高一英语下学期unit 教案
【教案】高一英语下学期人教版2019必修第三册 Unit1 词汇教案
significance n.意义重大
significantly adv.重要地，显著地
It is significant that …很显著
be of great significance=be very significant
有重大意义的
例：Food safety is a significant issue.
10.reflect v.显示;反映;反射;思考
reflection n.反映;映像;反射;深思
be a reflection of是…的反映
reflect on/upon...认真思考;沉思
1)Usually a child's behavior is a _______ of his family environment.
I realized the significance of honesty.
The factory is of great significance to this area’s economy.
1)The discovery of the new drug is _______________/____________
show/have respect for sb.尊敬某人
respect sb for因为……而尊敬某人
1)He is a _________ professor and every student ______ him.
利用做某事的机会
1)I’m going to ____________ (利用) this tour to explore the history of the castle.
高一英语下册Unit4单元复习教案
高一英语下册Unit 4 单元复习教案一、教学目标1.复习巩固本单元所学的词汇和句型。
2.提升学生听、说、读、写的能力。
3.培养学生的合作与沟通能力。
二、教学准备1.教师准备：复习课件、复习资料、黑板、白板。
2.学生准备：笔记本、课本、笔。
三、教学流程第一部分：词汇复习1.教师将本单元的重点词汇列在黑板上。
2.教师念词汇，学生齐读跟读。
3.分组小比赛：学生分成若干小组，每组派一名代表上台念英文词汇，其他同学在纸上写出对应的中文意思，时间限制为3分钟。
比赛结束后，检查答案并宣布得分最高的小组。
第二部分：句型复习1.教师将本单元的重点句型列在黑板上。
2.学生分组讨论每个句型的用法并举一到两个例子。
3.分组展示：每个小组选取一个句型进行展示，其中包括句子构造、语音语调以及表情动作。
4.整理总结：教师带领学生总结本单元的重点句型，学生将其记录在笔记本上。
第三部分：对话练习1.教师分发对话练习题。
2.学生阅读对话并默读，理解对话内容和语境。
3.分组角色扮演：学生按照对话角色进行分组，并进行对话练习。
4.教师巡视指导，关注学生的表达和交流情况，给予必要的帮助和反馈。
第四部分：写作训练1.教师提供写作题目：假设你是外国交换学生John，在中国的一次经历中，与中国同学一起参观了名胜古迹。
请写一篇短文描述此次经历，并谈谈你的感受。
2.学生个人撰写短文。
3.学生互相交换短文，进行修改和评论。
4.部分学生上台展示自己的作品，并进行点评和建议。
第五部分：复习反思1.教师带领学生回顾本节课的学习内容。
2.学生个人进行反思：我在这节课中学到了什么？还有哪些地方需要进一步提高？3.学生和教师共同反思：本节课的教学有哪些亮点和不足之处？有什么可以改进的地方？四、课后作业1.完成课堂上未完成的练习题和作业。
2.复习本单元的单词和句型，预习下一单元的内容。
以上是本节课的教案，希望能够帮助到您。
如果还有其他问题，请随时向我提问。
高一英语下册Unit3单元复习教案
高一英语下册 Unit 3 单元复习教案教学目标•复习和巩固高中英语课程中 Unit 3 的词汇、语法和交际用语；•提高学生的听、说、读、写、译等综合语言运用能力；•培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
教学准备•教材和教辅资料：高中英语教材《English Book 2》和习题册；•教学工具：投影仪、电脑、白板、黑板、录音机等。
教学流程第一课时：词汇和语法复习1.铺设词汇基础–通过投影仪展示 Unit 3 的生词，学生大声读出并模仿发音。
–分别向学生展示单词、动词短语和固定搭配，鼓励学生用英文解释其意义。
–强调学生要通过多次复习记忆生词，可以将生词制作成记忆卡，进行背诵。
2.语法巩固练习–通过投影仪展示语法练习题，学生针对每一个题目进行讨论和答题。
–着重强调动词时态、语态和句型的运用。
第二课时：听力和口语训练1.听力训练–播放一段与 Unit 3 相关的听力材料，提问学生相关内容，确保学生完整理解材料。
–给学生一定的时间再听一遍材料，然后组织学生进行听力理解题的小组讨论。
–随后，学生将听力理解答案写在纸上，收集并检查答案。
2.口语训练–分组进行对话练习。
老师给学生分发对话卡片，每组两人进行对话练习。
–鼓励学生自由发挥，尽量运用本单元学到的交际用语进行对话。
–选取几组进行表演展示，并共同评价表演的内容和表达的流利程度。
第三课时：阅读和写作训练1.阅读理解–分发阅读材料给学生，让学生先独立阅读，再与同桌进行讨论。
–提问学生关于文章的问题，引导学生深入理解文中的细节和观点。
–随机选择学生回答问题，鼓励学生用英文回答，提高学生的口语表达能力。
2.写作训练–鼓励学生运用所学的知识和表达方式，书写一篇与 Unit 3 相关的短文。
–强调学生应注意文章的结构、连贯性和语法正确性。
–学生归交作文后，学生之间可以互相交换作文进行修改和评价。
第四课时：复习和测试1.复习总结–回顾本单元所学内容，引导学生复习生词、语法和交际用语。
高一英语下册优秀教案
高一英语下册优秀教案一、教学内容本教案选自高一英语下册教材，具体章节为Unit 3: TheViolence of Nature。
详细内容包括：1. 阅读理解：课文The Violence of Nature，了解自然灾害的种类、特点及其对人类的影响。
2. 词汇学习：学习与自然灾害相关的词汇，如typhoon, earthquake, avalanche等。
3. 语法学习：现在完成时与过去完成时的区别及用法。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解自然灾害的种类、特点及其对人类的影响。
2. 掌握与自然灾害相关的词汇，并能灵活运用。
3. 学会现在完成时与过去完成时的区别及用法，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在完成时与过去完成时的区别及用法。
