。
教学准备：PPT课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，激趣导入由小静的邀请函，老师设计制作的墙饰作品，引出课题。
了解什么是墙壁小装饰，初步感受壁饰的作用。
运用情境的设置，让学生处于一个适合的氛围，放松心情进入教学，从而也很自然地导入本课主题。
二、分析与探索1.壁饰与环境要和谐（1）壁饰的比例尺寸要与空间适宜把小静家书房的壁饰放大或缩小，让学生感受壁饰的比例尺寸与空间的关系。
那大空间就一定要装饰大壁饰吗？确定壁饰作品与环境定位的第一准则。
通过对比，明确壁饰的比例尺寸要与空间适宜。
欣赏多个小壁饰排列、组合装点墙面带来的美感。
（2）要依据空间功能来设计壁饰作品把书房墙壁上的壁饰换一下，换成一幅餐具图案的壁饰，让学生观察得出壁饰的设计要点。
通过观察分析得出，要依据空间功能来设计壁饰作品。
（3）壁饰的造型风格要与环境协调帮助小静选择与客厅相搭配的壁饰。
从风格、造型上考虑壁饰。
通过观察、分析，让学生了解壁饰的造型风格要与环境协调。
（4）壁饰的色彩色调要与环境协调以小组交流的方式，帮助小静选出与餐厅相搭配的壁饰，并说出你的依据。
通过将对比色的壁饰、中性色的壁饰、暖色调的壁饰、沉重颜色的壁饰、邻近色同类色的壁饰，与餐厅（绿色调为主）的搭配，让学生感受壁饰的色彩色调要与环境协调。
墙壁小装饰教案
墙壁小装饰教案教案标题：墙壁小装饰教案教案目标：1. 学生能够理解墙壁小装饰的重要性和作用。
2. 学生能够运用创意和想象力设计和制作各种墙壁小装饰。
3. 学生能够展示和分享自己的作品，并欣赏他人的作品。
教学重点：1. 墙壁小装饰的种类和作用。
2. 设计和制作墙壁小装饰的创意和技巧。
3. 学生的展示和欣赏能力。
教学准备：1. 墙壁小装饰的样本和图片。
2. 不同材料和工具，如纸张、颜料、剪刀、胶水等。
3. 展示区域和评价标准。
教学过程：引入：1. 展示一些墙壁小装饰的样本和图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论墙壁小装饰的作用和意义，例如美化环境、表达个性等。
探究：1. 分组让学生自由讨论和分享自己对墙壁小装饰的理解和想法。
2. 引导学生观察和分析不同种类的墙壁小装饰，如海报、画作、贴纸等。
3. 引导学生思考不同材料和工具对墙壁小装饰的影响，并鼓励他们提出创意和设计。
实践：1. 学生根据自己的创意和设计，选择适当的材料和工具制作墙壁小装饰。
2. 教师提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥想象力和创造力。
3. 学生可以个人或小组合作完成作品，并准备展示。
展示与评价：1. 学生展示自己的墙壁小装饰作品，并向同学们介绍设计理念和制作过程。
2. 学生互相欣赏和评价作品，鼓励积极的反馈和建议。
3. 教师根据作品的创意、技巧和表达能力进行评价，并给予肯定和建议。
拓展活动：1. 组织学生参观艺术展览、手工艺市集等，以拓宽他们的艺术视野。
2. 鼓励学生在家中或学校其他区域进行墙壁小装饰，扩展他们的创作空间。
3. 组织学生参加墙壁小装饰比赛或展览，激发他们的竞争和创造力。
教学反思：1. 教师对学生的参与度和表现进行评估，以了解他们对墙壁小装饰的理解和掌握程度。
2. 教师根据学生的反馈和作品质量，调整教学策略和教学资源。
3. 教师鼓励学生继续探索和发展自己的艺术创作能力，提供更多的艺术资源和机会。
9. 墙壁小装饰(四川)-人美版八年级美术下册教案
9. 墙壁小装饰（四川）-人美版八年级美术下册教案一、教学目标1.了解墙壁小装饰在生活中的应用和重要性。
2.认知墙壁小装饰的设计要素，可以用不同的技法创作出具有美感和实用性的墙饰。
3.培养学生的观察力和审美能力，同时提高学生的沟通合作能力。
二、教学重点1.认知墙壁小装饰的设计要素。
