《习作：我做了一项小实验》精品教案
《习作：我做了一项小实验》精品教案
根据图表，实验的过程说清楚，说条理，并把自己的感受、心情说清楚。
三、出示要求，学生习作。
1.写话要求：（课件出示4）
（1）写清楚实验过程，可以用上“先……接着……然后……最后……”的句式。
（2）可以写写自己做实验的心情、实验中的有趣发现等。
（板书：心情有趣发现）
2.学生习作，教师巡回指导。
课堂小结及拓展延伸（）分钟四、润色修改，品读欣赏
1.把全班同学的作文展示出来，看看实验过程是否写
清楚了？有没有用得不合适的词语？有没有错别字，不通顺的地方？
2.哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共同修改。
五、修改作文，准备誊写
学生修改自己的作文，准备誊写。
【设计意图：书写作后，再引导学生修改，培养学生修改作文的能力和耐心。
】
板书内容【板书设计】
习作：我做了一项小实验
“先……接着……然后……最后……”
自己的心情有趣发现
教学反思
创新教案《我做了一项小实验》
【教学设想】
1.选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。
2.语句要通顺、连贯。
3.注意写出实验过程中人物的心情。
4.懂得欣赏他人文章，为他人的文章出谋划策，避免在今后在自己的文章中犯相同错误。
【教学过程】
一、导入新课
1.题目可供选择的内容比较广泛，大家自主挑选的余地比较大，在认真回忆的基础上，选择自己印象深、感兴趣的实验来写。
2.题目对实验的时间和地点均没有任何限制。
不论什么时间，也不论什么地点做过的小实验都可以做写作的材料。
3.“按照先后顺序把实验的经过写清楚”是本次作文的重点。
写之前，有条件的话，最好把小实验重新做一遍；或仔细观察，请别人把小实验再演示一次，边看边记，记下实验的步骤:先做什么，然后做什么，再做什么，最后做什么。
写的时候，要分步分节写，先做的先写，后做的后写。
4.“注意写出实验过程中人物的心情”是本次作文的难点。
要注意穿插在实验的过程中分散地写。
如当实验进行到十分紧要的关头，当时自己心里是怎样想的，或者其他人有什么反应都可以适当地写一点。
二、初改探秘
1.明确做法
2.学生初改他人习作
3.分析修改结果
（1）分析全班这次习作修改的基本情况。
（2）分析全班同学的分数及排名情况，我们先来看看排前几名的是哪几位同学？
（3）看了排名，你最想看谁的文章，我们来看看评得准不准确。
4.小结：一个人评价往往带有很强的主观性，未能严格按照标准来评分，存在误差。
5.修正误差：看了两篇文章评分的比较之后，同学们对你刚修改的文章有没有觉得评分不准确呢？现在把刚才修改的文章抽调回去，再把分数调整一下。
三、再改求准
1.明确要求：以小组为单位，每人改三篇别人的作文，要求严格按照标准来评分，先自己评分修改，再小组合作修改，把分数打在相应的扣分栏处，最后将结果保存到“二改文”文件夹。
2.学生合作修改
3.分析修改结果
（1）对比前后两次精细测评结果：我们来看一看两次的结果，你发现什么了？
（2）美文欣赏：
A.展示得分最高的学生习作，由评改小组说一说你为什么这么评分，有什么标准？
B.你在评改的过程中，肯定有许多同学也写得不错，请向同学们推荐一下？
(3)出谋划策：还有的同学在某一方面做得不够，请给这些同学提提建议。
(4)有问必答：现在打开自己的文章，看一看同学是怎样给你的习作修改评分的，如果发现修改或评分不合理的提出来，我们一起来看看。
四、总结：这节课同学们学得很认真，你有什么收获？
习作·我做了一项小实验
教学目标：
1.借助图表回忆做实验的情景，将图表填写完整。
2.能够流畅地介绍自己做实验的情景。
3.把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。
4.适当加入做实验时的心情和有趣发现等。
教学重点：把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。
教学难点：适当加入做实验时的心情和有趣发现等。
教学准备：准备一只烧杯、一杯清水、一只生鸡蛋、一盘盐、一把汤匙
