六上project1教案
六年级上册英语教学设计- Project-1-A-holiday-album第二课时译林版
六年级上册英语教学设计- Project-1-A-holiday-album第二课
时译林版
一、教学内容
本次教学的重点是让学生学会制作节日相册。
二、教学目标
1.学生能够运用所学语言知识和技能制作一份节日相册。
2.学生能够有效地进行团队合作。
3.学生能够在团队中充分发挥自己的作用和才能。
三、教学过程
1. Warm-up
老师可先为学生展示一份节日相册，并让学生自由发言，分享他们对这份相册的看法。
如果学生对相册的部分内容不理解，也可以向他们解释相关知识，以更好地为接下来的学习打好基础。
2. Presentation
老师可将一个基本篇章的框架给学生，让他们依据这个框架制作属于自己的节日相册。
可能用到的一些主题包括：家庭、朋友、学校、节日等。
3. Practice
老师可以让学生组成小组，让他们分类制作自己的节日相册。
每个小组中至少应有一名学生负责进行技术支持。
所有小组应在规定时间内交下自己的相册。
4. Production
老师可以在学生交作业的基础上进行展示评分。
可以把学生分成若干个小组，让他们相互展示自己的节日相册，并互相给出建议和评价。
之后，还可以对每个小组的节日相册进行评分比较，最终评选出优秀小组和优秀个人。
四、教学反思
通过这个课题的教学实践，学生能够在团队合作中充分发挥各自的特长，实际制作出一份漂亮并有意义的相册，也让他们产生了更强的英语学习意识和兴趣。
针对学生难以掌握的地方，我会增加操作引导，更好地让每个学生都能掌握这个知识点，提高他们的英语听说读写能力。
六年级上册英语教学设计-Project 1 A holiday album 译林版
六年级上册英语教学设计-Project 1 A holiday album 译林版一、教学目标1.学生能够熟练运用所学的日常用语，描述自己的假期。
2.学生能够学会使用相机拍摄照片，并描述照片中的人、物、地点等信息。
3.学生能够写一篇简单的英语游记，描述自己的假期所见所闻。
二、教学重难点1.教学重点：日常用语的运用，照片的描述，游记的写作。
2.教学难点：照片中的地点、时间的描述，游记的连贯性。
三、教学准备1.照片墙板或板书记录照片信息。
2.英语词汇卡片或词汇图表，包括照片中常用的单词和短语。
3.教师为学生准备英语旅游杂志或往期学生写的游记。
四、教学活动设计及过程1. 导入环节主要通过问答、图片等形式调动学生积极性和注意力。
1.Ask and answer：学生和老师隔着图片板互相提问：“Where are you?” “I’m in Beijing/Shanghai/Xian…”2.Show and tell：老师出示自己的假期照片，向学生逐一介绍每一张照片中的人、物、地点等信息。
2. 活动1：照片的描述1.老师给学生展示一些外国人的假期照片，并让学生围绕图片中的人、物、地点等信息进行问答练习。
2.学生组成小组，相互拍照，要求至少拍摄三张照片。
3.一些学生将他们的照片放在墙板上，老师组织问答，让学生描述照片中的人、物、地点等信息。
3. 活动2：写一篇简单的游记1.教师为学生讲解游记写作的基本要素，包括游记的开头、中间、结尾等部分。
2.老师给学生提供游记写作的一些提示语句，让学生根据提示写出一篇简单的游记。
3.学生将游记放在墙板上，让其它同学发表意见和建议。
4. 活动3：小组合作，编写一本英语游记杂志1.将学生分成小组，每个小组选择一个有趣的中文景点场所，对其进行实地考察，并拍摄照片和录音。
2.小组根据自己拍摄的照片和录音资料，编写一篇具有连贯性的英语游记，描述自己考察的景点。
3.小组根据游记内容，制作一本英语游记杂志，并在班级中展示。
六年级上册英语教案-Project1AholidayalbumPartA
Project 1 A holiday album一、教材解读：Project 1 A holiday album主要是针对unit1-unit4进行的一个整体复习。
通过孩子们展示自己的假期生活，以“假期相册”这一主题作为线索，贯穿整个单元，引出第一单元课文复习，动词的变化规律，一般过去时和一般现在时的使用情景对比。
既要复习文本知识，又要复习语法内容。
为避免枯燥的机械性练习，教师应设计一系列生动有趣的情景，帮助学生更好地在真实情境中学习英语。
本可使属于本单元的第一课时。
为激发学生的学习兴趣，提高学习效率，我设计了自己的出游计划作为本单元的线索，从真实的生活情景出发，复习语法和词汇，最终又落脚于真实的生活情景，真正让学生做到学以致用。
二、重点难点1. 复习第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句型。
尤其是动词过去式的不规则变化，以及一般过去时和一般现在时的使用语境。
的使用。
2. 能用过去式的一般疑问句和特殊疑问句提问，并能区分“was”和“did”学会用英文表达“现在”和“过去”。
三、教学目标：1.知识目标①掌握规则动词过去式的发音规则。
②复习课本中不规则动词的过去式。
③能用一般过去式描述已发生的事件。
的使用。
④能用过去式的一般疑问句和特殊疑问句提问，并能区分“was”和“did”⑤学会用英文表达“现在”和“过去”。
2.能力目标通过对假期活动的讨论，进一步提高学生听、说、读、写综合语言运用能力。
3.情感目标引导学生学会用英语描述假期生活，了解同伴的假期经历，对比今夕的假期生活，并引导学生学会合理安排假期生活。
四、教学准备:1.教师准备：ppt，板书。
2.学生准备：照片，相册，白纸。
五、教学过程Step1. Warming up1.Riddle:Sometimes it’s sort.Sometimes it’s long.We can have a good time.People usually go traveling.What is the word?Holiday2.show my photosppt出示老师旅游的照片I make an album with these pictures.新授单词album，引出课题 A holiday album【设计意图：通过谜语的方式进入整堂课的学习，能够迅速抓住学生的注意力，迅速进入英语的课堂教学，让课堂生动有趣。
