小课题申报评审表
浙江省教育科学规划研究课题申报、评审表【模板】
3．课题研究的内容及预期目标；
4．如研究已有一定基础，可写上初期研究成果或“研究的操作措施及做法；”
5．课题研究的步骤及人员分工；
6．课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）；
注：此表可复制。填表后一式六份报送初审单位，其中五份报省教科规划办。
附件2：
浙江省教育科学规划研究课题
申报、评审表
课题类别：
课题名称
课题负责人职务（职称）
单位
邮编、地址
联系电话成果形式完成时间
浙江省教育科学规划领导小组办公室制
二00九年九月
课题组其它成员的有关情况
姓名
课题内分工
工作单位
职务或职称
所在单位意见
单位盖章：
负责人签名：
2009年 月 日
县（市、区）教科规划办意见
单位盖章：
负责人签名：
2009年 月 日
初审单位意 见
单位盖章：
负责人签名：
2009年 月 日
省评审组意见
单位盖章：
负责人签名：
年 月 日
说
明
本次课题申报必须附有详细的研究方案，研究方案应按规范要求设计，限宋体5号字、A4纸2页（3000字内）电脑打印，并包含有以下内容：
校本小课题研究申报表
校本小课题研究申报表
一、课题名称
课题名称应简明、准确地反映研究内容，避免过于笼统或抽象。
例如，“初中生阅读习惯养成研究”、“提高高中生英语写作能力的教学策略探讨”等。
二、研究背景
简要介绍课题研究的背景，包括相关领域的研究现状、存在的问题以及本研究的切入点。
这一部分要充分展示你对相关领域研究的了解和关注。
三、研究目的与意义
明确提出本研究的目的和意义，阐述本研究期望解决什么问题，对理论和实践有何贡献，以及对教育教学的实际意义。
同时，应说明该研究与当前教育改革的关系和契合度。
四、研究内容与方法
详细阐述研究内容和方法，包括研究的具体问题、主要概念、研究假设、理论依据等。
说明采用何种研究方法，如何收集和分析数据，以及预期的研究结果和价值。
五、研究计划与时间安排
制定详细的研究计划和时间安排，包括研究阶段、具体任务、时间节点等。
确保计划具有可行性，并合理安排时间资源。
六、研究团队与分工
介绍研究团队的成员组成、分工和职责。
说明团队成员的专业背景、研究经验和能力，以及团队的合作精神和协作能力。
七、预期成果与价值
预测本研究可能产生的成果和价值，包括学术论文、学术交流、教学应用等。
说明研究成果的应用前景和推广价值，以及对教育教学的贡献。
八、参考文献
列出参考文献的完整列表，确保引用文献的准确性和可靠性。
注意引用格式是否符合学术规范和标准。
九、附件材料
根据需要，提供相关的附件材料，如问卷调查表、数据统计表格等。
确保附件材料与申报表内容相关，并符合学术规范和保密要求。
榆林市教育教学微型课题申请·评审表
——活页2——
完成课题的可行性分析
·完成课题的保障条件（如主要参加者的学术背景和人员结构、研究时间及所在单位条件等）。
（限800字内，本页不够可加页）
榆林市教科研微型课题
开题报告
课题编号：
课题名称：
主持人：
填表日期：
一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限3000字左右，（可加页）。
课题负责人签名
年 月 日
三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点进行可行性评估，并提出意见和建议，限300字左右。
评议专家组签名
年 月 日
课题负责人签名
年 月 日
四、所在单位意见
2.正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。
登记号
《课题设计论证》活页
课题名称：
注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理
课题设计论证
·本课题选题意义；
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设；
·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。
（限2000字内）
盖 章
年 月 日
榆林市教育科研微型课题研究成果鉴定书
课题编号