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
导语：
世界上什么最神奇？科学的力量最神奇。
科学，能让太阳为人类烧水、煮饭，能让机器人代替潜水员到海底探险。
科学，能让远隔重洋的亲人面对面地对话……科学能够改变世界，科学能够创造未来。
今天，我们做一个科学小实验。
【设计意图：虽然是小实验，但开头就激发学生对科学的兴趣，也许因为此次实验学生热爱了科学。
】
一、培育思维
1.实验开始前，你想说什么？
2.做这个小实验，需要准备哪些器材？谁能说一说，请用上数量词。
【设计意图：练习了数量词的用法，让学生养成规范用词的好习惯。
】
3.首先先看老师做，然后再分组做。
你做的时候注意观察、思考。
因为做完实验后还要进行小组间的比赛。
比赛内容是说一说你是怎么做实验的？做实验的过程中看到了什么？想到了什么？（板书：做、看、想）
【设计意图：先明确要求，就是明确了目的，再进行实验，有的放矢。
】
实验1：老师把鸡蛋轻轻放入清水中。
学生接着做此项实验。
学生先在小组内练说，练说约三分钟后再出示优美的词语和句子，选择运用所给的词语和句子再次进行练说，最后进行小组间的比赛，老师仍然在表格内评分。
提供的词语：
描写观众的词语：
目不转睛欢呼雀跃议论纷纷争先恐后
一眨不眨伸长脖子
描写鸡蛋鸡蛋变化的词语：
晃晃悠悠摇摇摆摆慢吞吞
描写鸡蛋鸡蛋变化的句子：
鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。
鸡蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉到杯底“睡大觉”，一动不动了。
鸡蛋晃了晃身子，又懒洋洋地倒了下去。
（学生在小组内练说三分钟后再出示优美词语、句子，这样充分发挥学生的潜能，不限制学生的思维。
集中了大家的智慧之后，语言丰富了，心中也有了自信，这样进行比赛也是对学生小组学习结果的展示，同时老师要提升。
另外，分开实验过程让学生仔细观察，把实验过程放大，是在有意识地告诉学生，只要认真观察就有发现。
）
实验2：在水中放入盐慢慢搅动，观察发生的情况。
（过程同上）
描写观众的词语：
疑惑不解手舞足蹈一眨不眨
伸长脖子拍手欢呼
描写鸡蛋变化的句子：
鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底里浮了起来，就像个调皮的孩子从水里探出了脑袋。
鸡蛋浮了起来，就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似的露出来呼吸新鲜空气一样。
鸡蛋像一位跳水运动员一样跳入水中，在清凉的池水里游动几下，眨眼间又浮起来了。
为什么生鸡蛋放在清水里会沉到杯底，而放进有相当浓度的盐水里，却会神奇地浮上来呢？（清水的浮力小，盐水的浮力大。
）
二、命题（2分钟）
三、习作（25分钟）
要求：
1.不会写的字先写拼音，等全部写完作文后再查字典写上字。
2.口不出声、头不晃动、笔不停止。
四、讨论修改：
写清楚实验过程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么吗？同时注意其他同学的感受了吗？
五、评议
六、批改（结合语文园地的修改符号）
内容：
1.格式、卷面、错别字、标点、语病
2.实验过程是否具体
方法：
把好词好句用曲线画出来，并在旁边写上理由。
不明白或好建议当面和作者交流，作者修改。
步骤：
1.边读边改自己写的作文。
2.和小组内同学互相修改。
3.找组外的同学修改。
七、反馈（2分钟）
我的收获是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
八、小结（1分钟）
师：我们刚才是把做实验的具体过程写了下来，这是在记叙一件事情的经过，这是记叙文。
不但要讲清楚，还应把语句说得生动优美。
三年级下册语文《习作 我做了一项小实验》教案
三年级下册语文《习作我做了一项小实验》教案
一、教学目标：
1. 学生能够通过观察和实验，发现生活中的科学现象。
2. 学生能够清楚地描述自己做的一项小实验的步骤和结果。
3. 培养学生的动手能力，激发学生对科学的兴趣。
