六年级英语下册Project1Beingagoodstudent教案2新版牛津译林版
六年级下册英语教案-Project1 Being a good student第2课时-译林版三起
六年级下册英语教案 - Project1 Being a good student - 第2课时 - 译林版三起一、教学目标1.能够用英语描述成为一名好学生的积极作用和负面影响。
2.能够通过讨论、分组活动等方式，合作完成课堂任务，提高团队协作能力。
3.能够掌握重点单词和短语，如 behavior, listen attentively, stay on task 等。
二、教学重点1.学习用英语描述成为一名好学生的积极作用和负面影响。
2.提高团队协作能力。
三、教学难点1.学生运用英语进行口语表达和交流。
2.激发学生参与积极性。
四、教学过程1. Warming up引导学生以小组为单位，回答以下问题：1.What is a good student like?2.What does a good student do in class?2. Pre-reading1.引导学生观看课件中的图片和标题，“Being a good student”。
2.提问“What do you think this lesson is about?”3. While-reading1.将课文的第一段内容呈现给学生。
2.让学生小组合作，阅读课文，并选择其中两个好学生的行为，并写下其积极影响。
3.听取小组汇报，并进行讨论和补充。
4. Post-reading1.引导学生思考，如果一个学生不是好学生，可能会带来什么负面影响，并鼓励学生小组合作，从以下角度进行讨论：学生自身的困境、对老师和同学的影响等。
2.听取小组汇报，并进行总结和归纳。
5. Language focus辅导学生掌握文章中的重点单词和短语，并引导学生在小组中进行练习。
6. Summary and homework1.强调课堂任务的目的和意义，提高学生积极性、自信心和参与度。
2.鼓励学生课后练习，熟悉和掌握文章中的相关词汇和表达方式。
五、板书设计Being a good studentPositive impacts Negative impactsAsk questions Disrupt othersListen attentively Poor performanceRespect others Incomplete homework六、教学评估1.通过讨论、分组活动等方式，检测学生掌握课文中的相关知识和基本技能。
六年级下册英语教案-Project1 Being a good student第2课时-译林版三起
第二课时Project 1 Being a good student主备人：审核人：使用人：教学目标:知识与技能：1. 能熟练掌握第一至第四单元主要的词汇、句型等语言知识。
2. 通过思考、讨论、交流和合作，学习制作一张‘Being a good student’宣传海报。
过程与方法:1.通过思考、讨论、交流和合作，学习制作一张‘Being a good student’宣传海报。
2.能向同伴展示海报并阐述如何成为一名好学生。
情感态度与价值观: 通过复习培养学生辨别好坏习惯的能力，以及知道应该怎样成为一名好学生，再根据自身的情况，争做一名好学生。
教学重点:1. 能熟练掌握第一至第四单元主要的词汇、句型等语言知识。
2. 通过思考、讨论、交流和合作，学习制作一张‘Being a good student’宣传海报。
3. 能向同伴展示海报并阐述如何成为一名好学生。
教学难点:从听、说、读、写四个方面复习巩固1-4单元知识。
教具准备：光盘单词卡片，课文图片，PPT教学过程：Step 1 Warm –up1.Greetings2.Free talk.Step 2 Presentation1. Ask and answerT: What date is it today?S: It’s the …T : What’s the weather like today?S: It’s …T: Do you have good habits?S: Yes. / No.T: Tell me something about your habits.S: I….S: I….S: I….T: Are you a good student?S: Yes, I am.T: What makes a good student?S: A good student should….S: A good student must….S: A good student mustn’t….2. 以不同的形式复习第一至第四单元的Grammar time，如：师生问答巩固新语法、根据提示词、表格或图片复述重点语法等。
牛津译林英语六下project1 教案(2课时)
学科：英语课题：Project1 Being a good student 主备课教师：一、教学目标：1. 复习1——4单元的词组、句型和话题，熟练掌握相关语法。
2.能通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯，指导“好学生”应该具有的品质。
