课题申报评审表
洋县小江初级中学校本课题申请·评审书课题名称九年级化学教学方法初探学科分类教育基本理论研究类型基础研究课题负责人孟贤填表日期2016 年9 月 5 日洋县小江初级中学课题研究领导小组申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报校本课题。
本人认可所填写的《校本课题申请·评审书》（以下简称为《课题申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受洋县小江初级中学校本课题指导研究领导小组的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。
维护教育科研课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵照管理规范。
课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。
7．标明课题研究的支持者。
要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。
8．正确表达科研成果。
按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
二、作为课题研究者，本人完全了解县教研室课题指导研究领导小组的有关课题管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2016 年 9 月 5 日填表说明一、申报内容均需使用计算机如实准确填写。
二、无内容填写的栏目可空白，其他栏目申请人须如实填写。
申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。
三、本表所附《课题设计论证》活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。
四、表中“学科分类”系指课题研究所属学科范围。
请选项填写，限报1项。
1.教育基本理论 2.教育心理 3.教育信息技术4.德育 5.教育管理 6.教育发展战略 7.职业技术教育 8.体育卫生美育。
表中“研究类型”为：1.基础研究 2.应用研究 3.综合研究 4.安全保卫研究 5.后勤管理研究。
五、请准确、清晰地填写表中各栏内容，若有其他不明问题，请与课题指导研究领导小组联系咨询。
数据表一、课题名九年级化学教学方法初负责人姓孟专业职化学教学本专业职研究专学学孟化学教本理学学洋县小江初级中二、课题设计论证·本课题研究现状、选题意义和研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究创新之处；·本课题的研究思路、研究方法、实施步骤。
（限3000字内）本课题研究现状述评、选题意义和研究价值：一、课题研究目的、意义长期以来，在应试教育的指挥棒下，学校教育特别是课堂教学表现为“满堂灌”，“一言谈”，学生只能机械地去掌握老师要求的教学内容，事实上也只有这样，学生才能顺利通过考试，尤其是中考、高考，学校也因此取得好的成绩，获得社会好评。
但是，这种教学模式忽视甚至在一定程度上扼杀了学生的智慧和创造力，正因如此，我们应该需要大力推进和实施素质教育。
这就要求广大教育工作者，特别是教师要通过改革课堂教学结构，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生自己去探究科学知识，，寻找学习的科学方法。
学生一旦掌握了科学方法，就能更深刻地理解和更牢固地掌握科学知识。
因此在化学教学中，有计划、有目的、有意识地引导学生寻求科学的化学学习方法并将这些科学方法融入化学课堂教学中，对于提高学生的科学素质，特别是培养学生的创新思维和创新能力能够起到不可估量的作用，为此，我在自己从教以来的化学教学实践经验的基础上，认真总结，积极探索，努力学习，以期摸索出一些学习化学的科学方法，并使之有机的融入课堂教学中，让这些科学方法在学习化学的过程中发挥作用。
—1—二、课题实施计划、本课题主要研究在教师的正确引导下，结合学生学习化学的实际，师生共同努力，积极求学习化学的科学方法，并将这些方法有机地融入课堂教学中、课题研究以行动研究法为主，同时综合运用文献法、观察法、个案分析法、经验总结法课题研究在实践中进行同时通过学习研究提升实践帮助教师通过对教学的反思自己的教行为，从而改进和重建自己的化学教育生活三、研究步本课题研究201月开始201月结束，分三个阶段第一阶201月—2011准备阶段、文献搜集整理，学习、掌握有关教育教学理论，转变教学观念，树立有效教学观。
