小学科学土壤中有什么
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蜗牛
老鼠
是腐殖质的主要来源
使植物的根更容易伸展使空气水更容易进入泥 土
细菌
植物的茎、根、叶
为什么说土壤是地球 上最有价值的资源 ？
土壤为许多动植物和微生物提供了栖息地和必须的养料；生物使土壤更丰富；生物的活动使水分和空气更容易进 入土壤，更利于生物的生活和植物的生长。土壤和生物有密切关系，土壤为人类提供了衣、食、住、行的材料来 源 。
有小石子、大小不同的沙粒、粉末 镜 状的微粒
有气泡冒出、土壤按颗粒大小沉积下来， 倒 入 水 中 越到底下颗粒越粗
小结探Leabharlann 结果：土壤中含有：小石子、沙、黏土、水、空气、腐殖质等物质。
土壤中能发现许多不 同种类的昆虫
植 物 的 根 穿 过 土 壤 并 占 有 适 当 的 位 置
穴 如 壤 居 老 中 动 鼠 筑 物 在 窝 土︐
土壤中有什么
1、土壤是由
、 沙
、 小石子、
和 黏土 、 腐殖质
水
空气
等物质组成的混合物。 2、根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，从大到小分别是 和 沙砾 。 沙 粉沙 黏土 。 空气 、 、
3、把土壤放入水中，发现有气泡冒出，说明土壤中有
土壤 中有 什么
实验开始：
土 壤 里 会 有 什 么 呢 ？
沉积物最上面 一层是黏土， 用小棍挑一点 在手上涂抹， 感到黏滑、细 腻，其次是沙 粒，越到底下 颗粒越粗，漂 浮在水面上的 是植物残体
。
寻找土壤的成分
方 肉 放 大 法我 眼 在 土 壤 里 看 到 的
土壤湿润、有捻不碎的小石 子 草根和小虫
蚂蚁是在土壤中穴居 的昆虫
蜗牛和甲虫靠腐 烂的生物为生
植物的叶、根和茎是腐殖质 的主要来源
小学科学34《土壤中有什么》(教案)
小学科学34《土壤中有什么》（教案）《土壤中有什么》小学科学教案一、教学目标：1. 知识目标：- 了解土壤是由小石块、沙子、泥土、有机物质等组成的。
- 了解土壤中有水和空气。
- 了解土壤的颗粒较小，因此有良好的保水性。
- 了解土壤中有微生物，可以分解有机物质。
2. 能力目标：- 学会观察土壤的多样性，培养观察和描述的能力。
- 培养对土壤进行实地观察和调查的能力。
- 学会通过实验验证土壤的保水性。
3. 情感目标：- 培养学生保护环境的意识，了解土壤在农业生产中的重要性。
- 培养学生的合作和交流能力。
- 激发学生对科学的兴趣，培养科学探索精神。
二、教学内容与步骤：1. 导入（10分钟）讲师可先向学生展示不同种类的土壤样本，并引导学生观察和描述土壤的外观和细节特征。
2. 知识讲解与探究（20分钟）a. 讲师解释土壤的组成成分，可以使用图片或实物示意图，让学生能直观地了解土壤中有小石块、沙子、泥土和有机物质。
b. 引导学生思考并讨论土壤中的水和空气。
解释土壤中的缝隙可以储存水分和空气，学生可以通过实地观察和实验来验证。
3. 实地观察与调查（30分钟）a. 将学生分组，带领他们到学校附近的植物园或花坛进行实地观察。
b. 学生观察不同植物所生长的土壤，并记录下所见的特征和区别。
引导学生思考土壤的多样性，并搜集数据以备后续分析。
4. 实验验证土壤的保水性（30分钟）a. 引导学生思考土壤的保水性，并提出一个实验假设。
b. 将学生分组，并给每个组发放一定量的土壤样本、一些容器和一些相同大小的海绵。
c. 学生在容器中分别放入海绵和土壤样本，并记录观察到的现象。
d. 学生通过比较海绵和土壤的吸水量来验证土壤的保水性，并讨论实验结果。
5. 总结与展示（10分钟）学生通过小组展示实地观察和实验结果，让其他学生参与讨论和提问。