二、教学重点难点：
1. 如何引导学生进行观察和实验，并用文字清晰地记录下来。
2. 如何让学生在实验过程中发现问题，思考问题并解决问题。
三、教学过程：
(一) 导入新课
教师展示一些有趣的科学实验图片，引起学生的兴趣，引入课题《我做了一项小实验》。
(二) 初步理解
1. 教师解释“实验”的含义，强调实验的重要性。
2. 阅读课本中关于实验的文章，了解文章的大致内容。
(三) 实验指导
1. 教师提出一个简单的实验项目（如：制作火山喷发模型），演示实验步
骤，讲解注意事项。
2. 学生分组进行实验，教师巡回指导。
(四) 写作指导
1. 教师示范如何写一篇实验报告，包括实验目的、实验材料、实验步骤、实验结果等内容。
2. 学生根据自己的实验经历，写出实验报告。
(五) 交流分享
1. 每个小组选出一名代表，上台分享他们的实验过程和结果。
2. 其他同学可以提问或发表自己的看法。
(六) 总结全文
回顾本节课的学习内容，强调实验的重要性和写作的要求。
(七) 布置作业
1. 完成课后练习题。
2. 在家尝试做一个小实验，写下实验报告。
以上就是我设计的《我做了一项小实验》教案，希望对你有所帮助。
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案与反思第1篇】习作：我做了一项小实验教学目标1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。
2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
教学重难点结合生活体验，调动多种感官观察事物，能按顺序把实验的过程写清楚。
教学策略1.依托课文，增强学生感性认识本单元《花钟》《蜜蜂》《小虾》这3篇课文，启发学生留心观察事物，并对把事物变化的过程写清楚有了感性的认识。
尤其是《蜜蜂》这篇课文，从表达的顺序及表达的方法方面为学生提供了很好的范例。
2.利用图表，引导学生完整表达教材里面设计了一个图表，涵盖“实验名称”“实验准备”“实验过程”“实验结果”，有助于加强学生的记忆，提示学生将实验的全过程清楚地描述出来。
3.理清逻辑，帮助学生有序表达在指导学生写作的时候，用上“先、接着、然后、最后”这样表示逻辑顺序的词，把实验的过程按先后顺序写清楚，既做到言之有物，又达到言之有序的效果。
教学准备牙签、水盆、清水、肥皂、方糖和多媒体课件。
教学课时 2课时第1课时课时目标1.尝试借助图表把实验的过程说清楚并完整记录下来。
2.学会运用“先……接着……然后……最后……”这样的句式，有序地表达。
教学过程板块一仔细观察，有序表达1.创设情境，导入新课。
一根小牙签在水里旅行。
这时，前方掉入一块方糖，牙签旅行的方向会发生怎样的改变呢？若是丢入一块肥皂呢？今天，我们就一起来做一项小实验。
（板书：一项小实验）2.教师演示实验，学生认真观察。
教师把牙签小心地放在水面上，取一块方糖放入水盆中离牙签较远的地方，引导学生观察牙签是否会向方糖的方向移动。
实验结束后，教师再换一盆水，取一块肥皂放入水盆中离牙签较近的地方，再观察牙签会向哪个方向移动。
3.有序引导学生说实验过程。
（1）说实验名称及做实验的原因。
（2）说实验的过程：准备—开始—观察现象—得出结论。
习作：我做了一项小实验教案[精选]
![习作：我做了一项小实验教案[精选]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/d165f602ec630b1c59eef8c75fbfc77da26997ef.webp)
习作：我做了一项小实验教案[精选]
一、实验目的
通过观察水的沸腾温度与海拔高度或气压之间的关系，引导学生了解气压与水的沸点之间的关系，培养学生的动手实验能力和科学探究精神。
二、实验材料
1. 水杯
2. 水壶
3. 钢筋
4. 温度计
5. 手套
三、实验过程
1. 准备实验器材和材料。
2. 先将水杯中加入适量的水，将温度计放入水中静置一会儿，记下水的温度。
3. 取出温度计，用电热水壶将水加热，直至水开始沸腾。
4. 用钢筋将一块棉纱粘上，稍稍浸入沸腾的水中，等到棉纱上的水滴煮干后，用一根打火机将棉纱点燃。
