江苏扬州译林版六年级英语下册Project1第一课时教案(区一等奖)
译林英语六下教案Project 1 第一课时
译林英语六下教案Project 1 第一课时[教学目标]1. 了解课程主题和学习内容。
2. 学习单词和短语，并掌握其用法。
3. 学会说英文名字，并互相介绍。
4. 提高听说技能，能听懂简单的英语交流内容。
5. 培养学生主动交流、团队协作和自我表达能力。
[教学重点]1. 学会说英文名字，并互相介绍。
2. 学习单词和短语，并掌握其用法。
[教学难点]1. 提高听说技能，能听懂简单的英语交流内容。
2. 培养学生主动交流、团队协作和自我表达能力。
[教学准备]1. 课件PPT。
2. 录音机或音频设备。
3. 照片墙、名字卡片。
[教学过程]Step 1 课堂导入 (10分钟)老师打招呼并介绍今天的主题是关于自我介绍。
引出“英文名字”这个话题，并询问学生是否有英文名字或英文名字想法。
任务：学生用中文讲述自己的英文名字或想法，并简单介绍自己。
Step 2 文字学习 (20分钟)老师通过PPT展示本课文中出现的单词、短语和句子，并逐一讲解其意思和用法。
这些单词和短语包括：English name, introduce, what's, your, name, first name, last name, middle name, nice to meet you, too。
提醒学生要注意单复数、主谓一致等语法问题。
并引导学生复读、大声说出这些单词和短语。
Step 3 情境演练(30分钟)老师以一个景点导游与外国游客见面的情景为例，设计角色扮演活动，让学生扮演导游，口头介绍旅游胜地，并通过“英文名字自我介绍”环节让学生讲述自己的英文名字并向同伴介绍自己。
任务：1. 学生分为两人一组，自由配对，分别扮演游客和导游。
2. 导游首先自我介绍自己的英文名字和职业，并问游客“what's your name?”。
3. 游客回答并互相介绍自己的英文名字及其含义、国籍、职业等。
4. 练习结束后，学生将自己的英文名字写在名字卡片上，并将卡片贴在照片墙上进行展示。
江苏南京译林版六年级英语下册Project1第一课时教案(区一等奖)
Project 1 Being a good student(第一课时Part A）教学设计一、教学内容：Part A二、教学目标：1. 知识目标：（1）能熟练地听、说、读第一至第四单元出现的单词。
（2）能够熟练地在情境中运用第一至第四单元出现的日常交际用语。
（3）能理解关于Amy和John的短文2. 技能目标：（1）能在情境中运用所学的日常交际用语和句型与他人进行交流。
（2）复习、总结自己学习和生活各方面的好习惯和坏习惯，并学会判断同伴的习惯的好坏。
3. 情感目标：（1）培养学生良好的学习、生活习惯。
（2）培养学生乐于参与、积极表达的学习情感。
三、教学重点：通过交流与合作，能够运用Unit 1-4所学的语言知识和语言技能进行交流，复习、总结学习及生活等方面的好习惯和坏习惯。
四、教学难点：能在真实的环境中比较自如的运用所学的日常交际用语。
五、课前准备：1．教师准备：多媒体课件，课前在黑板上写好课题。
2．学生准备：课本。
六、教学过程：Step1 Warm- up1. Greeting2. Free talkDid you have breakfast this morning?What did you eat?What do you usually eat for your breakfast?What about lunch and dinner?【设计意图】在上课伊始通过谈论早午餐都吃些什么，将学生的注意力吸引到课堂中来。
话题不仅和学生日常生活息息相关而且和本单元复习内容有关，有利于为下面的教学环节做好铺垫。
Step 2 Lead- in1.Good memoryT: I know what you have in your meals? Do you remember what Mike and Yang Ling have in their meals?Ss : Mike /Yang Ling has a lot of / some / a few / a little …T: Can you use“a lot of”“some”“a few”“a little”correctly ?Ss : …【设计意图】通过free talk里询问学生们早中晚吃些什么，引出Mike和Yang Ling早中晚分别吃了什么，并用“a lot of”“some”“a few”“a little”来归纳，复习第二课课文的同时还引发学生回忆如何正确使用“a lot of”“some”“a few”“a little”。
完整版苏教版译林英语六年级下册unit1教案
完整版苏教版译林英语六年级下册unit1教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够理解并掌握故事内容，学会一般过去时和情态动词的用法。
2. 学生能够运用故事中的词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。
3. 学生通过故事学习，培养关爱他人、团结互助的品质。
三、教学难点与重点重点：一般过去时和情态动词的用法。
难点：故事内容的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：故事课件、图片、单词卡片、录音机等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示狮子和老鼠的图片，引导学生讨论这两种动物的特点，激发学生的兴趣。
2. 故事呈现：（1）教师播放故事录音，让学生跟随录音阅读故事。
（2）教师分角色朗读故事，让学生模仿并理解故事内容。
3. 词汇和语法讲解：（1）教师引导学生学习故事中出现的新词汇，如：lazy、sneak、sharp等。
（2）教师讲解一般过去时和情态动词的用法，让学生在语境中理解和运用。
4. 例题讲解：教师给出例句，如：“The lion was sleeping. The mouse sneaked up to him.”，让学生判断句子中的时态和情态动词。
5. 随堂练习：（1）教师分发练习纸，让学生完成句子填空。
（2）学生两人一组，进行角色扮演，复述故事。
六、板书设计板书分为两部分：故事情节和语法知识。
1. 故事情节：狮子和老鼠的故事线索，标注重点词汇。