2. 教学重点：课文内容的理解，与自然灾害相关的词汇及语法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然灾害的图片，引发学生对主题的兴趣。
2. 阅读理解：学生阅读课文，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 词汇学习：教师讲解与自然灾害相关的词汇，学生做好笔记。
4. 语法讲解：教师讲解现在完成时与过去完成时的区别及用法，结合例句进行说明。
5. 例题讲解：教师给出典型例题，讲解解题方法，学生跟随思考。
6. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学知识。
7. 小组讨论：学生分组讨论，运用所学知识描述自然灾害的场景。
六、板书设计1. 自然灾害种类及特点2. 现在完成时与过去完成时的区别及用法3. 课堂练习答案七、作业设计1. 作业题目：根据本节课内容，写一篇关于自然灾害的短文。
2. 答案：参照板书设计及课堂讲解，完成短文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生查阅更多关于自然灾害的资料，提高英语阅读能力。
同时，学会关注自然，关爱地球。
重点和难点解析1. 教学难点：现在完成时与过去完成时的区别及用法。
高一英语下册Unit1单元复习教案(精选7篇)
高一英语下册Unit1单元复习教案（精选7篇）高一英语下册Unit1单元复习教案（精选7篇）高一英语下册Unit1单元复习教案篇4高一英语下册Unit1单元复习教案篇5高一英语下册Unit1单元复习教案篇6高一英语下册Unit1单元复习教案篇7unit2 基础巩固练习（新人教版必修四）ⅰ. 单词拼写1. he has made a ________(总结)of the main points in the secretary general’s speech.答案：summary2. he made some ________(评论)about my dress，and then carried on reading his book.答案：comments3. his work can’t be appreciated by all the audience，whose attention may focus on only some ________(超级的)stars.答案：super4. in all，columbus made three more voyages during the next ________(十年).答案：decade5. he returned from paris and found his office was under someone else’s ________(占据).答案：occupationⅱ. 易错模块1. (XX年高考江苏卷)—i’m sure andrew will win the first prize in the final.—i think so. he ________ for it for months.a. is preparingb. was preparingc. had been preparingd. has been preparing解析：选d。
新课标高一英语下unit22全单元（新课标版高一英语下册教案教学设计）
新课标高一英语下unit22全单元（新课标版高一英语下册教案教学设计）Period 1 Warming-up & ListeningGoals:1. Talk about amusement parks and our experiences.2. Learn to express likes and dislikes about the amusing activities.3. Be able to listen for information and understanding.Teaching Procedures:Step 1 Warming-upTask 1 Talk about the topic and the word FUNStudents talk about fun things use Adjs to describe fun thingsQuestion 1. What is fun? (snowing, sailing, hiking, rafting---)2.What do fun things have in common?Cooking is fun because it is challenging ( interesting, relaxing---).3. Where can we have fun? ( cinemas, amusement parks, theme parks---Fun is everywhere if we can enjoy it.)Task 2 Talk about our own experiencesQuestions: 1. Have you ever been to an amusement park? What did you see?2. Have you ever tried sitting in a roller coaster?3. How did you feel?4. Do you like it? Why?Task 3 Watch pictures and talk about likes and dislikes1. Look at the pictures and name the activitesQuestion: Do you like these activities? Why / Why not?2. Do an interview to find others’ ideas (make up a dialogue).The dialogue can be like this:Student A: Hello, .... Have you ever been to an amusement park?Studen t B: Oh, yes. I have tried…Student A: Do you like it?Student B: Sure. I like it because it’s really exciting and …Step2 ListeningPre-listening Talk about the theme of the theme parksA