5. 观察棉纱燃烧时的火苗高度和颜色，记录下此时水的温度。
6. 同样的方法，将水烧沸时的水温记录下来。
7. 将记录下的数据整理成一张表格。
8. 让学生通过观察数据发现，水的沸腾温度和气压有关系。
四、实验结果和分析
经过实验发现，当海拔升高时，气压降低，水的沸腾温度也会降低。
反之，当海拔下降或气压增大时，水的沸腾温度会升高。
五、实验总结
通过这次实验，学生们可以更加直观地感受到水的沸腾过程，以及沸腾温度与气压之间的关系。
同时，这次实验也让学生们了解了实验过程中的注意事项，增强了他们的动手实验能力和科学探究精神。
最后，我希望学生们在今后的学习中，能够运用所学知识，进行更加精彩的实验和探究，用科学的眼光和思维，探索生命、自然和宇宙的奥秘。
三年级语文下册《习作4我做了一项小实验》教案含教学反思和作业设计
三年级语文下册《习作4我做了一项小实验》教案含教学反思和作业设计教学目标1.让学生了解什么是实验以及实验的意义；2.提高学生动手实践的能力；3.培养学生的观察、分析和总结能力；4.通过让学生完成小实验，让他们理解化学反应的基本概念。
教学重难点1.帮助学生了解化学反应；2.让他们明白实验步骤的重要性，了解实验基本操作方法；3.提高学生观察能力，锻炼学生发现问题和解决问题的能力。
教学过程第一步：导入新知1、小组讨论教师可以将学生分成小组，给每组一些关于化学反应的问题，以带领学生了解化学反应。
例如： - 你在日常生活中见过哪些化学反应？ - 什么是化学反应？怎样才能发生化学反应？ - 在什么情况下，会出现化学反应？2、实验现场的介绍教师可以向同学们展示实验现场，并进行对得到的实验结果进行解释，进一步帮助学生理解化学反应的基本概念。
第二步：实验操作1、实验材料的准备教师将会准备的实验材料如下： - 小苏打 - 醋 - 量杯 - 烧杯 - 绒线 - 安全眼镜2、实验操作流程1.将一定量的醋倒入烧杯中；2.将一定量的小苏打备放在量杯中；3.用绒线系在小苏打上；4.拿着系有绒线的小苏打将其浸泡在醋中，观察化学反应的发生。
第三步：实验结果的观察教师将醋和小苏打装入一个瓶子里面，让瓶子里溢满了气泡。
这时教师可以问学生们：它们刚才发生了什么？为什么会这样？同学们可以根据实验操作和实验结果发表自己的见解。
第四步：“我做了一项小实验”写作环节让学生们按照下面的流程，写出一篇文章介绍他们刚才的小实验： 1. 自我介绍，表述自己所做的实验，强调自己对化学反应的理解； 2. 描述自己在实验中的过程，包括实验器材的准备以及化学反应的发生的观察、描述； 3. 给出实验的结果，并简要分析产生这些结果的原因； 4. 注重思考并写下对本次实验的体会，以及对化学反应过程的认识有何提高。
第五步：实验总结让学生就实验的过程及实验结果进行针对性的讨论，以检查他们的观察能力和实验结果分析的能力。
新人教部编版教材小学三年级语文下册《习作：我做了一项小实验》优质课教案
新人教部编版教材小学三年级语文下册《习作：我做了一项小实验》优质课教案教学目标1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按照顺序将实验过程写清楚。
（重点）2.适当加入做实验时的心情和有趣发现等。
（难点）3.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
（重点）教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.引导学生交流自己做小实验的经历，说清实验步骤及发现。
2.教师谈话，导入新课的学习。
导语：科学改变世界，科学创造未来。
今天我们来做个科学小实验——会游泳的鸡蛋。
二、合作实验，指导观察1.教师拿出实验器材一一展示（量杯、水、生鸡蛋、盐），指导学生观察，记录这些器材。
2.师生合作，进行实验。
（1）做一做。
教师把生鸡蛋放入量杯，学生观察生鸡蛋的状态。
（生鸡蛋沉到杯底。
）（2）加一加。
教师往量杯里加盐并搅拌，引导学生猜测生鸡蛋在杯中的变化。
（3）看一看。
仔细观察教师加了多少盐，生鸡蛋分别有怎样的变化。
（4）想一想。
生鸡蛋浮起来了，为什么？（5）讲一讲。
教师讲解实验原理。