3.能用照片或图片制作一张“好学生”的宣传海报，并能阐述。
二、制定依据：1、内容分析：本单元是一个复习单元，以活动课的方式呈现前四单元的内容。
围绕“成为一个好学生”展开话题，讨论生活学习中的好习惯和坏习惯。
激励学生完善自我，让自己具有一名好学生应有的品质。
结合话题整合交通规则，成为文明好学生。
2、学情分析：学生有什么:英语学习兴趣以及前面几单元的基础，能较为准确地使用句型。
学生缺什么：在情境下灵活运用所学知识的能力，对前四个单元中句型的综合运用。
三、教学课时：2Project 1 Being a good student (The First Period)一、学习内容：A、B二、学习目标：1.复习1~4单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用1~4单元的单词和句型。
2.以“Being a good student”为主题,交流好习惯和坏习惯，以培养学生的良好习惯。
3.完成相应的练习。
三、教学重点：以“Being a good student”为主题,交流好习惯和坏习惯，以培养学生的良好习惯。
四、学习过程：Procedure Teacher’s activities Learner’s activities Purposes Plan adjustmentPre-task preparation 1. Revision2.Free talkWhat should a goodstudent do ?do the writing workhe/she should …work in groups复习导入，结合主题展开讨论，小组活动。
达成目标1What should agood student do ?Ss do the writingworkhe/she should …show time1. sum up the points of agood student.From Life\Study\On theroadshow the poster in class总结归纳，指导方法，成果展示，激励学生。
新版牛津译林版2020春六年级英语下册Project1Beingagoodstudent教案2
Project 1 Being a good student教学目标：1. 学生能够在讨论中总结，一位好学生应该在哪些方面做的好2. 能够通过教师的指导和小组合作，完成一份手抄报3. 能够在合作中提高自己的动手能力以及同学之间的配合度教学重难点：1. 引导学生创造性的思考总结出一位好学生各方面应该有的好习惯，并将其做成自己的小海报教学准备：1. 教师准备好PPT及海报模版2. 学生准备好课前完成的小海报半成品教学过程：Step A Warm up1. 游戏: 如果你也有图片中的习惯，请大胆站起来说“Yes, I do.”；在游戏的同时，请你尽量记住图片一些好习惯，看看谁能做到边玩边记。
2. 游戏结束后，学生回忆并复述图片中提到的好习惯。
Step B Discuss and summery3. 再次列出图片中出现的好习惯，教师先示范，将这些好习惯中同类的习惯总结为一个方面，比如get up early和go to school early都属于have a good timetable；look after my grandpa和help my parents都属于do well at school，随后让学生四人一组讨论，将好习惯分类。
随后小组活动：四人一组讨论，将好习惯总结分类。
4. 学生汇报讨论结果，教师将学生现场讨论出的结果用思维导图的形式板书于黑板，后对照板书总结回答问题“What makes a good student?”5. 扩展板书中的各方面，如do well at home可以包括look after my grandma, do housework 等等，那其他方面呢？请同学们进行小组讨论：四人一组, 选择3~4个方面用提示句型讨论，组长简单记录，比一比哪组想到的好习惯最多。
6. 组长汇报讨论结果，其余小组的同学仔细听，别组没提到的举手补充，自己没想到的及最新 文档 欢迎 下载2 2 时记录。
六年级英语下册Project1《Beingagoodstudent》 优秀课件2(新版)牛津版
Do a survey
Let’s make a survey form
Name
Activities go to bed
How
early
When/Where at night
Name
Activities go to school
do go to bed
How
early well early
When/Where in the
Project 1 Being a good student ( Period 1 )
6
Gradeຫໍສະໝຸດ Let’s talk about our habits !
What habits do they have?
Amy’s/John’s good habits Amy’s/John’s bad habits
Can you tell me some other habits of our school life?