六年级上册英语教案 Project1(1) 译林版(三起)
Project1 A holiday album（period 1）一、教学目标1、能听得懂、会说、会读和会拼写词汇holiday，weather，was,did,didn’t,Great Wall,went,for the holiday,how was theweather,National Day,go to。
2、能听得懂、会说、会读和会写句型Where did you go for tthe holiday?What did you do there? How was your holiday? WWhy did you callme?Did you ...?Yes,I did./No, I didn’t.How was the wweather? It was...3、能听得懂、会说、会读日常交际用语Find photos or draw pictures.Ask and answer the questions about the photos or pictures.Make aholiday album and give a report.二、教学重点1．复习1-4单元所学的单词句型2.学生能够在原有基础上更熟练的使用所学句型，并能运用于交流三、教学难点能对已学的知识进行综合性的运用。
四、教具学具准备光盘单词卡片，课文图片，PPT五、教学过程Step1.Warm up1.Greetings.2.Free talkWhat day is it today?What day was it yesterday?How is the weather today?How was the weather yesterday?Where did you go this summer holiday?What did you do last weekends?Step2.Presentaiton1.Review the words:Bund/Great Wall/Palace Museum/Shanghai Museum/SummerPalace/Tian’anmen Square(出示单词卡片，帮助学生回忆所学单词)2.Show my holiday album(教师先出示自己的假期相册，先向同学们说明自己所去的地方，并且对自己所去的地点进行简单地介绍，为后面学生介绍做好铺垫，让学生能够模仿着去说。
译林版英语六年级上册 Project 1教学教案
《译林版英语英语》（六年级上册）Project 1 A holiday album第1课时Teaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能够根据图片就假日进行问答2. 学生能正确使用一般过去式Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：学生能够根据图片就假日进行问答教学难点：学生能正确使用一般过去式Teaching procedures 教学过程Step 1. Song timeSing the song Rain, rain, go away.Step 2. Warm-upT: How’s the weather today?S1: It’s …T: How was the weather on National Day holiday?S2: It was sunny.T: Yes. It was sunny. And it wasn’t rainy during the National Day holiday. It was good for us to go out.Step 3. Talking about Alice’s trip1. T: Alice likes travelling very much. She often goes travelling for her holiday. Shewent to many places last year. Let’s see some of her photos to see where shewent and what she did.T: (教师简单介绍照片) Alice went to a lot of places last year. She went to Beijing for the National Day holiday. She also went to Tian’anmen Square and the Great Wall. “China is really great!” She said to me after she came back. For winterholiday, Alice went to Sanya. It was very hot there in winter. It was sunny and the sky was blue. She went swimming and played a lot on the beach. She had a good time.T: For her summer holiday, Alice went to Hong Kong in July. She went toDisneyland and had great fun there. She liked it very much. She also went toLondon with her family. She saw Big Ben there. How happy Alice was!Students enjoy the photos on which there are the names of the holidays and the names of the places.2. Try to answer