2.掌握不同的技法，创作出具有美感和实用性的墙饰。
三、教学难点1.如何充分考虑墙壁小装饰的实用性和美观性。
2.如何综合运用不同的技法创作出墙饰，使其具有艺术性和实用性。
四、教学方法1.案例分析法：通过具体的案例来引发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：老师进行实际的操作演示，让学生看到和明白操作过程。
3.互动讨论法：鼓励学生交流和分享设计思路，并进行互动讨论。
五、教学内容1.墙壁小装饰的概念和意义；2.墙壁小装饰的设计要素：色彩、形状、材料、布局等；3.墙壁小装饰的技法：剪纸、拼贴、画画、点缀等；4.墙壁小装饰的制作过程；5.墙壁小装饰的实际应用。
1. 学生自主学习老师给学生预先布置任务，让学生自己上网了解墙壁小装饰的概念和意义，并选择自己喜欢的墙饰做一份体验性的调查报告。
2. 教师讲解1.墙壁小装饰的设计要素。
•色彩：根据墙面的颜色搭配合适的色彩，可以让墙饰更生动鲜明。
•形状：墙饰的形状可以根据个人意愿进行设计，要注意墙面的大小和形状。
•材料：可以选择纸张、绸布、陶瓷等材料进行创作。
•布局：要考虑到墙面的整体效果和墙饰之间的相互协调。
2.墙壁小装饰的技法。
•剪纸：用剪刀将纸张剪出不同形状，可以进行拼贴和点缀，也可以单独使用。
•拼贴：将不同的材料拼贴在一起，可以形成各种美丽的图案。
•画画：使用各种笔触和颜色制作画面，可以让墙饰更生动。
•点缀：用不同的装饰物进行点缀，可以让墙饰更具装饰性。
3. 实践操作学生根据自己的兴趣，选择一种技法，自行设计并制作一份墙饰。
4. 课堂展示学生将自己的作品展示给全班同学，并进行讲解和介绍。
七、课后作业1.认真阅读墙壁小装饰的概念和意义，并撰写一份心得体会；2.继续制作自己的墙饰，并进行精心修饰，达到美观和实用的效果。
《墙壁小装饰》教学设计精选3篇
《墙壁小装饰》教学设计8教学目标：认知目标—使学生学习变形、装饰的手法。
情感目标—通过本课的学习，培养学生热爱生活，感受变形与装饰所产生的美感，并激发学生的民族自豪感。
能力目标—培养学生的创新能力，增强审美认识能力。
教学重点：鱼的变形手法。
教学难点：鱼鳞的排列。
教学过程：教学活动教学意图教师学生一、组织教学稳定学生情绪。
二、导入新课１、引导学生观察出示真鱼与装饰鱼的图片。
“这两条鱼一样吗？”２、出示课题——动物装饰—鱼三、讲授新课１、认识装饰鱼的表现特点继续欣赏前一组图片，引导学生观察。
布置讨论２、鱼的变形手法①、出示三组图片启发学生体会鱼的变形手法。
②、展示一组真鱼的图片布置讨论３、花纹的装饰出示鲤鱼的照片“你吃过鲤鱼吗？”“鲤鱼身上有什么？”再出示一组鲤鱼装饰画引导学生观察４、展示画家的作品５、作业步骤：⑴、先画鱼的外形。
⑵、再用点、线、面装饰鱼身上的花纹。
６、展示优秀学生作品四、作业要求：１、用单色以点、线、面画装饰鱼。
２、用线与颜色结合画装饰鱼。
五、学生作业鼓励学生大胆的`画出变形、装饰的鱼。
六、组织学生展示、参观讲评七、课堂延伸鱼在我国有“喜庆有余”的象征。
启发学生发现装饰鱼在生活中的应用。
欣赏、观察图片，通过两条鱼的对比，发现装饰鱼。
小组讨论：“真鱼与装饰鱼有什么不一样的地方？”汇报讨论情况：外形、花纹、色彩通过欣赏，真鱼与装饰鱼的比较，了解鱼的变形手法：夸张：简化：变形：讨论：“怎样用夸张、简化、变形的手法装饰这四条鱼？”学生演示鱼的变形手法。
体会鱼鳞在装饰画中的变化，感受花纹在丰富的变化中所产生的装饰美感。
欣赏作品，感受变形、装饰所产生的美感。
观察、分析、评论作品。
讲评作品欣赏美术书第２０页的民间工艺品—鱼形耳枕。
欣赏老师准备的民间工艺品，课下寻找装饰鱼在生活中的应用。
引发学生对本课的兴趣初步了解动物装饰鱼的表现特点。
使学生掌握鱼的变形手法。
反馈学生的理解能力。
培养学生动手实践能力。
《9墙壁小饰物》学历案-初中美术人美版八年级下册
