译林版六下Project1教案
译林英语六下教案Project 1 第一课时
译林英语六下教案Project 1 第一课时[教学目标]1. 了解课程主题和学习内容。
2. 学习单词和短语，并掌握其用法。
3. 学会说英文名字，并互相介绍。
4. 提高听说技能，能听懂简单的英语交流内容。
5. 培养学生主动交流、团队协作和自我表达能力。
[教学重点]1. 学会说英文名字，并互相介绍。
2. 学习单词和短语，并掌握其用法。
[教学难点]1. 提高听说技能，能听懂简单的英语交流内容。
2. 培养学生主动交流、团队协作和自我表达能力。
[教学准备]1. 课件PPT。
2. 录音机或音频设备。
3. 照片墙、名字卡片。
[教学过程]Step 1 课堂导入 (10分钟)老师打招呼并介绍今天的主题是关于自我介绍。
引出“英文名字”这个话题，并询问学生是否有英文名字或英文名字想法。
任务：学生用中文讲述自己的英文名字或想法，并简单介绍自己。
Step 2 文字学习 (20分钟)老师通过PPT展示本课文中出现的单词、短语和句子，并逐一讲解其意思和用法。
这些单词和短语包括：English name, introduce, what's, your, name, first name, last name, middle name, nice to meet you, too。
提醒学生要注意单复数、主谓一致等语法问题。
并引导学生复读、大声说出这些单词和短语。
Step 3 情境演练(30分钟)老师以一个景点导游与外国游客见面的情景为例，设计角色扮演活动，让学生扮演导游，口头介绍旅游胜地，并通过“英文名字自我介绍”环节让学生讲述自己的英文名字并向同伴介绍自己。
任务：1. 学生分为两人一组，自由配对，分别扮演游客和导游。
2. 导游首先自我介绍自己的英文名字和职业，并问游客“what's your name?”。
3. 游客回答并互相介绍自己的英文名字及其含义、国籍、职业等。
4. 练习结束后，学生将自己的英文名字写在名字卡片上，并将卡片贴在照片墙上进行展示。
译林版(YL)六年级英语下册 教学课件Project 1 第2课时课件Period 2
A good student listens and follows rules. If they need help, they will ask questions.
Look, read and judge
7.Grandma and Grandpa are sleeping. You can’t sing loudly, but you can read books.
Look, read and judge
8.Uncle Wang is always busy. He often has fast food for lunch.
Look, read and judge Eddie
9.Eddie has a healthy lifestyle.
Discuss and write
What makes a good student
A good student should … A good student shouldn’t … A good student must … A good student mustn’t … Tip 1. 小组讨论后请写下好学生应该具有
I want to be a good student too. I have some…, but I also have …
To be a good student, I should/must… I mustn’t… I am going to …
I will try my best! I think I can be a very good student!
六年级下册英语教学设计-Project 1 Being a good student(Period1
六年级下册英语教学设计-Project 1 Being a goodstudent(Period1)-译林版三起教学背景在六年级下册英语教学中，Project 1 Being a good student(Period1)是一节重要的课程。
通过这节课的学习，学生将会学会如何成为一个好的学生，并且在今后的学习中成为一个优秀的学生。
此外，通过这节课的交互式学习，学生也将可以提高他们的英语口语和听力能力。
教学目标本节课的教学目标是让学生学会以下能力：•了解并掌握学生应该具备的好习惯；•掌握并运用一些关于学生怎样成为一个好学生的常用表达；•培养学生的口语表达和听力能力。
教学准备为了能够顺利地进行这节课的教学，教师需要提前准备以下教学材料：•教科书《译林英语》六年级下册；•课件PPT。
教学环节Pre-task preparation为了能让学生更好地了解本节课程的内容，我们需要在课前进行一些预习工作。
通过在课前将本节课程的相关材料发在学生的学习平台上，让学生先行了解课程内容。
这样，能够提高学生的学习效率，让他们在上课时更好地理解课程内容。
Task 1: Introduction(5min)在本节课程的开始，让学生学习和掌握一些与本课程相关的英语词汇知识。
让学生分组完成一个小游戏，把他们所掌握的单词用于造句，并在班级中进行交流。
Task 2: Presentation(10min)通过课件PPT向学生介绍在本节课程中学生需要学习的主要内容，并以展示图片和视频的方式让学生更好地理解本课程的内容和意义。
Task 3: Practice(30 min)让学生完成Project 1 Being a good student(Period1)-译林版三起中的第3页练习，这份练习可以帮助学生更好地理解本节课程的内容，并且提高他们口语表达和听力能力。
