教案《游戏公平》
《游戏公平》教案
《游戏公平》教案一、教学目标：1. 让学生理解游戏公平的概念，知道公平的游戏是指双方有相同的机会获胜。
2. 培养学生思考和解决问题的能力，能够从多个角度分析游戏公平性。
3. 培养学生合作和沟通的能力，能够与同学一起设计公平的游戏。
二、教学内容：1. 游戏公平的定义和特点2. 影响游戏公平的因素3. 设计公平的游戏方法三、教学过程：1. 导入：教师通过讲解游戏公平的定义和特点，引导学生理解游戏公平的概念。
2. 新课：教师讲解影响游戏公平的因素，如运气、技能、信息等，并引导学生思考和分析游戏公平性。
3. 实践：教师组织学生分组设计公平的游戏，并让学生在游戏中体验和感受公平的重要性。
四、教学评价：1. 教师通过观察学生的表现和参与度，评价学生对游戏公平概念的理解程度。
2. 教师通过学生的游戏设计方案和实际游戏体验，评价学生对影响游戏公平因素的理解和应用能力。
3. 教师通过学生的合作和沟通能力，评价学生在团队中的表现和成长。
五、教学资源：1. 教学PPT：包括游戏公平的定义、特点、影响因素等内容的演示文稿。
2. 游戏设计材料：包括游戏卡片、骰子、筹码等游戏设计和实施所需的材料。
3. 评价表格：用于记录学生在游戏设计和实际游戏中的表现和评价。
六、教学活动：1. 小组讨论：学生分组讨论生活中遇到的不公平现象，分享自己的感受和看法。
2. 游戏设计比赛：学生分组设计游戏，要求游戏公平，进行展示和评选。
3. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟游戏中的公平场景，增强对公平的理解。
七、教学策略：1. 案例分析：教师提供有关游戏公平的案例，让学生分析并判断是否公平。
2. 问题引导：教师提出问题，引导学生思考和探讨游戏公平性的内涵和意义。
3. 实践操作：教师组织学生进行游戏，让学生在实践中体验和感悟游戏公平的重要性。
八、教学拓展：1. 邀请专家讲座：邀请有关游戏公平性的专家进行讲座，让学生深入了解相关领域。
2. 参观考察：组织学生参观有关游戏公平性的机构或场所，如彩票中心、电竞比赛现场等。
《游戏公平》(教案)五年级上册数学北师大版
游戏公平（教案）
一、教学目标
1.了解游戏公平的概念，理解什么是公平。
2.能够应用基本的数学知识，如比较大小、加减乘除等，判断游戏是否公平。
3.能够在游戏中倡导公平，认识到公平对于游戏的重要性。
二、教学重点和难点
1.教学重点：让学生了解游戏公平的概念、认识公平对于游戏的重要性。
2.教学难点：引导学生通过比较大小、加减乘除等，判断游戏是否公平。
三、教学准备
1.课件
2.游戏材料
四、教学步骤
步骤一：导入
1.教师出示一个老师和两个学生进行抽签赢奖的场景，让学生讨论是否游戏公平。
2.引导学生了解游戏公平的概念，什么是公平。
大致让学生得到“公平是指经过一定规则、规定达到的平等、公正的状态”这一概念。
步骤二：样例分析
1.教师出示一组样例，让学生分析各场景是否公平。
2.教师引导学生通过比较大小、加减乘除等方法，判断游戏是否公平。
3.让学生自己设计一组游戏，让同学们判断是否公平。
步骤三：游戏实践
1.学生按小组分好，分别设计游戏，在其中注重公平的原则。
2.每组游戏结束后，大家互相进行游戏，然后共同评判游戏是否公平。
步骤四：总结
1.让学生总结本节课学到的游戏公平的概念，重要性和判断标准。
2.特别强调在游戏中倡导公平的重要性，树立公平游戏意识。
五、教学反思
本节课在教学过程中，将公平的概念贴近到生活的方方面面，给学生一个直观的认知，引导学生在游戏中注重公平意识。
同时，在游戏实践中，使学生直接体验到公平对游戏整体的重要，有效地引导学生的公平意识并不断加深其对公平的理解和认识。
《游戏公平》教案
《游戏公平》教案《游戏公平》教案「篇一」游戏公平的教案4.1 游戏公平吗(1)教学目标：1、经历“猜测—试验—并收集试验数据—分析试验结果”的活动过程。