讲师对学生的讨论进行总结，强调土壤的多样性和在农业生产中的重要性。
三、教学过程中的教学策略与评价：- 通过观察、实地调查和实验，培养学生的观察和实践能力，激发他们的学习兴趣。
五年级上册科学课件 土壤中有什么教科版 (共21页)PPT
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10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
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11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
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12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
土壤的结构
气体
土壤 空气
土
壤
中
的
非
液体
土壤水分
生
命
物
质
矿物质
固体
有机物
土壤 空气
植物根呼吸所需氧气的来源
土壤水分
植物生长的必要条件
矿物质 有机物
为植物生长提供养料 固定植物的根系
拓展
人类对土壤的破坏
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
活动探究
活动三：土壤的沉淀实验。 实验材料：干燥的土块、烧杯、玻璃棒、水 实验步骤：1、把干燥的土块放入装有水的烧杯中。(观察有什么现象？)
2、用玻璃棒搅拌彻底。(观察又会出现什么现象？) 3、把这杯泥水ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ合物静静放置，过一会儿观察。(这时出现什么现象？)
方法 把土块放入水中
用小棒搅拌
静置一段时间后
观察到什么现象 有气泡冒出
水变浑浊
水变清了，泥沙都沉入水底，枯叶等 都飘在水面上。
放入干燥的土块
玻璃棒搅拌的浑泥水
泥水静置一段时间后
认识腐殖质和盐分
土壤里还有我们用肉眼看不见的物质。
刚才我们做土壤的沉积实验时，发现一些枯叶、动 物尸体等都漂在水面上，这些枝叶和动物尸体目前还 不是土壤中的成分，如果这些枝叶和动物尸体全部腐 烂了之后就成为了土壤中的一种成分，叫腐殖质。腐 殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质，它是很好的养 料。
《土壤中有什么》教案记录与反思
一、教案基本信息《土壤中有什么》课时安排：2课时年级：小学科学三年级教学目标：1. 让学生了解土壤的组成和结构，知道土壤中包含的物质。
2. 培养学生观察、实验和分析问题的能力。
3. 引导学生关注环境保护，培养节约和保护资源的意识。
教学重点：1. 土壤的组成和结构2. 土壤中的物质及其作用教学难点：1. 土壤中不同层次的名称和作用2. 实验操作的技巧二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过展示土壤样本，引发学生对土壤的兴趣，进而引入新课《土壤中有什么》。
2. 探究土壤的组成教师带领学生观察土壤样本，引导学生发现土壤的颜色、质地等特征。
学生通过触摸、闻味等方式感受土壤，并用自己的语言描述土壤的特点。
3. 实验：土壤分层教师指导学生进行土壤分层实验，让学生观察并描述不同层次的土壤特点。
学生通过实验操作，了解土壤的剖面结构，认识土壤中的不同层次，如腐殖层、淋溶层、淀积层等。
4. 学习土壤中的物质教师引导学生了解土壤中的主要成分，如矿物质、有机质、水分、空气等，并讲解各成分的作用。
