西师版二年级数学下册《问题解决》
西师大版二年级数学下册第六单元《问题解决》精品教案教学设计优秀公开课2
问题解决经过的时间第2课时【教学内容】教科书第84页例2、例3,第85～87页课堂活动第1,3题,练习十六第6题。
【教学目标】1.掌握计算经过时间的基本方法,会计算简单的经过时间。
2.经历计算经过了几时或几分的时间的过程,体验成功的快乐。
3.体会数学与日常生活的密切联系,培养珍惜时间的良好习惯。
【教学重、难点】经过时间的计算。
【教学具准备】视频展示台、钟面。
【教学过程】一、情境引入教师:同学们,你们去过游乐园吗?游乐园里有些什么?你最喜欢玩的是什么?学生:有碰碰车、摩天轮、过山车。
我最喜欢玩过山车!教师:有这么多好玩的项目啊!那如果去游乐园玩的话,一定要花不少的时间吧!你们会计算玩了多长时间吗?我们今天就来解决这类问题。
板书课题:问题解决。
[设计意图:教师重视从生活情境中引入数学问题,利用学生生活经验对学习的影响,让学生产生认识经过时间的需要,从而产生主动学习的动力。
]二、探究新知1.教学例2,求经过时间(整时)(1)出示情境图。
教师:上周末,二年级(1)班的小红和她的伙伴们在下午2:00～4:00(板书:2:00～4:00)在游乐园玩,她在游乐园里面玩了多长时间呢?(2)从2:00～4:00,你会算经过时间吗?在小组里面说一说你是怎么算的。
(3)反馈交流。
预设1:我是想钟面,从2:00到4:00时针从2走到4,正好走了两个大格,所以玩了2时。
预设2:我1时1时地数,从2时到3时经过了1时,从3时到4时又经过了1时,一共玩了2时。
预设3:我用减法做,4-2=2时,小红在游乐园里面玩了2时。
(4)小结:怎样计算从几时到几时的经过时间?计算从几时到几时经过的时间,可以1时1时地数,也可以用结束的时刻减去开始的时刻,还可以想一想钟面上时针走了几个大格。
[设计意图:引导学生凭借已有的对时间的认识和生活经验,直接作用于学习,不仅缩短了所学内容与现实生活的距离,而且有效激发了学生主动参与学习过程的兴趣,并从中获得成功的体验。
二年级数学下册教案第六单元《问题解决》活动教案教学设计优秀公开课1 西师大版
《问题解决》活动教案教学设计优秀公开课1教材版本：西师大版年级：二年级学科：数学单元：第六单元教学目标：1. 让学生掌握解决问题的基本方法和步骤。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好习惯。
教学内容：1. 掌握解决问题的基本方法和步骤。
2. 能运用所学知识解决实际问题。
3. 培养合作交流、积极思考的良好习惯。
教学重点：1. 掌握解决问题的基本方法和步骤。
2. 能运用所学知识解决实际问题。
教学难点：1. 如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
2. 如何培养学生合作交流、积极思考的良好习惯。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具、教学设计。
2. 学生准备：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个实际问题，引导学生思考如何解决。
2. 学生分享自己的解决方法，教师总结并引入本节课的主题。
二、探究新知1. 教师引导学生学习解决问题的基本方法和步骤。
2. 学生通过实例练习，掌握解决问题的方法和步骤。
3. 教师出示一个实际问题，引导学生运用所学知识解决。
4. 学生分组讨论，共同解决问题。
5. 各小组分享自己的解题过程和答案，教师点评并总结。
三、巩固练习1. 教师出示一些实际问题，让学生独立解决。
2. 学生完成后，教师点评并解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法和步骤。
2. 学生分享自己的学习心得。
五、作业布置1. 教师布置一些实际问题，让学生课后独立解决。
2. 学生完成作业后，家长签字确认。
教学反思：本节课通过实际问题引导学生学习解决问题的基本方法和步骤，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，及时发现并解答学生的疑问，确保每一个学生都能掌握所学内容。
同时，教师还要注重培养学生的合作交流、积极思考的良好习惯，为学生的终身发展奠定基础。
附：教学课件、教具、教学设计等。
二年级数学下册教案第六单元《问题解决》活动教案教学设计优秀公开课1西师大版
二年级数学下册教案第六单元《问题解决》活动教案教学设计优秀公开课1 西师大版教案：二年级数学下册《问题解决》活动教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版二年级数学下册第六单元《问题解决》。
本节课的主要内容是引导学生运用加减法解决实际问题，通过具体的情景让学生理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际生活中的问题。
二、教学目标1. 让学生能够理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解加减法的意义，并能够灵活运用加减法解决实际问题。
2. 教学重点：引导学生通过实际问题，理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、小棒五、教学过程1. 情景引入：教师通过PPT展示一个实际情景，如：“小明的妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了多少个苹果？”让学生思考并回答问题。
2. 自主学习：教师引导学生通过阅读教材，理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
3. 课堂讲解：教师通过讲解教材中的例题，让学生理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