2、了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性大小。
3、了解事件发生的等可能性及游戏规则的.公平性。
教学重点：对试验数据的分析处理和游戏对双方公平的认识。
教学难点：游戏公平性的理解。
教学过程：一、分四组做游戏：下图是两个可以自由转动的转盘，每个转盘被分成6个相等的扇形.利用这两个转盘做下面的游戏.游戏规则如下：(1)一、二组自由转动转盘A，三、四组同时自由转动转盘B。
(2)转盘停止后，指针指向几，就顺时针走几格，得到一个数字，(如转盘A 中，如果指针指向3，就按顺时针方向走3格，得到数字6)(3)如果得到的数字是偶数，就得1分，否则不得分。
(4)转动10次后，记录每次得分的结果，得分高的组为胜。
次数12345678910合计一组二组三组四组想一想：这样的游戏对双方公平吗?说说你的理由。
二、议一议：(题见课本)得到结论：对于转盘A，“最终得到的数字是偶数”这个事件是必然的;对于转盘B，“最终得到的数字是偶数”这个事件是不确定.由于转盘A、B使“最终得到的数字是偶数”事件发生的可能性不相同，所以这样游戏对双方是不公平的。
通常用1(或100%)来表示必然事件发生的可能性，用0表示不可能事件发生的可能性.用图表示如下：三、按课本99页做一做内容做游戏，并画图表示。
小结：1.通过做实验知道三种事件发生的可能性大小2.怎样评价一个游戏对双方是否公平?教学后记：学生在做实验时要注意控制好学生的注意力，要让学生有目标，有目的的做试验，学生对于游戏的公平性仍然存在一些问题，应加强这方面的实验。
《游戏公平》教案「篇二」活动目标:1、愿意参加几种活动，感受公平竞争。
3、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。
4、培养观察，比较能力。
活动准备:连线图，抽签筒，PPT，夹豆子工具活动过程：一、提出游戏：数字连线，初步体验游戏前的机会公平。
《游戏公平》教案
《游戏公平》优秀教案第一章：游戏公平的概念与重要性1.1 教学目标了解游戏公平的定义与概念认识游戏公平的重要性理解游戏公平在现实生活中的应用1.2 教学内容引入游戏公平的概念分析游戏公平的重要性举例说明游戏公平在现实生活中的应用1.3 教学方法讲授法：讲解游戏公平的定义与概念讨论法：引导学生探讨游戏公平的重要性案例分析法：分析游戏公平在现实生活中的应用1.4 教学评估课堂讨论：评估学生对游戏公平概念的理解程度小组活动：评估学生对游戏公平重要性的认识课后作业：要求学生举例说明游戏公平在现实生活中的应用第二章：游戏公平的原理与规则2.1 教学目标了解游戏公平的原理与规则学会设计公平的游戏规则分析游戏规则对游戏公平性的影响2.2 教学内容介绍游戏公平的原理与规则学习设计公平的游戏规则分析游戏规则对游戏公平性的影响2.3 教学方法讲授法：讲解游戏公平的原理与规则实践法：引导学生设计公平的游戏规则案例分析法：分析游戏规则对游戏公平性的影响2.4 教学评估小组活动：评估学生对游戏公平原理的理解程度设计作业：评估学生设计公平游戏规则的能力课堂讨论：分析游戏规则对游戏公平性的影响第三章：游戏公平的实现与维护3.1 教学目标学会实现与维护游戏公平理解游戏公平与游戏公正的区别掌握解决游戏不公平问题的方法3.2 教学内容学习实现游戏公平的方法与技巧探讨游戏公平与游戏公正的区别掌握解决游戏不公平问题的方法3.3 教学方法实践法：引导学生实践实现游戏公平的方法讨论法：引导学生探讨游戏公平与游戏公正的区别讲授法：讲解解决游戏不公平问题的方法3.4 教学评估小组活动：评估学生实现游戏公平的能力课堂讨论：评估学生对游戏公平与游戏公正区别的理解程度课后作业：要求学生运用解决游戏不公平问题的方法第四章：游戏公平的案例分析4.1 教学目标分析实际游戏中的公平性问题理解游戏公平在游戏设计中的重要性学会从公平性角度评价游戏4.2 