following questions (PPT呈现)T: Where did Alice go last year?S3: She went to Beijing, Sanya, Hong Kong and London.T: What did she do in Beijing?S4: She visited Tian’anmen Square and the Great Wall.T: Did she go swimming in Sanya?S5: Yes, she did. She also played a lot on the beach.T: Did she have great fun in Disneyland?S6: Yes, she did.T: What did she see in London?S7: She saw Big Ben there.Step 4. Try to ask1. T: Alice was so happy. I also went traveling this summer holiday. It was great fun.Do you want to know something about it? If you do, you can ask questions with “Where, What, How, Did you…?” Who can try first?2. Students can ask the following questions:e.g.S1: Where did you go for the summer holiday?T: I went to Xiamen. (PPT出现厦门大学、海滨等照片，教师回答以表格方式呈现在板书上)2) S2: What did you do there?T: I went there on the 18th of August. On the second day, I visited XiamenUniversity. On the third day, I saw the sunrise and went to beaches.3) S3: Did you swim?T: No, I didn’t.4) S4: Did you ride a bicycle there?T: Yes, I did. On the fourth day, I rode a bicycle along the sea.5) S5: How was the weather?T: It was rainy on August 19th, it was fine on the other days.2. 教师呈现表格，让学生对教师的厦门之行有更详细的了解3. Review the past form of some verbsT: Do you remember these words? Can you tell me quickly? (PPT呈现be动词和行为动词原形，不同类别用不同底色，学生回答完之后归纳动词变成过去式的规律)4. Try to retellT: Now, you know very clearly about my trip. I think you can retell according to the form.Step 5. Ask and answer1. T: This was my summer holiday. It was great fun. How was your holiday? Wheredid you go for the National Day holiday(/New Year’s Day/May Day/summerholiday/...)? Would you like to share your holiday fun with your classmates?Please take out the photos or pictures you prepared, ask and answer in pairs.(PPT呈现句型，学生对话时教师巡视、倾听，关注学生在交流时是否注意到了动词过去式的准确运用，对薄弱学生进行适当的提醒和纠正。
Project 1 A holiday album 教学设计(第一课时)-六年级英语上册同步备课 译
Project 1 A Holiday Album 教学设计（第一课时）-六年级英语上册同步备课译林版（三起）一、教学目标1.了解和掌握询问假期的词汇和句型。
2.能够运用本课所学的语言知识，描述和表达自己过去的假期。
3.提高学生的听说能力，并培养他们的合作意识。
二、教学重点和难点1.询问和回答假期的话题。
2.运用所学知识进行交流。
3.听说能力的提高和合作意识的培养。
三、教学内容3.1 课前启动1.采用图片和视频的形式，呈现一些具有代表性的旅游胜地等，引发学生对本节课话题的兴趣，激发他们分享自己的假期经历。
2.引导学生田字格写下自己的假期计划和体验，培养他们对假期的准备和规划能力。
3.2 新授课1.向学生介绍使用 Wh- 词组来提问，如 Where、When、Who 等，并给予相关的例句，如：- Where did you go for your holiday?- When did you go there?- Who did you go with?2.教授表示过去时间的常用词组，如 last week、last month、yesterday 等，并给予相关的例句，如：- I went to Beijing last week.- We visited my grandparents last month.- I watched a movie yesterday.3.向学生介绍一些常用的假期活动词汇，如 travel、swim、hike、ski、climb 等，并给予相关的例句，如：- I traveled to Shanghai for my holiday.- We went swimming in the ocean.