4. 随堂练习：教师出示一些实际问题，让学生运用加减法进行解答，如：“小明有2个糖果，他吃了1个糖果，他还剩下几个糖果？”5. 小组合作：教师让学生分组，每组选择一个实际问题，运用加减法进行解答，并汇报答案。
六、板书设计板书设计如下：加减法的意义+ —— > 增加总数增加—— < 减少总数减少七、作业设计（1）小明有5个糖果，他吃了2个糖果，他还剩下几个糖果？（2）妈妈买了4个苹果，又买了3个苹果，一共买了多少个苹果？2. 答案：（1）小明有5个糖果，他吃了2个糖果，他还剩下3个糖果。
解答过程：5 2 = 3（2）妈妈买了4个苹果，又买了3个苹果，一共买了7个苹果。
西师大版数学二年级下册三单元问题解决第二课时
第十七页，共十八页。
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问题解决（2）
课后作业
(zuòyè)
1.从教材(jiàocái)课后习题中选
取；
2.从课时练中选取。
第十八页，共十八页。
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10m
Байду номын сангаас
4m
4m
方法三
先做2根长跳绳(tiàoshé
2×4=8（米）
10-8=2（米） 2÷2=1（根）
2m 答：可以做2根长 跳绳和1根短跳绳。
第六页，共十八页。
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问题解决（2）
用10m长的绳子做跳绳(tiàoshéng)。可以怎么 做？
长绳（根） 用去长 剩下长度 短绳 度（m） （m） （根）
问西题师大解决版（数2）学 二年级 下册
3 三位数的加减法
问题 解决(2) (wèntí)
情境(qíngjìng)导入 探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
第一页，共十八页。
问题解决（2）
情境(qíngjìng) 导入
观察右图，你能 提取哪些信息？
我的个数是 单数
(dānshù)
我的个数是 双数
第二页，共十八页。
0
0
10
5
1
4
6
3
2
8
2
1
第七页，共十八页。
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问题解决（2）
课堂练习 母亲节到了，兰兰用36元买花送妈妈(mā 。 mā)
（1）只买康乃馨， 可买（ ）枝9 。
36÷4=9（枝）
第八页，共十八页。
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问题解决（2）
母亲节到了，兰兰用36元买花送妈妈(mā 。 mā)
最新西师版小学数学二年级下册第六单元《问题解决》优质课件(2课时)
1分=60秒 1时=60分
时、分、秒的换算
3.在〇里填上“＞”“＜”或“＝”
9分 ＞ 90秒 4时 ＞ 24分 5时 ＜ 500分 140秒 ＞ 2分
1分30秒 ＝ 90秒 1时15分 ＜ 115分
70秒 ＜ 2分 120分 ＝ 2时
时、分、秒的换算
4.我能填上合适的单位。 （时、分、秒） （1）一节课约40（ 分 ）。 （2）妈妈每天工作9（ 时 ）。 （3）做一次深呼吸大约用时4（ 秒 ）。 （4）小明吃饭用了20（ 分 ）。
时、分、秒的换算
求经过的时间
6 《时、分、秒》
第 4 课时 问题解决
（求经过的时间）
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
求经过的时间
情境导入
观察右图，试着 说一说。
（ 2时 ）
（ 3时 ）
时钟走了（ 1 ）小时。
求经过的时间
探究新知
2 同学们下午2:00～4:00在游乐园玩，玩了 多长时间？
求经过的时间
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
求经过的时间
＜
时、分、秒的换算
小动物赛跑，谁跑得最快？
用了120秒，
用了3分，
用了1时。
120秒 ＜ 3分 ＜ 1时
小狗用的时间最少，所以小狗跑的最快。 答：小狗跑的最快。
跑同样长的距离，谁用的时间最 短，谁的速度就最快。
时、分、秒的换算
2.填一填。 60分=（ 1 ）时 2分=（ 120 ）秒 180秒=（ 3 ）分 3时=（ 180 ）分
求经过的时间
3.估一估，你做下面每件事用多长时间？
（5分钟 ）
问题解决(教案)-二年级下册数学西师大版
问题解决教材版本：二年级下册数学西师大版教学目标：1. 让学生掌握基本的数学问题解决方法，如画图、列表、猜想与尝试等。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生面对问题不畏惧、积极应对的态度。
教学内容：1. 掌握100以内加减法的基本运算。
2. 能解决一些简单的实际问题，如购物、分配等。
3. 学会画图、列表等解决问题的方法。
教学重点：培养学生解决问题的能力。
教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
教学准备：教材、PPT、教具等。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些简单的数学问题，引导学生回顾已学的解决问题的方法。
2. 学生分享自己解决问题的经验，激发学生学习兴趣。
二、探究1. 老师出示教材中的例题，引导学生观察、分析问题，提出解决问题的方法。
2. 学生尝试用画图、列表等方法解决问题，老师巡回指导。
3. 学生展示自己的解题过程，师生共同评价、总结。
三、实践1. 老师出示一些实际问题，让学生分组讨论，选择合适的方法解决问题。
2. 学生汇报解题过程和结果，师生共同评价、总结。
四、总结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法。
2. 学生分享自己的学习心得，提高对解决问题的认识。
五、作业1. 完成教材P56页练习题。
2. 观察生活中的数学问题，尝试用所学方法解决，下节课分享。
