幼儿园学前班拼音教案第1课时学会复韵母“ai”
汉语拼音(aieiui)教案(通用8篇)
汉语拼音(aieiui)教案汉语拼音(aieiui)教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的汉语拼音(aieiui)教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
汉语拼音(aieiui)教案篇1一、教学目标：1、学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。
2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重点：读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。
三、教学难点：拼读音节；读准ai ei ui 的第三声。
四、教学准备：拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。
五、教学过程：（一）、复习单韵母1、问：我们已学过哪几个单韵母？2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u3、谈话导入新课。
单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。
还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（二）、学习复韵母ai诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
师：老师听见了。
你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
出示：ai卡片问：ai是由哪两个单韵母组成的？指导读：师范读ai。
教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai听示教仪读，学生练习发音。
指导书写：ai投影：第一幅插图诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。
）语言环境中学ai的四声练习。
出示：ai卡片（四声）并做游戏。
ai ai 什么挨？挨、挨、挨着的挨ai ai 什么挨？挨、挨、挨打的挨ai ai 什么矮？矮、矮、高矮的矮ai ai 什么爱？爱、爱、爱护的爱说话或组词，其中要有 ai 的音。
《拼音复韵母aieiui》教案
《拼音复韵母ai ei ui 》教案活动名称：复韵母ai e i ui教学目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与a i ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、知道ai e i ui的标调位置。
4、能够看图说话，根据音节拼读句子。
5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1、学会复韵母a i ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
教学过程：（一）复习检查。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
2、说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？（二）提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。
你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
（三）教学复韵母ai。
1、看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。
）2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai3、教学ai的发音，认清字形。
a i 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
复韵母a i 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成 ai呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。
拼音教案ai、ei、ui
拼音ai、ei、ui教学设计武汉碧桂园学校郎艺（一）知识与技能：1.学会复韵母ai、ei、ui，能读准字音，认清字形，正确书写。
2.学习声母与ai、ei、ui拼成的音节，能够正确地拼读音节、正确书写音节。
（二）过程与方法：1.利用创设的图画情境，说词说句掌握ai、ei、ui的读音并正确地书写。
2.自主合作，拼读音节，认读音节词。
（三）情感态度与价值观：调动孩子学习的积极性，引导其主动学习，感受学习的快乐。
教学重点：指导学生读准韵母ai ei ui，掌握标调位置。
教学难点：学会韵母的发音要领。
教学准备：1.教师：PPT、字母卡片、磁铁、奖励贴画，拼音磁贴、音节贴、汉字贴。
2.小朋友：拼音本、铅笔。
教学过程：一、巩固复习1.老师出示单韵母卡片,点小朋友认读。
2.动员孩子回忆学过的音节，说说以单韵母做韵母的音节并组词。
（尽可能多的让孩子参与这项学习）3.教师导入：学习了声母，我们把声母和韵母相拼，可认识了不少的汉字。
今天，我们要继续学习韵母，但这个韵母与我们平时学习的单韵母不同，它叫复韵母。
（板书）二、学习复韵母ai1.PPT出示白兔，问：图上画的是什么？（一只小白兔正在拔萝卜。
）2.老师板书白兔。
3.出示复韵母ai的卡片，告诉学生：白兔的白去掉声母和声调就是ai。
4.老师范读ai。
5.引导学生回忆a和i的发音，想一想ai该怎样读？（点名回答）6.让孩子自己试着读。
7.点名读，师正音，并强调发音要点：ai发音时先把嘴巴张得大大的，发a的音，接着口形由大到小，很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。
8.孩子们跟着老师读一读。
9.老师出示ai的四声，孩子自由读一读。
三、学习复韵母ei1.PPT出示梅花鹿，问：这是什么？（孩子反馈后，板贴汉字及音节。
）2.你们知道吗？我们学习的第二个复韵母就和“梅”有关系，梅去掉声母和声调就是ei。
（出示ei的字卡）3.老师示范发音，引导孩子认真听。
4.引导孩子根据ei是由e和i组成的，试着先发e的音再发i的音，看情况如何。