教师现有课堂教学策略进行分析学习借鉴已有经验与相关理论提出课题研究的思路与构想整理课题申报相关资料，完成课题申报、立项、完成课题研究方案的设计、制定研究计划，做好准备工作第二阶2011月—201研究阶段、通过反复论证、征求意见，形成完整的课题研究方案并根据研究内容进行分解，确研究子课题，明确目的，展开课题研究、通过问卷调查的形式，了解学生学习化学的一些情况，为我们总结撰写调查报告提科学的依据（九年级化学教学方法问卷调查试卷附在后面、对研究对象进行观测、收集、整理有关资料，案例分析、撰写论文第三阶201月—201总结阶、整理课题过程材料有关资料，对数据进行统计分析、编辑论文、课例集、教师成长个案集、个人教学档案集、备课集、教法学法设计集推广研究成果进行总结提炼和实验成果的综合评估、通过中考和化学学科练考成绩，来检验课题的实施情况，并形成最终成果——课题究总结论文，最终结题—．三、完成课题的可行性分析项根据教学内容用实验故事或创设促使学生提出问题的情景等，诱发探究欲望，激发学兴趣当学生有了想亲自探究实验现象的原因或规律的兴趣时教师的课已成功了一半如在《生活中常见的盐》中，以《三国演义》中哑泉和药泉的故事引入，立即激起强的探究欲望。
又如在CO的性质时，上课前要求每位同学带一瓶自己喜欢喝的可乐料，课堂上让他们先猜CO的性质有哪些，然后让他们打开自己的瓶子做实验，通实验来探究性质。
这样，一瓶可乐不仅解决CO来源问题，同时还让学生体会化学在身边。
在探CO能否溶于水的性质时，指导学生将水倒入集CO气体的矿泉水1/体积，用力振荡不久矿泉水瓶被自动压（或变形）学生对于这种“出乎意料的奇异的实验现象会感到新奇和兴奋。
教师要因势利导，引导他们思考：为什么会出这种现象？原因是什么？这样会使学生的兴趣得到不断地提升和发展（三）、“实验探究互动型”教学模式的设计方“实验探究互动型”教学模式的功能目标在于使学生养成自主探索、研究的主动学习习惯；教会学生如何学习；培养学生实事求是的科学态度；激发学生创造性思维，培创造能力，使学生学会怎样发现问题、分析问题，怎样加工信息，并对提出的假设如推理论证，形成全新的课堂学习环境在课堂教学中，本人对教材中的科学探究的模式（提出问题，查阅资料，提出猜想，计实验方案，进行实验，收集数据，整理材料，表达与交流，得出结论，反思与评价）加以改进，本着“低起点，多台阶，小步走”的原则，有意识地向学生渗透探究学习方法和步骤，逐步培养学生的自主探究能力，形成了“实验探究互动型”教学模式。
作过程大体分为三个阶段第一阶段：称为“教师拉着学生走”在此阶段中，教师要做到四点1教师根据教材和课标及学生兴趣的要求，选择合适实验2教师讲解、分析实验设计的思路和方法3教师根据设计思路和方法进行演实验4教师选择并布置学生要模仿的实验主题。
学生要做到两点1理解和揣摩教的实验设计的思路和方法2根据教师的要求，学生模仿设计并进行实验。
本阶段的点是：教师强化示范为主，学生领悟模仿为辅第二阶段：称为“教师引着学生走”在此阶段中，教师要做到三点1教师根据教材和课标及学生兴趣的要求，选择合适实验主题2教师提供理论帮助，适时指导学生的实验设计思路和方法3教师对学的实验进行评价。
学生要做到三点1学生小组讨论和协商实验设计的思路和方法2学生根据教师的建议，初步进行实验3学生根据教师的实验评价进行反思和评价。
阶段的特点是：学生设计和实验为主，教师引导和帮助为辅第三阶段：称为“学生摸着石头走”在此阶段中，教师要做到两点1教师根据教材和课标及学生兴趣的要求设置不同的验主题2教师对学生的实验进行评价。
学生要做到五点1学生选择自己小组感兴的实验主2学生小组讨论和协商实验设计的思路和方法3学生独立完成实验的设和操作4学生根据教师的实验评价进行反思和评价5.学生对教材中的实验探究活素材进行改进和创新。
本阶段的特点是：学生独立设计和实验为主，教师鼓励和评价辅—．四、预期研究成果—4—．五、课题负责人所在单位意见本单位完全了解县教研室课题指导研究领导小组的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后由本单位承担保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实课题负责人和参加者的政治素质和务能力适合承担该课题的研究工作本单位能够提供完成课题所需的时间和条件本单位同意承担课的管理职责和信誉保证章负责人签名—5—．。
课题申报评审表
- --洋县小江初级中学校本课题申请·评审书课题名称九年级化学教学方法初探学科分类教育根本理论研究类型根底研究课题负责人孟贤填表日期2021年9月5日洋县小江初级中学课题研究领导小组申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报校本课题。
