第2课时 认识大于1元的人民币 (最新教案)
苏教版数学一年级下册《2.认识大于1元的人民币》教案1
苏教版数学一年级下册《2.认识大于1元的人民币》教案1一. 教材分析苏教版数学一年级下册《2.认识大于1元的人民币》这一节课，主要让学生认识和理解人民币的单位，即元、角、分，以及大于1元的人民币。
通过这一节课的学习，让学生能够正确识别大于1元的人民币，并进行简单的计算和换算。
二. 学情分析考虑到学生已经对人民币有了初步的认识，能够识别1元以下的人民币。
但在日常生活中，学生可能对大于1元的人民币接触较少，因此需要通过课堂上的教学，让学生进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生认识和理解大于1元的人民币，包括5元、10元、20元、50元和100元等面额。
2.让学生能够正确识别大于1元的人民币，并进行简单的计算和换算。
3.培养学生热爱人民币，珍惜人民币的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识大于1元的人民币，并能正确识别和进行简单的计算和换算。
2.教学难点：让学生理解和掌握人民币的不同面额，以及不同面额之间的换算关系。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法，通过生动的讲解、直观的示范、反复的练习和合作交流，让学生能够更好地理解和掌握大于1元的人民币。
六. 教学准备1.准备大于1元的人民币实物或图片，用于展示和教学。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同面额的人民币，引导学生思考：我们在日常生活中，除了1元以下的人民币，还见过哪些面额的人民币？让学生发表自己的观点和经历，从而引出大于1元的人民币。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍大于1元的人民币，包括5元、10元、20元、50元和100元等面额，并解释不同面额之间的换算关系。
例如，10元等于10个1元，20元等于20个1元，50元等于50个1元，100元等于100个1元。
3.操练（10分钟）教师提出一些关于大于1元人民币的计算问题，让学生进行解答。
认识大于1元的人民币(教案)苏教版一年级下册数学
教案：认识大于1元的人民币一、教学目标1. 让学生能够认识并了解大于1元的人民币，包括5元、10元、20元、50元和100元纸币。
2. 培养学生运用大于1元的人民币进行购物和找零的能力。
3. 增强学生对人民币的认知和尊重，培养正确的金钱观念。
二、教学内容1. 认识大于1元的人民币，包括5元、10元、20元、50元和100元纸币。
2. 学习运用大于1元的人民币进行购物和找零。
3. 了解人民币的来源和意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够正确识别和运用大于1元的人民币。
2. 教学难点：培养学生运用大于1元的人民币进行购物和找零的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、大于1元的人民币纸币（5元、10元、20元、50元和100元）。
2. 学具：学生自备的购物清单、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同面额的人民币，引导学生观察并讨论。
2. 讲解：讲解大于1元的人民币的识别方法和使用规则。
3. 演示：通过PPT演示如何使用大于1元的人民币进行购物和找零。
4. 练习：学生分组进行购物和找零的练习，教师巡回指导。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调人民币的重要性和正确的使用方法。
六、板书设计1. 课题：认识大于1元的人民币2. 重点：识别和运用大于1元的人民币3. 难点：购物和找零的实践操作七、作业设计1. 让学生回家后与家长一起进行购物练习，使用大于1元的人民币进行支付和找零。
2. 让学生记录下自己的购物经历，包括购买的商品、支付的金额和找零的情况。
八、课后反思本节课通过PPT、教具和学具等多种方式，让学生能够直观地认识和了解大于1元的人民币。
通过讲解、演示和练习，学生能够掌握使用大于1元的人民币进行购物和找零的技能。
通过作业设计和课后反思，学生能够巩固所学知识，并将其运用到实际生活中。
在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和思考，鼓励学生积极参与实践操作，培养他们的金钱观念和正确的消费习惯。