学生通过观察实验现象，了解土壤中各成分的特点和重要性。
5. 课堂小结教师带领学生总结本节课所学内容，强化对土壤组成和结构的理解。
学生通过思考，巩固所学知识，并提出问题。
第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课所学内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 探究土壤中的生命教师指导学生进行土壤生物实验，如蚯蚓爬行实验、昆虫收集实验等，让学生了解土壤中的生物种类和作用。
学生通过实验操作，认识土壤生物对土壤的重要性。
3. 土壤中的水分和空气教师引导学生进行土壤水分和空气的实验，如土壤湿度实验、土壤透气性实验等。
学生通过实验操作，了解土壤中的水分和空气对植物生长的影响。
4. 土壤的利用和保护教师讲解土壤在农业生产中的重要作用，引导学生关注土壤资源的利用和保护。
学生通过思考，提出保护土壤资源的措施。
5. 课堂小结教师带领学生总结本节课所学内容，强化对土壤中物质和生命活动的理解。
小学科学公开课《土壤中有什么》教案实录与反思
小学科学公开课（土壤中有什么）教案实录与反思教学目标:1.外力的风化作用和生物的作用使岩石最终变成土壤。
2.土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒,动物、植物的残留物,以及腐殖质、水和空气等。
3.水流动时能携带土壤微粒一起运动,当水流静止下来时,携带的物质也会沉积下来。
一般来说,重的颗粒先沉积,轻的颗粒后沉积。
4.生物的生存离不开土壤,土壤和人类的生产、生活有着紧密的关系,它为我们提供了丰富的资源。
教学重、难点:1.观察分析土壤的成分。
2.认识到土壤对生命以及人类生产、生活的重要意义。
课前打算:1.课前带着学生去取新奇的土壤。
2.教师将学生取的新奇土壤进行枯燥。
3.一张白纸、一个放大镜、一把格尺、装有半杯水的烧杯、一根搅拌棒、新奇土壤观察记录单,以上材料每组一套。
4.观察土壤时的发觉表格一张。
教学过程:一、谈话导入，揭示科学探究问题师：同学们，你们对土壤熟悉吗？土壤中有些什么呢，本节课我们一起来研究一下。
教师板书课题：土壤中有什么二、提出假设，了解学生的前概念师：谁来说说，土壤中有哪些东西？生：我看到土壤中有蚯蚓、蚂蚁、草根、落下的树叶……师：看来土壤中既有动物又有植物。
教师板书：动物、植物师：谁来说说土壤中还有哪些动物和植物？生：动物还有蜗牛、蛇、蟋蟀等；许多植物都生长在土壤中，因此土壤中会有植物的根、茎、叶、花、果实、种子。
师：除了动物和植物外，还有什么呢？生：我看到过石块。
板书：石块生：空气和水。
我认为土壤中的动物和人一样，也需要空气和水。
板书：空气、水生：塑料袋，废纸，塑料，铁皮等垃圾，因为人们总把垃圾埋在土壤中。
师：这些都是人类产生的一些杂物。
板书：杂物生：土壤中还有矿物质和化石。
师：你是怎么了解的？关于矿物质和化石，你了解些什么？生：我从科普读物上读到，土壤中含有钙、铁、锌、钾等矿物质，在地下还有古代生物的化石，如恐龙化石、树叶化石等等。
生：矿物质需要借助于特定的工具和方法才能够发觉，生物化石数量稀少，因此也不简单看到。
小学科学34土壤中有什么(教案)
小学科学34土壤中有什么（教案）小学科学34土壤中有什么一、教学目标：1. 知道土壤是由哪些物质组成的。
2. 了解土壤中的矿物质、有机物质、空气和水的重要性。
3. 能够描述土壤的层次结构和各自的特点。
4. 培养学生对土壤的保护意识。
二、教学重点：1. 矿物质、有机物质、空气和水对土壤的重要性。
2. 土壤的层次结构。
三、教学准备：1. 教师准备：PPT、黑板、粘贴纸、手榴弹模型（三个不同颜色的球）。