theme park must have a special theme.Questions: If you are to build a theme park, what theme will you have? Why?While-listening: Listen and finish the exercises 1 and 2Post-listening: 1. Fill in the following form.Which of the parks do you think is better?Name Theme Your reason and ideas2. Act out and make decisionsSituation: Two presidents of different colleges in England come to China to try to persuade Chinese students to study in his college in England. Have two students prepare in advance and make a report in class.Other students listen to the report and make their own decisions.Students can also think up their own situationsHomeworka. Recall all the new words and expressions that occur in this period.b. Finish the exercise Talk on the workbook.c. Preview ReadingPeriod 2 ReadingGoals:1. Learn some expressions about theme parks.3. Read through the material and have a good understanding of theme parks.Step 1 Pre-readingTask 1. Watch some pictures of some parks and have fun2. Lead-in questions:a. What do you think you can see in a theme park?b. Do you like scary rides? Why?c. What do you think of adventure sports?Step 2 ReadingTask1 Students read the text and find necessary information.Q: What is a theme park?A: As we all know, a theme park is a wonderful park. It has its own theme. It has a collection of rides, exhibitions and other attractions.T: What are the activities based on?Ss: The activities are based on a common theme.Task 2 SkimmingQuestion 1. How many theme parks does the writer tell us?What are they ? Where are they?Task 3 ScanningQuestion: What are the themes about?What attract people in these theme parks?Read through the passage, then fill in the form below.Par Parks Themes Attractions1234Notes: Pay attention to the new phrases and sentencesEntering one of the attractions at Universal Studios is like steeping into the world of your favorite film.It seemed like people just cannot get enough of scary rides and exciting adventures.The parks are becoming more advanced and new technology allow us to experience almost anything without actually being in danger or risking injury.Ask certain questions to check students’ understanding to these sentences.Task 4 Discussing1. Which of the theme parks mentioned in the text will you visit? Why?2. Why are theme parks so popular throughout the world ?这是一个大话题，可集思广益。
Unit20Humor（人教版高一英语下册教案教学设计）
Unit 20 Humor(人教版高一英语下册教案教学设计)一、单元小结1、词汇2、短语3、交际用语表达打算和计划（Expressing intentions an plans）4、语法(The –ing Form-used as Attribute and Object Complement)二、重难、难点内容讲解humor (=humour) 幽默；诙谐；心情；情绪 He has no sense of humour. (感受幽默的能力)out of humor 心情不好；不高兴 humored adj. 具有心情的good-humored 情绪良好的 ill-humored 心情不佳的humorous adj. 富于幽默感的；滑稽的 bitter adj. 苦的;The soup is bitter.a bitter pill (to swallow)不得不接受的苦衷chalk [C & U] 粉笔① a piece of cha lk 一支粉笔②a box of coloured chalks 一盒彩色粉笔③as different as chalk and cheese 截然不同的④not by a long chalk 一点也不；丝毫不The problem isn’t solved yet, not by a long chalk. 问题还没解决，还差得远呢。