教学反思：本节课通过引导学生运用画图、列表等解决问题的方法，培养学生解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们积极参与，培养他们的独立思考和合作交流能力。
同时，要注重联系生活实际，让学生在实际问题中感受数学的魅力，提高他们的数学素养。
在今后的教学中，我要继续关注学生的个体差异，因材施教，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
同时，要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，为他们的成长助力。
附：教材P56页练习题1. 小明有30元，他想买一本书，每本书18元，他可以买几本书？2. 妈妈买了4个苹果，爸爸买了6个苹果，他们一共买了多少个苹果？3. 小华有10个糖果，他给了小红3个，又给了小刚2个，他还剩几个糖果？4. 弟弟有5个气球，姐姐有7个气球，他们一共有多少个气球？5. 小明家有3个人，妈妈买了8个橘子，平均每人可以分到几个橘子？重点关注的细节：探究环节中的学生尝试用画图、列表等方法解决问题，老师巡回指导。
问题解决(教案)二年级下册数学西师大版
问题解决年级：二年级下册科目：数学版本：西师大版教材分析：本节内容选自西师大版小学数学二年级下册，属于“解决问题”单元。
本单元的教学目标是让学生在具体的情境中，通过观察、操作、推理等方式，发现问题的本质，寻找解决问题的方法，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
本节课旨在培养学生解决问题的能力，提高学生思维的逻辑性和条理性。
教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握解决问题的基本方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、操作、推理的能力，提高学生思维的逻辑性和条理性。
3. 情感态度价值观：培养学生独立思考、合作交流的良好习惯，激发学生解决问题的兴趣。
教学重点：掌握解决问题的基本方法，能够运用所学知识解决实际问题。
教学难点：培养学生观察、操作、推理的能力，提高学生思维的逻辑性和条理性。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具、学具。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入1. 教师出示课件，展示一个生活中的问题情境，引导学生观察并发现问题。
2. 学生分享发现的问题，教师总结并板书问题。
二、探究1. 教师引导学生分析问题，找出问题的关键信息。
2. 学生分组讨论，尝试用所学知识解决问题。
3. 各组分享解决问题的方法，教师点评并总结。
三、实践1. 教师出示几个类似的问题，让学生独立解决。
2. 学生汇报解题过程和答案，教师点评并总结。
四、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法。
2. 学生分享学习收获，教师点评并总结。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 鼓励学生观察生活中的问题，尝试用所学知识解决。
教学反思：本节课通过创设问题情境，引导学生观察、操作、推理，培养了学生解决问题的能力。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，及时发现并解决学生在解决问题过程中遇到的困难。
同时，教师还要注重培养学生独立思考、合作交流的良好习惯，激发学生解决问题的兴趣。
问题解决(教案)-二年级下册数学西师大版
问题解决（教案）二年级下册数学西师大版我今天要为大家带来的是二年级下册数学西师大版的问题解决教案。
一、教学内容我们今天的学习内容是第六章的第一节，主要学习了如何通过画图来解决问题，让学生能够理解问题，找到问题的关键所在。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握画图解决问题的方法，提高他们的逻辑思维能力，培养他们的问题解决能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够通过画图的方式理解问题，找到解决问题的方法。
难点则是如何引导学生理解问题的本质，培养他们的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和图表，以及一些实际的问题案例，让学生能够更好地理解问题解决的方法。
五、教学过程我会通过一些实际的问题案例引入本节课的主题，让学生能够理解问题的本质。
接着，我会引导学生通过画图的方式解决问题，让学生能够掌握画图解决问题的方法。
然后，我会组织学生进行小组讨论，分享他们解决问题的方法，让学生能够互相学习和提高。
我会进行课堂小结，巩固学生对本节课的理解。
六、板书设计板书设计如下：问题解决1. 理解问题2. 画图解决问题3. 小组讨论4. 课堂小结七、作业设计作业题目：请同学们回家后，找一个实际的问题，尝试通过画图的方式解决问题，并把你的解决方法写下来。
答案：由于问题千变万化，所以答案不唯一。
只要学生能够通过画图的方式理解问题，找到解决问题的方法，就可以认为是正确的。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了画图解决问题的方法，是否能够灵活运用。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，让他们能够更深入地学习问题解决的方法。
这就是我今天要为大家带来的二年级下册数学西师大版的问题解决教案。
希望通过我的讲解，大家能够更好地理解和应用问题解决的方法。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的，因为它们对于学生的学习至关重要。
我将对这些重点细节进行补充和说明。