课题名称
课题负责人
课题参研人
研究工
作简述
（不得少于800字，不够可续页）
课题研究
取得的
主要成果
（不得少于2000字，不够可续页）
专家组
鉴定意见
学校评
价意见
（盖章）
年 月 日
课题评审表
附件1____县(区) 学校编号（市教科所填写）2018年农村边远贫困地区教育问题专项课题申请·评审书课题名称提升农村边远贫困山区小学语文教学质量研究指南题号__ 规划课题_______________ _ 课题负责人_____________________负责人所在单位 ____课题完成期限（填1或2、3） 1 年填表日期 2018 年 4 月 27 日市教育科学研究所2018年4月制填表说明1.用计算机如实填写。
2.本表报送一式两份，其中1份原件，1份复印件，A4纸张，于左侧装订成册。
3.每个课题限报负责人一名。
4.课题类型：指的是重点攻关课题，规划课题，小课题三类。
5.工作单位：请填写单位全称；通讯地址：请详细填写。
6.本表所附活页供评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。
7.主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不能空挂名，并按承担研究任务的多少排序，不包括科研管理、财务管理、后勤服务人员。
8.申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
天水市教育科学研究所2018年4月一、负责人及研究人员情况课题名称提升农村边远贫困山区小学语文教学质量研究课题类型规划课题课题负责人最后学历性别民族出生年月行政职务专业职称研究专长工作单位电话通讯地址邮政编码电子信箱手机号码主要参加者序号姓名性别出生年月职称研究专长学历工作单位12345678910预期的主要研究成果研究报告Ａ专著Ｂ译著 C 研究报告 D 论文Ｅ实验报告Ｆ工具书Ｇ电脑软件Ｈ其他预计完成时间2019年5月二、负责人及课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果三、预期研究成果主要阶段性成果（限报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人1 2018年5月—2018年7月1.全组成员人均收集相关学习资料20000字以上；2.完成子课题（提升农村边远贫困山区小学语文的课堂设计），并收集资料、案例等。
小课题申报表——模板
1. 课题组成员不得超过五人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究；
2. 正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。
2、依据调查情况，分析学生学习热情的影响因素，主要从社会因素，学校因素，家庭因素以及自身因素上分析。
3、研究激发学生学习热情的策略，班主任工作中以及所教学科中激发学生的学习热情。
4、研究对策与建议。结合存在的原因，有针对ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的提出建议。
成果形式：
教学案例、论文、案例分析。
单位
审查
意见
（单位盖章）
年 月 日
年度小课题立项申请·评审表
小课题
负责人
学 科
学历
职 称
年 龄
参加工作时间
所属部门
手机号
QQ号
课 题
名 称
小课题其他成员
姓 名
职 称
负责工作
选
题
缘
由
研
究
设
想
研究目标及内容：
1、激发学生内在动力，培养学生自主学习。
2、培养学生健全人格，激发学生学习热情。
3、调动学生学习的积极性。
研
究
设
想
研究过程：
1、高年段聋生学习热情调查。运用问卷对高年级聋生的学习热情的表现与现状进行调查，充分了解情况，统计调查结果。
课题标准评审表
审查内容
审查要素
评价要点
评价分 值
实得分 值
质次,书申肉分 报及构10
申报书质量
申报书填写完整，语句流畅精练，表述准确，申报书编 写排版合理，结构清晰
5
机构基本情况
符合公告申报条件，对研究机构的基本情况说明详细， 单位机构代码证、资质证书等附件资料完整，联合申报 单位需盖章后的合作协议
