六年级上册第14课《窗外的风景》
窗外的风景
窗外的风景
这是特殊的一周。
换完座位的我，坐在窗户边。
窗外秋天的风景是那样迷人。
学校外有一处工地在施工，虽有噪音但不妨碍我欣赏风景。
我的目光即便是写作业抬头之余，也要向外张望，领略一下那窗外的风景。
记得前几周，语文老师说打地基要一层又一层，不能着急，只有那样将来盖起的大楼才会坚如磐石，安如泰山。
我们的教学楼后，是一个在建的大楼，楼下的工人不停地移动着，各种大型的机器盘踞在旁边，冒着烟，发出各种各样的噪音。
土一层层地铺着，接着又一层层地被压实，从两边向中间，缓缓地进行着，一点也不着急。
一直呆呆望着窗外的我，突然像看懂了一样，学习不也是如此吗？注重积累，夯实自己薄弱的地方，方可在日后的学习中行稳致远。
今天，天空格外明亮。
远处，白云缓缓地在风中前行，映衬着碧蓝的天空，格外诱人。
最美的景色在夕阳中。
我歪着脑袋，看天空从天蓝变成粉红，最后变成橙红，直到天际那一抹梦幻的色彩变暗。
直到周围整个变暗，教室的灯光照在窗玻璃上，寥寥可数的星星，点缀在深邃的夜空，让人想象无穷。
有时候，楼下会传来割草机的声响。
戴着帽子的叔叔，推着笨重的机器向杂草丛走去，一道又一道，推过的地方立刻整齐，有一种说不出的舒适感。
我伸着脖子向更远处看，学校的喷泉，激起一朵一朵的水花，飞向空中形成水柱最后
落下，这大概就是物理老师说的流体问题吧！水源源不断地喷出，音乐时而高昂，时而平缓，奏出了一曲美丽的乐章。
窗外的风景，是如此美丽，总能让人在课余时浮想联翩，在窗外的风景中自由飞翔，这也许就是我坐在窗边的最大的乐趣！。
六年级上册美术教案-14窗外的风景 ｜浙美版(2014秋)
《窗外的风景》教案【教材分析】窗既为建筑的室内空间提供自然采光、通风，满足建筑功能的使用要求，同时也是一个非常重要而又灵活多变的建筑造型元素，在建筑立面造型设计中起到画龙点睛的作用。
本课教学旨在让学生欣赏窗户和窗外的美景，感受不同的窗户带给人们不同的看景心情和生活情趣，同时学会运用一定的表现手法创作描绘窗外风景。
感受不同的造型特点并表现窗外的风景。
观察取景时，画面的主次关系及一定的概括表现。
【学生分析】六年级的学生大多在11~12岁，正处在学龄中期。
学生的思维以抽象思维为主导形态，但具体形象仍在思维中占有重要位置。
他们对新事物充满好奇，愿意接触和尝试。
【教学目标】1.知识与技能：解窗户的造型特点，以窗口为画面取景框表现窗外的风景，掌握画面取舍和构图的方法。
2.过程与方法：欣赏不同形状的窗口美景，强调取景的重要性。
通过取景框来取舍不同构图的同一处风景，领会画面构图、景物取舍的方法。
3.情感态度价值观：体会不同的窗户结构带给人们不同的美感和情趣，引发美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意识。
【教学重点】感受不同的造型特点并表现窗外的风景。
【教学难点】观察取景时，画面的主次关系及一定的概括表现。
【教学策略选择与设计】运用多媒体课件，生动、形象地展示，使学生学得轻松自如。
欣赏、讨论、合作、探究多种方法运用，以提高课堂教学质量和学生素质。
【教学环境及资源准备】教师准备：课件学生准备：水彩笔、油画棒等绘画工具。
【教学过程】（一）导入1．出示窗户图片，提问你觉得窗户有什么作用？2．展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。
窗户是房间的眼睛，透过这么多造型奇特的窗户，我们定能看到许许多多的景色3.课题《窗外的风景》（二）新授——联想1.展开想象，播放鸟语花香音效，想象窗户的外面是怎样的情景？2.打开这扇窗，还可能看到这样的情景3.欣赏这些窗户与窗外的景色，说说有什么特别的美感。
它除了是窗之外，还像一幅？4.移动画面，设计师巧妙地依据风景设计窗口，达到引景的效果，使窗与景相得益彰，收到与众不同的艺术效果。
六年级上册美术教案-第14课窗外的风景｜浙美版(2012)
教案：六年级上册美术教案-第14课窗外的风景｜浙美版（2012）教学内容：本节课的主题是“窗外的风景”，主要让学生通过观察和描绘窗外的风景，培养他们的观察力、想象力和绘画技巧。
教学内容主要包括窗外的自然风景、人文景观和季节变化等方面的描绘。