《墙壁小饰物》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“墙壁小饰物”，属于初中美术课程的手工制作与创意设计领域。
通过学习，学生将掌握墙壁小饰物的设计原理、制作材料的选择与运用、基本制作步骤及创意表达等知识技能。
二、学习目标1. 知识与理解：了解墙壁小饰物的概念、种类和功能，掌握其设计的基本原则和制作的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、思考和实践，学会选择合适的材料，按照设计意图制作出简单的墙壁小饰物。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣和热情，提高其审美能力和创新能力，激发其保护环境和热爱生活的情感。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和小组讨论，检验学生对墙壁小饰物基本知识的掌握情况。
2. 技能操作评价：观察学生在制作过程中的操作能力，包括材料选择、剪裁、粘贴等环节的完成情况。
3. 创意表达评价：评价学生设计的墙壁小饰物的创意性、实用性和美观性，以及其在制作过程中的创新思维。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示墙壁小饰物的实例，引导学生了解其概念、种类和功能，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解墙壁小饰物设计的基本原则和制作的基本技巧，包括材料选择、设计构思、制作步骤等。
3. 实践操作：学生根据教师提供的材料和步骤，自行设计并制作墙壁小饰物。
教师在此过程中进行巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 作品展示：学生将自己的作品进行展示，互相评价、交流心得。
教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。
5. 课堂总结：教师对本课内容进行总结，强调学习重点和难点，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂提问和观察学生的实践操作，检测学生对墙壁小饰物制作过程的掌握情况。
2. 作业：学生回家后，自行选择材料，设计并制作一个墙壁小饰物。
要求创意独特、制作精细、美观实用。
下节课带来课堂展示。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应反思自己在知识理解、技能操作和创意表达方面的表现，总结经验教训，为今后的学习提供借鉴。
初中美术《墙壁小装饰》教案
初中美术《墙壁小装饰》教案一、教学目标【知识与技能】学生了解墙壁小装饰的多种表现形式，学会运用多种材料进行壁饰的设计与制作。
【过程与方法】学生通过直观感知与实际操作，学会墙壁小装饰的制作方法。
【情感、态度和价值观】学生在生活中能够注意提升环境的艺术品质，丰富室内空间。
二、教学重、难点【重点】初步掌握墙壁小装饰的制作方法;【难点】结合学过的景物、风景画设计有创意、符合室内环境的墙壁小装饰。
三、教学方法示范法、演示法、讨论法、练习和实践指导法四、教学准备多媒体、皮革纸、麻线、彩纸、瓦楞纸、海面纸、谷物、秸秆、纽扣等。
五、教学过程(一)导入新课教师利用多媒体播放两张图片，一张是只有家具和生活用品的室内空间图，另一张是经过装饰的室内空间图，并提出问题：同学们，这两幅图片的室内空间有何异同?你能从中得出什么结论?学生进行直观比较并回答，教师小结：装饰对居室环境的重要作用，而墙壁小装饰则在家居装饰中起到了画龙点睛的作用。
教师自然地引出课题——《墙壁小装饰》。
(二)直观感知教师分发多幅不同表现形式的墙壁小装饰作品，引导学生仔细观察、触摸。