2. 语法知识：一般过去时和情态动词的用法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据故事内容，完成句子填空。
（2）运用一般过去时和情态动词，编写一段对话。
2. 答案：（1）The lion was sleeping. The mouse ______ up to him.（sneaked）（2）The mouse ______ the lion's help in the end.（needed）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生课后阅读其他英语寓言故事，提高阅读能力。
小学英语苏教译林版六年级下册Project1_第1课时教学设计
Project 1 Being a good student第1课时一、Teaching contents 教学内容Project 1 Part A.Revise Units 1-4.二、Teaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能够分辨好习惯和坏习惯。
2. 学生能够熟练使用“a few”, “a little”, “some”, “a lot of”, “many” and “much”。
3. 学生能谈论自己的习惯或朋友的习惯并给出建议。
三、Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：学生能够分辨好习惯和坏习惯。
教学难点：学生能谈论自己的习惯或朋友的习惯并给出建议。
四、Teaching procedures 教学过程Step 1. RevisionT: Good morning, children. Do you remember what we learnt in the last four units.S1: (引导学生说)In Unit 1, we l earned a story “A lion and the mouse”. In Unit 2, we learnt about “Good habits”. In Unit 3, A healthy diet. And Unit 4 Road safety.T: What did you learn from Unit 1?S1: We should never laugh at others. Sometimes the weak can help the strong.T: Great. And I think the story also told us we should help each other.T: What good habits and bad habits do you have?S2: I get up early, …S3: I…T: I’m glad you have many good habits. You know what bad habits you have, you can try your best to change.T: What do you have for breakfast/lunch/dinner?S4: I have … for …T: Do you think it’s good for your health?S4: …T: Do you know how we can cross the road safely?S5: …T: Do you have any questions to ask me?S6: …【设计意图：让学生自主回顾前四个单元所学主题，选取要点进行问答，重点关注与习惯相关的问题，为下面的交流做好预热。
完整版苏教版译林英语六年级下册unit1教案
完整版苏教版译林英语六年级下册unit1教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读故事中的单词和句子，并能运用到实际情景中。
2. 掌握一般过去时的用法，并能用一般过去时描述故事发生的事情。
3. 能够正确发音字母组合“ai”，并能在单词中正确运用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的运用和字母组合“ai”的发音。
2. 教学重点：故事中单词和句型的学习，以及一般过去时的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张狮子和老鼠的图片，引发学生对故事情节的好奇，激发学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 让学生观看PPT上的故事动画，初步感知故事内容。
b. 针对故事内容进行提问，引导学生用所学单词和句型回答。
c. 学习故事中的重点单词和句型，并进行板书。
3. 语法讲解：a. 结合故事内容，讲解一般过去时的用法。
b. 通过例句和练习，让学生掌握一般过去时的构成和用法。
4. 语音练习：a. 学生跟读录音，学习字母组合“ai”的发音。
b. 学生在教师的引导下，进行单词拼写和发音练习。
5. 随堂练习：a. 学生两人一组，进行角色扮演，复述故事。
b. 完成课本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事The lion and the mouse2. 重点单词：lion, mouse, strong, weak, help, noise, wake, up3. 重点句型：The lion was strong, but the mouse was weak. The mouse helped the lion.4. 语法：一般过去时七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写故事中的重点单词和句型，每个单词写5遍。
c. 课后跟读录音，练习字母组合“ai”的发音。
2. 答案：a. 见板书b. bit, woke, escapedc. 见录音八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事引入，激发学生的学习兴趣。
江苏南京译林版六年级英语下册Project1第一课时教案(区一等奖)
TryGtorahmelpm. ar tiCmaen you give them some advice?