2. 学生准备：课本、笔记本。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师与学生进行问答互动：- 你们小时候有种过植物吗？- 植物在哪里生长？它们需要什么条件？- 这里有个问题，为什么同样的植物在不同地方生长得不一样？2. 探究土壤（15分钟）：- 教师分发几份粘贴纸，并要求学生用手在纸上揉搓，然后观察纸上残留的灰尘和细小颗粒。
- 学生们观察后，教师将他们的注意力引导到这些颗粒。
- 教师再次与学生互动，并提问：你们认为这些颗粒是什么？来自哪里？3. 土壤组成物质的介绍（15分钟）：- 教师通过PPT展示土壤的成分，并解释每个成分的作用和重要性。
- 矿物质：提供植物所需的营养物质。
- 有机物质：形成植物生长所需的土壤结构，提供植物所需的养分。
- 空气：供给植物呼吸和根部所需的氧气。
- 水：为植物提供生长所需的水分和营养物质。
- 教师引导学生思考：如果缺少了其中的哪一样，会对植物的生长产生什么影响？4. 土壤的层次结构（20分钟）：- 教师用手榴弹模型示范土壤的层次结构，并介绍每一层的特点：- 有机体层：由有机物质堆积形成，黑色，含有丰富的养分。
- 表土层：富含有机物质和矿物质，是植物生长的主要层。
- 粘土层：矿物质较多，土壤黏性大。
- 碎石层：砾石较多，通透性较强。
- 教师鼓励学生用自己的话描述每个层次的特点，并加以巩固。
5. 土壤保护意识培养（10分钟）：- 教师与学生进行互动，提问：你们认为怎样保护土壤？- 学生提出自己的观点，教师进行总结：- 不乱扔垃圾，保持环境整洁。
五年级科学上册《土壤中有什么》
1、实验设计师：自主设计实验方案
（1）认识实验器材（快乐探究，动手动脑，让我们一起认识需要的实验器材吧！）（课件依次出示烧杯、玻璃棒让学生认识。）
（2）实验设计师：老师相信每一名研究员还是一位出色的实验设计师，请我们的小设计师借助实验室的器材自主设计一个实验，把土壤中的颗粒区分开。
【教学重、难点】
教学重点：通过观察和实验寻找土壤中的物质成分。
教学难点：根据土壤的物质成分分析及解决生活中的实际问题。
突破重难点设想：本课教学注重让学生亲身经历以探究为主的学习活动，引导学生质疑身边随处可见的土壤为什么能造就丰富的物产，学生先结合已有的生活经验猜想假设，同时让学生自主设计实验方案，再通过观察实验和沉积实验寻找土壤的成分，并结合生活实际创设了分析土壤成分和改良土壤的拓展训练，激励学生主动参与科学探究活动过程，提升运用科学知识解决实际问题的能力。
【设计意图：这一环节主要是让学生认识到土壤为动植物提供了食物及生存空间，感受到土壤与人类生活的密切关系，理解土壤为什么是地球上最有价值的资源。】
肉眼观察
用手捻一捻
观察并分类
分组实验
小组汇报
观察了解
认识器材
想一想
说一说
评一评
优化实验方案
读一读
分组实验
汇报交流
观看视频
指名说
自由读一读
自由说
阅读认识
指名说
指名概括
勾画、读一读。
四、实践运用（6至8分钟）
1、知识之窗——填一填
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
2、走进生活——解析生活中的土壤
不同地方的土壤栽种出来的洋芋口感也不一样，底尼的洋芋以其细腻软糯的口感深受人们的喜爱，请你结合土壤中的成分，说一说为什么底尼洋芋口感会细腻软糯？
小学科学土壤中有什么教案
小学科学土壤中有什么教案小学科学-土壤中有什么？土壤是大自然中最常见的东西之一，它是地球表面的外壳，是许多植物生长和动物栖息的重要生态基础。
了解土壤中存在的物质对于小学生来说非常重要，因为它有助于他们理解植物的生长、环境保护等方面的知识。
本篇文章将介绍一个小学科学教案，教导学生了解土壤中有哪些物质以及它们的作用。
