咬文嚼字说朱光潜先生的《咬文嚼字》
咬文嚼字(朱光潜)
咬文嚼字（朱光潜）郭沫若先生的剧本里婵姢骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！”上演时他自己在台下听，嫌这话不够味，想在“没有骨气的”下面加“无耻的”三个字。
一位演员提醒他把“是”改为“这”，“你这没有骨气的文人！”就够味了。
他觉得这字改得很恰当。
他研究这两种语法的强弱不同，“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会“不是”；“你这什么”便是坚决的判断，而且还必须有附带语省略去了。
根据这种见解，他把另一文里“你有革命家的风度”一句话改为“你这革命家的风度”（见文学创作第四期郭沫若札记四则）。
这是炼字的好例，我们不妨借此把炼字的道理研究一番。
那位演员把“是”改为“这”，确实改的好，不过郭先生如果记得《水浒》，就会明白一般民众骂人，都用“你这什么”式的语法。
石秀骂梁中书说：“你这与奴才做奴才的奴才！”杨雄醉骂潘巧云说：“你这*人！你这淫妇！你这你这大虫口里流涎！你这你这——”一口气就骂了六个“你这”。
看看这些实例，“你这什么”倒不仅是“坚决的判断”，而是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感。
“你是什么”便只是不带情感的判断。
纵有情感也不能在文字本身上见出来。
不过它也不一定就是“单纯的叙述语，没有更多的含义”。
《红楼梦》里茗烟骂金荣说：“你是个好小子出来动一动你茗大爷！”这里“你是”含有假定语气，也带“你不是”一点讥刺的意味。
如果改成“你这好小子！”神情就完全不对了。
从此可知“你这”式语法并非在任何情形之下都比“你是”式语法都来得更有力。
其次，郭先生援例把“你有革命家的风度”改为“你这革命家的风度”，似乎改得并不很妥。
“你这”式语法大半表示深恶痛嫉，在赞美时便不适宜。
二、“是”在逻辑上是连接词（COPULA），相当于等号。
“有”的性质完全不同，在“你有革命家的风度”一句中，风度是动词的宾词。
在“你这革命家的风度”中，风度便变成主词和“你（的）”平行。
根本不成一句话。
这番话不免罗嗦，但是我们原在咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。
咬文嚼字——咬一咬朱光潜先生的“咬文嚼字释义”
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朱光潜先生“咬文嚼字”的内涵
目录
01
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02
朱光潜先生“咬文嚼字”的概念
03
朱光潜先生“咬文嚼字”的内涵
04
朱光潜先生“咬文嚼字”的应用
05
朱光潜先生“咬文嚼字”的影响
06
朱光潜先生“咬文嚼字”的价值
01
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02
“咬文嚼字”在文学批评中的应用
深入分析：通过细致入微的观察和思考，对文学作品进行深入分析和解读
挖掘内涵：挖掘文学作品的内涵和深层意义，揭示其思想性和艺术性
批评与评价：对文学作品进行批评和评价，指出其优点和不足，提出改进意见
启发思考：通过"咬文嚼字"的方式，启发读者对文学作品进行深入思考和理解，提高文学素养和审美能力
04
朱光潜先生“咬文嚼字”的应用
“咬文嚼字”在语言学习中的应用
提高语言表达能力：通过深入理解词语的含义，提高语言表达的准确性和生动性。
增强语言理解能力：通过对词语的深入理解和分析，提高对语言的理解和领悟能力。
培养语言审美能力：通过对词语的品味和欣赏，培养对语言的审美能力和鉴赏能力。
提高语言文化素养：通过对词语的文化背景和历史渊源的了解，提高语言文化素养和底蕴。
“咬文嚼字”的意义
朱光潜先生认为，"咬文嚼字"是一种对语言文字的精细研究和深入理解，是对语言文字的尊重和热爱。
"咬文嚼字"不仅仅是对语言文字的研究，更是一种对文化、历史、社会、人生等方面的思考和感悟。
