成都市财贸职业高级中学校企合作师资队伍建设管理办法
锤炼师资队伍 造就“国重”品牌——国家重点—成都市财贸职业中专“双师型”教师队伍建设纪实
效 性 。是 啊 ，只有 当跳 一 跳能 摘 到桃 子 的时 候 ，才能 最 大限 度 的
素 质素 质能 力 ：必 须 具 备 良好 的 行 业 职 业 道 德 、行 业 职 业 素 养 、 经 济素 养 、社 会 交往 和 组 织协 调 能 力 、管理 能 力和 适 应能 力 等 。 ”
保证 。
能 等 级证 。从 内涵 上讲 ，即 从 素 质 和能 力 的 角 度讲 ， ‘ 师 型 ’ 双 教 师 必须 具 备教 师的 基 本能 力 和 素 质 ，具 体 说 应具 备 ：良好 的 思 想政 治 素质 、职 业 道 德 、身心 素
质 以及 良好 的创 新 素 质 、先 进 的 教 育 理 念 、丰 厚 的 文 化 素 养 等 ；
该 校 对 “ 师 型 ”教 师的 素 双 质 和能 力 要求 与 专业 相 结 合 ，并
职业培训师资队伍建设与管理规范
职业培训师资队伍建设与管理规范在当今竞争激烈的就业市场中，职业培训的重要性日益凸显。
一支高素质、专业化的职业培训师资队伍是确保培训质量和效果的关键因素。
然而，要建设和管理这样一支队伍并非易事，需要我们在多个方面下功夫，制定科学合理的规范和措施。
一、职业培训师资队伍建设的重要性职业培训师资队伍的建设直接关系到职业培训的质量和成效。
首先，优秀的师资能够传授实用的技能和知识，使学员在短时间内掌握职业所需的核心能力，提高就业竞争力。
其次，他们能够激发学员的学习兴趣和积极性，培养学员的创新思维和实践能力。
再者，良好的师资队伍有助于提升职业培训机构的声誉和影响力，吸引更多的学员参加培训，促进职业培训行业的健康发展。
二、职业培训师资队伍的现状与问题目前，我国职业培训师资队伍存在一些问题。
一方面，师资数量不足，难以满足日益增长的培训需求。
另一方面，师资队伍的结构不合理，缺乏具有丰富实践经验的教师。
部分教师理论知识丰富，但实践操作能力较弱，导致培训内容与实际工作脱节。
此外，一些教师的教学方法单一，不能满足学员多样化的学习需求，影响培训效果。
三、职业培训师资队伍的建设规范（一）师资选拔标准制定严格的师资选拔标准是建设优秀师资队伍的基础。
选拔的教师应具备相关专业的学历背景，如本科及以上学历。
同时，应具有一定的工作经验，尤其是在相关行业的实践经验。
此外，还应考察其教学能力、沟通能力和团队合作精神等。
（二）师资培训体系建立完善的师资培训体系，帮助教师不断提升自身素质和能力。
培训内容应包括专业知识更新、教学方法改进、实践技能提升等方面。
可以通过内部培训、外部进修、企业实践等多种方式进行。
（三）师资激励机制设立合理的激励机制，激发教师的工作积极性和创造性。
可以通过薪酬福利、职称评定、荣誉奖励等方式，对表现优秀的教师进行激励。
同时，为教师提供良好的工作环境和发展空间，让他们能够安心工作，不断进步。
四、职业培训师资队伍的管理规范（一）教学质量管理建立健全教学质量管理制度，对教师的教学过程和教学效果进行监督和评估。
企业师资管理制度
企业师资管理制度第一章总则一、为了规范企业师资队伍的管理，提高企业师资队伍的素质和能力，推动企业的发展，特制定本制度。
二、本制度适用于企业所有的师资队伍管理工作。
第二章师资队伍的组建一、企业应根据自身的发展需求和业务特点，合理安排师资队伍的规模和结构，确保师资队伍与企业的发展战略相匹配。
二、企业应根据岗位需求和人才资源情况，招聘适合岗位要求的师资人员，确保师资队伍的稳定性和专业化。
三、企业要建立师资队伍的信息档案，做好师资队伍的基本信息和工作经历记录，为师资队伍的管理提供依据。
第三章师资队伍的培训与发展一、企业应每年定期组织师资队伍的培训和学习，提高师资队伍的专业水平和综合素质。
二、企业应根据师资队伍的岗位需求和发展计划，制定个性化的培训计划，为师资队伍的职业发展提供支持。
三、企业要建立师资队伍的评估机制，对师资队伍的培训效果进行评估，及时调整培训方向和内容。