教学内容分析具体游戏案例中的公平性问题讨论游戏设计中公平性的重要性学习从公平性角度评价游戏的方法4.3 教学方法案例分析法：分析具体游戏案例中的公平性问题讨论法：讨论游戏设计中公平性的重要性实践法：练习从公平性角度评价游戏4.4 教学评估小组活动：评估学生分析游戏案例中公平性问题的能力课堂讨论：评估学生对游戏设计中公平性重要性的理解程度课后作业：要求学生从公平性角度评价一款游戏第五章：游戏公平性与玩家行为5.1 教学目标了解游戏公平性与玩家行为之间的关系认识玩家行为对游戏公平性的影响学习调整玩家行为以实现游戏公平5.2 教学内容探讨游戏公平性与玩家行为之间的关系分析玩家行为对游戏公平性的影响学习调整玩家行为以实现游戏公平的方法5.3 教学方法讨论法：讨论游戏公平性与玩家行为之间的关系案例分析法：分析玩家行为对游戏公平性的影响实践法：练习调整玩家行为以实现游戏公平5.4 教学评估小组活动：评估学生理解游戏公平性与玩家行为之间关系的能力课堂讨论：评估学生分析玩家行为对游戏公平性影响的能力课后作业：要求学生提出调整玩家行为以实现游戏公平的方法第六章：游戏公平性与社交互动6.1 教学目标理解游戏公平性与社交互动之间的关系认识社交互动对游戏公平性的影响学会在社交互动中维护游戏公平6.2 教学内容探讨游戏公平性与社交互动之间的关系分析社交互动对游戏公平性的影响学习在社交互动中维护游戏公平的方法6.3 教学方法讨论法：讨论游戏公平性与社交互动之间的关系案例分析法：分析社交互动对游戏公平性的影响实践法：练习在社交互动中维护游戏公平6.4 教学评估小组活动：评估学生理解游戏公平性与社交互动之间关系的能力课堂讨论：评估学生分析社交互动对游戏公平性影响的能力课后作业：要求学生提出在社交互动中维护游戏公平的方法第七章：游戏公平性与心理健康7.1 教学目标理解游戏公平性与心理健康之间的关系认识游戏公平性对心理健康的影响学会在游戏中保持公平以维护心理健康7.2 教学内容探讨游戏公平性与心理健康之间的关系分析游戏公平性对心理健康的影响学习在游戏中保持公平以维护心理健康的方法7.3 教学方法讨论法：讨论游戏公平性与心理健康之间的关系案例分析法：分析游戏公平性对心理健康的影响实践法：练习在游戏中保持公平以维护心理健康7.4 教学评估小组活动：评估学生理解游戏公平性与心理健康之间关系的能力课堂讨论：评估学生分析游戏公平性对心理健康影响的能力课后作业：要求学生提出在游戏中保持公平以维护心理健康的方法第八章：游戏公平性的未来发展趋势8.1 教学目标了解游戏公平性的未来发展趋势认识新技术对游戏公平性的影响学会适应游戏公平性的未来变化8.2 教学内容探讨游戏公平性的未来发展趋势分析新技术对游戏公平性的影响学习适应游戏公平性的未来变化的方法8.3 教学方法讨论法：讨论游戏公平性的未来发展趋势案例分析法：分析新技术对游戏公平性的影响实践法：练习适应游戏公平性的未来变化8.4 教学评估小组活动：评估学生理解游戏公平性的未来发展趋势的能力课堂讨论：评估学生分析新技术对游戏公平性影响的能力课后作业：要求学生提出适应游戏公平性的未来变化的方法重点和难点解析一、游戏公平的概念与重要性1.1 教学内容中的“引入游戏公平的概念”和“分析游戏公平的重要性”是需要重点关注的环节。
游戏公平教案
游戏公平教案教案标题：游戏公平教案教学目标：1. 了解游戏公平的概念和重要性；2. 掌握游戏公平的原则和实践方法；3. 培养学生遵守游戏规则、尊重他人和合作的价值观。
教学内容：1. 游戏公平的定义和重要性；2. 游戏公平的原则：公正、平等、尊重；3. 游戏公平的实践方法：制定公平的规则、公正裁判、尊重他人。
教学过程：引入活动：1. 引导学生思考并讨论什么是游戏公平，为什么游戏公平很重要。
知识讲解：2. 介绍游戏公平的概念和重要性，引导学生理解游戏公平对于建立良好的游戏环境和培养团队合作精神的重要性。
活动一：游戏公平原则3. 分组讨论，要求学生列举游戏公平的原则，并解释每个原则的含义。
4. 学生代表每个小组分享他们的观点和理解。