本人认可所填写的?校本课题申请·评审书?〔以下简称为?课题申请·评审书?〕为有约束力的协议，并承诺对所填写的?课题申请·评审书?所涉及各项容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
课题申请如获准立项,在研究工作中，承受洋县小江初级中学校本课题指导研究领导小组的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国?著作权法?和?专利法?等相关法律法规。
2．遵循学术研究的根本规。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识奉献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．遵守学术道德。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共效劳意识，维护社会公共利益。
维护教育科研课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵照管理规。
课题研究名称、课题研究组织、研究主体容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。
7．标明课题研究的支持者。
要以明确方式标明为课题研究做出重要奉献的非课题组个人和集体。
8．正确表达科研成果。
按照?国家通用语言文字法?规定，规使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
二、作为课题研究者，本人完全了解县教研室课题指导研究领导小组的有关课题管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
课题评审表
附件1____县(区) 学校编号（市教科所填写）2018年农村边远贫困地区教育问题专项课题申请·评审书课题名称提升农村边远贫困山区小学语文教学质量研究指南题号__ 规划课题_______________ _ 课题负责人_____________________负责人所在单位 ____课题完成期限（填1或2、3） 1 年填表日期 2018 年 4 月 27 日市教育科学研究所2018年4月制填表说明1.用计算机如实填写。
2.本表报送一式两份，其中1份原件，1份复印件，A4纸张，于左侧装订成册。
3.每个课题限报负责人一名。
4.课题类型：指的是重点攻关课题，规划课题，小课题三类。
5.工作单位：请填写单位全称；通讯地址：请详细填写。
6.本表所附活页供评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。
7.主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不能空挂名，并按承担研究任务的多少排序，不包括科研管理、财务管理、后勤服务人员。
8.申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
天水市教育科学研究所2018年4月一、负责人及研究人员情况课题名称提升农村边远贫困山区小学语文教学质量研究课题类型规划课题课题负责人最后学历性别民族出生年月行政职务专业职称研究专长工作单位电话通讯地址邮政编码电子信箱手机号码主要参加者序号姓名性别出生年月职称研究专长学历工作单位12345678910预期的主要研究成果研究报告Ａ专著Ｂ译著 C 研究报告 D 论文Ｅ实验报告Ｆ工具书Ｇ电脑软件Ｈ其他预计完成时间2019年5月二、负责人及课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果三、预期研究成果主要阶段性成果（限报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人1 2018年5月—2018年7月1.全组成员人均收集相关学习资料20000字以上；2.完成子课题（提升农村边远贫困山区小学语文的课堂设计），并收集资料、案例等。
临床课题医学伦理审查申请表
6、受试者日记卡和其他问卷表（如果有的话）（）
7、向受试者提供的知情同意书（）
8、用于招募受试者的材料（包括布告、广告、影视材料等）（）
9、主要研究者最新的专业履历（）
10、主要研究者的委托书（）
研究者申请理由：
负责人签字：
年月日
科室审查意见
科室主任签字：年月日伦委员会审核意见年月日临床课题医学伦理审查申请表
课题名称
研究类型
1、观察性研究：□病例对照□队列研究
2、实验研究：□临床试验□社区干预
3、其他：
预计研究周期
主要研究者
申请科室
联系人
联系电话
电子邮箱
报送材料清单：
1、申请项目的临床前整套研究资料摘要（）
2、临床研究方案（）