三、指导写作，完成初稿1.填一填。
按照图表提示进行填写。
2.说一说。
用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，说一说实验过程及自己做实验时的心情。
示例：老师先拿了一个生鸡蛋放入清水中，我看到生鸡蛋沉到杯底去了。
接着，老师往水里加了三大勺盐，还不停地用玻璃棒搅拌，这时生鸡蛋随着玻璃棒转了几圈，仍慢慢沉下去了。
然后老师继续加盐、搅拌，差不多用了小半袋盐的时候，生鸡蛋居然晃晃悠悠浮起来了。
这是为什么呢？3.讨论交流，习作：如果我们要把这个实验写下来，该怎么写呢？（1）要按顺序写。
可按照实验前、实验中、实验后的顺序来写。
（2）要用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式详细描写做实验的步骤，并把当时的心情和有趣的发现穿插在字里行间。
最后写写自己的感受。
4.总结并出示本次习作的要求。
本次习作内容是“我做了一项小实验”，要求把实验名称、实验准备、实验过程、实验结果写清楚。
第四单元《习作：我做了一项小实验》(教案)
最后，从学生的提问和课堂反馈来看，他们对实验报告的撰写格式和技巧还不够熟悉。因此，我打算在下一节课中，针对实验报告的撰写进行专门的指导，让学生掌握实验报告的基本结构和写作方法。
第四单元《习作：我做了一项小实验》(教案)
一、教学内容
《习作：我做了一项小实验》属于四年级下册语文第四单元的内容。本节课主要围绕教材中“我做了一项小实验”的习作要求，引导学生通过动手实践，观察实验过程，记录实验结果，并以此为基础进行写作。教学内容包括：
1.回顾课文中的实验描述，分析实验过程和观察要领。
其次，学生在描述实验过程和结果时，仍存在一些困难。虽然我在教学中强调了描述的顺序和要点，但部分学生在实际操作中仍然容易出现语言表达不清、逻辑混乱的问题。这说明在今后的教学中，我需要更加关注学生的语言表达能力，通过多种方式提高他们的描述能力，例如：提供描述框架、进行口头练习等。
此外，小组讨论环节中，我发现有些学生发言积极，但部分学生却显得较为沉默。为了提高学生的参与度，我应该在分组时更加注意成员的搭配，鼓励那些较为内向的学生大胆发言，让他们在小组中发挥自己的作用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解小实验的基本步骤和观察要领。小实验是科学探究的一种方式，它能帮助我们观察现象，验证想法，培养科学思维。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何进行小实验，以及如何记录和描述实验过程。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调实验步骤的描述和观察结果的记录这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
2024年部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学设计3篇
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学设计３篇〖部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学设计第【1】篇〗一、指导思想加强实验教学工作是贯彻教学大纲和课程标准的基本要求，是实施素质教育的重要内容。
为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。
培养学生的多种能力，如动手能力、观察能力、分析解决问题的能力，从而提高学生的整体素质。
特制定本校实验教学工作计划。
二、主要任务、目标按国家课程标准开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，我们力争演示实验达到95%以上，分组实验达到100%。
引导每个学生亲历各个实验探究过程，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。