活动二：游戏公平实践5. 学生分小组进行角色扮演，模拟游戏场景，其中包括违反游戏公平原则的情况。
6. 学生讨论并提出解决方案，如何制定公平的规则、公正裁判以及如何尊重他人。
7. 学生展示他们的解决方案，并进行讨论和反思。
活动三：游戏公平宣言8. 学生个别或小组创作游戏公平宣言，强调游戏公平的重要性和自己的承诺。
9. 学生分享他们的宣言，并进行集体讨论和修改。
总结：10. 引导学生回顾本节课所学内容，总结游戏公平的概念、原则和实践方法。
作业：11. 要求学生写一篇关于游戏公平的小议论文，表达他们对游戏公平的理解和看法。
教学评估：12. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与程度和表现；13. 评价学生在游戏公平宣言中的创意和承诺；14. 评估学生撰写的小议论文的内容和表达能力。
拓展活动：- 邀请游戏开发者或专业裁判员到课堂上分享他们对游戏公平的看法和经验；- 组织学生参与公平的竞赛或游戏活动，加深他们对游戏公平的理解和实践。
教学资源：- 游戏公平的案例和故事；- 角色扮演材料；- 游戏公平宣言的模板；- 讨论和写作指导材料。
小学四年级数学《游戏公平》教学设计
教学目标：1.知识目标：学生能够理解和运用公平概念，了解不同游戏中的公平和不公平现象。
2.能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，培养学生合作和沟通的能力。
3.情感目标：培养学生正义感和关注他人的情感。
教学重点：了解公平概念，在游戏中观察和分析公平和不公平现象。
教学难点：区分游戏中的公平和不公平现象，引导学生思考背后的原因。
教学准备：1.游戏素材：纸牌、骰子、石头剪刀布等。
2.图片和视频素材，用于引起学生对公平的思考。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师出示几张图片，图片上可以是两个人在玩游戏的场景，然后与学生分享一些游戏中的公平和不公平现象，例如：比赛时有人作弊、赌博输赢不公平等。
让学生围绕这些现象展开讨论。
2.引导学生思考并回答问题：“你们在玩游戏时有没有遇到过不公平的情况？”“你们如何解决这个问题？”3.导入本课主题，告诉学生今天要学习关于《游戏公平》的内容，并告诉学生：“公平是什么？不公平又是什么？我们为什么要追求公平？”二、概念解释（10分钟）1.教师以游戏公平、不公平为切入点，帮助学生理解这两个概念。
通过示意图、实例等方式，给学生进行解释。
2.引导学生思考：游戏公平是指什么？不公平又是指什么？为什么有时候会出现不公平的情况？三、游戏体验（20分钟）1.教师组织学生进行游戏体验，例如石头剪刀布、纸牌游戏等。
在游戏过程中，教师观察学生的合作情况和公平观念。
2.游戏结束后，教师与学生一起分享游戏中的公平和不公平现象，探讨产生这些现象的原因，并引导学生提出改进的办法。
四、分组讨论（20分钟）1.教师将学生分成小组，每组讨论一个游戏中的公平和不公平现象，并思考解决办法。
可以给学生提供一些情境，例如：班级中的组队游戏、家庭中的家务分工等。
2.学生讨论结束后，每组派出一位代表向全班汇报讨论结果。
其他同学可以提出问题或不同意见，进行探讨。
五、小结（10分钟）1.教师做课堂小结，让学生总结本节课学到的关于《游戏公平》的知识。
《游戏公平》教案教学设计
《游戏公平》优秀教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解游戏公平的含义，知道公平游戏的重要性。
2. 培养学生设计公平游戏的能力，提高解决问题的策略。
3. 引导学生学会从不同角度分析问题，培养学生的批判性思维。
二、教学内容1. 游戏公平的定义与特点2. 设计公平游戏的步骤与方法3. 分析与评价游戏公平性的策略三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握设计公平游戏的方法，学会从不同角度分析问题。
