湘科版小学科学四年级上册五单元第六课《摩擦力与物体的运动》
新教科版小学科学四年级上册《5运动与摩擦力》教学设计
新教科版小学科学四年级上册《 5 运动与摩擦力》教学设计一. 教材分析《5 运动与摩擦力》是新教科版小学科学四年级上册的一课。
本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解摩擦力的概念及其对物体运动的影响。
教材中提供了丰富的实验材料和图片，便于学生进行探究和理解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于运动和力的概念也有了一定的了解。
但是，对于摩擦力的概念及其对物体运动的影响可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和观察来深入理解摩擦力的概念。
三. 教学目标1.让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力对物体运动的影响。
2.培养学生通过实验和观察来探究问题的能力。
3.培养学生合作交流的能力，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.摩擦力的概念及其对物体运动的影响。
2.学生通过实验和观察来探究问题的能力。
五. 教学方法采用实验法、观察法、小组讨论法等教学方法，引导学生通过实验和观察，自主探究摩擦力的概念及其对物体运动的影响。
六. 教学准备1.实验材料：滑轮组、小车、毛巾、砂纸等。
2.教学工具：电脑、投影仪、实验记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生感受摩擦力的存在。
将一块小车放在滑轮组上，让学生推动小车，感受推动时的困难。
引导学生思考：为什么推动小车会感到困难？2.呈现（10分钟）利用多媒体展示摩擦力的概念及其对物体运动的影响。
通过图片和动画，让学生直观地了解摩擦力的作用。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，观察摩擦力对物体运动的影响。
每组选择不同的材料（如毛巾、砂纸等），将小车放在滑轮组上，观察推动小车时的困难程度。
4.巩固（5分钟）让学生汇报实验结果，讨论摩擦力对物体运动的影响。
引导学生总结：摩擦力越大，物体运动越困难。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何减小摩擦力？让学生举例说明，如在滑轮组上涂抹润滑油等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调摩擦力的概念及其对物体运动的影响。
2020年秋新教科版小学科学四年级上册 《 5 运动与摩擦力 》教案
2020年秋新教科版小学科学四年级上册《 5 运动与摩擦力》教案一. 教材分析《运动与摩擦力》这一课，主要让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关，以及了解增大和减小摩擦力的方法。
通过学习，让学生能够运用科学知识解决实际问题，培养学生的动手操作能力和探究能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于生活中的摩擦力现象有一定的了解。
但在理论知识的系统性和科学探究方法的运用上还需要加强。
此外，学生的思维方式以具体形象思维为主，因此需要通过大量的实验和实例来帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力，以及运用科学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.摩擦力的概念及其影响因素。
2.实验操作的技巧和方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，探究问题，解决问题。
2.采用实验教学法，让学生通过动手操作，观察实验现象，理解摩擦力的概念及其影响因素。
3.采用小组合作学习法，培养学生合作交流的能力。
六. 教学准备1.实验器材：滑轮组、弹簧测力计、木块、毛巾、粗纸、细线等。
2.课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的滑轮组实验，引导学生关注摩擦力的现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍摩擦力的概念，让学生初步理解摩擦力。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察和记录实验现象，探究摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力之间的关系。
4.巩固（10分钟）通过PPT和实验视频，回顾和巩固摩擦力的概念及其影响因素。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何增大和减小摩擦力，以及摩擦力在生活中的应用。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调摩擦力的概念及其影响因素。