第四章师资队伍的激励与考核一、企业要建立师资队伍的激励机制，根据师资队伍的工作表现和业绩，制定相应的激励政策，激励师资队伍的积极性和创造性。
二、企业要建立师资队伍的考核机制，对师资队伍的工作绩效和职业素养进行全面评估，及时发现和解决问题。
三、企业要建立师资队伍的晋升机制，根据师资队伍的工作表现和岗位需求，确定师资队伍的晋升路径和标准，为师资队伍的职业发展提供支持。
第五章师资队伍的管理与监督一、企业要建立健全的师资队伍管理制度，规范师资队伍的管理流程和决策程序，保障师资队伍的管理效率和公正性。
二、企业要建立师资队伍的监督机制，对师资队伍的工作表现和职业操守进行监督，及时发现和处理问题。
三、企业要加强对师资队伍的沟通与协调，建立师资队伍的团队意识和协作精神，共同推动企业的发展。
第六章附则一、本制度经企业领导班子讨论通过后生效，企业师资队伍应遵守本制度的各项规定和要求。
二、企业应根据实际情况不断完善和调整师资管理制度，确保企业师资队伍的健康发展和长期稳定。
四川省职业高级中学校教师队伍建设方案
四川省职业高级中学校教师队伍建设方案一、引言为贯彻落实党的教育方针，深化教育体制改革，提高教育教学质量，培养一支高素质专业化的教师队伍，根据《四川省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》等文件精神，结合我校实际，特制定本实施方案。
二、背景意义1、时代需求随着我国经济社会的快速发展，对职业教育提出了新的更高要求。
高素质技能型人才的培养，离不开一支高素质专业化的教师队伍。
当前，我国正处在加快发展现代职业教育的关键时期，加强职业高级中学校教师队伍建设，是适应新时代发展需求的必然选择。
2、校内资源利用我校拥有一支结构合理、业务精湛的教师队伍，但青年教师和骨干教师之间的专业发展水平存在一定差距。
为充分利用校内优质资源，发挥骨干教师传帮带作用，提高青年教师专业素养，实施青蓝工程具有重要意义。
3、团队建议意义青蓝工程旨在搭建一个教师专业成长的平台，通过师徒结对、交流互动等形式，加强教师间的合作与共享，促进教师队伍整体素质的提升。
实施青蓝工程，有利于优化教师队伍结构，构建和谐共进的教师团队，为提高我校教育教学质量提供有力保障。
（后续内容请根据实际需求进行补充和完善）三、工作目标1、加速青年教师专业成长针对青年教师，通过青蓝工程实施一系列专业发展活动，旨在提高他们的教育教学能力、专业理论和实践技能，促进其快速成长为学校教育教学的中坚力量。
具体包括提升青年教师的教育教学理念、课堂管理和组织能力、现代教育技术应用能力以及专业学科教学能力。
2、充分发挥骨干教师作用依托骨干教师的丰富教学经验和专业影响力，通过师徒结对等方式，让骨干教师担任青年教师的导师，发挥他们的示范引领作用，帮助青年教师解决教学中的实际问题，提升教育教学水平。
同时，鼓励骨干教师积极参与学校教育教学改革，推动学校教育教学质量的持续提升。
3、构建和谐共进的教师团队通过青蓝工程，加强教师间的沟通与交流，促进教师团队的合作与共享，形成相互学习、相互促进的良好氛围，构建一个和谐共进的教师团队。
教育行业校企合作管理办法
教育行业校企合作管理办法一、总则为了充分发挥学校和企业双方的优势，更好地为社会培养高素质的应用型人才，促进教育与产业的紧密结合，推动教育事业和企业的共同发展，特制定本管理办法。
本办法适用于参与校企合作的各类教育机构和企业。
校企合作应遵循“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的原则，以实现学校、企业和学生的三方共赢。
二、合作目标与原则（一）合作目标1、提高学生的实践能力和职业素养，增强学生的就业竞争力。
2、促进学校教育教学改革，提高人才培养质量。
3、推动企业技术创新和人才储备，提升企业的核心竞争力。
（二）合作原则1、平等自愿原则：学校和企业在平等、自愿的基础上开展合作，尊重彼此的意愿和需求。
2、互利共赢原则：合作应使学校和企业双方都能获得相应的利益和回报，实现共同发展。
3、诚实守信原则：双方应遵守合作协议，诚实守信，履行各自的责任和义务。
