人教版初中生物七年级上册 第一单元第一章第一节生物的特征
人教版生物七年上册第一章第一节生物的特征
想一想 这样的观察，我们采用了什么方
式？ 借助工具
一、认识生物
自主归纳 自学教材科学方法，归纳科学观察有哪些要求？
①要有明确的目的。②要全面、细致和实事求是，及时记录。③对于需要 较长时间的观察，要有计划和耐心。④要积极思考，多问几个“为什么” 。⑤需要与别人进行交流和讨论
技能 训练
珊瑚虫
具有
生命
珊瑚 生命现象
生命活动规律
请观察，下图所示的是不是生物？
演奏乐曲的机器人
鲜艳的蘑菇
口腔细菌
下列图中所示的是不是生物？什么是生物呢？
熊猫
荷花
艾滋病病毒
一、生物的基本特征
1.生物的生活需要营养
绿色植物进行光合作用
白鹭捕食地鼠
真菌在分解桔子
绿色植物进行光合作用合成有机物
动物捕食其他生物来获取营养
珊瑚不是生物，它是珊瑚虫分泌的外壳
堆积在一起慢慢形成的，珊瑚虫才是生
物。
珊瑚
珊瑚虫
随堂测试
1.下列物体中属于生物的是（ B）
①蝴蝶 ②珊瑚 ③蘑菇 ④智能机器人 ⑤卫星
A.①②③ B.①③ C.②④ D.④
2.牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有什么的特征？（ C）
A.需要营养
B.进行呼吸
一、认识生物
1.寻找生物 下面是校园的角落，你找找有哪些生物呢？
（1）你发现了哪些生物？你是如何找到的？
树、花、杂草等
观察
生物学的研究方法： 观察法
想一想 本次观察，我们采用了什么方式？
直接用肉眼观察
一、认识生物
1.寻找生物 下面是校园的角落，你找找有哪些生物呢？
（2）发挥想象，你认为还有哪些生物呢？ 如果要提供证据，采用什么方式？
人教版生物七年级上册1.1生物的特征PPT教学课件
为啥学生物 怎么学生物
植物
动物
什么是生物 微生物
生物学什么
为啥学生物 怎么学生物
细菌、病毒
真菌
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
如何区分生物和非生物 ？
生物的基本特征
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物 生物的基本特征
观察课本 P4 的图片，归纳生物共有的生命现象。 要求：同桌之间进行交流和讨论，限时5分钟。
怎么学生物
开花结果
什么是生物 生物学什么 为啥学生物
四、生物具有遗传与变异的现象
怎么学生物
种瓜得瓜，种豆得豆
一母生九子，连母十个样
什么是生物
五、应激性
生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
生物在遇到外界刺激时能够做出的规律性反应，叫做应激性。
乌贼喷墨
含羞草受到刺激时， 展开的叶片会合拢。
打冷战
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
什么是生物 生物学什么 1、生物的生活需要营养
为啥学生物 怎么学生物
鹰捕获食物
营养早餐
植物通过根从土壤吸收水和无机盐 通过光合作用制造有机物
什么是生物 生物学什么 2、生物能进行呼吸
为啥学生物 怎么学生物
我们呼吸的器官是什么？
植物的呼吸作用
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 3、生物能排出身体内产生的废物
什么是生物？
为啥学生物？
生物学什么？
怎么学生物？
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
“生” “物”
生命 物体
生物：一切有生命的物体
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物 在我们的校园中，哪些是生物，哪些是非生物呢？说说你的理由
人教版-1.1.1 生物的特征 教案2022-2023学年人教版生物七年级上册
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、教学目标1.在小组讨论的活动中，观察不同生物和非生物图片的特征，归纳概括出生物的共同特征，并能结合生活事例进行说明。