- I hiked up a mountain with my family.- He went skiing in the mountains.- They climbed a tall tree in the park.4.引导学生形成基本的对话，运用所学词汇和句型进行交流，并给予相关的例子，如：Amy: Hi, Tom. How was your holiday?Tom: It was great. I went to Hong Kong with my family.Amy: That sounds fun. What did you do there?Tom: We visited some famous places, like Disneyland and Ocean Park. We also went shopping and tried some local food.Amy: Wow, that’s cool. I hope I can go there someday too.5.教师与学生共同完成小组活动，设计任务让学生展开对话，如：Task: Work in pairs and ask each other about your last holiday. Use the Wh- questions and past time expressions. Then report your partner’s answers to the class.任务过程中，学生可以交互沟通，彼此观察，提高听说能力，进而培养合作意识。
六上project1教学案
六上project1 (第 1 课时) 教学案个案修改人：个案审核人：个案修改时间：【教材分析】本部分是一个复习主题，要求学生利用照片制作一本假日出游的相册，通过照片的信息，运用第一单元至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，分享假期乐趣复习这四个单元中涉及到的知识点和句型。
【教学目标】1.知识目标①熟练运用第一单元到第四单元的三会、四会单词以及词汇。
②熟练运用第一单元到第四单元的重点句型：Where did you go for the holiday？I went ... for holiday.What did you do there？I...How was the weather？It was...Did you...？Yes,I did/No,I didn’tI went … for holiday.… years ago , … went to … Now , …go to…③能够运用四个单元的重点句型进行熟练的交流,并能够在老师的指导下写holiday report。
2.能力目标①运用第一单元到第四单元的单词以及词汇，表达出行的句子。
②利用照片制作一本假日出游的相册，学会给照片做注解。
③运用第一单元至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，并通过问答，梳理句子总结holiday report。
3.情感目标①运用直观的教学工具图片，创设情境，引导学生进入holiday话题的讨论中去。
②通过展示假期照片，给照片注解，分享假期乐趣。
【学情分析】学生已经有了四个单元的词汇和句型作为储备，通过运用直观的教学工具图片，创设情境，引导学生进入holiday话题的讨论中去展示假期照片，给照片注解，分享假期乐趣。
【教学重点】①运用第一单元到第四单元的单词以及词汇，表达出行的句子。
②利用照片制作一本假日出游的相册，学会给照片做注解。
③运用第一单元至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，并通过问答，梳理句子总结holiday report。
六年级上册英语教学设计Project-1-A-holiday-album第二课时译林版
教学设计：六年级上册英语 Project1Aholidayalbum 第二课时（译林版）教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够通过图片和情景，理解并运用句型 "What are you doing? I'm " 进行交流。
（3）能够听懂、会说、会读关于节日的表达方式，如 "I like " 和 "I don't like "。
（4）能够通过合作完成节日介绍的练习。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）能够团队合作，完成节日介绍的练习。
3. 情感目标：（1）培养学生对不同文化的尊重和理解。
（2）培养学生积极参与课堂活动的习惯。
教学内容：本课的主题是节日专辑，主要学习关于节日的表达方式，如 "I like " 和 "I don't like "。
通过图片和情景，学习本课的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教学重点与难点：重点：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够通过图片和情景，理解并运用句型 "What are you doing? I'm " 进行交流。
3. 能够听懂、会说、会读关于节日的表达方式，如 "I like "和 "I don't like "。
难点：1. 正确运用句型 "What are you doing? I'm " 进行交流。
2. 正确运用关于节日的表达方式，如 "I like " 和 "I don'tlike "。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
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2.同学之间互相交流相册。
Blackboard design
Project1 Aholiday album
Where did you go for the holiday?