3、临床研究方案摘要（包括研究流程图）（）
4、研究者手册（）
小课题申报表——模板
1. 课题组成员不得超过五人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究；
2. 正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。
2、依据调查情况，分析学生学习热情的影响因素，主要从社会因素，学校因素，家庭因素以及自身因素上分析。
3、研究激发学生学习热情的策略，班主任工作中以及所教学科中激发学生的学习热情。
4、研究对策与建议。结合存在的原因，有针对ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的提出建议。
成果形式：
教学案例、论文、案例分析。
单位
审查
意见
（单位盖章）
年 月 日
年度小课题立项申请·评审表
小课题
负责人
学 科
学历
职 称
年 龄
参加工作时间
所属部门
手机号
QQ号
课 题
名 称
小课题其他成员
姓 名
职 称
负责工作
选
题
缘
由
研
究
设
想
研究目标及内容：
1、激发学生内在动力，培养学生自主学习。
2、培养学生健全人格，激发学生学习热情。
3、调动学生学习的积极性。
研
究
设
想
研究过程：
1、高年段聋生学习热情调查。运用问卷对高年级聋生的学习热情的表现与现状进行调查，充分了解情况，统计调查结果。
课题标准评审表
审查内容
审查要素
评价要点
评价分 值
实得分 值
质次,书申肉分 报及构10
申报书质量
申报书填写完整，语句流畅精练，表述准确，申报书编 写排版合理，结构清晰
5
机构基本情况
符合公告申报条件，对研究机构的基本情况说明详细， 单位机构代码证、资质证书等附件资料完整，联合申报 单位需盖章后的合作协议
研究目标合理且具有显著的创新性与工程应用价值，内 容具体，所选择的关键问题准确
10
研究途径及方法
研究路线可行，实施计划安排科学合理，方案表述清 晰，可操作性强
10
实施进度及经费 测算
阶段目标及进度安排合理，关键任务节点明确，且能在 预期内完成；有合理的资金预算，费用安排符合实际
10
预期成果
预期成果能在计划时间内实现并且具有较好的应用前 景，其技术、经济和社会效益明显
10
企业信 誉（5分）
研究团队或课题负责人在科研领域获国家级奖项，每个计2分，获省级奖 项每个计1分，总分不超过5分。
5
附件材料
（5分）
含单位机构代码证、资质证书、负责人及参与人身份证及职称证书、研究基础 及获奖情况证明材料、申报单位合作协议（加盖公章）等
5
小计分
IOO
评审专家
评审日期
说明：
1.本表为专家审阅文件后按照各项实际得分进行填写，评审专家签字有效。
2.各评价要点的评价分值为该项要点的最高分，满足评价要点要求的得满分，内容缺失不得分，不完整 的由审查专家视具体情况在最高分以下给予评分。
5
研究方 案
（60分，每 大项赋 分原 则：基 本具备 计5分，较 好计8分，优 秀计10
幼儿园课题申报评审表
（一）研究的基本思路
本课题希望在已有研究的基础上，进行自然探究和种植活动的区域化的探索，充分利用幼儿教师善于开展区域活动的特长，将其迁移到户外自然区域的探究和种植活动中去，结合幼儿的兴趣和教师的能力创设多样化的户外种植区域，围绕动物、植物、季节、气候等内容设计游戏化和操作化的主题活动，在轻松自然的活动中建构基园本化的“自然·情意”课程，进而有效促进幼儿自主探究、合作与分享、艺术感受与创作等多方面能力的发展。
说
明
发的行为，大多数老师由于自身科学教育经验的缺失，往往不能给与孩子及时有效的指导，更无法与主题经验进行有效的融合。
3.本园丰厚的自然资源是探索区域种植及“自然·情意”课程的实践基础
本园地处文峰塔下的XX路上，有着城区幼儿园不可多得的户外活动场地，近3亩的非建筑用地，数百种树木，大片的草地、沙水池本身就蕴含着丰富的自然教育价值，如何更好的引发孩子与周边环境的互动，探索多样化和游戏化的探究和种植活动一直是园所探索的方向，也是我们尝试建构“自然·情意”课程的实践基础。
附件8：
总编号
评审总分
专家组签字
2015年浙江省教育科学规划研究
课题申报、评审表
课题来源地市（D）
课题类别规划（H）
课题名称基于区域种植的幼儿园“自然·情意”课程的建构与实践
课题负责人吴素慧职务（职称）高级教师
出生年月72年4月成果形式课题报告
完成时间2016年8月
单位象山县塔山幼儿园
邮编、地址315700；象山县丹东街道塔山路180号
象山县塔山幼儿园
工会主席；一级教师
何也莹
文献搜集整理
象山县塔山幼儿园
教科组长；一级教师
所在单位意 见
单位盖章：
宁波市教育科学规划研究课题申报评审表
宁波市教育科学规划课题
申报·评审表