学前班拼音教案大全集(优秀6篇)
学前班拼音教案大全集（优秀6篇）学前班拼音教案篇一教学目标：1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
教学时间：2课时一课时课时目标：1、学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音。
教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）（二）提出教学任务。
一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。
2、教学ie的发音，记清形。
ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
）领读，指名读，开火车读，齐读。
3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie 的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
幼儿园大班拼音教案韵母aieiui
教学资料参考范本幼儿园大班拼音教案韵母ai ei ui课时目标：1、学会复韵母ai ei ui ，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
教学过程：（一）复习检查。
1、用卡片认读6 个带调单韵母。
2、说说单韵母发音时要注意什么?（强调口型不变）3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母?（二）提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母 a e u 最喜欢和i 做朋友了。
你看，它们在一起就成了ai ei ui ，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
（三）教学复韵母ai 。
1、看插图说话引出ai ：图上画了什么?（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高?谁个儿矮?（姐姐高，弟弟矮。
）2、d i是第几声？第一声该怎么念？板书：ai3、教学ai 的发音，认清字形。
ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。
a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai 时可体会一下“矮”的读音。
（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。
）4、对比读，a---ai ，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
5、四声练习。
学儿歌： a 母出现 a 上标， a 母不在找o e ，i u 并列标在后，i 上标调点去掉。
让学生注意，ai 的调号标在 a 的头上，因为 a 发音时的开口度比i大。
结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，d i a i a i。
旧社会，孩子常挨饿，a i a i d i。
姐姐高，弟弟矮，d i a i a i。
我爱爸爸，我爱妈妈，d i a i a i。
（四）教学复韵母ei。
1、看插图说话引出ei ：图上画着谁，在干什么?（丁丁砍柴，发出ei ei ei 的声音。
《复韵母ai ei ui》的教学方案-教学教案
《复韵母ai ei ui》的教学方案－教学教案课题ai ei ui课型新授课时1教学目标双基目标1、学习ai ei ui三个复韵母及四声，读准音，认清形，能正确进行书写。
2、初步掌握复韵母的发音方法。
3、熟练拼读音节。
能力目标1．通过学习复韵母的发音方法培养学生初步的探究能力。
2．通过拼读音节提高学生的拼读能力。
3．初步培养学生自主学习的能力。
道德情感目标1、通过小组活动，培养学生合作、竞争意识。
2、重视对学生进行爱的熏陶。
3、通过多媒体激发学生学习拼音的兴趣。
教具多媒体学具拼音卡片教学过程一．复习1.认读单韵母：a o e i u u2.拼读音节： ba二．新授1.出图：这是丁丁的爸爸，爸爸今天穿了一件什么样的衣服？（出字：白）提问：白的音节和刚才读的音节有什么不同？bai的音节中a 后面还有一个 i,a和i和在一起，组成了一个新的韵母，我们叫它复韵母。
2.师范读：ai思考：复韵母的发音和组成有什么关系？（复韵母是由a和i组成，发音就从a逐渐滑到i）3.学生当小老师领读。
复习单韵母的发音，为学复韵母的发音作好铺垫。
通过bai和ba 的对比，由熟悉的事物引出新知过渡自然，激起学生学习兴趣。
帮助学生探究复韵母发音的方法。
教学过程（二）认读ei1．看图：爸爸工作一天了，丁丁为爸爸做了什么？（出字：杯）bei的音节也有一个复韵母，它是由哪两个字母组成的？2．思考：ei这个复韵母先发哪个字母的音？（生答）它的发音比较特殊，摆的口型比e小，发e的时候，逐渐向I滑动，看能不能自己读出来。
3．同位互相读。
（三）认读ui1.思考：ui这个复韵母怎样读，想一想，我们怎样发ai ei 的，自己把它读出来。
2.学生开火车读（四）小小抢答赛三．小游戏，”摸一摸”1.四人小组读拼音卡片2.四人小组做”摸一摸”的小游戏1．a i-爱思考：平时生活中，都有谁爱我们？2.拼读音节3.ui和任一声母拼成带调的音节，并说说在生活中怎么用。
大班拼音教案：学会ai ei ie 三个复韵母
大班拼音教案：学会ai ei ie 三个复韵母教学目的：1.学会ai ei ie 三个复韵母，认清字母的形，读准音。
2.粗略了解什么叫“四线三格”。
教学重点、难点：1.学会三个复韵母，并能准确地读音。
教学准备：教学挂图、卡片。
教学流程：一、创设情境，复习导入。
1、歌曲导入 (伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作)。
师：小朋友，我们今天到拼音乐园去游玩，好吗?师：瞧!拼音乐园里有好多气球。
(黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。
)2、生摘气球。
师：你们喜欢漂亮的气球吗?你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就给你加分哦。
师：这些气球中的字母有一个总称叫什么?(单韵母)谁知道单韵母有哪些特征?如：a像眼镜蛇，i像小朋友，e像大白鹅。
3、揭示课题。