4、稳定性原则：合作关系应保持相对稳定，避免短期行为和随意变更。
三、合作内容与形式（一）合作内容1、人才培养（1）学校根据企业需求，调整专业设置和课程体系，培养符合企业要求的人才。
（2）企业为学校提供实习实训基地，安排学生进行实践教学。
（3）双方共同制定人才培养方案，开展订单式培养、现代学徒制等合作模式。
2、师资队伍建设（1）企业选派技术骨干和管理人员到学校担任兼职教师，参与教学和实践指导。
（2）学校教师到企业挂职锻炼，了解行业最新动态和企业需求，提高实践教学能力。
3、科研与技术服务（1）学校和企业联合开展科研项目，共同攻克技术难题。
（2）学校为企业提供技术咨询和培训服务，帮助企业解决技术问题。
4、文化交流（1）学校和企业开展文化交流活动，促进校园文化与企业文化的融合。
（2）企业为学生提供企业文化讲座和职业素养培训，培养学生的职业意识和团队精神。
（二）合作形式1、共建实习实训基地学校和企业共同建设实习实训基地，为学生提供实践教学场所。
基地的建设应符合相关标准和规范，具备完善的设施设备和管理制度。
校企融通,构建互聘共用师资队伍
校企融通，构建互聘共用师资队伍随着社会经济的不断发展，学校和企业之间的联系日益紧密。
校企合作已经成为了当前教育改革和经济发展的重要组成部分。
在这种背景下，校企融通成为了一种新的趋势。
校企融通不仅可以促进学校和企业资源的共享，还可以为师资队伍的建设提供新的思路和方法。
在这种背景下，构建互聘共用师资队伍成为了迫切需要解决的问题。
本文将就校企融通下构建互聘共用师资队伍的重要性、可行性以及具体的实现方法进行探讨。
1. 丰富师资队伍的结构化。
校企融通下的师资队伍，可以从学校和企业中共同吸纳优秀的人才，从而丰富师资队伍的结构，为学校和企业提供高素质的教育资源和技术支持。
通过互聘共用师资队伍，可以破除传统的学校和企业之间的壁垒，实现师资资源的共享，提高教育和培训的效果。
2. 联接学生和企业。
构建互聘共用师资队伍能够促进学生与企业之间的更有效的对接，学校的教师可以带领学生深入企业实地考察，学习企业最新的技术和管理方法，从而更好地满足企业的用人需求。
企业的专业人才也可以来到学校，为学生提供更加实用和前沿的知识和技能培训，增强学生的就业竞争力。
3. 提升师资队伍的综合素质。
通过校企融通构建互聘共用师资队伍，学校的教师可以到企业实践，了解企业的最新需求和技术发展方向，从而更好地指导学生。
企业的专业人才也可以到学校进行教学，将实际经验和最新技术带入教室，提高教学质量和教学效果，提升全体师资队伍的综合素质。
1. 教育需求与企业需求的匹配。
校企融通构建互聘共用师资队伍，因为建立在教育需求与企业需求的匹配基础上，因此可行性较高。
学校需要企业的实战经验和最新技术，而企业需要学校的人才培养和教学模式，通过互聘共用师资队伍可以满足双方的需求，提高资源的利用效率。
2. 教育与产业的深度融合。
校企融通构建互聘共用师资队伍，可以深度融合教育和产业，将学校和企业的资源充分结合起来，实现教育教学和产业发展的有机统一。
通过双方师资的共同培训和交流，可以将学校培养的学生更好地适应企业的发展需求，推动产业的创新和升级，实现双赢局面。
校企融通,构建互聘共用师资队伍
校企融通，构建互聘共用师资队伍1. 引言1.1 校企融通，构建互聘共用师资队伍教育是培养人才的重要途径，而师资队伍的质量直接关系到教育教学的质量和水平。
校企合作不仅可以让学校和企业之间资源互通共享，更可以促进师资队伍之间的互动交流和共同成长。
通过校企融通，可以吸引更多优秀的教育人才加入到教育教学工作中，提升整体的教育教学水平。
构建互聘共用师资队伍还可以更好地适应市场需求，培养更加符合社会发展需求的人才。
校企合作可以为学生提供更多的实践机会和职业指导，帮助他们更好地融入社会。
企业可以通过与学校合作，更加准确地了解市场需求，为人才培养提供更多的支持和资源。
在未来的发展中，校企融通，构建互聘共用师资队伍将会成为教育领域的重要趋势。
全面推进校企合作，加强师资队伍的建设和培养，将会为教育事业的发展注入新的活力和动力。
我们有必要更加重视校企合作，共同努力构建一个更加完善和稳定的师资团队，为社会培养更多优秀人才。