三、常规实验教学工作：1、实验教师应与其他学科密切合配，按照教学大纲和教材要求，学期初要制定《实验教学工作计划》，并认真填写《实验进度表》，张贴在实验室。
2、分组实验时，任课教师要认真填写实验通知单，学生要认真完成实验报告，每次实验报告任科教师都要仔细批改。
3、实验教师要按照《实验进度表》认真准备实验。
若需要药品和仪器，要提前向学校校报告，及时购买。
同时，开展实验教学研究，积极改进仪器及自制教具。
4、凡有危险性的实验，任课教师必须事先讲清操作规程，注意事项，其后必须两人以上进行实验，不得随便让非实验人员操作。
坚决杜绝学生将实验药品带出实验室。
5、做好实验前后的`仪器、药品检查和记录工作。
6、做好实验室的卫生管理工作。
7、整理好实验档案。
四、做好实验室的安全管理工作实验室必须将实验室管理条例挂放在显著位置。
第一次实验课时，教师必须向学生交待清楚实验室的各项规章制度。
1、防火、防电（1）防短路、漏电。
实验教师要加强防火及防电害意识，不能麻痹大意，应不时督促检查学生的防火及防电害工作。
在学生实验前必须保证电路及各种电器的完好，认真检查插头插座是否合适或松动脱落，电路绝缘是否良好，有无破损、漏电、短路等情况，各种电器是否能正常工作。
统编版语文三年级下册第四单元习作：我做了一项小实验(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，使学生能够熟练运用所学知识，完成一篇关于小实验的作文，做到内容具体、语句通顺、用词恰当。
2. 过程与方法：培养学生动手实践、动脑思考的能力，提高学生的观察力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学实验的兴趣，培养学生积极探索、勇于实践的精神。
二、教学内容本次习作要求学生以“我做了一项小实验”为主题，写一篇作文。
作文内容应包括实验的名称、实验目的、实验过程、实验结果以及实验心得。
三、教学重点与难点1. 重点：指导学生如何把实验过程写清楚、写具体。
2. 难点：如何引导学生把实验过程中的观察和思考写清楚。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实验视频、实验报告模板。
2. 学具：实验器材、记录本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的科学实验，激发学生的兴趣，引导学生关注实验过程和实验现象。
2. 实验演示：播放一段实验视频，让学生认真观察实验过程，并记录关键信息。
3. 讲解与讨论：分析实验过程中的关键步骤，引导学生思考实验现象背后的科学原理。
4. 动手实践：学生分组进行实验，亲身体验实验过程，并记录实验数据和观察结果。
5. 写作指导：根据实验报告模板，指导学生如何撰写实验作文，强调写作要点。
6. 学生写作：学生根据实验过程和观察结果，独立完成作文。
7. 交流与分享：学生相互交流实验心得，分享写作经验，提高写作水平。
六、板书设计1. 实验名称：我做了一项小实验2. 实验目的：观察XXX现象，了解XXX原理3. 实验过程：准备实验器材、进行实验、观察记录、分析结果4. 实验结果：得出结论，验证假设5. 实验心得：提高观察力、动手能力，培养科学精神七、作业设计1. 完成实验作文，字数不限。
2. 根据实验过程，绘制实验流程图。
3. 搜集更多关于该实验的科学资料，进行拓展阅读。
八、课后反思1. 教师应关注学生在实验过程中的参与程度，引导学生积极动手实践，提高学生的动手能力。
2023年部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案(精选3篇)
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案（精选３篇）〖部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案第【1】篇〗习作我做了一项小实验［教学目标］1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。
2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