四年级上册科学教案《运动与摩擦力》教科版
四年级上册科学教案《运动与摩擦力》教科版，核心素养目标如下：
1.科学探究：培养学生观察、提问、假设、实验、分析、总结的科学探究能力，使学生能够运用所学知识解释生活中的摩擦力现象。
2.思维能力：发展学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够理解摩擦力与物体运动的关系，分析摩擦力在生活中的应用及其影响。
2.教学难点
-摩擦力与运动的关系：学生往往难以理解摩擦力与物体运动之间的相互影响。
-影响摩擦力大小的因素：如何判断正压力和接触面粗糙程度对摩擦力大小的影响。
-摩擦力的实际应用：将理论知识与生活实际相结合，设计摩擦力应用实例。
举例解释：
-通过图示和动画，说明摩擦力对物体运动状态的影响，如物体在水平面上受到推力，摩擦力与推力平衡时物体匀速运动。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对摩擦力的概念和作用产生了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过日常生活中的实例引发学生的思考，他们积极参与讨论，表现出强烈的好奇心。这让我深感欣慰，也证明了这个话题对于四年级的学生来说是非常吸引人的。
在新课讲授环节，我注意到在解释摩擦力概念时，有些学生对于“相对滑动”的理解存在困难。为此，我采用了动画和实物演示的方式，帮助他们更好地理解这个抽象的概念。同时，通过案例分析，让学生们看到了摩擦力在实际生活中的重要作用，这也激发了他们继续学习的动力。
3.实践与创新：鼓励学生运用所学知识设计实验，解决实际生活中的问题，激发学生的实践能力和创新精神。
4.科学态度与价值观：培养学生对科学现象的好奇心，树立正确的科学态度，认识到科学知识在实际生活中的重要性，增强学生的环保意识和责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-摩擦力的概念：使学生理解摩擦力是物体相互接触表面产生的阻碍相对滑动的力。
湘科版小学科学四年级上册知识点梳理
1.科学探究
能够区分声音的不同
能够辩听声音，发现声音的变化
进一步明确音调和音量的概念。
2.科学知识
了解音量是振动幅度的不同
了解音调是振动频率的不同
第四课声音的传播
1.科学探究
能够依据已有的只是和经验，对声音可以在哪些物体中传播作出猜想与假设。
通过探究声音传播的活动，发现空气，水，一些固体都能传播声音。培养学生的逻辑分析能力和推理能力。
1.科学探究
能在教师的指导下设计观察发声物体的实验。
能通过对不同的发生物体的观察，发现和提出问题。
能将观察和实验结果记录下来，能够对结果进行分析归纳概括，得出结论。
能够小组合作制作乐器。
2.科学知识
能发现发声物体和未发声物体之间有什么不同
不同的物体发声时有什么相同的地方。
知道声音是由物体的振动产生的。
能根据所选的参照物判断物体的运动。
2.科学知识
知道运动和静止都是相对于不同的参照物而言的。
第二课它们是怎样运动的
1.科学探究
能正确描述物体的运动。
通过用轮子模仿其他物体的运动，了解物体的运动方式。
2.科学知识
了解物体的运动方式可分为平动和转动两类。
了解物体的运动也可以合成。
第三课怎样比较运动的快慢
1.科学探究
按照教材提供的实验方法，能够注意到对比实验的控制条件等问题，并得出数据，加以分析。
能按照要求制造呼吸模型。
能用自己的语言描述呼吸模型的工作原理。
2．科学知识
知道人体的呼吸器官由哪些组成。
知道人体需要氧气，呼出的气体中二氧化碳增多，氧气减少。
知道当人体胸腔舒张时气体进入肺部，胸腔收缩时气体排出体外。
小学科学教育科学四年级上册运动和力《运动与摩擦力》说课稿修
《运动与摩擦力》说课稿引导语尊敬的各位领导，亲爱的同仁们，大家好！我是来自分水岭镇中心小学校的科学教师高菊梅，我说课的题目是《运动与摩擦力》，接下来将从说教材、说学情、说教学目标与重难点等八大板块来进行我的说课。
一、说教材《运动与摩擦力》是小学科学教科版四年级下册第三单元第五课课时的内容。
是在学生建构起“力可以改变物体运动的快慢，也可以让物体启动或停止”这一概念，认识了反冲力和弹力，还通过弹簧测力计认识到力是有大小和方向的基础上进行的，同时为后面《运动的小车》做了铺垫。
因此，在教材中起着承上启下的作用。
二、说学情法国教育家卢梭说过：大自然希望儿童成人以前就要像儿童的样子。
如果打乱次序，就会造成一些果实早熟，甚至腐烂。
”所以，作为教师，我们应该了解孩子的特点，认识到不同阶段孩子的最近发展区，恰如其分的教育。
在这节课之前，四年级上期的学生已经学习了物体运动有滑动与滚动的方式以及弹簧测力计的认识和使用。
具备了力可以改变物体运动的快慢，也可以进行测量的知识经验与生活中物体有摩擦现象的生活经验。
并且拥有一定的科学探究能力，但是分析问题的能力不够深入，逻辑思维能力不够强。
三、说教学目标基于以上学情，根据新课程标准，教材特点，学生实际，我将本课时目标拟定为以下四维目标：1、科学知识目标一个物体在另一个物体表面运动时，两个接触面会摩擦，产生摩擦力。
摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时摩擦力小，滑动时摩擦力大。