（科学思维）2.在观察不同植物、动物、微生物形态的活动中，能利用观察进行分析、比较，掌握科学观察的特征和要求，理解其作为科学方法在科学探究中发挥的作用。
（科学思维、科学探究）二、教材分析本节内容作为初中生物学的第一个学习内容，为后续的学习奠定基础，即让学生理解生物的特征，能够辨别生物与非生物，同时掌握观察法的科学方法，在教学中要联系学生生活实际呈现丰富的资料与案例让其观察比较，提高学习的兴趣。
三、教学重点和难点1.教学重点生物的基本特征2.教学难点生物的生活需要营养，生物能进行呼吸四、教学过程（一）导入新课展示地球、海洋、草原、森林、云彩的图片，分析地球家园的容貌，阐明生物与环境构成了美丽的地球家园，从而引入本单元的学习，然后提问：“同学们知道生活中有哪些生物吗？你是运用什么方法判断的呢？设计意图：以地球与学生身边的生物导入，密切联系了学生的生活实际，提高学习的兴趣，同时让学生自主判断生物与非生物，对观察法形成初步感知。
（二）以法布尔《昆虫记》为例阐明观察法师：向学生呈现法布尔撰写《昆虫记》时的科学史资料：法布尔不局限于传统的解剖和分类方法，直接在野外实地对法国南部普罗旺斯种类繁多的昆虫进行观察，或者将昆虫带回自己家中饲养，生动详尽地记录下这些小生命的体貌特征、习性、喜好、生存技巧、蜕变、繁衍和死亡，然后将观察记录结合思考所得，写成详细确切的笔记。
然后提问：法布尔采用了什么科学方法？生：法布尔使用了观察法。
师：法布尔是随意进行观察的吗？他主要观察了哪些内容？观察完之后就结束了吗？生：法布尔观察了昆虫的体貌特征、习性、喜好、生存技巧、蜕变、繁衍和死亡，然后将观察结果进行记录并加以思考整理成笔记。
师：讲授观察法的概念、特征，呈现观察记录表格，引导学生学习法布尔善于观察的精神。
人教版七年级上册第一单元第一章第一节认识生物 课件
视察与思考
生物
生石花
视察与思考
非生物
钟乳石
科学方法 —— 视察
眼睛
放大镜
显微镜
望远镜
照相机
尺子测量
科学方法 —— 视察
牛
驴 马
科学方法 —— 调查
1.调查目的。 2.调查对象。 3.制定合理的调查方案，设计调查表。 4.调查过程如实记录，不要仅凭个人喜好。 5.对调查结果进行整理和分析。 问：如果是调查广州花都区初中生的平均身高呢？
蝌蚪
用鳃呼吸
皮肤呼吸
青蛙
特征三：生物能排出身体内产生的废物
三 种 排
呼气
泄 方 式
排尿
出汗
生物在生活过程中， 体内会不断产生多种废 物，并且能将废物排出 体外。
特征四：生物能生长和繁育
+
特征四：生物能生长和繁育
孵小鸡
破壳而出的幼鳄
特征四：生物能生长和繁育
种子萌发
生物体能够由小长大。生物体发育到一 定阶段，就开始繁育下一代
莲与蜻蜓
蚂蚁
河虾
鲫鱼
（2）如果将照片中的生物进行分类，你会怎样做?写出你的分 类根据和分类结果。
答案： （1）根据形态结构可分为动物和植物，凤眼莲和莲属于植物， 蚂蚁、蜻蜓、河虾、鲫鱼属于动物。 （2）根据生活习性可分为水生生物和陆生生物，凤眼莲、莲、 河虾、鲫鱼属于水生生物，蚂蚁和蜻蜓属于陆生生物。
我能行
1.下列选项中天杨树落叶
B.珠穆朗玛峰每年上升3.7厘米 D.小草发芽
2.鲸浮在海面上时，会喷出雾状水柱，这是哪种生命现
象（ A )
A.呼吸 B.生长 C.发育 D.捕食
我能行
3.种植在同一片田地内的玉米，其形态结构基本一样，但由
初中生物人教版七年级上册课件 1.1.1生物特征
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
科学探究方法——观察
概念：是科学探究的一种基本方法。
方法：
直接观察：直接用肉眼。 间接观察：借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、
摄像机、录音机等工具，有时还需要测量。
要求：
（1）要有目的
（2）要全面细致，实事求是，及时记录
（3）有计划、有耐心
动物以植物或其它动物为食， 获得营养。
生物的共同特征
生物的共同特征
鲸在进行什么活动？
生物的共同特征
野牛在晨光中呼吸
生物的共同特征
小鸟在呼吸
生物的共同特征
2.生物能进行呼吸-----吸进氧气呼出二氧化碳