《认识大于1元的人民币》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学一年级下册《认识人民币》章节，主要教学内容包括：
1.认识大于1元的人民币：5元、10元、20元、50元、100元；
2.了解大面值人民币的图案、颜色及防伪特征；
3.学习使用大面值人民币进行简单的购物活动，掌握找零的方法。
二、核心素养目标
1.培养学生的数感和货币意识，能够认识并区分大于1元的人民币，了解其价值；
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于认识大于1元的人民币表现出很大的兴趣。他们对于新知识的接受能力很强，尤其是在实践活动环节，大家积极参与，热烈讨论，这让我感到很欣慰。
然而，我也注意到，在辨识大面值人民币的防伪特征这一部分，学生们还存在一定的困难。我想在今后的教学中，需要更加耐心地引导他们观察和比较，通过提供更多实物和放大镜等辅助工具，帮助他们更好地掌握这一知识点。
此外，找零的计算和应用是另一个难点。虽然大部分学生能够理解找零的概念，但在实际操作中，还是有一些同学会出现计算错误。我意识到，在接下来的课程中，应该设计更多类似的模拟购物场景，让学生有更多机会练习和巩固找零技巧。
在小组讨论环节，学生们表现得相当积极，提出了很多有见地的观点。我感到很高兴，因为他们不仅学到了知识，还学会了如何与他人合作、沟通交流。但我也注意到，有些学生在这个环节中显得有些内向，不太愿意表达自己的看法。针对这个问题，我打算在以后的课堂中多给予这些学生鼓励和支持，帮助他们树立信心，勇敢地发表自己的观点。
2.培养学生的观察能力和审美情趣，通过观察人民币的图案、颜色和防伪特征，提高对生活细节的关注；
3.培养学生的实际应用能力，学会运用大面值人民币进行购物，增强解决实际问题的能力；
4.培养学生的团队协作和沟通能力，在模拟购物活动中，能够与同学进行有效沟通，完成交易和找零。
一年级苏教版数学下册《认识大于1元的人民币》教案
一年级苏教版数学下册《认识大于1元的人民币》教案一. 教材分析《认识大于1元的人民币》是苏教版一年级数学下册的一节课。
本节课主要让学生认识和理解人民币的单位，以及大于1元的人民币的组成和换算。
教材通过实物和图片，帮助学生理解和掌握大于1元的人民币的认知和运用。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触过人民币，对人民币有基本的认识。
但是，他们可能对大于1元的人民币的组成和换算还不够理解。
因此，在教学过程中，教师需要通过实物和图片，帮助学生理解和掌握大于1元的人民币的认知和运用。
三. 教学目标1.让学生认识和理解人民币的单位，以及大于1元的人民币的组成和换算。
2.培养学生运用人民币进行购物和计算的能力。
3.培养学生合作学习和积极思考的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识大于1元的人民币，理解其组成和换算。
2.教学难点：让学生运用人民币进行购物和计算。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法。
通过实物和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与教学活动，培养学生的合作学习和积极思考的能力。
六. 教学准备1.准备人民币实物和图片。
2.准备购物场景的道具和商品。
3.准备练习题和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用人民币实物和图片，引导学生谈论人民币的单位和认识。
通过提问，了解学生对人民币的认识程度，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示购物场景，让学生观察和描述人民币的使用。
引导学生发现大于1元的人民币的组成和换算规律。
通过讲解和示例，让学生理解和掌握大于1元的人民币的组成和换算。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟购物场景。
让学生运用人民币进行支付和找零。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）呈现练习题，让学生独立完成。
教师讲解答案，引导学生总结和归纳大于1元的人民币的组成和换算方法。
5.拓展（10分钟）让学生发挥想象，设计自己的购物场景，运用人民币进行支付和找零。
认识大于1元的人民币(学案)-一年级下册数学苏教版