教学目标：1. 培养学生对窗外风景的观察力和想象力，让他们能够发现和欣赏窗外的美景。
2. 培养学生运用线条、色彩和构图等基本绘画技巧，生动地描绘窗外的风景。
3. 培养学生的创新意识和审美能力，让他们能够创作出具有个性和独特风格的画作。
教学难点：1. 如何观察和发现窗外的美景，将其生动地描绘出来。
2. 如何运用线条、色彩和构图等基本绘画技巧，使画作更具生动感和立体感。
教具学具准备：1. 教师准备一些窗外的风景图片，用于引导学生观察和描绘。
2. 学生准备绘画纸张、画笔、水彩颜料等绘画工具。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师展示一些窗外的风景图片，引导学生观察和欣赏。
让学生分享自己窗外的美景，激发他们对本节课的兴趣。
Step 2: 讲解（15分钟）教师讲解窗外的风景描绘方法，包括观察角度、线条运用、色彩搭配和构图等方面。
引导学生关注窗外的自然景观、人文景观和季节变化等方面的特点。
Step 3: 示范（10分钟）教师进行窗外的风景绘画示范，边画边讲解绘画技巧。
引导学生注意观察教师的绘画过程，并及时提问。
Step 4: 学生创作（10分钟）学生开始进行窗外的风景绘画创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，提供适当的建议。
Step 5: 展示和评价（5分钟）学生将自己的画作展示给大家，进行互相评价。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
板书设计：窗外的风景- 观察角度- 线条运用- 色彩搭配- 构图作业设计：学生回家后，继续绘画一幅窗外的风景作品，注意运用所学的绘画技巧，并充分发挥自己的想象力。
课后反思：本节课通过引导学生观察和描绘窗外的风景，培养了他们的观察力、想象力和绘画技巧。
六年级上册美术说课稿《第14课窗外的风景》浙美版
六年级上册美术说课稿《第14课窗外的风景》浙美版一. 教材分析《窗外的风景》是浙美版六年级上册第14课的内容。
本课主要是让学生通过观察窗外的风景，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多个窗外的风景图片，让学生进行欣赏和分析，同时也提供了多个创作提示，引导学生进行创作。
教材内容丰富，既有图片欣赏，也有文字解析，既有创作提示，也有学生作品展示。
二. 学情分析六年级的学生已经有了一定的观察能力和表现能力，他们善于发现生活中的美，并能够用绘画的方式进行表现。
但是，学生在表现窗外风景时，往往只能表现出事物的外在形态，而对于事物的内在特征和情感表达还有待提高。
因此，在本课的教学中，教师需要引导学生观察窗外的风景，发现窗外的美，并能够用绘画的方式表现出来。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察窗外的风景，发现窗外的美，并能够用绘画的方式表现出来。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、创作的过程，培养观察能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到创作的乐趣，增强对美术学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察窗外的风景，发现窗外的美，并能够用绘画的方式表现出来。
2.教学难点：学生能够用绘画的方式表现窗外的风景，并能够表达出自己的情感。
五. 说教学方法与手段本课采用观察法、分析法、创作法进行教学。
教师通过展示窗外的风景图片，引导学生进行观察和分析，然后进行创作。
教师在教学中，注重引导学生观察，鼓励学生表达，指导学生绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：教师展示窗外的风景图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2.观察与分析：教师引导学生观察窗外的风景，学生分享自己的观察心得。
3.创作与指导：教师给出创作提示，引导学生进行创作，并对学生的创作进行指导。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，学生进行互评。