Grammar time Give some advice. “should”“shouldn’t”“must”“mustn’t”
She shouldn’t eat too many sweets. She should …
GiveGrsoamme madavricet.ime
He shouldn’t go to school late. He should go to school early. He should/shouldn’t/must/mustn’t…
WritGe raanmd mshoawr time
译林版G小r学a英m语m六年a级r下册time
Project 1 Being a good student
(第一课时：Part A)
FreeGrtaalkmmar time
Did you have breakfast this morning? What did you eat? What do you usually eat for your breakfast? What about lunch and dinner?
SumGmraarymmar time
Habits
good keep
bad give up
Grammar time
Good habits make a happy life and a bright future (未来)
HomGerwaomrk mar time
Must do必做 Write a passage about your friend’s habits. 写一段描述你的好朋友的生活习惯的短文。
六年级下册英语教案-Project 1 Being a good student 第一课时 译林版
六年级下册英语教案-Project 1 Being a good student第一课时教学目标•理解并掌握关于“好学生”的词汇、短语和句型。
•能够用英语表达出如何成为一名好学生。
•通过阅读和思考，激发学生的学习兴趣和学习能力。
教学重点•学生能够理解和掌握相关词汇、短语和句型。
•学生能够用英语口语表达如何成为一名好学生。
教学难点•学生能够通过阅读和思考，激发学生的学习兴趣和学习能力。
教学过程1.开场导入老师对学生进行自我介绍，介绍自己的教育背景和经历，引出本课话题：“Being a good student”。
2.视频演示播放一个关于“好学生”的视频，让学生了解其他国家的好学生是如何学习的。
3.读一读让学生带着问题阅读课本上的“Reading strategy”，然后让他们阅读文本，并标记出自己感兴趣的内容和想了解的知识点。
4.讨论学生暂停阅读，然后与伙伴讨论自己的问题和标记，然后回答以下问题：•为什么学习是重要的？•你认为好学生有哪些特点？•你有什么方法提高成为好学生？5.听说活动老师播放一段听力材料，并提供相应的问题。
让学生听并回答问题，然后在小组内讨论如何改进听力技巧。
6.看图说话教师在白板上展示一系列图片，让学生发挥自己的想象力，根据图片表达如何成为好学生。
7.小组活动将学生分成小组，成员之间互相分享其想象中的好学生的特点和学习技巧的实践。
然后有一个学生代表小组提出他们的想法和反思。
课堂延伸1.为了加深学生对“好学生”的概念和方法的理解，可以将学习转化为小组项目，并邀请学生为他们课堂上选择的主题，提供更深刻的分析和探讨。
2.可以鼓励学生分享自己的好学生经历，鼓励他们探讨他们自己如何变成好学生，并向其他学生提供帮助和指导。
总结在这个课堂中，学生了解了成为一名好学生的方法和特点。
通过观看视频、阅读、听力和小组讨论等多种方式，学生能够更深入地了解到如何成为好学生，以提高自己的学习兴趣和能力，提高自己的成绩。
六年级下册英语教案-Project1 Being a good student第1课时-译林版三起
六年级下册英语教案-Project1 Being a good student第1课时-译林版三起一、教学目标1.熟练掌握常用学习方法的表达和运用2.能够有效地制定学习计划并按计划行动3.培养学生的自我管理能力和自我学习能力4.提高学生的英语口语表达和听力理解能力二、教学内容1.学生探究学习方法的相关内容2.学生制定自己的学习计划和目标3.学生通过角色扮演练习英语口语表达和听力理解能力三、教学重点难点1.学生如何有效地制定学习计划2.学生如何养成良好的学习习惯和方法3.学生如何通过角色扮演提高英语口语和听力理解能力四、教学步骤第一步：导入1.教师介绍本节课的主题和教学目标2.学生们共同讨论并总结常用的学习方法第二步：学习方法探究1.教师向学生们介绍几种常用的学习方法，并对其进行详细解释与分析2.学生们分组进行讨论并分享自己的看法和经验3.教师组织学生们进行小结和汇报第三步：学习计划制定1.教师介绍学习计划的重要性，引导学生了解如何制定一份科学合理的学习计划2.学生根据自己的实际情况和学习目标制定自己的学习计划，并交流分享自己的计划第四步：角色扮演1.向学生们介绍关于学生生活和学习的场景2.学生们分组进行练习，共同完成场景角色扮演，提高英语口语表达和听力理解能力3.教师进行点评和反馈，并针对学生的不足进行指导五、教学评价方法1.教师对学生的学习计划和目标进行评估与指导2.角色扮演后，教师进行学生英语口语表达和听力理解能力评估3.学生们进行小结和评价，反馈教学效果六、教学延伸在课外，教师可以组织学生们进行一个小小的“学霸挑战赛”，让学生们根据自己的学习计划和目标参加比赛。