师：看老师变魔术(移动还剩在黑板上的两个气球)让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。
今天，我们就来学习aiei ie(这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。
)二、自主探究，学习新知。
师：请小朋友们注意了老师开始讲故事了，待会我不过要叫小朋友来讲的哦，讲的好的小朋友老师给他加分。
如;有一天天气非常的晴朗，小朋友i来到草地上玩耍……1、学习复韵母ai。
(1)学生尝试念ai。
老师观察后分别请出一位发音准确的学生和一位发音不准确的学生上来念ai，让全班同学观察、区别、评价。
(2)教师边评价，边示范，讲清发音要领。
学前班汉语拼音ai教案
学前班汉语拼音ai教案学前班汉语拼音ai教案「篇一」活动设计背景汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。
学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。
拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。
学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母《j》的教学活动这节课。
活动目标1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、学会j与单韵母i、ü 相拼。
3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。
教学重点、难点重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
难点：1、学会j与单韵母i、ü 的拼读。
2、用与音节相应的汉字组词或说话。
活动准备1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。
2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。
活动过程一、谈话导入。
1、小朋友们好！请问大家喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗？（好）2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀”，同时播放音乐《我们去郊游》。
3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！二、复习巩固。
1、出示拼音卡片，认读6个单韵母（a、o、e、i、u、ü ）。
2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧！（读带声调的单韵母）3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读）4、小结过度：小朋友们读得真好！记住了我们已学的拼音。
今天，老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！三、学习声母j。
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幼儿园学前班拼音教案：第1课时学会复韵母“ai”
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知识与目标：
1、学会复韵母“ai” 能认清形，读准音。
2、学会“ai”的四个声调。
3、能正确拼读、书写音节。
方法与技能：掌握复韵母ai的音、形及四声。
情感与态度：掌握复韵母ai的音、形、标调方法，认字。
教学准备：字母卡片，配合学习ai的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。
教学过程：
一、导入新课
1．看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：
板书：10．ai
像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母ai的音形
（一）学习复韵母ai的音形
1．学习“ai”的音
（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。
问：你们发现什么了？
（2）出示图：“ai ”
你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。
那么这个字母怎么读呢？自己试试？
（3）指名读“ai”。
教师结合学生发音情况进行具体指导：发“ai”音时，先张大嘴巴发“a”的音，口形由大变小很快滑向“i”，“a”读得重，“i”读得轻，中间气不断，一口气读成“ai”。
（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。
（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。
2．记住“ai”的形
（1）问：你们看复韵母“ai”是由哪两个字母组成的？
（2）再读，同学读读“ai”的读音。
边读边记住“ai”的形。
（四）总结复韵母的发音方法
（1）师讲：复韵母“ai、、”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。
（2）用这样的方法再试着读读“ai”，体会方法。
三、学习复韵母“ai”的四声
1．读“ai”3个复韵母
2．按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3．“ai”都是由两个单韵母合成的。
那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。
板书出示标调小儿歌：
6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。
（1）学生读读儿歌
（2）想想什么意思？
4．结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
（1）出示
ai ai ai ai
请同学想想应该怎样标调号？
（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调
5．学生练习读四声：
（1）自己读
（2）同桌读
（3）齐读
（4）按顺序读，不按顺序读。
教学反思：
学生对于复韵母ai的书写基本掌握过关，但由于刚接触复韵母，对于其概念还有点模糊不清。