I went…for the…holiday.
What did you do there?
Teaching reflection
C. Listen and choose
先浏览所给问题和答案选项，注意两个答案选项的区别，再放录音。
D. Order and choose
指导学生先将圆圈中无序的字母组成单词写在横线上，然后读下面的句子。
E. Read and order
先认读单词，确定它们之间的逻辑关系，再写出句子，写完后再读一读，检查句子是否通顺。
Project1 Aholiday album
Background information
Project单元主要通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。培养学生用英语做事情的能力，同时培养学生的开放性思维和创新意识。本单元运用第一单元至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，分享假日乐趣。在教学时，教师可以根据具体情况将这些板块重新组合，也可以适当增加内容，其目的是为了帮助学生更好地综合复习所学内容，完成学习任务
Project 1第1课时
Teaching content
Part A、B
Teaching aims and learning objeห้องสมุดไป่ตู้tives
1.复习第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句型。
2.利用照片或图片制作一本假日出游相册，并根据照片或图片上的信息，运用第一单元至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，分享假日乐趣
Teaching aids
图片，板书制作，PPT
Teaching procedures
Step 1导入
1．Sing a song Rain, rain, go away
2．复习天气类单词及句型
3．小组活动，分享照片（课前得准备好旅游景点的照片或图片，交流分享，完成步骤B
Where did you go for the holiday? I went…
Teaching aims and learning objectives
1.复习第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句型。
2.利用照片或图片制作一本假日出游相册，并根据照片或图片上的信息，运用第一单元至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，分享假日乐趣
Focus of the lesson and predicated area of difficulty
第二课时
Teaching content
Part C、D;补充习题
Teaching aims and learning objectives
1.熟练掌握第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句型。
2.能完成补充习题内容。
Teaching important points
1.能够正确熟练运用所学内容。
What did you do there? I…
How was the weather? It was…
Did you…? Yes, I did. / No, I didn’t. I...
Step2.制作
1.教师指导学生讲准备好的照片或图片贴在学生用书P99，并仿照例子给每幅图片写上标注，标明时间、城市和风景地名称，完成步骤C
2.能完成补充习题内容。
Teaching difficult points
能够正确熟练运用所学内容。
Teaching aids
图片，板书制作，PPT
Teaching procedures
Step1交流假日相册
Where did you go for the holiday? I went…
What did you do there? I…
I went…for the…holiday.
What did you do there?
Teaching reflection
1.复习第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句型。
Teaching difficult points
1.利用照片或图片制作一本假日出游相册，并根据照片或图片上的信息，运用第一单元至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，分享假日乐趣。
Periods
两课时
Part A、B第一课时
Part C、D;补充习题第二课时
Teaching important points
1.复习第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句型。
Teaching difficult points
1.利用照片或图片制作一本假日出游相册，并根据照片或图片上的信息，运用第一单元至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，分享假日乐趣。
How was the weather? It was…
Did you…? Yes, I did./ No, I didn’t . I..
学生用第三人称复述
Step2 Workbook
A. Listen and circle
B. Listen and number
先要求学生看图，想想每幅图中的活动对应的英文表达，然后再播放录音。
F. Think, write and say
G. Read and judge
H. Read, order and write
Step3 Homework
完成《课课练》上的习题
Blackboard design
Project1 Aholiday album
Where did you go for the holiday?
2.教师指导学生制作假日相册，并对自己的相册加以美化。
Step3交流
Introduction
根据相册内容，运用所学的语言知识，互相介绍出游经历，完成步骤D。
I went…for the….Holiday
Step4展示
贴在教室的墙上或者黑板上，取名：Our footprints
Step 5 Homework