intend 想要；打算；①what do you intend to do/doing today? 你今天打算做些什么？ (intend to do/doing)②They intend that this reform shall be carried through this year. (intend that…)他们计划今年完成这一改革。
③I intend them to see the result soon. 我打算让他们早点看到结果。
高一英语下册Unit1单元复习教案
高一英语下册Unit 1单元复习教案一、教学目标通过本次复习教案，学生将能够：1.复习和巩固Unit 1中的重点词汇和短语。
2.通过复习Unit 1的语法知识，可以正确使用现在完成时态和一般过去时态。
3.能够运用所学的语言知识进行口头和书面表达。
二、教学准备1.教师准备：复习课件，词汇卡片，教案及教材。
2.学生准备：课本、笔记本、笔等。
三、教学步骤第一步：导入新课（5分钟）教师和学生互相问好，并回顾并复习上次课学习的内容。
然后提出本节课的学习目标，并给出本单元复习的大致流程。
第二步：复习重点词汇和短语（15分钟）教师出示词汇卡片，快速复习本单元的重点词汇和短语。
学生看到卡片后，快速回忆该词汇或短语的中文意思，并将其用英语表达出来。
教师可以适时进行纠正。
第三步：复习语法知识（25分钟）1.教师出示现在完成时态的用法和句型的相关课件，复习学生在上节课上学习的知识点，并通过例句进行讲解。
2.学生根据所学的现在完成时态的知识，完成几道相关的练习题。
教师可以适时展示答案，并讲解解题思路。
3.继续复习一般过去时态的用法和句型，提供例句并进行讲解。
4.学生根据所学的一般过去时态的知识，完成几道相关的练习题。
教师可以适时展示答案，并讲解解题思路。
第四步：听力练习（15分钟）教师播放一段与本单元话题相关的听力材料，学生在听完后，根据听力内容回答问题。
教师可以随机抽查几名学生回答问题，并给予相应的反馈和评价。
第五步：口语练习（20分钟）学生分成小组，每个小组选择一个话题，进行小组讨论。
学生可以使用所学的现在完成时态和一般过去时态进行交流和表达。
教师可以在小组之间，进行互相交流和切磋。
第六步：书面表达（20分钟）学生选择一个话题，按照所学的语法知识和词汇进行书面表达。
教师可以提供一些写作的提示和范文供参考。
学生写作完成后，可以互相交流和修改，然后选择几篇优秀的作品进行分享。
四、教学总结通过本节课的复习教案，学生复习了Unit 1的重点词汇和短语，并巩固了现在完成时态和一般过去时态的用法。
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高一下知识归纳（U18）1．run vi．(物)延伸，扩展；(事情)继续。
[举例](1) The road runs along the river. 那条道路沿着河流延伸。
(2) The ivy runs along the hedge. 常春藤沿着篱笆攀爬。
(3) The musical play has been running for five years.那出音乐剧已经连续演了五年。
[搭配] run across 偶然遇见；跑过run after 追求，追逐run against与……相撞run at 向……冲去run away 逃跑，跑run back to 追溯到run out of 用完run up to (数目)达到……2．be made up of 由．．．．组成[举例] Our class is made up of six groups. 我们班由六个小组组成。
[比较] be made up of / be made with / be made out of / be made into(1) be made with指制成品中包含的某种原材料，是“由……做成的”的意思。
A fruit cake is made with fruit. 水果蛋糕是用水果制成的。
(2) be made out of 指做成整个成品的材料，多用于口语，意思和be made of／from差不多，只是语气强一些。
The shirt is made out of the material. 这衬衫是用这种料子做成的。
(3) be made into是指“某种原料制成某种成品”。
Wool has been made into sweaters. 羊毛已做成羊毛衫了。
3．Surround vt．包围、环绕[用法]surround指一物四周被另一物围绕或完全覆盖；也可指人(尤指土兵或警察)包围一个地方。
[举例](1) The house was surrounded by high walls.房屋四周围着高墙。
(2) The whole cake is surrounded by a thick coat of jelly.整个蛋糕覆盖着一层厚厚的果冻。
(3) The village was surrounded by troops.村庄被部队包围了。
(4) They have surrounded the town with troops.他们动用部队包围了这座城镇。
4．same adj．同一的，同样的[搭配] the same.., as 与……一样the same.., that 是……同一个at the same time 同时all the same 尽管，如此，仍然[举例](1)We are the same age. 我们同岁。
(2)Let's meet at the same place as yesterday.我们在跟昨天一样的地方见面。
(3)That jacket is the same as mine. 那上衣与我的一样。
(4)This is the same pen that I lost. 这正是我遗失的那支钢笔。
(5)They began to laugh at the same time. 他们同时笑了起来。
(6)He has faults, but I like him all the same.他有缺点，然而我还是喜欢他。
5．be famous for以……闻名[举例] He is famous for his fine acting.他以演技精湛著称。
China has been famous for its silk trade.中国以丝绸贸易著称。