Байду номын сангаас
"咬文嚼字"是一种对语言文字的审美追求，是对语言文字的一种艺术化处理。
朱光潜咬文嚼字知识点总结
朱光潜咬文嚼字知识点总结一、“咬文嚼字”理论1.概念内涵朱光潜提出的“咬文嚼字”理论是指对文字进行深入的品味和品鉴，深入剖析文字的细微之处，领悟其中的内在含义。
他认为，只有“咬文嚼字”，才能真正领略到文学作品的魅力，才能在文学创作和文学批评中做到深层次的把握。
2.方法论朱光潜在《文艺与审美》中指出，“咬文嚼字”的方法论应该是“入微处发现伟大”，意即在微小的细节中找到伟大的意蕴。
他认为，只有通过对细小的文字、形式、语言等方面进行深入的分析和品鉴，才能真正领悟到文学作品的内涵，只有这样才能在文学创作和文学批评中做到精准。
3.意义价值“咬文嚼字”所要表达的，是对文学作品的全面审美和深入领悟。
通过“咬文嚼字”，可以更加深入地理解文学作品的内在意义和艺术魅力，同时也能够提高文学创作和文学批评的水平。
二、“知识点”理论1.概念内涵朱光潜提出的“知识点”理论是指文学作品中的点睛之笔、亮点所在。
他认为，文学作品的精华所在，往往是在细小的“知识点”中体现。
只有发现并把握住了这些“知识点”，才能真正领略到文学作品的魅力。
2.方法论朱光潜在《文艺与审美》中指出，“知识点”的发现和把握需要对文学作品进行深入的分析和剖析。
他认为，只有通过对文学作品的细节、情节、人物性格、语言运用等方面进行全面的把握，才能找到文学作品的“知识点”，从而领略到其真正的魅力。
3.意义价值“知识点”理论的意义在于，提醒文学创作和文学批评者注意细节，关注点睛之笔，从而更加准确地理解和把握文学作品的魅力所在。
同时，也可以通过“知识点”的发现和把握，进行更深入的文学批评，促进文学作品的创作和发展。
三、朱光潜的文学批评风格1.重视细节朱光潜在文学批评中非常重视细节，他认为只有通过对细节的品味和品鉴，才能真正深入地理解文学作品的内涵和魅力。
2.注重全面朱光潜在文学批评中注重全面，他认为只有通过对文学作品的各个方面进行深入的剖析和把握，才能全面地领悟文学作品的魅力。
《咬文嚼字——朱光潜》
语滥调，毫不斟酌的使用它们。
用词用句——运思布局——人生态度
套语滥调，毫无新意
例子
分析
道理
“你是没有骨气的文 句式不同，情感不同 人”一句的修改
《史记》李广射虎一 增减文字，意味不同 段的改写
文字和思想 情感关系密 切 ，对文
“僧推月下门”一句 用字不同，不同意味 的推敲
《惠山烹小龙团》三、 用联想义，意蕴丰富 四句的剖析
极尽哗众取宠之能事。（
B）
3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。（C ）
是什么？
朱光潜在文中所论述的“咬文嚼字”指 的是什么？（请用文中原话回答）
“但是在文学上，无论阅读或写作，我们必须 有一字不肯放松的谨严。”
在阅读或写作上对字句斟酌锤炼。
为什么？
朱光潜为什么提倡大家要“咬文嚼字”？
请阅读课文，找出他所列举的事例，并说说它 们分别说明了什么道理？
剥啄 岑寂
qìn
清沁
yùn jiè
蕴藉
làn
俗滥
bà
zĭ
灞桥 付梓
qiáng
王嫱
dú
尺牍
现代汉语词典中对“咬文嚼字”的解析 ：
A.过分地斟酌字句(死抠字眼而不领会精神实质) B.形容卖弄才学。 C.形容强词夺理或狡辩。
1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬
文嚼字 。（ A）
2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字,
绘 景 象 点作用
请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现 出特定的内容。
早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下 的流水流向远方。
咬文嚼字课文主要内容
咬文嚼字课文主要内容
《咬文嚼字》是朱光潜的一篇随笔短文。