研究目标合理且具有显著的创新性与工程应用价值，内 容具体，所选择的关键问题准确
10
研究途径及方法
研究路线可行，实施计划安排科学合理，方案表述清 晰，可操作性强
10
实施进度及经费 测算
阶段目标及进度安排合理，关键任务节点明确，且能在 预期内完成；有合理的资金预算，费用安排符合实际
10
预期成果
预期成果能在计划时间内实现并且具有较好的应用前 景，其技术、经济和社会效益明显
10
企业信 誉（5分）
研究团队或课题负责人在科研领域获国家级奖项，每个计2分，获省级奖 项每个计1分，总分不超过5分。
5
附件材料
（5分）
含单位机构代码证、资质证书、负责人及参与人身份证及职称证书、研究基础 及获奖情况证明材料、申报单位合作协议（加盖公章）等
5
小计分
IOO
评审专家
评审日期
说明：
1.本表为专家审阅文件后按照各项实际得分进行填写，评审专家签字有效。
2.各评价要点的评价分值为该项要点的最高分，满足评价要点要求的得满分，内容缺失不得分，不完整 的由审查专家视具体情况在最高分以下给予评分。
5
研究方 案
（60分，每 大项赋 分原 则：基 本具备 计5分，较 好计8分，优 秀计10
幼儿园课题申报评审表
（一）研究的基本思路
本课题希望在已有研究的基础上，进行自然探究和种植活动的区域化的探索，充分利用幼儿教师善于开展区域活动的特长，将其迁移到户外自然区域的探究和种植活动中去，结合幼儿的兴趣和教师的能力创设多样化的户外种植区域，围绕动物、植物、季节、气候等内容设计游戏化和操作化的主题活动，在轻松自然的活动中建构基园本化的“自然·情意”课程，进而有效促进幼儿自主探究、合作与分享、艺术感受与创作等多方面能力的发展。
说
明
发的行为，大多数老师由于自身科学教育经验的缺失，往往不能给与孩子及时有效的指导，更无法与主题经验进行有效的融合。
3.本园丰厚的自然资源是探索区域种植及“自然·情意”课程的实践基础
本园地处文峰塔下的XX路上，有着城区幼儿园不可多得的户外活动场地，近3亩的非建筑用地，数百种树木，大片的草地、沙水池本身就蕴含着丰富的自然教育价值，如何更好的引发孩子与周边环境的互动，探索多样化和游戏化的探究和种植活动一直是园所探索的方向，也是我们尝试建构“自然·情意”课程的实践基础。
附件8：
总编号
评审总分
专家组签字
2015年浙江省教育科学规划研究
课题申报、评审表
课题来源地市（D）
课题类别规划（H）
课题名称基于区域种植的幼儿园“自然·情意”课程的建构与实践
课题负责人吴素慧职务（职称）高级教师
出生年月72年4月成果形式课题报告
完成时间2016年8月
单位象山县塔山幼儿园
邮编、地址315700；象山县丹东街道塔山路180号
象山县塔山幼儿园
工会主席；一级教师
何也莹
文献搜集整理
象山县塔山幼儿园
教科组长；一级教师
所在单位意 见
单位盖章：
小学课题申报表
附件2：
太原市教育科学一般规划课题
申报·评审表
课题名称
课题负责人
课题研究领域教学研究
申请人所在单位
申报时间 2013.04
预期结题时间 2015.04
填表说明：
一、请用计算机小四号、宋体、1.5倍行距，准确、如实填写各项内容，（封面上方代码框申请人不填）。
二、本表一式2份，A4纸打印。
三、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指挥者，并在项目研究中担负实质性任务。
四、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
一经批准，即行生效。
在执行过程中，如要修改其中条款，须经市规划办批准。
五、太原市教育科学规划领导小组办公室联系地址：
太原市教研科研中心科研室（太原市水西关正街３号）
联系电话：4124568。
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小课题申报·评审书（一）课题研究人员基本信息
主持人姓名沙海艳性别女民族汉出生年
月
1987
年8月
行政职务无专业技术职务无研究专
长
研究
教学
最后学历大学专科最后学位无任教学
科
英语
联系电话E—
课题组主要成员（不含主持人）
姓名职务职称任教学科研究专长
在课题组中的分
工
许帅教师小学一级英语教学研究
课题资料的梳理
与管理
沙海艳教师无英语教学研究