5.总结与拓展：教师对本课进行总结，引导学生进行拓展学习。
七. 说板书设计板书设计简单明了，主要包括课题《窗外的风景》和教学过程的几个环节。
六年级上册美术课件-14窗外的风景 ｜浙美版(2014秋) (共18张PPT)
教师示范：
1.选取景物，主体突出。
2.勾出大致的轮廓。
窗外风景 的表现步骤。
3.铺上大的色块。
5.给作品添加上喜欢的窗框。
4.刻画细节。
总结：
确定好自己要画的内容； 注意透视，近大远小； 先画主色调，再画其它色。 最后画上窗户框。（窗户的颜色要和风景的颜色有所对
比）突出景物。
课外拓展：用不同材料，剪贴画的形式尝试制作？
轻泥
瓦楞纸
其他废旧 材料
第14课 窗外的风景
试一试：
1.刚图片里窗户的外形，或者回忆下你家的窗户的样子， 并用简笔的形式画一画。
各种各样的窗户外形
同样的窗户，不同的风景，有 怎样的美感？
中国古典园 林中的窗户，和 风景你觉得有什 么特别的感受？
江南园林的窗景
小结：
窗口就是一幅美丽风景的取景框，不同形状的窗户与窗 外的景色相映成趣！
六年级上册美术教案-第14课 窗外的风景｜浙美版(2012)
教案：六年级上册美术教案-第14课窗外的风景｜浙美版（2012）教学内容：1. 学习窗外风景的绘画技巧，运用各种线条和颜色表现窗外的风景。
2. 培养学生对自然景观的观察力和表现力，激发学生对美术的热爱和创作热情。
教学目标：1. 学会观察窗外的风景，运用线条和颜色进行绘画表现。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生对自然景观的热爱和保护意识，激发学生对美术的兴趣。
教学难点：1. 如何运用线条和颜色表现窗外的风景，突出重点元素。
2. 如何处理画面中的空间关系，使画面更加立体和生动。
教具学具准备：1. 画纸、画笔、水彩颜料、彩色铅笔等绘画工具。
2. 窗外风景的图片或实物的窗景作为参考。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一些窗外风景的图片，引导学生观察和欣赏。
2. 邀请学生分享自己对窗外风景的感受和体验。
二、讲解（10分钟）1. 讲解如何观察窗外的风景，提出观察的重点和注意事项。
2. 讲解如何运用线条和颜色进行绘画表现，示范绘画技巧。
三、创作（10分钟）1. 学生根据自己的座位，观察窗外的风景，进行绘画创作。
2. 引导学生运用线条和颜色表现窗外的风景，突出重点元素。
四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，邀请其他同学进行评价和交流。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
板书设计：1. 窗外的风景2. 观察重点3. 线条和颜色表现作业设计：1. 让学生课后继续观察窗外的风景，进行绘画创作。
2. 鼓励学生将自己的作品进行展示和分享。
课后反思：本节课通过引导学生观察窗外的风景，运用线条和颜色进行绘画表现，培养了学生的观察力和表现力。
在创作过程中，学生能够根据自己的座位，自由发挥，创作出富有个性和想象力的作品。
在展示和评价环节，学生积极参与，交流自己的创作心得，提高了学生的表达能力和审美能力。
然而，在教学过程中，我发现部分学生对窗外风景的观察不够细致，绘画表现上存在一定的困难。
《窗外的风景》
我每天坐在书桌前，一抬头就能看到窗外的那片小天地。
有时候我就盯着窗外发呆，能看好久好久呢。
有一天，我正写着作业呢，突然听到外面传来一阵叽叽喳喳的声音。
我好奇地抬头一看，哇，原来是一群小鸟在树枝上蹦来蹦去。
“哎呀，这些小鸟可真调皮。
” 我心里想着。
那些小鸟的羽毛五颜六色的，可漂亮了。
它们一会儿飞到这根树枝上，一会儿又飞到那根树枝上，就像在玩捉迷藏一样。
我看着它们，都忘了写作业了。
“嘿，你们别玩了，我还得写作业呢。
” 我对着小鸟们小声嘀咕着。
这时候，我家的猫也跑过来了。
它看到窗外的小鸟，眼睛一下子就亮了。
“喵呜！” 它叫了一声，好像在说：“看我抓住你们。
” 猫趴在窗户边上，眼睛一眨不眨地盯着小鸟。