Task 4: Production(15min)让学生分组完成一个小任务，让他们思考和讨论，一个好的学生应该具备哪些好习惯，以及应该怎样养成这些好习惯。
译林版(三起)六年级下册英语教学设计：Unit1 The lion and the mouse(Ch
译林版（三起）六年级下册英语教学设计：Unit1 The lion and the mouse(Checkout time & Ticking time)一、教学目标1.掌握词汇：lion，mouse，roar，squeak，weak，strong，easily，quickly 等。
2.听、说、读、写本单元单词和句型，完成听力、口语、阅读、写作技能训练。
3.培养学生观察和探究形成良好的思维习惯。
4.提高语言交际能力，激发学生听、说、读、写英语的兴趣和自信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握单词lion，mouse，roar和squeak的发音与意思。
2.教学难点：让学生理解并掌握短语checkout time及ticking time的含义，并进行语境运用。
三、教学过程Part 1. Revision1.T先播放lion、mouse、roar和squeak等单词的发音，让学生跟读并说出中文的意思。
2.由教师或学生回顾上一单元的课文内容并进行简单复习。
Part 2. Presentation1.T先大声模拟狮子吼叫的动作，并向学生介绍本单元主题：The lion andthe mouse（狮子与老鼠的故事）。
2.T通过课件或图片，展示两只动物的画面，让学生观察图片并简单描述狮子和老鼠的形象、特点。
3.T介绍单词lion和mouse，并向学生分别展示狮子和老鼠的真实图片，让学生认真观察并说出单词的发音和意思。
4.T教授单词roar和squeak，并向学生演示狮子和老鼠叫的声音，让学生说出单词的发音和意思。
Part 3. Practice1.T播放学生听力材料，听取狮子的咆哮和老鼠的吱吱声，并让学生成对回答问题，如问答句：Teacher: What can you hear?（你听到了什么？）Students: I can hear the lion roar and the mouse squeak.（我听到了狮子的咆哮声和老鼠的吱吱声）2.T播放课文录音，让学生跟读，重点掌握单词和短语的发音。
江苏扬州译林版六年级英语下册Project1全部教案(共3课时,区一等奖)
Project 1 Being a good student(Period 1)Teaching contents：A (p46)Teaching aims and learning objectives：1.能够综合运用前面单元所学的词汇、句型等语言知识展开活动。
2.通过交流与合作，能够运用1到4单元所学的语言知识和语言技能进行交流，小组复习并总结学习和生活各方面的好习惯和坏习惯。
3. 指导学生运用学习策略，自主归纳复习。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty：引导学生复习归纳学习和生活各方面的好习惯和坏习惯。
Teaching procedures教学过程：Step1.Warming-upSing a song “This is the way”.T: Let’s change the song. （让学生自己随意替换歌词）T：Do you know seven steps hands washing?（播放七步洗手法视频，和孩子们一起学习七步洗手法。
提高学生们疫情期间的防护意识，保护自己也保护他人。
）T:Wash hands before dinner is a good habit. Do you remember any other habits? Let’s play a game: Read and judge.（复习前面单元出现的一些单词和短语。
）Step2. Revision在这一环节中通过各种游戏和活动让学生复习前面单元的词汇，体现分层教学意识；各个环节紧密相连，由易到难、有浅入深，层层递进；重难点搭配着让学生做游戏。
1. Try to describe让学生边看图片边描述图片上的各种行为习惯，并所说That’s a good habit or a bad habit.(在黑板上写出学生说出的一些副词：fast/slowly/badly/well/early/late...)2. Let’s think让学生总结黑板上单词的相同点，以及这些词在句子中的位置及其用法。
苏教译林版六年级英语下册project1课件定稿
Share your answers.
组内交流答 案。
Let’s check!
John’s habits
1. 参照刚才的学习，组内自读John的生活习 惯。
2. 读一读，划一划。
Read in groups 组内读
Read by yourselves.
自己读。
Read one by one.
每人读一 句。
Project 1 Being a good student
• go to bed very late • get up very early • don’t have breakfast
Play a game
Try to describe and judge 描述图片， 判断是否是好习惯。
good habits
Thank you!
• Amy gets up early every day. ( )
• She goes to school late.
()
• She only eats a few sweets. ( )
1. 听的时候在书上划出关键词或句子。
Listen and judge.