［教学重难点］1.借助图表记录自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚、写具体。
2.尝试用修改符号修改自己的习作。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入，揭示课题1.同学们一定做过很多小实验，谁能把自己做过的小实验简单介绍给大家？2.学生自由发言，师生评议。
3.教师小结：从交流中可以看出同学们都是生活和学习中的有心人，不但能说出自己做过的实验的名称，还能说出过程和结果。
这节课我们就把自己做过的小实验写进作文里。
（板书：我做了一项小实验）二、自由发言，探究交流1.小组同学根据下面的表格互相交流，说说准备写什么，怎样写。
（1）审清要求：这次习作的内容是写我做过的（一项多项）小实验。
（2）审清重点：本次习作重点是把做实验的写清楚，内容写。
我做了一项小实验实验名称实验准备实验过程第一步……，第二步……，第三步……，实验结果……2.小组派代表参与全班交流。
（教师相机板书：实验名称实验准备实验过程实验结果）三、教师小结，写法指导1.题目要求。
（1）选择你做过的一项小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚、写具体。
（2）语句要通顺、连贯。
（3）注意写出实验过程中自己的感受或实验中的有趣发现等。
2.审题要点。
（1）先要正确理解实验的意思。
（所谓实验就是为了证明某种科学理论或假设而进行某种操作性工作）例如：自己做过的生活小实验、自然小实验、科学小实验都可以作为写作内容。
（2）题目限定“一项小实验”，就只能写一项，不能写多项。
3.习作内容。
（1）大家选择印象深刻、感兴趣的内容写。
（2）无论什么时间、地点做过的小实验都可以作为写作的材料。
统编版语文三年级下册习作：我做了一项小实验(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，使学生能够熟练运用所学语文知识，完成一篇内容丰富、结构合理的习作。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生积极探索、团结协作的精神。
二、教学内容本次习作的主题是“我做了一项小实验”，要求学生根据自己做过的一项小实验，将实验过程、实验结果及自己的感受写成一篇文章。
三、教学重点与难点1. 重点：指导学生掌握写作方法，将实验过程和结果表达清楚。
2. 难点：如何引导学生观察实验现象，将实验过程中的关键步骤和自己的感受融入文章。
四、教具与学具准备1. 教具：实验演示器材、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：实验报告单、作文稿纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示一些有趣的实验现象，激发学生的兴趣，引导学生分享自己做过的实验。
2. 实验演示：邀请几名学生上台进行实验演示，其他学生观察并记录实验过程和结果。
3. 讨论与指导：组织学生分组讨论实验过程中的关键步骤和注意事项，教师进行指导。
4. 动手写作：学生根据实验报告单，结合自己的观察和感受，进行写作。
5. 交流与分享：学生互相交流自己的作品，教师挑选几篇优秀作品进行分享和点评。
6. 总结与反思：教师总结本次习作的要求和注意事项，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 我做了一项小实验2. 写作要点：- 实验过程：起因、经过、结果- 实验现象：观察、描述、分析- 个人感受：心情、体会、启示3. 写作结构：- 开头：背景、目的- 中间：实验过程、实验现象、个人感受- 结尾：总结、反思七、作业设计1. 根据本次习作要求，完成一篇关于自己做过的小实验的文章。
2. 选取一篇优秀作品，进行修改和完善，准备参加学校的作文比赛。
八、课后反思1. 教师要关注学生在写作过程中遇到的问题，及时进行指导。
2. 鼓励学生多观察、多思考，将实验过程中的细节和自己的感受融入文章。