2. 正文2.1 加强校企合作，实现资源共享加强校企合作，实现资源共享是构建互聘共用师资队伍的关键步骤之一。
校企合作是为了实现资源共享、优势互补、互利共赢而进行的深度合作。
在现实教学中，学校和企业往往各自拥有独特的资源和优势，通过合作可以实现资源共享，提高教学质量和教育水平。
加强校企合作可以实现师资共享。
学校和企业在师资队伍搭建上可以互相借鉴、共同拓展。
学校可以邀请企业专家来校内授课，企业也可以派遣员工到学校担任兼职教师。
这样可以有效提高教学水平，丰富教学内容，使学生更加贴近实际工作需求。
资源共享也可以带来更广阔的就业机会。
学校与企业合作紧密，企业了解学生的需求和就业市场的动态，可以根据职场需求来培养学生，提升他们的就业竞争力。
企业也可以更方便地找到适合自己的人才，双方都能受益于此。
加强校企合作，实现资源共享是构建互聘共用师资队伍的重要一环。
通过资源共享，可以提升教学质量，促进学生就业，推动教育改革和发展。
校企合作管理办法(试行)
校企合作管理办法(试行）第一章总则第一条校企合作的指导思想坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学宗旨，以培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质高级技能型专门人才为目标,本着合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的方针，与企业在发展规划、专业建设、课程建设、师资建设、实习教学、教学评价、研究开发、招生就业、学生管理等方面开展深层次合作，全面推进校企合作、工学结合工作，增强学院办学活力和社会服务能力。
第二条合作原则（一）校企互惠原则。
校企合作双方应坚持互惠共赢的方针。
(二)服务企业原则。
学院以企业的人才需求为目标，主动深入企业调研，了解企业人才需求状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急.（三）统一管理原则.校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一,必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。
（四）校企互动原则。
学校与企业间以服务换服务，共建共享、共赢共进.第三条使用范围本管理办法使用于学院、各系、各专业与企业在人才培养、实习实训、就业、招生、科研、技术服务、职业培训、文化建设等环节或领域开展的合作.第四条机构设置和基本任务（一）机构设置学院成立校企合作指导委员会，委员会由学校领导、相关行政职能部门领导、各系主任、书记组成,校企合作指导委员会的办公室设在学生就业指导办公室，学生就业指导办公室主任（以下简称就业办）兼校企合作指导委员会的办公室主任,统筹协调学院校企合作项目，实施归口管理。
各系成立分院校企合作工作组，分管院领导组长，系主任任副组长，系书记、各教研组长、骨干教师、学术带头人为组员,具体负责本系的校企合作工作.各系校企合作工作组下设以合作项目或专业为单位的校企合作专业（项目）组,专业（项目）组组长一般由学生带头人担任。
（二）任务分工校企合作指导委员会：1、制定完善学院校企合作的总体规划和各项管理制度.做好校企合作的合同管理、成果管理、以及重大项目的运作及管理；做好统计、总结等工作，建立相应的管理档案；做好对各二级学院（系、部）校企合作工作的考核、评价，检查履约实施情况；完善院内校企合作工作的运行与管理体系。
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成都市财贸职业高级中学
校企合作师资队伍建设管理办法
根据学校发展要求，结合学校师资培训规划、教师职业生涯规划，充分发挥校企
合作平台优势，实行分层分类培养，加强过程管理，追求工作实效，以加强双师型队
伍建设为重点，为国家级示范学校建设、成就职教优质品牌奠定坚实的基础。
特制定
本管理办法。
一、校企合作师资队伍建设工作目标