2. 教学难点：培养学生批判性思维，提高解决问题的能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际问题中感受游戏公平的重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从不同角度评价游戏公平性。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
4. 师生互动法：教师提问，学生回答，引导学生主动参与课堂讨论。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解游戏公平的定义与特点，引发学生对游戏公平的思考。
2. 案例分析：呈现典型案例，让学生分析案例中游戏的公平性。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生设计公平游戏，并分享设计思路。
4. 师生互动：教师提问，学生回答，引导学生从不同角度评价游戏公平性。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生对游戏公平的认识。
六、教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
1. 过程性评价：主要评价学生在小组讨论、案例分析和互动提问环节的参与程度、问题解决能力和批判性思维。
2. 终结性评价：主要评价学生对游戏公平概念的理解、设计公平游戏的能力以及从不同角度分析评价游戏公平性的策略。
七、教学准备1. 准备相关游戏案例，包括公平游戏和不公平游戏。
2. 准备教学PPT，涵盖游戏公平的定义、特点、设计方法等内容。
3. 准备小组讨论材料，包括白板、记号笔等。
八、教学资源1. 网络资源：有关游戏公平的论文、案例和实际应用。
2. 纸质资源：相关教材、论文和案例分析。
3. 教学工具：PPT、白板、记号笔等。
《游戏公平》教案
《游戏公平》教案一、教学目标1. 让学生理解游戏公平的概念，知道公平的游戏应该具备的特征。
2. 培养学生参与游戏活动的兴趣，提高团队协作能力。
3. 引导学生学会从数学角度分析游戏公平性，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 游戏公平的定义及特征2. 游戏公平性的判断方法3. 实际游戏案例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握游戏公平的概念和特征，学会判断游戏公平性。
2. 教学难点：引导学生从数学角度分析游戏公平性，解决实际游戏中的公平性问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究游戏公平性。
2. 运用案例分析法，让学生在实际游戏中感受公平性的重要性。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学准备1. 教师准备相关游戏材料，如扑克牌、骰子等。
2. 学生分组，每组选定一名组长，负责组织讨论和汇报。
3. 布置课堂作业，让学生提前思考游戏公平性问题。
六、教学过程1. 导入：通过一个简单的猜拳游戏，引发学生对游戏公平性的思考。
2. 新课导入：介绍游戏公平的定义和特征，让学生理解公平游戏的重要性。
3. 案例分析：分析具体游戏案例，如扑克牌游戏、骰子游戏等，让学生判断这些游戏是否公平。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何使游戏变得公平，并汇报讨论成果。
七、课堂练习1. 让学生设计一个公平的游戏，并说明其公平性。
2. 分析现实生活中存在的游戏公平性问题，提出改进措施。