The other habits:
get up early in the morning and never go to bed late put the things in orders finish his homework before dinner brush his teeth in the morning and before bedtime listen to the teachers keep the classroom clean and dirty go to school on time
go to school early in the morning
do
well
at home
go to bed
译林版(三起)六年级下册英语教案Project1 Being a good student Part
Project 1 Being a good student一、学讲目标通过复习，让学生进一步掌握1--4单元所学知识。
二、教学重、难点能正确运用副词与形容词。
三、教学准备课件四、教学过程Step1 Warming up1.Greetings.2.Sing a song:This is the way.3.交流海报教师组织各小组展示自己制作的海报，并运用所学的语言知识介绍海报内容。
教师也可以鼓励学生就海报内容提问。
如：S1：A good student should go to school early.S2：A good student should listen to the teacher carefully. ...Step2 Presentation1.请将下列的形容词转化为副词。
bad- ( ) beautiful-（）quiet- ( ) sad- ( )loud- ( ) excited- ( )low- ( ) careful- ( )easy- ( ) happy_ ( ) 你有什么发现?你还能举出类似的词汇吗?小组合作讨论。
2.你知道它们的区别吗？（1）.nice,good,well（2）.tall,high（3）Sleep,sleepy（4）Safety,safe,safely小组合作。
学生代表发言。
教师小结。
3.写出反义词。
tall--( ) big---( ）bad-( ) badly-( )sad- ( ) sadly-( ）你还能举出类似的例子吗？学生代表发言，教师板书。
教师提醒学生要注意词性的变化。
4.知识小贴士：同学们，你注意到这些动词吗？make,keep,feel,stay,look教师讲解说明。
5.辨析：（1）many与much（2）a few与a little你知道它们的用法吗？你知道不可数名词有那些吗？Step 3 Practice1、用所给单词的正确形式填空。
六年级下册英语教案-Project 1 Being a good student 第二三课时 译林版
三、教学重难点：
1.能熟练掌握第一至第四单元主要的词汇、句型等语言知识。
3.能向同伴展示海报并阐述如何成为一名好学生。
四、教学准备：卡片，多媒体PPT
五、教学过程：
Step One: Free talk
T: What date is it today?
S: It’s the …
2.听写第一至第四单元的部分重要短语。
如： walk by, wake…up, the next day, shout loudly,
say quietly, from then on, pour…into…, hit the ball hard,
put…in order, feel sleepy, clean and tidy, a healthy diet, at a time, drink too much cola, a few eggs, road safety, follow the rules, the traffic lights, look for a zebra crossing, look out for…
Yes, I do. / No, I don’t.
walk by, wake…up, the next day, shout loudly…
Step Two: Revision
Game：magic eyes
1. 出示中文或图片，复习1-4单元的单词和词组。
2. 分组比赛，拼对单词或词组加一分。
Game: quick response
Step Three: Presentation and practice
A. Listen and number
2023六年级英语下册Period1第1课时教案译林牛津版
Project 1 Being a good student第一课时一、教学内容：Project 1 Being a good studentA二、教学目标：1.能够综合运用前面单元所学的词汇、句型等语言知识展开活动。
2.通过交流与合作，能够运用1到4单元所学的语言知识和语言技能进行交流，小组复习并总结学习和生活各方面的好习惯和坏习惯。
3. 提高举一反三的学习能力。
三、教学重点和难点：教学重点：能够运用1到4单元所学的语言知识和语言技能进行交流。
教学难点：能够用所学的知识比较自如地表达自己的好习惯和坏习惯。
四、教学过程：Step 1 Free talkT: Is your bedroom clean and tidy? Do you always put your things in order? Is it a good habit? Do you always help your parents? How? Is it a good habit? When do you usually get up in the morning? Does he/she get up early? Is it a good habit? …Step 2 RevisionT: Do you still remember what habits Wang Bing have? (出示图片)S: …T: Does he have any bad habits? Is he a good student?S: …T: What about Liu Tao? What habits does he have? (出示图片)S: …T: Does he have any bad habits? What are his bad habits? Can you give him any advise? T: What about Mike? This time, please look at the pictures and finish it. (出示练习纸)Mike likes eating m______ sweet food at a time. So he sometimes has a t_______. He has a f_____ eggs every week. He d oesn’t like eating v________. He only drinks a l____ water every day. But he always helps his parents d__ the h________ at home. T: Does Mike have any bad habits? What is it?S: He doesn’t have a healthy diet.T: (出示健康饮食金字塔并引导学生归纳，并练习a little 和a few)S: We should have a lot of rice, bread, and noodles. We should have some meat, fish, vegetables and fruit. We