2、科学探究目标会用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同的摩擦力大小不同。
3、科学态度目标形成小组团结合作的意识，培养严谨的科学态度4、科学、技术、社会与环境目标认识到轮子的发明，提高了人类社会的运输效率，这是技术上的巨大进步。
意识到人类可以通过不断改进技术来满足增大或减小摩擦力的需求。
四、说教学重难点基于我的教学目标，我将本课的教学重点确定为：教学重点：通过实验探究认识到摩擦力的大小与物体的运动方式有关，并根据实验结果对比出滚动时所受到的摩擦力小，滑动时受到的摩擦力大。
新教科版小学科学四年级上册《5运动与摩擦力》说课稿
新教科版小学科学四年级上册《 5 运动与摩擦力》说课稿一. 教材分析《运动与摩擦力》是新教科版小学科学四年级上册的一课。
本课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素以及增大和减小摩擦力的方法。
教材以学生的生活经验为基础，设计了丰富的实验和探究活动，让学生在动手动脑中感受科学的魅力，培养学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中的摩擦力现象有一定的了解。
但是，对于摩擦力的概念以及影响摩擦力大小的因素，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为切入点，引导学生通过实验和观察，深入了解摩擦力的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解摩擦力的概念，知道影响摩擦力大小的因素，并能运用所学知识解释生活中的摩擦力现象。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，培养对科学的热爱和好奇心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解摩擦力的概念，知道影响摩擦力大小的因素。
2.难点：学生能够运用所学知识解释生活中的摩擦力现象，并掌握增大和减小摩擦力的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动画片，让学生观察和思考动画片中的摩擦力现象，引发学生对摩擦力的兴趣。
2.探究摩擦力的概念：学生通过实验和观察，了解摩擦力的定义和特点。
3.探究影响摩擦力大小的因素：学生分组实验，观察和记录不同条件下的摩擦力大小，分析影响摩擦力的因素。
4.应用与拓展：学生运用所学知识解释生活中的摩擦力现象，并提出增大和减小摩擦力的方法。
5.总结与反思：学生总结本节课的学习内容，反思自己在实验和探究过程中的收获和不足。
七. 说板书设计板书设计如下：•定义：接触面间的阻碍相对运动的力•影响因素：压力、接触面的粗糙程度•增大摩擦力的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度•减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、使接触面脱离、用滚动代替滑动八. 说教学评价本节课的教学评价将从以下几个方面进行：1.学生对摩擦力概念的理解程度。
教科版小学科学四年级上册3.5《运动与摩擦力》教案
教科版小学科学四年级上册3.5《运动与摩擦力》教案一. 教材分析《运动与摩擦力》这一课主要让学生了解摩擦力的概念，以及摩擦力与物体运动状态之间的关系。
通过实验和观察，让学生感受到摩擦力的存在，并能够运用摩擦力的知识解释生活中的现象。
教材中提供了丰富的实验材料和活动，有助于学生直观地理解摩擦力的特点和影响因素。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对身边的物理现象充满好奇心。
他们在生活中已经接触过一些与摩擦力相关的现象，但可能没有系统地思考和总结。
因此，在教学中，要充分调动学生的积极性，引导他们观察、实验、思考，从而得出摩擦力的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力与物体运动状态之间的关系。
2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。
3.培养学生运用摩擦力的知识解释生活中的现象。
四. 教学重难点1.摩擦力的概念及大小的影响因素。
2.运用摩擦力的知识解释生活中的现象。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、讨论法等，充分调动学生的积极性，引导学生观察、实验、思考，从而得出摩擦力的相关知识。
六. 教学准备1.实验材料：木块、桌子、毛巾、滑轮、铅笔等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中与摩擦力相关的现象，如滑板、自行车等，引导学生关注摩擦力。
2.呈现（5分钟）通过实验演示，让学生直观地感受到摩擦力的存在。
将木块放在桌子上，用手推木块，观察木块的运动状态。
讨论：为什么木块会停止运动？3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生探究摩擦力的大小与哪些因素有关。