八、拓展延伸1. 引导学生思考：在网络游戏中，如何判断游戏公平性？2. 探讨游戏公平性与诚信、道德的关系，引导学生树立正确的价值观。
九、教学反思2. 针对学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
十、课后作业1. 调查身边的朋友，了解他们在游戏中遇到的公平性问题。
2. 结合所学知识，为改进这些游戏提出建议。
3. 预习下一节课内容，准备参与课堂讨论。
六、教学活动设计1. 互动游戏：组织学生进行简单的互动游戏，如“抓手指”、“传球”等，引导学生体验游戏公平性。
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《游戏公平》
教学目标：
1、通过复习，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，进一步体会不确定现象的特点。
根据生活经验和实验数据，判断简单的游戏规则的公平性。
2、能修改并设计对双方或双方以上都公平的游戏规则。
3、在学生的潜意识里建立公平竞争的原则。
教学重点：能辨别游戏规则是否公平，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。
教学难点：能设计对双方或双方以上都公平的游戏规则。
教具：课件 教学过程：
师：同学们，上节课我们复习了观察物体，这节课我们就来复习第六单元——游戏公平。
老师先请同学来说说通过对第六单元的研究和整理，你有什么收获。
生：预设① 能辨别游戏规则是否公平。
预设② 能修改游戏规则使游戏公平。
预设③ 能设计对双方都公平的游戏规则。
师：看来同学们都掌握的很好，我们一起来解决几个问题吧。
（都请学生回答）
1．小磊和小辉做摸球游戏，每次任意摸一个球，摸后放回，每人摸30次，摸到红球小磊得1分，摸到白球小辉得1分，摸到蓝球小磊和小辉都不得分。
下面有A 、B 、C 三个口袋，在（ ）袋中摸球小磊获胜可能性大，在（ ）袋中摸球小辉获胜可能性大，在（ ）袋中摸球两人获胜机会相等。
答案：C 、A 、B
2．如图，有A 、B 、C 、D 四个转盘，小磊和小辉做转盘游戏，指针停在红色区域算小磊赢，停在蓝色区域算小辉赢。
（1）想让小磊获胜的可能性大，要在（ ）转盘上玩。
（2）想让小辉获胜的可能性大，要在（ ）转盘上玩。
（3）想让两人获胜的可能性均等，可以在（ ）转盘或（ ）转盘上
A
C
B
答案：D、B、A、C
3．一个盒子里装有3个白球和4个黑球。
（1）从盒子里摸出1个球，可能会出现哪几种结果？请你列举出来。
（2）从盒子里摸出2个球，可能会出现哪几种结果？请你列举出来
（3）从盒子里摸出3个球，可能会出现哪几种结果？请你列举出来。
答案：（1）白、黑
（2）（白白）、（黑黑）、（白黑）
（3）（白白白）（黑黑黑）（白黑黑）（白白黑）（黑黑白）
4．小亮和小华玩游戏，有3、5、6三张牌扣在桌面上，每次摸之前打乱顺序，依次翻开三张牌，如果三张牌能组成单数那么小亮赢，否则小华赢。
这个游戏公平吗？
答案：不公平单数：365、563、635、653 四种可能
双数：356、536 两种可能（板书）
小结：体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，进一步体会不确定现象的特点。
根据生活经验和实验数据，判断简单的游戏规则的公平性。
5．选出点数为1，2，3，4，5的扑克牌各一张，反扣在桌面上，淘气、笑笑一起做游戏
游戏规则：①每次摸两张牌，然后放回去，另一个人再摸。
②两张牌上数字的乘积小于9，淘气得1分；大于9，笑笑得1分。
（1）这个游戏规则公平吗？为什么？
（2）请你修改这个规则，使其公平。
答案：（1）不公平乘积小于9：（1×2）（1×3）（1×4）（1×5）（2×3）（2×4）六种可能
乘积大于9：（2×5）（3×4）（3×5）（4×5）四种可能（板书）