[比较] be famous for／be famous as，be famous as表示“以……身份闻名”，be famous for是“以……而著名”。
[举例]The town is famous as a gambling resort. 该城是个著名的赌场。
He is rather famous as a speechmaker. 他作为一个演说家是相当有名的。
The boy is famous for his handwriting. 这个男孩以他的书法而闻名。
6．settle安排；料理；解决；决定；使平静；安静；安家；家居[举例](1) The moment she got up, she settled her room.她一起来就整理房间。
(2) That settles the matter.事情就这样定了。
(3) He settled in the country after his retirement.他退休后定居在乡下。
(4) The family finally settled down in Canada.这一家最后定居加拿大。
7．by不迟于，到……为止[用法]by表示“不迟于某时”，“在某时之前(已经完成)”，常与完成时态连用；若指“到过去的某一时候止”，则用过去完成时；有时by后接将来时间，也用将来时。
[举例](1) Perhaps she has recovered by now.或许到现在她已康复了。
(2) By next Friday I ought to have finished the job.到下周五，我应完成这项工作。
(3)By the end of last term，We had studied more than five hundred English words．到上学期末为止，我们已经学了500多英语单词。
(4) Your son will be all right by supper time.你儿子到晚饭时会好的。
8．sign vt.vi.署名、签字(约)[举例](1) He signed the check.他签发了支票。
(2) Please sign here.请在此签名。
(3) He signed his name on the painting which he had just finished.他在刚刚完成的画上写上了自己的名字。
(4) She signed with the company. 她与那家公司签署了合约。
[拓展]sign也可以用作名词，作“记号、标识、信号、迹象”等。
例如：(1) maths signs 数学符号(2) the sign of a barber's shop理发店的标志(3) The teacher made a sign to us to be quiet.老师做了一个手势叫我们安静。
(4) There were no signs of life on the island.那个岛上没有生物存在的迹象。
9．refer to涉及；说到；查阅；参考[用法]refer to中的to为介词，表示“提及、涉及”的对象。
[举例](1) what are you referring to ?你指的是什么?(2) I thought that he had referred to the boy.我想他指的是那个男孩。
(3) The speaker often referred to his notes.那位演讲者常看他的笔记。
(4) He referred to the dictionary.他参考了那本词典。
[比较]refer．．to．．．为“把……提交”“指点…‘交付”，其中的t。
也为介词，例如：(1) We referred her to a doctor.我们把她交给了医生。
(2) He referred me to the dictionary.他吩咐我查字典。
10．population人口[用法]population，作“人口”解时是集体名词，一般不用作复数。
当我们说一个城市，地区或国家的人口时，常加冠词。
如：人口众多：has a large population，有……人口has a populationof．．．。
表示人口多、少一般不用much，little，而用large，small来修饰。
问有多少人口时应用疑问词what。
[举例] Our country has a large population.我国人口很多。
The city has a population of 100,000.那城市有十万人口。
What is the population of your province?你们省有多少人口?[注意] 当population作主语指人，且宾语或表语是表职业或身份的词，那么其谓语动词应用复数形式。
例如：Most of the population in this factory are women workers.这个工厂大部分职工都是女职工。
11．Take place发生[比较] happen与take place都有“发生”的意思，但用法有所不同。
(1)happen指事情的发生，往往带有“偶然”，或“未能预见”的意思。
(2)take place指事先布置或策划好而后发生，没有“偶然”的意味。
[举例](1) If anything happens to the patient, let me know at once.如果这位病人发生什么意外，请马上告诉我。
(2) I happened to meet him in the park that day.那天我碰巧在公园遇到了他。
(3) The December Ninth Movement took place in 1935.“一二·九”运动发生在1935年.[注意]take place与happen都是不及物动词，不能用于被动语态，例如：Great changes have taken place in my hometown.我的家乡发生了巨大的变化。
12．compare比较[搭配]：compare.., to...把......比作compare., with...把......进行比较[举例](1) A beginner's painting can't be compared to that of an expert.初学者的画不能同专家的相比。
(2)If you compare her work with his，you，11 find hers is much better．要是把他俩的工作比较一下，就会发现她好得多。
[注意](1)co mpared with(to)“和……比较”，常位于句首或句尾，作状语。