种子萌发Βιβλιοθήκη 生物的共同特征3.生物能排出体内的废物
人可以通过出汗排出体内的废物
生物的共同特征
恐 龙 化 石
它们是生物吗，为什么？ 它们不是生物。因为它们不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征。
正在推小车的机器人
不断长大的钟乳石
哪 些 是 生 物 ？
技能训练 通过观察找出相同点和不同点
技能训练 珊瑚是生物吗？ 珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么？
珊瑚虫 珊瑚
巩固练习 请说出元代散曲作家马致远的名区《天净沙·秋思》中的生物和非生物 枯藤老树昏鸭,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 曲中的生物有: 非生物有:
（4）积极思考，多问几个为什么
想一想，议一议： 分析下列图片哪些是生物，请说出理由
机器人弹钢琴
钟乳石
小鸟在呼吸
22
生物的共同特征
秋天植物的叶子落了
人出汗
生物的共同特征
生物的特征说课稿
生物的特征说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《生物的特征》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《生物的特征》是人教版生物学七年级上册第一单元第一章第一节的内容。
这部分知识是学生学习生物学的起点，对于激发学生的学习兴趣，引导学生进入生物学的领域具有重要意义。
本节课主要介绍了生物区别于非生物的基本特征，包括生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性以及除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
这些特征是学生认识生物世界的基础，也是后续学习生物学知识的重要铺垫。
二、学情分析七年级的学生刚刚步入初中，对周围的世界充满了好奇心和求知欲。
他们在小学科学课程中已经对生物有了一定的了解，但对于生物的特征还没有形成系统的认识。
这个年龄段的学生思维活跃，喜欢观察和思考，但抽象思维能力相对较弱，需要通过具体的实例和直观的教学手段来帮助他们理解和掌握知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）能说出生物具有的基本特征。
（2）能够区分生物与非生物。
2、能力目标（1）通过观察和比较，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感目标（1）培养学生对生物的好奇心和学习生物学的兴趣。
（2）引导学生关注身边的生物，增强学生热爱自然、保护环境的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）生物具有的基本特征。
（2）能够区分生物与非生物。
2、教学难点（1）理解生物的遗传和变异特性。
（2）理解除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过简洁明了的语言，向学生传授生物的特征等知识。
2、观察法让学生观察身边的生物和非生物，直观地感受生物与非生物的区别。
七年级生物上册第一单元第一章第一节生物的特征初中七年级上册生物
12/11/2021
第十七页，共十七页。
生物 能进行 呼吸Fra bibliotek生物 能 排出
身体 内产 生的 废物
生物 能对 外界 刺激 做出 反应
生物 能
生长
和
繁殖
生物 都有
遗传 和 变异 的 特性
病毒 除外
生物 都是
由 细胞 构成
生物 能
适应
(shìyìng)
和
影响 环境
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第十一页，共十七页。
达 标
(dá biāo)
训 练
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殖
植物：
产生 种子、萌 (chǎnshēng) 发、不断长大