should have a little sweet food.T: Mike doesn’t have a healthy diet, but Yang Ling does. What other habits does she have? Please take out your exercise paper and finish it.Yang Ling has a ________ diet. She often has a ___of noodles ___ breakfast. But she eats a_____ rice. She also likes eating sweet food. But she only eats a ____ sweets at a time. She also has a lot of _______. For example (例如), she likes _______ and ______ the piano.Step 3 Project 1 AT: They all have many good habits. Everyone has many good habits. Look, they are having a class meeting to vote for good students. They are Amy and John. Who are you going to vote? First, let’s see something about John. This time, please read loudly by yourself and find out his good habits and bad habits. Then tell us if you are going to vote for him. (分析他的好习惯和坏习惯)S: …T: This is Amy. This time, you need to remember her information in 2 minutes. Then tell us her good habits and bad habit. Next tell us if you are going to vote for her.S: …T: Now, let’s vote. Who are you going to vote?Step 4 Sum up: What makes a good student?T: Just now, you chose…as a good student. Now, let’s talk about what makes a good student. (完成板书)S: A good student should do well at home and school.S: A good student should follow rules.S: A good student should have a healthy diet.T: What else should a good student do?S:Step 5 ExpansionT: Now, let’s have a class meeting in our class: Being a good student. Now talk about your speech in your group, then remend one as your spokesman. (让学生现场模拟选举)Step 6 ConclusionEveryone can try to be better. We should try to study harder, try to read more and try to climb higher. Remember to have courage, be confident and always try to be better!Step 7 Homework1.Review the key words and phrases in Units 14.2. Review the grammar in Units 14.五、板书设计：Project 1 Being a good student说课：本课是期中复习单元的第一课时，要把前面各个单元所学重点有机地融合，做到活动多样却有条不紊，巩固所学但不显得重复、枯燥。
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Project 1 Being a good student
教学目标：
1. 学生能够在讨论中总结，一位好学生应该在哪些方面做的好
2. 能够通过教师的指导和小组合作，完成一份手抄报
3. 能够在合作中提高自己的动手能力以及同学之间的配合度
教学重难点：
1. 引导学生创造性的思考总结出一位好学生各方面应该有的好习惯，并将其做成自己的小海报
教学准备：
1. 教师准备好PPT及海报模版
2. 学生准备好课前完成的小海报半成品
教学过程：
Step A Warm up
1. 游戏: 如果你也有图片中的习惯，请大胆站起来说“Yes, I do.”；在游戏的同时，请你尽量记住图片一些好习惯，看看谁能做到边玩边记。
2. 游戏结束后，学生回忆并复述图片中提到的好习惯。
Step B Discuss and summery
3. 再次列出图片中出现的好习惯，教师先示范，将这些好习惯中同类的习惯总结为一个方面，比如get up early和go to school early都属于have a good timetable；look after my grandpa和help my parents都属于do well at school，随后让学生四人一组讨论，将好习惯分类。
随后小组活动：四人一组讨论，将好习惯总结分类。
4. 学生汇报讨论结果，教师将学生现场讨论出的结果用思维导图的形式板书于黑板，后对照板书总结回答问题“What makes a good student?”
5. 扩展板书中的各方面，如do well at home可以包括look after my grandma, do housework 等等，那其他方面呢？请同学们进行小组讨论：四人一组, 选择3~4个方面用提示句型讨论，组长简单记录，比一比哪组想到的好习惯最多。
6. 组长汇报讨论结果，其余小组的同学仔细听，别组没提到的举手补充，自己没想到的及
时记录。
Step C Decorate your posters
7. 学生思考并回答How can you make your poster?
8. 教师适当指导并示范
9. 两人一组，完善自己的poster
10. 展示时间：用提示句型前后桌展示，选出一幅较好的，随后逐一展示选中图片，制作小组边展示边介绍What makes a good student?。
Step D Homework
1.完成poster
2.将自己的poster展示给父母，并解释设计意图
反思：
我校课题组对Project的研究比较少，因此这次的教研活动，特地尝试对Project展开研究，将本课设计成比较开放的课堂，让学生自己动脑、动手、合作。
然而在操作的最后，也有不妥之处：学生在课堂结尾处的输出应该是围绕主题的“Ｗhat makes a good student?”,更多地关注语言的运用，而不是介绍poster的制作方法。
但整节课上完之后，学生能合作完成出一幅结构清晰，想法鲜明的poster,不失为一种进步。
如果再上这节课，我可能会把结尾学生的输出改为语篇，在叙述之前做一些指导，告诉他们，当时间有限而有大量的内容需要表达时，可以选择主要的中心思想进行叙述，也可以有详有略，对自己研究的比较透彻的详细叙述，其余略述。