（2）其他规则不变，乘积小于7，淘气得1分：大于7，笑笑得1分。
6．在一个袋子里有4个正方体，每个正方体上写着一个数字。
两人轮流从袋子里取出一个小正方体，取得的正方体上写着几，则记几分，然后把取出的正方体放回袋子里，由下一个人继续摸取。
（1）摸出的正方体一共有几种可能性？
（2）每一种可能性大小相同吗？为什么？
（3）假如想摸出“4”的可能性大，可以怎么做？
答案：（1）4种可能
（2）相同，每一个数字都只有一个正方体，并且4个正方体每个面的面积一样。
（3）改变标有4的正方体的形状，让它和另外3个不一样。
小结：能修改并设计对双方或双方以上都公平的游戏规则。
我会选
1.从2、3、4三张卡中先后抽出两张，组成一个两位数，这个两位数中，（）的可能性大。
A、单数
B、双数
C、无法确定
2.从一副扑克牌中任意地抽出一张，那么抽出的一张中（）
A 、大王或小王的机会最小
B、是梅花或方块的可能性大些
C 、是红桃或黑桃的可能性大些
D、抽大、小王、梅花、方块、红桃、黑桃的可能性一样大
3.某校食堂午餐有3个素菜，2个荤菜，小红吃一份盒饭含一荤一素。
有（）中配菜方法。
A、3
B、4
C、6
答案：B、A、C
辨是非
1、在1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、10这10张卡片中，摸到大于5和小于5的卡片的可能性相等。
（）
2、一次抽奖活动的中奖率是百分之一，抽100次一定会中奖。
（）
3、小明和小红玩抛硬币游戏，每人各抛两次，小红可能全部正面朝上。
（）
4、从1，6，5，9，6的五张卡片中任意抽出一张，抽到9和1的可能性一样大（）
答案：××√√
小结：学生通过选择题和判断题，巩固知识。
师：同学们真厉害，所有题目都做完了。
接下来大家齐读下面的文字。
生：1、奥运会乒乓球比赛中，第一局的发球权由抽签决定。
每局比赛结束后，双方都要交换场地。
2、在篮球赛中，开赛第一个球的控制权由裁判挑球，双方球员争抢获得。
3、在足球比赛开始前，双方用抛硬币的方式选定开球或场地，先挑的一方应有开球或场地的选择权。
师：这些都遵循什么原则呢？
生：公平的原则。
师：再一起读这个。
生：1、虽然游戏双方赢的可能性相等，但公平的游戏也存在一定的偶然性，也就是运气。
2、游戏结果不相等，是因为我们玩的次数不够多，随着游戏次数的不断增多，输赢会越来越接近。
师：打开书本84页，请同学们把第7题做好。
答案：公平，因为可能性相等。
黄球：2种可能。
白球：2种可能。
师：打开课堂作业本43页，把剩下来的几道题目做完。
庄子云：“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。
”是呀，春秋置换，日月交替，这从指尖悄然划过的时光，没有一点声响，没有一刻停留，仿佛眨眼的功夫，半生已过。
人活在世上，就像暂时寄宿于尘世，当生命的列车驶到终点，情愿也罢，不情愿也罢，微笑也罢，苦笑也罢，都不得不向生命挥手作别。
我们无法挽住时光的脚步，无法改变人生的宿命。
但我们可以拿起生活的画笔，把自己的人生涂抹成色彩靓丽的颜色。
生命如此短暂，岂容随意挥霍！只有在该辛勤耕耘的时候播洒汗水，一程风雨后，人生的筐篓里才能装满硕果。
就算是烟花划过天空，也要留下短暂的绚烂。
只有让这仅有一次的生命丰盈充实，才不枉来尘世走一遭。
雁过留声，人过留名，这一趟人生旅程，总该留下点儿什么！
生活是柴米油盐的平淡，也是行色匆匆的奔波。
一粥一饭来之不易，一丝一缕物力维艰。
前行的路上，有风也有雨。
有时候，风雨扑面而来，打在脸上，很疼，可是，我们不能向生活低头认输，咬牙抹去脸上的雨水，还有泪水，甩开脚步，接着向前。
我们需要呈现最好的自己给世界，需要许诺最好的生活给家人。
所以，生活再累，不能后退。
即使生活赐予我们一杯不加糖的苦咖啡，皱一皱眉头，也要饮下。
人生是一场跋涉，也是一场选择。
我们能抵达哪里，能看到什么样的风景，能成为什么样的人，都在于我们的选择。