课题类别✉规划（YGH）\✉重点（YZD）\✉绿色教育（请打勾）课题名称
课题负责人职务（职称）
出生年月成果形式完成时间
单位
邮编、地址
联系电话
宁波市教育科学规划领导小组办公室制
一、数据表
二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果
三、课题设计论证
四、完成课题的可行性分析
五、课题主持人所在单位意见
六、区县（市）或高校科研管理部门或市直属学校教科规划办意见
七、宁波市教育科学规划领导小组审批意见
八、课题变更撤项记录。
小学课题申报表
附件2：
太原市教育科学一般规划课题
申报·评审表
课题名称
课题负责人
课题研究领域教学研究
申请人所在单位
申报时间 2013.04
预期结题时间 2015.04
填表说明：
一、请用计算机小四号、宋体、1.5倍行距，准确、如实填写各项内容，（封面上方代码框申请人不填）。
二、本表一式2份，A4纸打印。
三、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指挥者，并在项目研究中担负实质性任务。
四、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
一经批准，即行生效。
在执行过程中，如要修改其中条款，须经市规划办批准。
五、太原市教育科学规划领导小组办公室联系地址：
太原市教研科研中心科研室（太原市水西关正街３号）
联系电话：4124568。
课题申报评审表
课题申报评审表附件2:题目编号()连云港XXXX年度“个人题目”申请审批表题目名称四年级有助于有效的“四舍五入法”题目研究的目的和价值(包括核心概念的定义和待解决问题的分析)在日常小学数学教学中，我们经常面临一个非常突出的问题，即教师教得很辛苦，学生学得很痛苦面对渴望知识的面孔，孩子们渴望全面发展，我们的教学是否有效是我们应该深思的问题。
“四舍五入法”测试商是基于学生对除数为整十的口头和书面计算的掌握，并教授除数不是整十的除法，这样学生就能很好地掌握这部分内容，不仅能完全掌握除法的计算方法，还能为今后进一步学习小数除法打下基础。
同时,“舍入法”测试商是进一步研究“商调整”的基础，也是学好除数的关键。
“四舍五入法”测试后的商的调整是学生第一次接触商的“不确定”现象，即从二年级接触划分开始的“一次性商”，不可避免地会产生强烈的认知冲突在除数为两位数的笔式除法中，一个试商有时不能得到正确的商，初始商需要调整，这是除法计算中最困难的部分。
如果学生不能很好地掌握这一点，就会影响计算的正确率，从而影响将来的进一步学习。
有鉴于此，会议议程中已经提到，要探索高效的“舍入法”考试交易商和转账交易商的课堂教学，依托教育资源，充分发挥小助手的辅助作用，在课堂内外进行加工，努力提高学生计算的速度和准确性。
经过深思熟虑，我们现在正在研究“四年级促进有效舍入法”的题目“测试经销商和转让经销商研究”。
围绕以下几个问题，分阶段深入扎实地开展课题研究工作，重点解决以下几个问题:1 .什么是“舍入法”测试经销商(转让经销商)？2.在什么情况下应该使用“四舍法”来测试业务？在什么情况下应该使用“五项法”来测试业务？关键是看哪个数是除数。
3.如何将被除数的前两位数与除数进行比较，以便快速确定商的位置以及商的位数？4.你对具体的计算有什么看法？5.在什么情况下应该进行业务调整？如何进行业务调整？6.如果余数大于除数，或者余数和除数在笔式除法中相等，那么解释是什么？7.“四进制”和“五进制”测试员可以先尝试大数字，然后再尝试十进制数字吗？为什么？这样做的好处是什么？8.教师如何在课堂内外结合巩固他们所学的知识？9.如何充分发挥家长和小助手的帮扶作用，全面提高学生在测试和调整业务中“四舍五入法”的速度和准确性？我相信，只要你在这片肥沃的土地上努力工作，你一定会发展出一片新的绿色。
科研课题评审表
填报说明
1.封面左上角“编号”栏，所有申报者无须填写，待课题评审结束后编号。
“课题类别”分为“重点”和“立项”两类，申报者不填，由专家评审后确定。
其余栏目请申报者清晰填写。
2.在“课题研究人员基本信息”页中， “课题研究完成情况”栏中须如实填写课题名称、立项单位和本人在课题研究中的作用，分为：A主持并已结题；B主持但未结题；C参与研究并已结题；D参与研究但未结题。
如未参加过任何课题研究则填写“未参与”。
3.《申报评审书》打印或复印一律用A4纸，于左则装订成册。
报送三份，课题立项后退申报人一份，西宁市教育局学术委员会一份，存档一份。
未立项课题申报书不退还。
4.课题《申报评审书》中未列栏目，但申报者认为需要说明的内容可另附页填写，一并报送。
5.西宁市教育局学术委员会办公室地址：西宁市教育科学研
究
所西宁市黄河路80号电话：4393039。