蘑菇(mó gu)长大
动物：
产卵、产仔
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第九页，共十七页。
6、生物(shēngwù)都有遗传和变异的特 性
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狗的一家(yī ： jiā)
长的都很相似
同一株碧桃(bìtáo)： 白花、粉花
第十页，共十七页。
动物 ： (dòngwù) 排尿、出汗、呼气
第七页，共十七页。
植物 ： (zhíwù) 落叶
4、生物能对外界(wàijiè)刺激作出反应
猎豹追捕羚羊：
含羞草对刺激的
发现——迅速追击
反应：
(zhuījī)
发现——迅速奔逃
碰触(pènɡ chù)——叶片合拢
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第八页，共十七页。
5、生物能生长(shēngzhǎng)和繁
想一想、议一议： 能运动(yùndòng)的机
器人
它们(tā men) 是生物吗？
像石头的生石花
初中七年级生物第一章第一节《生物的特征》教案
初中七年级生物第一章第一节《生物的特征》教案一、教学目标1.知识与技能：能够通过观察、比较、归纳等方法，认识生物与非生物的区别，掌握生物的基本特征，如营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、遗传和变异、由细胞构成等。
2.过程与方法：能够运用科学探究的基本方法，如观察、比较、归纳等，分析和解决问题，培养观察力、思维力和表达力。
3.情感态度与价值观：能够对生物的多样性和奥妙产生兴趣和好奇心，增强热爱自然、保护环境的意识和责任感。
二、教学重难点重点：通过观察和比较，归纳出生物的基本特征，并能用自己的话进行解释和举例。
难点：分析一些特殊的生物现象，如病毒的性质、珊瑚与珊瑚虫的关系、钟乳石与生石花的区别等，并能正确归类。
三、教学准备教具：课本、PPT课件、实物（如花朵、叶片、石头、珊瑚等）、图片（如机器人、钟乳石等）、视频（如生物与非生物的对比）等。
学具：笔记本、纸张、彩色笔等。
四、教学过程（一）导入新课播放视频，展示地球上的各种生物与非生物，引起学生的注意和兴趣。
提问：你们看到了哪些生物？哪些非生物？它们有什么不同？怎样区分它们？引导学生回答，并总结出区分生物与非生物的方法，如观察它们是否具有活动能力、是否需要营养和呼吸等。
提出问题：除了这些方法，还有没有其他更科学的方法来区分生物与非生物呢？我们今天要学习的内容就是《生物的特征》，通过学习这一节课，我们将了解什么是生物，以及生物有哪些共同的特征。
（二）新课讲授利用PPT课件，展示课本中的图片和文字资料，让学生自主阅读，并完成课本上的“想一想”、“议一议”等问题。
小组合作，讨论并回答以下问题：什么是生物？请用自己的话进行定义。
生物有哪些基本特征？请列举并解释。
请举例说明一些具有或不具有某种特征的生物或非生物。
小组汇报，每组派代表向全班展示自己的答案，并邀请其他组进行补充或提问。
教师点评，总结并强调以下要点：生物是指具有细胞结构并能进行新陈代谢、对外界刺激作出反应、能够生长和繁殖、具有遗传和变异能力的有机体。
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随堂练习
谢谢
生物的特征
钟 乳机 石器 又人 算能 不算 算是 是人 生吗 物？ ？
学习目标
一、什么是生物？ 二、生物具有那些共同特征？
这些生物有哪些 共的特征呢？
生物的生活需要营养
生物能进行呼吸
鲸呼气产生雾状水柱
生物能排出身体内产生的废物
生物能对外界刺激作出反应
含羞草受到刺激，叶会合拢。
生物能生长和繁殖
生
物
就体 开生 始长 繁发 殖育 下到 一一 代定
阶
段，
生物都有遗传和变异的特性
生生物物有还哪有些其共他同 特的征特？征呢？
除了病毒之外，生 物都是由细胞构成的。
知识复习
一、生物的生活需要营养 二、生物能进行呼吸 三、生物能排出体内产生的废物 四、生物能对外界刺激作出反应 五、生物能生长和繁殖 六、生物都有遗传和变异的特性