他在这篇文章中告诉人们，无论在阅读或写作中，都应有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。
具体来说，这篇文章强调了咬文嚼字的重要性，认为这是提高阅读和写作能力的关键。
朱光潜认为，咬文嚼字可以帮助人们更准确地理解词语的含义，更深入地理解文本的内涵，更恰当地运用语言，更有效地表达自己的思想。
此外，朱光潜还通过举例来说明咬文嚼字的必要性。
他引用了许多著名的作家和学者的例子，分析了他们的作品和言论，指出了他们在咬文嚼字方面的不足之处，并提出了改进的建议。
总的来说，《咬文嚼字》这篇文章强调了咬文嚼字在阅读和写作中的重要性，并提供了许多实用的建议和技巧，帮助人们更好地运用语言，更有效地表达自己的思想。
《咬文嚼字》朱光潜谈读书
《咬文嚼字》朱光潜谈读书《咬文嚼字》——朱光潜谈读书书是读不尽的，就读尽也是无用，许多书都没有一读的价值。
多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力；所以须慎加选择。
你自己自然不会选择，须就教于批评家和专门学者。
我不能告诉你必读的书，我能告诉你不必读的书。
我所指的不必读的书，是谈书的书，是值不得读第二遍的书，走进一个图书馆，你尽管看见千卷万卷的纸本子，其中真正能够称为“书”的恐怕还难上十卷百卷。
你应该读的只是这十卷百卷的书。
在这些书中间你不但可以得到较真确的知识，而且可以于无形中吸收大学者治学的精神和方法。
这些书才能撼动你的心灵，激动你的思考。
其它像《文学大纲》、《科学大纲》以及杂志报章上的书评，实在都不能供你受用。
你与其读千卷万卷的诗集，不如读一部《国风》或《古诗十九首》，你与其读千卷万卷谈希腊哲学的书籍，不如读一部柏拉图的《理想国》。
你也许要问我像我们中学生究竟应该读些什么书呢?这个问题可是不易回答。
你大约还记得北京《京报副刊》曾征求“青年必读十种”，结果有些人所举的十种尽是几何代数，有些人所举的十种尽是《史记》、《汉书》。
本来这种征求的本意，求以一个人的标准做一切人的标准，好像我只欢喜吃面，你就不能吃米，完全是一种错误见解。
各人的天资、兴趣、环境、职业不同，你怎么能定出万应灵丹似的十种书，早就读些壮年必读书。
比方中国书里，我最欢喜《国风》、《庄子》、《楚辞》、《史记》、《古诗源》、《文选》中的《书笺》、《世说新语》、《陶渊明集》、《李太白集》、《花间集》、《张惠言词选》、《红楼梦》等等。
在外国书里，我最欢喜溪兹(济慈)、雪莱、考老芮基(柯尔律治)、白朗宁诸人的诗集，苏菲克里司(索福克勒斯)的七悲剧，莎士比亚的《哈孟列德(哈姆雷特)》、《李尔王》和《奥塞罗》，歌德的《浮士德》，易卜生的戏剧集，杜(屠)格涅夫的《新田地(处女地)》和《父与子》，妥斯套夫斯克(陀斯妥耶夫斯基)的《罪与罚》，福洛伯(福楼拜)的《布华里(包法利)夫人》，莫泊桑的小说集，小泉八云关于日本的著作等等。
【高中议论文阅读】朱光潜《咬文嚼字》节选 阅读答案
【高中议论文阅读】朱光潜《咬文嚼字》节选阅读答案【高中议论文阅读】朱光潜《咬文嚼字》节选阅读答案朱光潜摘自《咬字嚼字》。
无论是读还是写，单词的困难在于确定和控制意义。
词有直接意义和联想意义。
例如，烟雾的直接含义将被那些见过燃烧身体的烟雾的人所理解。
这只是《尖刻的话》的节选朱光潜无论是读还是写，单词的困难在于确定和控制意义。
词有直接意义和联想意义。
例如，“烟”的含义将被那些看到燃烧身体的烟的人理解。
但其关联的含义是模糊和难以捉摸的。
它可以联想到燃烧弹、鸦片烟榻、寺内烧香、“一股烟与水”、“万柳烟”、“烟凝暮山紫”、“青田日暖玉生烟”等多种境界。
直指的含义包含在字典中，就像一个月亮轮子，这是显而易见的和真实的；联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外月晕、晕外霞光。
其浓淡大小随人随时随地而各各不同，变化莫测。
科学的文字越限于直指的意义就越精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义，尤其是在诗方面。
直指的意义易用，联想的意义却难用，因为前者是固定的，后者是游离的；前者偏于类型，后者偏于个性。