课题成果的整理
与汇总
1、课题提出的背景与所要解决的主要问题
提出的背景众所周知，听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项语言基本技能，是学生进行交际的重要基础和手段。
小学英语新课标指出：我们小学英语要“听、说”领先，“读、写”紧密跟上。
但在经历几年的教学后，我们却发现一部分学生书写英语字母很不规范。
为了让更多的学生正确、规范地书写字母，为以后的英语学习打下较好的基础，
我们提出了本课题的研究
要解决
的主要问题小学生的英语书写姿势、方法正确，斜体规范书写，大小写、笔顺、标点符号和格式正确，而其中最基础的是字母的书写。
2、课题研究的实践意义与理论价值
实践意义：⒈提高学生英语书写的质量。
⒉初步养成良好的书写习惯，为以后词、句、段的书写打下基础。
⒊寻找解决学生规范书写字母的有效方法。
4.提高教师对书写教学的重视度。
理论价值：通过对小学中低年级段学生书写教学的研究达到促进学生形成良好书写习惯、提高中低年级段小学生英语书写能力的目标。
3、完成课题研究的可行性分析和保障措施
可行性分析：目前小学生英语字母书写的不规范已经引起了一部分教师的重视，并已对规范英语字母的书写进行了研究与探索。
如何在教学中解决这一问题，这是本课题要研究的重要
内容。
保障措施：只要我们在英语书写教学中多实施一些活泼的、创新的方法，那么学生的英语书写水平一定能在宽松和谐的环境下愉快而迅速地达到既定要求，做到书写正确、美观，并养成良好的书写习惯
1、课题界定
在小学英语教学的过程中，我们对于学生在“写”的方面有明确的要求。
新课程标准中提出小
学英语中一级目标要达到的要求是能够正确的书写字母和单词。
但是，我们如何把握好教学时机，培养学生书写的兴趣，帮助学生养成良好的写作习惯，提高书写能力，缺乏一套行之有效的教学方法；在书写训练方面也缺少科学有效的书写材料；在书写能力提高上我们对学生的能力培养途径不全面……我们努力通过本课题的研究能使学生的书写兴趣与书写能力并进，为进一步的学习奠定良好的基础。
2、研究目标
通过本课题的研究，是我校学生基本上做到26个英文字母、词、句到段落大小写、笔顺、词句、标点和格式正确，初步养成良好的书写习惯。
3、研究内容（研究内容的分解与具体化）
⒈26个字母的正确书写
（1）字母大小写的区别；
（2）印刷体和书写体的区别；
（3）了解字母的笔画、占格；
（4）了解正确的笔画、笔顺。
⒉字母书写教学的研究
⒊英语字母书写的评价的研究
⒋印刷体对学生英语字母书写的影响
5.增强学生对书写的自信心，培养学生对书写的兴趣
4、研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标和阶段成果形成）
一）准备阶段：（2013年10月8日---10月20日）
1、成立课题组，健全课题研究的组织机构；
2、研究制定课题。
3、组织课题组成员开展理论学习，搜集文献资料；
4、完成课题项目申请，召开“开题会”。
（二）实施阶段（20013年10月21日---2013年10月31日）
1、制定小学生英语字母书写的研究方案；
2、分阶段进行小学英语字母书写的主题研究；
3、开展中期评估，撰写中期研究报告；
（三）总结阶段（2014年1月---2014年6月）
1、收集、整理研究成果；
2、分析、总结实验成果，撰写《实验报告》；
3、课题鉴定、实验推广。
2、研究方法设计
以“学习—尝试—研究—反思—提升”为主要研究方法。
辅之于文献资料法、调查研究法、经验总结法、效果对比法。
3、预期研究成果（成果形成及预期完成时间）
成果名称成果形式完成时间负责人
阶段成
果实施英语书写研究的现状调
查分析调查报告
2013年10月许帅教师学习材料汇编资料汇编2013年10月许帅小学英语书法研究方案和操作办
法
问卷分析2013年11月沙海艳小学英语学习成长记录袋交流展示2013年11月马莉
最终成
果研究报告书面材料2013年12月李霞
实验总结科研论文2014年1月沙海艳研究成果成果集2014年5月许帅
（四）评审意见
1、学校教科室初审意见
单位盖章负责人（签字）
年月日2、学校评委会审批意见
单位盖章负责人（签字）
年月日3、县（市区）教科研部门意见
单位盖章负责人（签字）
年月日。