认识大于1元的人民币（学案）一年级下册数学苏教版教案：认识大于1元的人民币一、教学内容1. 苏教版一年级下册数学第一单元：认识人民币；2. 人民币的基本知识，包括人民币的种类、面值和用途；3. 人民币的换算，如何将大于1元的人民币换算成小于1元的人民币，以及如何将小于1元的人民币换算成大于1元的人民币。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握人民币的基本知识，包括人民币的种类、面值和用途；2. 培养学生熟练进行人民币的换算，能够灵活运用大于1元的人民币进行购物等实际情景。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解和掌握人民币的换算，能够熟练运用大于1元的人民币进行实际情景的计算；2. 教学重点：让学生掌握人民币的基本知识，能够进行人民币的换算，并能够灵活运用大于1元的人民币进行购物等实际情景。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、黑板、粉笔；2. 学具：学生作业本、计算器、人民币图片。
五、教学过程1. 引入：教师拿出人民币实物，引导学生认识人民币，了解人民币的种类、面值和用途；2. 讲解：教师在黑板上用粉笔写出人民币的换算公式，并详细解释如何进行换算；3. 练习：教师给出一些实际情景的题目，让学生运用人民币进行计算，并解释计算过程；4. 巩固：教师继续给出一些练习题，让学生独立完成，并进行答案的讲解和解析。
六、板书设计1. 人民币的基本知识；2. 人民币的换算公式；3. 实际情景的计算题目。
七、作业设计1. 题目：小明有2元钱，他想买一个1.5元的小吃，他还需要多少钱？答案：小明还需要0.5元。
2. 题目：妈妈给了小红3元钱，小红买了一支0.8元的铅笔，她还剩下多少钱？答案：小红还剩下2.2元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了人民币的基本知识，并能够进行人民币的换算。
在课后，学生可以进一步了解和掌握其他货币的知识，如美元、欧元等，并学会进行不同货币之间的换算。
同时，学生也可以在日常生活中多运用人民币进行购物等实际情景，提高自己的实际应用能力。
《认识大于1元的人民币》(教案)苏教版一年级下册数学
《认识大于1元的人民币》（教案）苏教版一年级下册数学我今天要上的课程是《认识大于1元的人民币》，这是苏教版一年级下册数学的一部分。
一、教学内容我将会使用苏教版一年级下册数学教材，重点讲解第47页至第49页的内容。
这部分主要介绍了如何认识和使用大于1元的人民币。
学生会学习到人民币的各种面额，如何进行加减法计算，以及如何在购物时使用大于1元的人民币。
二、教学目标通过这节课，我希望学生能够掌握大于1元人民币的各种面额，学会进行加减法计算，并在实际购物情境中应用这些知识。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握大于1元人民币的各种面额和如何进行加减法计算。
难点则是让学生在实际购物情境中灵活运用这些知识。
四、教具与学具准备我已经准备好了大于1元的人民币实物和图片，以及一些购物场景的图片。
学生需要准备笔记本和笔，以便记录和练习。
五、教学过程1. 引入：我会先让学生观察自己手中的人民币，然后提问：“你们知道人民币有多少种面额吗？大于1元的人民币有哪些？”2. 讲解：我会用PPT展示大于1元人民币的各种面额，并简要介绍每种面额的用途。
然后，我会讲解如何进行加减法计算，例如：如何用两张5元人民币支付10元的商品。
3. 练习：我会给学生发放一些购物场景的图片，让他们用大于1元的人民币进行支付。
同时，我会鼓励他们互相交流解题思路。
六、板书设计板书将会包括大于1元人民币的各种面额，以及加减法计算的示例。
七、作业设计（1）一件25元的衣服；（2）一箱32元的饮料；（3）一本18元的书。
2. 答案：（1）一件25元的衣服：一张50元 + 一张10元 + 一张5元；（2）一箱32元的饮料：两张20元；（3）一本18元的书：一张10元 + 一张5元 + 三张1元。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了大于1元人民币的加减法计算。
对于有困难的学生，我会提供额外的辅导。
我还会鼓励学生在日常生活中多观察和运用大于1元的人民币，以提高他们的实践能力。
苏教版一年级数学下册第五单元第2课《认识大于1元的人民币》教学设计
苏教版一年级数学下册第五单元第2课《认识大于1元的人民币》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第五单元第2课《认识大于1元的人民币》的主要内容是让学生认识和理解大于1元的人民币，包括5元、10元、20元、50元和100元等面值的人民币。
通过学习，使学生能够正确识别各种面值的人民币，了解它们之间的换算关系，并能够运用人民币进行简单的购物计算。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对数字和货币的概念还比较模糊，需要通过具体的事物和实际操作来帮助他们理解和掌握。