通过这样的活动，学生们可以更好地锻炼自己的自我管理能力和自我学习能力，进而提高学习成绩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Project 1 Being a good student
(Period 1)
Teaching contents：A (p46)
Teaching aims and learning objectives：
1.能够综合运用前面单元所学的词汇、句型等语言知识展开活动。
2.通过交流与合作，能够运用1到4单元所学的语言知识和语言技能进行交流，小组复习并总结学习和生活各方面的好习惯和坏习惯。
3. 指导学生运用学习策略，自主归纳复习。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty：
引导学生复习归纳学习和生活各方面的好习惯和坏习惯。
Teaching procedures教学过程：
Step1.Warming-up
Sing a song “This is the way”.
T: Let’s change the song. （让学生自己随意替换歌词）T：Do you know seven steps hands washing?
（播放七步洗手法视频，和孩子们一起学习七步洗手法。
提高学生们疫情期间的防护意识，保护自己也保护他人。
）
T:Wash hands before dinner is a good habit. Do you remember any other habits? Let’s play a game: Read and judge.（复习前面单元出现的一些单词和短语。
）
Step2. Revision
在这一环节中通过各种游戏和活动让学生复习前面单元的词汇，体现分层教学意识；各个环节紧密相连，由易到难、有浅入深，层层递进；重难点搭配着让学生做游戏。
1. Try to describe
让学生边看图片边描述图片上的各种行为习惯，并所说That’s a good habit or a bad habit.(在黑板上写出学生说出的一些副词：fast/slowly/badly/well/early/late...)
2. Let’s think
让学生总结黑板上单词的相同点，以及这些词在句子中的位置及其用法。
3. Describe yourself with these words
让学生任选副词造句，练习巩固副词的用法。
Step3. Presentation and practice
T:You have so many good habits, let ’s read about John and Amy’s habits.Are they good habits or bad habits?
1. Read and judge
2. Read and circle
3. (1)Amy’s good habits:
get up early
have breakfast every day
go to school early
help her classmates
finish her homework before dinner
wait for the green man before she crosses the road
(2)Amy’s bad habits:
eat too many sweets
4. Work in groups(share the answer)
(1)John’s good habits:
say “good morning”to his teachers
wait for the green man before he crosses the road
(2)John’s bad habits:
be late for school
watch TV after school and do his homework in the evening run quickly on the road
eat a lot of meat for lunch and dinner
5.Answer the questions
Step3. Summary
1.总结Amy和John的习惯。
2.在小组内交流一下自己在日常中的好习惯与坏习惯。
Step4 .Homework
Write a composition about my diet.。