师：这些墙壁小装饰都有什么材料构成?师生共同总结日常生活中可以用到的材料：彩纸、瓦楞纸、海面纸、谷物、秸秆、毛线、纽扣等。
教师展示由生活中常见的静物、风景、动物等图案进行变形、夸张，而组成的墙壁小装饰，提出问题：从这几幅装饰中，你能看出这是生活中的哪种事物?是如何进行描绘的?学生思考、讨论，教师小结：灵活运用生活中的景物，拓展想象力，适当夸张造型和色彩。
(三)具体分析教师播放不同色调风格、室内环境等的小墙壁装饰，引导学生小组讨论，进行对比分析。
师：这些作品更欣赏哪一幅?设计墙壁小装饰时需要注意的因素有哪些?引导学生以小组为单位进行讨论，讨论好教师根据学生发言引导总结：空间功能(书房要配静谧且有文化品味的壁饰、快餐餐厅可以配以明亮色彩的墙壁装饰)、空间色调风格(铁艺壁饰时尚、冷、酷，不适合暖色调环境)、环境条件(卫生间潮湿，不适合毛线材料的壁饰)等。
第9课墙壁小饰物教案2023—2023学年人美版初中美术八年级下册
墙壁小饰物教学目标【知识与技能】(I)通过本课学习使学生了解壁饰的特点，以及壁饰与生活环境的关系，学会运用多种材料进行壁饰的设计制作。
【过程与方法】(2)通过直观感知与实际操作，学会墙壁小装饰的基本方法，设计完成一件墙壁小装饰。
【情感、态度和价值观】(3)通过艺术的实践，培养学生的大胆创造、勇于实践和热爱生活的心理品质。
体会壁饰能够提升空间环境的作用，培养学生善于发现生活中的美，能注意到废旧物的循环再利用，树立保护环境，节约资源的价值观。
一、教学重、难点：【重点】掌握墙壁小装饰的制作方法和选材。
【难点】结合学过的景物来设计有创意、符合室内环境的墙壁小装饰。
二、教学方法：启发法、演示法、讨论法和小组合作的实践指导法四、教学准备多媒体、木棍、卡纸、麻绳、毛线、瓦楞纸、超轻粘土、铁丝等。
五、教学过程(一)、导入新课教师利用多媒体播放音乐《我是一名粉刷匠》，并拿出准备的教具铁艺小提琴，在欢快的音乐中吸引学生的注意力，随后音乐停止，提出问题:同学们，老师手中拿的小提琴是什么制作而成的，你们想不想也制作出漂亮的工艺美术品？学生（积极响应）进行直观感受并回答，教师小结：小提琴使用了普通的铁丝制作而成，借用粉刷匠的涂料穿上了美丽的衣裳，它可以用来装饰我们的墙壁，起到了美化的作用。
教师自然地引出课题（板书一《墙壁小装饰》）（二）、直观感知教师提问：同学们想一想如何使用身边已有的废旧物，从而变废为宝制作出墙壁小装饰？学生小组讨论（在此期间多媒体图片滚动，提倡环保循环再利用，节约资源的意识渗透学生的脑海中）。
小组展示后，师：同学们说得非常好！师生共同总结生活中可以使用的材料：木棍、卡纸、麻绳、毛线、瓦楞纸、铁丝、纸杯、落叶、石头等。
练习：教师展示教具由生活中常见的风景、动物、静物、书法等夸张和变形制作的四个墙壁小装饰。
提出问题：从这几幅装饰中，你能看出使用了哪些材料吗？学生思考、讨论并回答。
教师小结：瓦楞纸、颜料、贝壳、毛线。
《墙壁小装饰》教学设计精品3篇
《墙壁小装饰》教学设计2教学理念1、在广泛的文化情境中认识美术2、培养学生的创新精神和实践能力3、激发学生学习美术的兴趣教学目标：1、感受在盘子上作画的特性，体验设计、绘制有装饰图案的盘子带来的成功喜悦。
2、培养学生的设计意识，提高学生的动手实践能力。
通过设计、绘制有装饰性的盘子，提高对生活物品的审美能力，感受美术与生活的关系。
重点、难点：重点：感受在盘子上作画的特性，体验盘子装饰带来的乐趣。
难点：装饰内容与装饰形式的`创新。
教学过程：1、感受盘子的美。
（1）展示课前收集的盘子，在同学之间交流。
（2）欣赏各种材料制成的盘子。
（木盘、竹盘、玻璃盘、陶盘、瓷盘、搪瓷盘、塑料盘等）（3）欣赏各种形状的盘子。
（几何形、仿生形等）（4）欣赏各种装饰图案的盘子。
（古代的盘子、现代的盘子、外国盘子等）（5）讨论：盘子的作用。
（装饰性、实用性）2、探讨盘子的装饰方法。
（1）质疑：人们是怎样装饰盘子的。
（2）讨论：盘子的装饰方法。
（3）欣赏：在工厂、作坊里的盘子装饰过程。