在上一节课《认识1元人民币》的基础上，学生已经对人民币有了初步的认识，但还需要进一步学习和掌握大于1元的人民币。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和理解大于1元的人民币，包括5元、10元、20元、50元和100元等面值的人民币，并能够正确识别它们。
2.过程与方法：通过观察、操作和实际购物等活动，学生能够掌握人民币之间的换算关系，并能够运用人民币进行简单的购物计算。
3.情感态度价值观：通过本节课的学习，学生能够增强对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识和理解大于1元的人民币，包括5元、10元、20元、50元和100元等面值的人民币，并能够正确识别它们。
2.教学难点：学生能够掌握人民币之间的换算关系，并能够运用人民币进行简单的购物计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物等实际情境，引导学生理解和运用人民币。
2.游戏教学法：通过人民币识别游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的认知能力。
3.操作教学法：通过实际操作人民币，使学生能够更好地理解和掌握。
六. 教学准备1.教师准备：准备好各种面值的人民币实物或图片，以及相关的购物场景图片。
2.学生准备：学生需要预习本节课的内容，了解大于1元的人民币的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一张购物场景的图片，引导学生思考购物时如何使用人民币。
2.认识大于1元的人民币-苏教版一年级数学下册教案
2.认识大于1元的人民币-苏教版一年级数学下册教案一、教学目标1.认识大于1元的人民币，包括2元、5元、10元等。
2.学会用汇集整钞法，数出若干元钱的数额。
3.学习通过实物、图片、操作等形式，感知并体验人民币的用途和价值。
4.意识到钱是来自父母的血汗钱，应珍惜、节约使用。
二、教学内容1.复习已学的一元以下的人民币，认识1元钞票的颜色和形状，分辨出不同的纸币面值。
2.学习大于1元的人民币，认识2元、5元、10元钞票的颜色和形状，分辨出不同的纸币面值。
3.学习若干元的数目，通过操作、模拟等方式，数出不同面值的纸币凑成的数目，水平不同的学生可以自由扩散学习内容。
三、教学重难点1.教学重点：认识大于1元的人民币，包括2元、5元、10元等。
2.教学难点：用汇集整钞法，数出若干元钱的数额。
四、学习方式1.通过教师讲解、图示、实物操作形式，认识大于1元的人民币。
2.通过图片展示、实物分发、模拟操作等方式，让学生感知人民币的用途和价值。
五、教学步骤1.教师出示2元、5元、10元钞票，让学生认识不同面值钞票的颜色和形状。
2.教师用黑板展示，示范用汇集整钞法，数出若干元钱的数额。
3.学生自主实操，完成练习题。
4.教师分发人民币实物，让学生用汇集整钞法，求出指定金额，高水平学生可以进行自由组合。
5.教师通过图片展示、现场模拟、实物操作等形式，让学生感知人民币的用途和价值，增强学生的珍惜使用意识。
六、课后练习1.完成练习册上与认识大于1元的人民币相关的练习。
2.教师在课下让学生收集不同面值的人民币，用汇集整钞法求出不同数额的钱数，熟练运用数学知识。
七、教学反思本节课中，我们通过多种方式帮助学生认识了大于1元的人民币，并用汇集整钞法顺便让学生学了一下相应的数学知识。
此外，我们还通过图片展示、实物操练等方式帮助学生感知人民币的用途和价值，提高了他们的珍惜使用意识。
但是，我们认为，在接下来我们应当进一步扩充学生的学习内容，让他们在学习同时得到更丰富的人民币文化知识木块的加持。
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第2课时认识大于1元的人民币
1、连一连。
2、换一换。
3、购物。
（1）买一本练习本和一把直尺，一共要用（）元。
（2）买上面的3种物品各一件，一共要用（）元。
（3）小明拿1元买一把直尺，应找回（）角。
（4）小红买一本练习本，付给售货员1元，应找回（）角。
（5）小丽买一个文具盒和一把直尺，一共要用（）元（）角。
4、超市购物。
（1）小明拿50元钱，买一架玩具飞机，应找回多少元？
（2）小刚买了一个足球和一个皮球，一共用了多少元？
（3）一个足球比一个乒乓球拍贵多少元？
5、比一比，算一算。
6、乘车。
7、欢欢和乐乐去买钢笔。
欢欢差4元3角，乐乐差6元7角，两人的钱数合起来刚好买一支钢笔。
一支钢笔多少钱？欢欢和乐乐分别带了多少钱？。