既是游离的，个别的，它就不易控制。
而且它可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至于支离。
比如说苏东坡的《惠山烹小龙团》诗里三、四两句“独携天上小团月，来试人间第二泉”，“天上小团月”是由“小龙团”茶联想起来的，如果你不知道这个关联，原文就简直不通。
如果你不了解明月照着泉水和清茶泡在泉水里那一点共同的情沁肺腑的意味，也就失去原文的妙处。
这两句诗的妙处就在不即不离、若隐若约之中。
它比用“惠山泉水泡小龙团茶”一句话来得较丰富，也来得较含混有蕴藉。
难处就在于含混中显得丰富，由“独携小龙团，来试惠山泉”变成“独携天上小团月，来试人间第二泉”，这是点铁成金，文学之所以为文学，就在这一点生发上面。
这是一个充分利用联想意义的例子。
联想意义也是最容易被误用的。
联想来自习惯。
习惯总是喜欢走熟悉的路。
熟悉的道路阻力最小，吸引力最大。
咬文嚼字朱光潜读后感
咬文嚼字朱光潜读后感《咬文嚼字》是朱光潜先生的一部经典散文集，书中收录了他的一些散文作品，其中包括了他对文字、语言、文学的深刻思考和独特见解。
通过阅读这本书，我深受启发，对文字的重要性有了更深刻的认识。
朱光潜先生在书中提到了“咬文嚼字”这个词，他认为一个人如果不能咬文嚼字，就不能称得上是一个真正的文学家。
他认为文字是文学的基础，只有善于运用文字，才能表达出深刻的思想和情感。
他在书中多次强调了对文字的重视，以及对语言的精雕细琢。
这让我深刻地意识到了文字的重要性，以及对语言的尊重和热爱。
在阅读朱光潜先生的散文时，我被他的用词和句式所折服。
他的文字简洁明了，却又富有内涵，每一个词语都被精心挑选，每一个句子都是经过深思熟虑的。
他的文字给人一种清新脱俗的感觉，读起来让人心旷神怡。
通过他的文字，我学会了如何运用恰到好处的词语和句式来表达自己的思想和情感，让自己的文字更加生动和有力。
除此之外，朱光潜先生在书中还对文学的价值和意义进行了深入的探讨。
他认为文学是一种精神的追求，是一种对人生、对世界的思考和表达。
他认为文学应该是真实的、深刻的，应该能够触动人心，引起人们的共鸣。
他的这些观点让我对文学有了更深刻的认识，让我明白了文学的价值不仅在于其表面的艺术美感，更在于其深刻的思想和情感的传达。
通过阅读《咬文嚼字》，我对文字、语言和文学有了更加深刻的认识，也对朱光潜先生的才华和思想深深地敬佩。
他的文字简洁明了，却又富有内涵，给人以启发和鼓舞。
通过他的文字，我学会了如何运用恰到好处的词语和句式来表达自己的思想和情感，让自己的文字更加生动和有力。
他的这些观点让我对文学有了更深刻的认识，让我明白了文学的价值不仅在于其表面的艺术美感，更在于其深刻的思想和情感的传达。
朱光潜先生的文字给予了我很多启发和帮助，让我对文字、语言和文学有了更加深刻的认识。
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咬文嚼字说朱光潜先生的《咬文嚼字》
福建省华安县第一中学（363800 刘志勇）
朱光潜先生说：“就写作技巧来说，好文章的条件都是一样的，第一是要有话说，第二要把话说得好。
思想条理必须清楚，情致必须真切，境界必须新鲜，文字必须表现得恰到好处，谨严而生动，简朴不至枯涩，高华不至浮杂。
”（《从我怎样学国文说起》）他的《咬文嚼字》可以说就是这样的一个典型。
作者持论公允，且通篇运用通俗生动的语言，详实的例子，深入浅出地论述了语言文字对文学创作与文学欣赏的重要性，阐明了语言文字与思想情感的密切关系，赋予“咬文嚼字”以文学的谨严精神，见解独到而新颖，很是耐人寻味。
作者没有以居高临下的姿态作高深的陈述，而是从最平常处下笔，在一开首便以生动的实例吸引着读者。
在读者深服其思想的过程后，他从容不迫，娓娓道出“咬文嚼字”对于文学创作与阅读的重要性。
我们读他的文章，总时时有这样的感觉，他的例子信手拈来，从容不迫，意态安祥，显见朱光潜先生学术的渊博与扎实。
如对郭沫若先生的用例，作者既引书证又依据事实的经验，因而他的论述的涵盖面极广，不能不令人信服。