（多媒体）（运用现代信息手段，在有限的时间、空间内给学生一最大的信息量。
3、研究用水粉装饰盘子的方法。
（1）尝试用水粉在盘子上装饰。
（2）讨论：在盘子上作画与在纸上有什么不同？（3）小结：在盘子上作画的特性。
（4）欣赏各种盘子装饰作品。
引导学生从具体的人物、动物、植物、风景等和抽象的点、线、面及其组合等方面思考。
4、学生创作：（1）要求：内容的新颖性。
（2）激励：将举办柏卖会，比比谁设计、绘画的盘子艺术价值高。
（3）学生创作、教师指导。
5、体会创作的喜悦。
（1）作品展示。
（2）组织拍卖会。
（3）教师肯定表扬。
6、延伸。
（1）你打算用这个盘子干什么？（2）教师检建议：A.给作品刷上透明漆，使她增加保存的时间，作为一件装饰品。
B把设计作品给厂商欣赏。
教学反思成功之处：1、学生的作品内容能从自己身边的事物来展开，如游泳、足球、脸谱、水果、太阳等，让学生体会了创新的乐趣，感受了美术与生活的联系，感受了用水粉在盘子上作画的乐趣。
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《墙壁小装饰》教案
教学目标：
（1）通过本课学习使学生了解壁饰与生活环境的关系，掌握选择壁饰和制作壁饰的方法。
（2）学会制作完成一件墙壁小装饰。
（3）通过本课学习培养学生动手能力，合作精神。
使学生走近生活，学会美化生活、热爱生活。
教学重点：壁饰与环境的关系。
教学难点：壁饰的制作方法。
教学方法：启发、讲授、小组合作
教学过程：
1、情景导入
师：今天上课前我们来做个游戏好吗？老师这里有很多画：风景画、人物画、花卉、植物、名人名言录……请同学们从这些画中选择一幅把它挂在教室里好吗？
生：好！（积极响应、行动）
师：同学们做得非常好，今天就让我们一起来装饰墙壁吧！（板书—墙壁小装饰）
2、课程学习
师：提问：同学们为什么要选择名人名言或科学家的画像挂在教室中呢？
生：因为教室是学习的地方，可以激励我们学习……（多种发言）
师：同学们说得非常好，那么壁饰与环境有什么关系呢？
（1）壁饰与环境风格的关系
师：课件展示客厅图片，让学生观察客厅的风格。
（教室提示：现代、古典、简约、田园）？
生：现代的、色彩明快的。
师：展示不同风格的装饰画：钢笔画、油画、中国画、民间装饰画、抽象画……请同学们讨论一下，哪幅画更适合这个客厅呢？（教师引导：钢笔画安静、中国画古典、民间装饰画热闹）
生：抽象画最适合
师：同学们分析的非常好，抽象画造型给人轻松的感受，无框现代的风格与环境自然融合在一起。
（2）壁饰与环境的色彩关系
回顾旧知识，色彩的对比（同类色对比、邻近色对比、补色对比）
色彩的象征意义：
红色：欢快、喜庆、热情
橙色：甜美、活力
黄色：明亮、青春、光明
蓝色：沉静、理性
绿色：旺盛、清凉、安全
师：课件展示一幅餐厅图片，请同学们观察一下，这个餐厅的色调是怎样的？给你们什么感觉？
生：暖黄色，给人一种温馨的感觉。
师：展示两幅装饰画：红橙色调装饰画和蓝紫色调装饰画。
哪一幅更适合这个餐厅呢？
生：红橙色的装饰画给人一种欢快、甜蜜的感受，挂在餐厅里可以营造一种愉快的就餐环境。
师：同时展示客厅图片和几幅装饰画图片。
讨论：哪种色彩的抽象画更适合这个客厅。
生：讨论、回答（不同答案）。
师：这个客厅是以绿色调为主，给人一种轻快之感。
暖色调的抽象画与之对比过于强烈，黑、棕色调过于沉重，蓝紫色调与之形成一种邻近色调，既有变化又有统一。
总结：多用对比色，视觉冲击力强。
多用邻近色对比弱化。
需要根据不同的具体环境去选择
（3）壁饰与环境空间的大小关系
师：同时展示大客厅和小书房两张图片。
思考：在这两种空间中，装饰画的大小应该怎样选择呢？
生：大客厅放大一些的装饰画，小书房放小一些的装饰画。
师：对了，装饰画的大小还应该与空间的大小相适应。
3、丰富多彩的壁饰
欣赏形式多样的壁饰作品：毛线、纽扣、谷物、纸质、木质、贝壳、贴布、绘画……。