True or False
• Amy gets up early every day. ( T)
Discuss in group. (小组讨论)
What else must we do /not do to be a good student? 想想其他的活动。
Say other activities. (说说其它的活动。）
eat healthy food 健康饮食 do more exercise 多锻炼 eat junk food 垃圾食品
英语译林版教案│六下│Project 1 Being a good student 教案
Project 1Being a good student【教学目标】1. 在竞赛中帮助学生复习1~4单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用1~4 单元的单词和句型。
2. 以”Being a good student”为主题，帮助学生归纳好习惯和坏习惯，以培养学生的良好习惯。
3. 能通过各项任务设置，激发学生学习兴趣，体验合作与竞争。
【教学重难点】1. 以”Being a good student”为主题，帮助学生归纳好习惯和坏习惯。
2. 指导学生完成作文“My habits”。
【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。
【教学过程】Step 1：Warm up1. Daily report.2. Free talk T: Today, we’ll learn Project 1 Being a good student.Do you want to be a good student in class?Step 2：Pre-taskT: Our city is looking for some image spokesmen (形象代言人) from the good students. Do you want to join them? (PPT 呈现四个任务)Step 3：While-taskTask 1 Have a good lifestyle.Task 2 Have a healthy diet.Task 3 Follow the traffic rules.Task 4 Write down “my habits” . (渗透情感教育)Step 4：Post-task1. Try to make a poster2. Show time StepStep 5：Homework1. Make a poster about how to be a good student.2. Write a passage “Good students around me”.3. Design: Project 1 Being a good student We must… We mustn’t…板书设计】Project 1Being a good studentWe must… We mustn’t…【教学反思】本单元是一个复习单元，以活动课的方式呈现前四单元的内容。
六年级下册英语教案Project 1 Being a good student (第二课时)译林版(三起)
6B Project 1 Being a good student 第二课时教学目标：1. 学生能够在讨论中总结，一位好学生应该在哪些方面做的好2. 能够通过教师的指导和小组合作，完成一份手抄报3. 能够在合作中提高自己的动手能力以及同学之间的配合度教学重难点：1. 引导学生创造性的思考总结出一位好学生各方面应该有的好习惯，并将其做成自己的小海报教学准备：1. 教师准备好PPT及海报模版2. 学生准备好课前完成的小海报半成品教学过程：Step A Warm up1. 游戏: 如果你也有图片中的习惯，请大胆站起来说“Y es, I do.”；在游戏的同时，请你尽量记住图片一些好习惯，看看谁能做到边玩边记。
2. 游戏结束后，学生回忆并复述图片中提到的好习惯。
Step B Discuss and summery3. 再次列出图片中出现的好习惯，教师先示范，将这些好习惯中同类的习惯总结为一个方面，比如get up early和go to school early都属于have a good timetable；look after my grandpa和help my parents 都属于do well at school，随后让学生四人一组讨论，将好习惯分类。
随后小组活动：四人一组讨论，将好习惯总结分类。
4. 学生汇报讨论结果，教师将学生现场讨论出的结果用思维导图的形式板书于黑板，后对照板书总结回答问题“What makes a good student?”5. 扩展板书中的各方面，如do well at home可以包括look after my grandma, do housework等等，那其他方面呢？请同学们进行小组讨论：四人一组, 选择3~4个方面用提示句型讨论，组长简单记录，比一比哪组想到的好习惯最多。
6. 组长汇报讨论结果，其余小组的同学仔细听，别组没提到的举手补充，自己没想到的及时记录。
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译林版六下Project1 教案
教学目标
1. 能熟练掌握第一至第四单元主要的词汇、句型和日常交际用语等语言知识。
2. 通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。
3. 通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。
教学重、难点
1. 能灵活运用第一至第四单元的词汇、句型和日常交际用语等语言知识。
2. 通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。
3. 通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。
教学准备PPT
教学设计
Step 1: Warm-up
Free walk
Step 2: Revision
Have a PK.
T: Do you want to be a good student in class?
Ss: Yes.
T: Good. You must have a PK.
(Each group has a box. Now open the box. If you do a good job, you will get a heart from the box .)
Round 1: Sing a song
演唱歌曲This is the way，并鼓励学生改编歌词。
(1) Sing a song <This is the way>
T: You sing well , so you can get a heart.
(2) Try to make a new song
T: Can you make a new song like this?
This is the way I brush my teeth, ...
This is the way I go to school, ...
Round 2:Pick apples
复习动词词组和副词的搭配。
T: get up...
S: get up early
T: go to school...
S: go to school late
...
Round3:Have nice food
复习可数名词、不可数名词与a few, a little的搭配。
Round 4:Quick response
呈现第二至四单元有关生活习惯、饮食习惯和行路规则的图片，要求学生描述，并判断是好习惯还是坏习惯。
T: Try to describe and judge.
Are they good habits or bad habits?
Ss: get up early(a good habit)
brush teeth in the morning and before bedtime(a good habit)
do homework early(a good habit)
make the bed every day(a good habit)
go to bed early(a good habit)
listen to the teachers at school( )
drive so fast( )
drink and drive( )
throw rubbish on the road( )
wear a safety belt( )
wait for the green man ( )
When you see the red man, you stop.( )
...
T: You are smart.
Step3: Read and write
Round 5. Read about Amy and John.
T: What habits do they have? Try to write.
Are they good habits or bad habits?
完成第46页步骤A的阅读任务，简要归纳Amy和John的好习惯和坏习惯。
学生完成任务后，教师可以邀请学生在黑板上分类列出Amy和John的好习惯。
Step4: Talk in groups
Round 6. Let’s talk
T: Are Amy and John good students?
Ss: Yes, they have some good habits.或No, they have some bad habits.
T: What makes a good student?
Talk about this in groups.(完成步骤B)
Ss: A good student should...
A good student must...
A good student mustn’t...
Step 5: Let’s count.
T: Now, let’s count. How many hearts do you have? Ss:...
T: You have so many hearts. You’re all good students.
Good habits lead to a happy life and a bright future.
好习惯造就快乐的生活和美好的未来。
Step6: Homework
1. Continue to revise the key words and sentences from Unit1 to Unit4.
2. Get ready for making a poster in the next class.。