实验过程中，学生可以通过改变接触面的粗糙程度、压力等来观察摩擦力的变化。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，总结摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力之间的关系。
5.拓展（5分钟）讨论：摩擦力在生活中有哪些应用？如何减小摩擦力？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调摩擦力的概念及影响因素。
教科版小学四年级科学上册《运动与摩擦力》原创课件
新课导入 新课教学
感受摩擦力
典型习题
课堂小结 课外延伸
沿水平方向向前推桌子， 为什么感觉很吃力？
因为有摩擦力
新课导入 新课教学
摩擦力产生的条件
典型习题
课堂小结 课外延伸
1.接触面粗糙（不光滑）
X新课导入 新课教学
摩擦力产生的条件
典型习题
课堂小结 课外延伸
轴承内放置滚珠
给自行车加润滑油
新课导入 新课教学
减小摩擦力
典型习题
课堂小结 课外延伸
磁悬浮列车
气垫船
3.典型习题
新课导入 新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
填空题 1.摩擦力与相对运动方向或相对运动趋势方向 相反 。
2.摩擦力的大小与 接触面间 的压力大小有关。
新课导入 新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
摩擦力的应用
典型习题
课堂小结 课外延伸
生活中有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。
新课导入 新课教学
增大摩擦力
典型习题
课堂小结 课外延伸
鞋底的花纹防滑
下雪天给车轮加防滑链
新课导入 新课教学
增大摩擦力
典型习题
课堂小结 课外延伸
瓶盖的纹路防滑
运动员涂防滑粉
新课导入 新课教学
减小摩擦力
典型习题
课堂小结 课外延伸
课堂小结 课外延伸
想一想
鞋底为什么都有花纹而不是光滑的鞋底？
新课导入 新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
想一想
人们在搬运重物的过程中会产生巨大的摩擦力， 怎样才能减小这种摩擦力呢？
2.新课教学
新课导入 新课教学
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第五单元运动与力
第六课摩擦力与物体的运动
一、教学目标
1.科学知识
在桌子上拉木块时，木块与桌子的接触面会产生一种阻碍木块运动的力，这种力叫摩擦力。
当拉力大于摩擦力时，木块才会运动。
木块由运动到静止，也是摩擦力的作用。
用测力计缓慢地水平匀速拉动木块，测得的拉力大小就是木块在桌面上运动时所受摩擦力的大小。
2.科学探究
能基于已有经验和所学知识，从物体运动的具体现象的观察与分析中对现象产生的原因提出假设。
通过实验，感受摩擦力，会使用测力计测量水平拉动物体所用的力。
3.科学态度、STSE
能认真实验，以事实为依据，面对有说服力的证据能调整自己的观点。
了解摩擦力在生活中的作用。
二、教学准备
教师准备：装有重物的大木箱或纸箱、测力计、带拉环的木块、小车、木板、教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）教学导入
（1）提问：鞋子穿久了，鞋底的花纹会有什么变化？为什么呢？如果穿着花纹磨平的旧鞋子走在结冰的地面上容易怎样？怎样做才能不滑倒呢？
（2）自由讨论发言。
（二）新课学习
1.感受摩擦力
（1）体验1：把手紧贴桌面滑动，会有什么感受？
（2）体验2：两人一组，将两本书的书页两两交叉，然后将其分离。
（3）体验3：推动或拉动木箱，你有什么感觉？这是怎么回事？
（4）交流感受：3次体验活动中，你有什么感受？
（5）小结：手紧贴桌面滑动，感觉受到了一种阻力，在阻碍手的滑动；书页两两交叉在一起的两本书很难分离，手感受到了阻碍分开它们的力；推动或者拉动木箱的时候，也感受到了地面对它的阻碍。
2.木块的运动
（1）分组实验:缓慢地用测力计水平拉木块，观察测力计示数的变化。
（2）小组实验并记录。
教师巡视指导，提醒学生正确操作和读数。
（3）汇报与交流：每次木块从静止不动到刚刚好被拉动时，测力计的读数有什么变化？手的感受是怎样的？
（5）小结：拉木块时，在木块与桌子的接触面会产生一种阻碍木块运动的力，这种力叫摩擦力。
当拉力大于摩擦力时，木块才会运动。
3.停下来的木块
（1）继续实验:把木块放在桌面上用力一推，观察木块的运动。
（2）小组实验并记录。
教师巡视指导，提醒学生做好记录。
（3）汇报与交流：木块最终会停下来，为什么？
（4）小结：把木块放在桌面上用力一推，木块首先滑动得很快，说明手施加的力大于摩擦力，然后木块慢下来，最终停了下来，这说明由于手没有继续施加力，木块与桌面之间的摩擦力使得木块停下来了。
4.寻找生活中的摩擦力
（1）课件展示:教材P68页的四幅图片。
（2）交流，小结：生活中，我们有时需要加大摩擦力，有时需要减小摩擦力。
（3）思考：想象一下，生活中如果没有摩擦力会怎么样？
（三）整理，下课。