一、教学目标：1. 学生能够了解土壤的基本概念和构成成分。
2. 学生能够掌握土壤中存在的有机物和无机物的特点。
3. 学生能够理解土壤中不同物质的作用，并能将其应用于实际生活。
二、教学准备：1. 幻灯片、图片或视频素材，以展示土壤的基本概念和构成成分。
2. 实验材料：土壤、玻璃瓶、水、筛网等。
3. 小组活动所需的材料和工具。
三、教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频素材来激发学生对土壤的兴趣。
引导学生思考以下问题：你知道土壤是什么吗？我们平时常接触到土壤吗？土壤对植物生长有什么作用？2. 知识传递：a. 土壤的定义和基本概念：使用幻灯片或展示板介绍土壤的定义和基本概念，强调土壤是由岩石破碎、有机物质和水分等组成的。
b. 土壤的构成成分：讲解土壤中存在的有机物和无机物。
有机物包括植物残渣、动物残体和微生物等，无机物包括矿物质和水分等。
c. 不同物质的作用：介绍土壤中不同物质的作用，如有机物质提供植物生长所需的养分，矿物质和水分为植物提供支持和水分等。
3. 实践探究：a. 实验一：利用玻璃瓶、土壤和水进行实验，让学生观察土壤在水中的变化。
学生将土壤放入玻璃瓶中，加入适量的水，摇晃几分钟后放置。
观察土壤颗粒和水的分离情况，引导学生思考土壤中的有机物和无机物分别在哪一部分。
b. 小组活动：将学生分成小组，每组选择一种植物（如太阳花、小麦等），调查并记录不同土壤中植物生长的情况，并思考不同土壤中存在的物质可能对植物生长的影响。
4. 总结与应用：a. 总结：让学生总结所学内容，强调土壤中的有机物和无机物对植物生长的重要性。
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1、土块要轻放。 2、搅拌要彻底。 3、静置时间要长。观察时，杯子也应保持静置状态。 4、始终要仔细观察，记录每一步看到的现象。
土 壤 中 有 什 么
黏土
直径小于1/256毫 米
粉沙
直径小于1/16毫 米
沙直径小于
2毫米
沙砾
直径大于2毫米
位壤植 置并物
占的 有根 适穿 当过 的土
土壤 中能 发现 许多 不同 种类 的昆 虫
壤 中 筑 窝
如 老 鼠 在 土
穴 居 动 物 ，
蚂蚁是在土壤中穴居的昆虫
蜗牛和甲虫靠腐 烂的生物为生
和找花 果枯栗 仁枝鼠
落在 叶土 层壤 中洞 的内 种， 子寻
蚯蚓能穿破坚硬、紧密的土壤，
使植物的根更容易伸展，使空气 和水更容易进入土壤。
讨论：
来源：植物的根、茎、叶及生物的排泄
物和死亡的生物体。
小学科学土壤中有什么
冰能裂石
岩石在大气、水、动植物的 长期联合作用下，发生变化， 这种现象叫
——风化
岩石
风化
继续风化
岩石破裂
小石子和沙
思考：
枯枝落叶层
有腐殖质的表土层
亚土层 岩石碎屑
土壤湿润、有捻不碎的小石子、 草根和小虫
有小石子、大小不同的沙粒、粉 末状的微粒
实验步骤
1、把小土块放入水中，你看到什么现象？说明土壤里 有什么？ 2、将土块搅动后静置放一段时间，观察静置水杯中的 情况，水里有什么？
作用：为土壤动物提供食物，为植物提供
养分，增强土壤肥力。
土壤中的非生命物质的作用：
空气： 植物根呼吸氧气的来源 水： 植物生长必要的条件
腐殖质：
为土壤动物提供食物，为植 物提供养分，增强土壤肥力。
小结：
土壤 组成
生物 非生物
动物
植物 水 空气 腐殖质 矿物质
土壤是地球上最 有价值的资源！
黄土高原水土流失
西北沙漠
说一说：我们人类 应该怎样保护一切 生物赖以生存的土 壤呢？
保护大自然 就是保护人类赖 以生存的环境， 人人都要关心， 人人都要尽力。
小 朋 友 们 再 见 ！
谢谢