小鸟们好像也发现了猫，它们叽叽喳喳地叫得更欢了，好像在嘲笑猫抓不到它们。
“哈哈，你看那猫，急得不行。
” 我笑着对猫说。
过了一会儿，小鸟们飞走了。
猫还在窗户边上守着，一副不甘心的样子。
“行了，别守了，它们都飞走了。
” 我把猫抱起来，放在地上。
猫看了我一眼，然后慢悠悠地走了。
除了小鸟，窗外还有一棵大树。
那棵大树可高了，枝叶也很茂盛。
夏天的时候，大树就像一把大伞，为我们遮挡阳光。
我经常看到有人在大树下乘凉，聊天。
有一次，我看到两个老爷爷在大树下下象棋。
他们一边下一边争论着，可有意思了。
“嘿，你这步走得不对。
”“谁说的，我这步走得可好了。
” 看着他们，我都想下去跟他们一起玩了。
窗外的风景虽然很普通，但是却给我带来了很多快乐。
每次看到那些小鸟、大树和人们，我就觉得生活很美好。
六年级上册美术课件-第14课 窗外的风景∣浙美版(共22张PPT)PPT课件 图文
一双鞋，长久积压，卖不出去，到最后 只能打 折处理 。所以 ，把握 时机很 重要
一双鞋，不管在哪里生产，能摆在一起 ，一路 同行就 很不易 。所以 ，缘分 很重要 。
一双鞋，不管多新，多好，穿过之后就 成了旧 东西， 也就不 会像刚 开始那 样喜欢 了。所 以，珍 惜很重 要。
无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态， 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。
自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
一双鞋，不管款式多新颖，包装多华丽 ，不耐 穿等于 摆设。 所以， 内涵很 重要。 但是，五年过去了。
我相信还不到痒的时候，可是，到底是 什么改 变了我 和他的 互动？ 早晨起 床，他 的位置 往往已 空荡， 只能由 皱褶的 床单证 实他确 实存在 过，即 使他偶 尔睡过 了头或 者小赖 一下床 ，也绝 对是急 急忙忙 由床上 跳起来 ，匆忙 的梳洗 着衣。
一双鞋，品牌的很贵，杂牌的便宜。所 以，出 身很重 要。
一双鞋，少了一只，没用，既不值钱又 不能穿 。所以 ，另一 半很重 要。
一双鞋，在杂货摊只是几十元，在商场 里，在 专卖店 ，价格 瞬间涨 到好几 百。所 以，位 置很重 要。 一双鞋，新款的价格再贵也有人买，老 款的再 便宜也 没人喜 欢。所 以，不 断进步 ，更新 自己很 重要。
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课题第14课窗外的风景类别造型·表现课时 1 总第1 课时
教学目标1.通过欣赏照片、图片，了解窗户的造型特点，以窗口为画面取景框表现窗外的风景，掌握画面取舍和构图的方法。
2.欣赏不同形状的窗口美景，强调取景的重要性。
通过取景框来取舍不同构图的同一处风景，领会画面构图、景物取舍的方法。
3.体会不同的窗户结构带给人们不同的美感和情趣，引发美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意识。
教材分析
窗既为建筑的室内空间提供自然采光、通风，满足建筑功能的使用要求，同时也是一个非常重要而又灵活多变的建筑造型元素，在建筑立面造型设计中起到画龙点睛的作用。
本课教学旨在让学生欣赏窗户和窗外的美景，感受不同的窗户带给人们不同的看景心情和生活情趣，同时学会运用一定的表现手法创作描绘窗外风景。
重点感受不同的造型特点并表现窗外的风景。
难点观察取景时，画面的主次关系及一定的概括表现。
教学准备(学生)油画棒、水彩笔等绘画工具。
(老师)课件。
教学过程一、导入新课
1.每天清晨当你轻轻的推开小窗，呼吸着新鲜的空气，看着窗外的美景，是否有过心旷神怡的感受呢，这就是窗子带给我们的感觉。
2.欣赏苏州网师园“殿春簃”内的窗景，思考图中哪些地方最吸引你。
3. 揭示课题《窗外的风景》
二、欣赏窗子
1. 这每一个窗子都有着不同的特点，我们透过窗子可以看到外面美丽的景色，可以让我们的心情更加舒畅。
请同学们观察这些窗子，你发现了什么，他们有哪些不同呢？（对了，就是形状不同）
2.看了这些窗户，你比较喜欢哪个窗子，为什么？（学生交流）那除了这些形状的窗子你还想到了哪些形状的窗子。