通过搭建校企合作师资培训平台，加大学校专业教师的培训力度，引导专业教师及时补充行业企业先进理论和知识，加强实际操作能力，保持与企业知识同步、技能同步，充分发挥校企合作培训模式在专业教师技能培养方面的优势，加快建设一支适应职业教育以就业为导向、强化技能性和实践性教学要求的双师型教师队伍，为学校职业教育改革与发展提供人力资源保障。
二、校企合作师资队伍建设要求与内容
1. 了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况；
2. 熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容；
3. 学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法；
4. 结合企业的生产实际和用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，积极开发校本教材，切实加强职业学校实践教学环节，提高技能型人才培养质量。
三、校企合作师资培训方式
1.请进来
邀请行业企业专家、能工巧匠到校对教师进行企业文化、团队建设、用人机制以及课程开发等项目的培训，加强对新知识、新标准、新技术的学习。
2.走出去
(1)以点带面
利用假期，学校统一安排专业教师到企业顶岗实习，通过以点带面的培训方式，既可以达到提高专业教师实践能力的目的，还可以带动相关专业乃至整个学校的发展。
(2)分批实践
学校逐批派送专业教师送到企业进行系统学习，形成流动循环机制，以工作过程为导向进行培训，教师亲自接触不同类型企业的真实经济活动内容，在行业企业专家等的指导下完成相关岗位工作，教师能够亲身感受企业的氛围，真正转换企业角色进行实践，从而提高整个教师队伍的专业水平和实操能力。
这种方式能让专业教师既深入行业企业、立体式地感受企业环境所带给教师的冲击，避免影响学校的正常教学，又能达到教师专业素养整体提高的目的，有效促进教师将企业、用人单位最新的知识以及操作要求渗透于专业教学中。
(3)自主实践
自主实践是指专业教师自行选择与专业有关的企业进行行业实践，接受企业培训。
四、组织领导
1、建立和完善校企合作教师队伍建设组织机构，并切实发挥领导作用，明确工作导向，体现执行效率，实现建设功能。
（1）建立学校校企合作师资队伍建设领导小组：
组长：汪建平
副组长：邹建军、王铮、程越敏、成强、赵晓红、何涛、张锦湧、赵龄松、蔡丽煌
成员：向勇、邱建萍、李光奇、张焰、唐宁、黄浩洋、周斌、何涛、张锦湧、赵龄松、蔡丽煌
（2）建立校企合作师培工作小组：
组长：向勇、张焰
成员：何燕、曾立、王启武、何毓颖、黄杰、张向前、周斌
工作小组根据师培工作要求，做出培训的具体安排，落实培训任务。
1、学校校企合作师培工作小组在领导小组领导下开展各项工作，并贯彻执行学校教师队伍建设领导层面形成的各项决策、各项制度和各项措施，在具体工作中群策群力，锐意创新工作思路和工作方法，确保队伍建设工作的有序、有效。
2、学校师培领导小组提出培训总体要求，工作小组制订校企合作教师队伍建设年度计划，切实开展学校队伍建设所涉及的各项工作。
3、考核
（1）所有专业教师每年必须参加行业实践累计一个月，以企业出据的证明为准。
（2）学校要对教师参加校企共同安排的行业实践进行考核。
考核由企业和学校双方分别进行，考核内容包括出勤、实践培训任务完成情况及业务方面收获等内容。
凡参加行业实践的专业课教师或实习指导教师必须撰写社会实践报告。
（3）专业教师参加行业实践情况纳入教师年度考核业绩，作为评优、晋升的依据。
（4）学校每学年对参加行业实践成绩突出的教研组和教师给予表彰和奖励。
没有完成行业实践任务的专任教师当年年度考核为不称职。
（二）制度建设
1、加强师资培训过程管理，定期或不定期进行信息反馈，安排师培领导小组和工作小组对有关教师进行发展性谈话。
2、建立并完善培训考勤制度。
（三）硬件与经费保障
1、校企双方配合作好师资培训的场地与设备使用以及相关管理等工作。
2、学校提供并保证师资培训的所有经费开支。
成都财贸职业高级中学
2011-9。