然而文中对于一些语言的实例分析似乎值得商榷，笔者不揣愚陋，提出一己之见，就教于方家。
文中以郭沫若先生的历史剧《屈原》里的一句台词的修改为例，区分了“你是什么”与“你这什么”两种句式的不同。
朱先生认为，“‘你这’式语法大半表示深恶痛绝，在赞美时便不适宜”，并且列举了《水浒》里石秀骂梁中书的话和杨雄醉骂潘巧云的话，说明“‘你这什么’倒不仅是‘坚决的判断’，而且是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的感情”。
这似乎有欠公允。
我们同样可以举一些例子来说明。
《西游记》第二回：“祖师闻言，咄的一声，跳下高台，手持戒尺，指定悟空道：‘你这猢狲，这般不学，那般不学，却待怎么？’走上前，将悟空头上打了三下，倒背着手，走入里面，将中门关了，撇下大众而去。
唬得那一班听讲的人人惊惧，皆怨悟空道：‘你这泼猴，十分无状！师父传你道法，如何不学，却与师父顶嘴？这番冲撞了他，不知几时才出来呵。
”祖师的话虽是指责，却绝无深恶痛绝之意，相反，还带有爱怜之意，聪明的悟空领会了师傅的意思，最终学得了七十二般变化。
而听讲的众人骂悟空“你这泼猴”，虽是埋怨，却也谈不上“深恶痛绝”。
梁晓声的《慈母情深》：“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”这里，“你这孩子”虽带有对孩子的指责，指责孩子不该乱花钱，因为是经济困难时期，钱来的不易，但丝毫没有憎恶之意，相反，更多的是感动和肯定，母
亲给孩子钱，原是要让他买书的，尽管经济拮据，却义无反顾地支持孩子看书，体现了母亲伟大的爱；孩子看到母亲辛苦工作的情景，把准备买书的钱拿去给母亲买水果罐头，体现孩子的孝心与爱心，这让母亲感动，让母亲觉得孩子是个乖巧懂事的好孩子。
而日常生活中这样的例子也不少。
“你这臭小子”“你这没良心的”“你这傻瓜”“你这呆子”等等，似乎都很难说它表达了“深恶痛绝”的情感，相反，在责备、埋怨的后面，更多带有爱怜、疼惜、眷恋之意。
回头再来比较一下“你是什么”与“你这什么”这两种句式的不同。
从现代汉语语法的角度说，“你是什么”表达的是一种肯定的判断，通常不表达强烈的情感，但说它“只是不带情感的判断，纵有情感也不能在文字本身上见出”似乎也不很准确，比如说“你是猪”、“你是一头驴”这样的判断里面还是带有主观情感的。
而“你这什么”直接斥诸对象，包含了“坚决的判断”在里面，它的语气要比“你是什么”强。
但郭沫若先生认为“‘你是什么’便是坚决的判断，而且还把必须有的附带语省略去了”也不够准确，他所指的可能是，原先想在“没有骨气的”下面加“无耻的”这三个字的修饰语。
但是，如果把“必须有的附带语”都省略去了，那所要表达的情感倾向可能也就全没了。
把“你这没有骨气的文人！”必须有的附带语“没有骨气的”去掉的话，原句变成“你这文人！”恐怕并没有比“你是没有骨气的文人！”好到哪里去。
所以，“你这什么”虽然比“你是什么”表达的语气要坚决强烈一些，但具体表达什么样的情感，还是与必要的修饰语和上下文具体语境有很大的关系，并非都表达深恶痛绝的情感。
我们不妨再来看看那几个表达“极端憎恶”情感的“你是什么”的句式，如果把“你这”去掉会怎样。
“你这没有骨气的文人！”变成“没有骨气的文人！”“你这与奴才做奴才的奴才！”变成“与奴才做奴才的奴才！”“你这贱人！你这淫妇！”变成“贱人！淫妇！”可以看出，在具体的对话情景中，把“你这”去掉后，原句所要表达的情感并没有受到多大的影响。
由此可见，并非“你这”式语法大半表示深恶痛绝，它只起到了加强语气的作用，至于表达什么情感，还是跟具体语境有关。
而“你这”式用于赞美“便不适宜”，也并非因为这种句式只能用于表达憎恶的情感。
它可能跟中国的传统文化心理有关，中国传统文化讲究含蓄温文尔雅，尤其不擅长当面褒扬赞美别人。
当然，这只是笔者的一点鄙陋之见。
况且对于这一语言实例的分析，不管恰当与否，并不影响朱光潜先生阐述文字与思想情感的关系。
他在《咬文嚼字》一文末尾提出的“文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美”，将时时给我们予启迪和警省。