问题解决任务单之
三年级下册数学《解决问题》学习单
《解决问题》
姓名：
学习单一
任务一：这是王叔叔家的客厅，他要在客厅里铺上正方形的地砖，应该怎样铺呢？
学习单二
任务二：思考：客厅的面积与地砖的面积有什么关系？
任务三：你需要买多少块地砖铺客厅？把你的想法写下来并说一说。
任务四：比较异同：根据不同方法的计算过程，思考这些方法有什么相同点和不同点？
学习单三
任务五：完成书P66页做一做。
任务六:完成书P67“练习十四”第4题
任务七:王老师为大家准备了一张长16厘米，宽9厘米的长方形彩纸，最多可以剪成边长为2厘米的小正方形彩纸多少张？
学习单四
任务八:一条人行道长15米，宽3米，用面积是9平方分米的正方形水泥板铺这条人行道，需要多少块这样的水泥板？
任务九：
1.要在一块长80分米，宽60分米的长方形地面上铺草皮，有下面两种草皮可以选择。
选
择那种草皮便宜？
2.一个长方形长4米，宽3米，如果把它的长增加2米，宽不变，那么面积增加多少平方米？周长增加多少米？
任务十：下图是一个大正方形，里面的阴影部分是两个小正方形，已知两个小正方形的周长和是36米，大正方形的面积是多少平方分米？。
自然之道问题解决单
9、《自然之道》问题解决——评价单
班级：班姓名：
【我的学习任务】
1、巩固上节课内容。
2、有感情地朗读课文，体会文章所表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
【课文内容我回顾】
你能概括出课文的主要内容吗？。
【你能回答出下面的问题吗？】
1、“我和同伴”及“向导”的思想感情都有哪些变化？从哪可以看出来？
2、文章最后向导说的话给了你什么启示？
3、我能用自己的话说说什么是“自然之道”。
4、课后第三题词语好在哪里？说说自己的理由，再把这几个句子抄写下来。
【辩论会】
向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去？他这样做你是赞同还是反对呢？说说自己的理由。
【走进大自然】
小组合作完成书中“综合性学习”。
自我评价：☺☺☺☺☺小组评价：☺☺☺☺☺。
二年级数学上册第一单元解决问题_学习任务单
学习任务单
课程基本信息
学科数学年级二年级学期秋季
课题解决问题
教科书书名：义务教育教科书数学二年级上册
出版社：人民教育出版社出版日期： 2023年8月
学生信息
姓名学校班级学号
学习目标
1.在解决问题的活动中，进一步巩固对厘米和米的长度表象。
2.运用自己熟知的一定长度作标准，进行比较或推测，从而解决问题。
3.提高对长度单位实际运用的能力。
课前学习任务
课上学习任务
【学习任务一】
解决问题：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
请你在下面的方框里用你喜欢的方式把你的想法表示出来。
【学习任务二】
下面是小猴子淘淘写给外婆的信，里面有哪些用错长度单位的地方？请你圈出来，然后改正在下面的方框里。
【学习任务三】
杨树的高度是8米还是80米？
请你在下面的方框里用你喜欢的方式把你的想法表示出来。
推荐的学习资源。
远程研修问题解决任务单(修改稿)
对于基于问题解决的课例研究，其它想与专家和同行交流的想法（有则填、没有可不填）。正在加载数Βιβλιοθήκη ，请稍候问题解决策略的选择
打算：借远程研修机会认真学习混合式课例研究，借鉴先进做法，在教学实践中尝试应用，长期坚持校本研究。
困惑和困难：部分教师对课堂教学改革认识不足，担心因改革而导致成绩下滑，存在对学生不放心，学生的自主性得不到体现。
希望学校制定相应的教学改革考核制度促进教学改革。
补充：1、小组固定化：在学期伊始，就尽快明确学习小组，并固定下来，长期不变；选择有亲和力的学生做组长，增强小组的凝聚力和合作精神；注重鼓励引导，激发正能量，让学生在小组学习中发现乐趣，提高学习积极性。
2、运用现代教学技术，采用多种形式，设置情境，把学生带入文本的意境，以情导读，因读移情，让学生理解朗读，爱上朗读，读出兴趣。
下学期问题解决的磨课安排
新学期安排：2014.9.1号——2014.11.30每两周一次（9.8、9.22、10.5、10.1911.10、11.24），开展基于问题解决的混合式课例研究。每周三下午前两节开展承载问题解决的课例研究。
远程研修问题解决任务单（修改稿）
研修组：xxxx中学语文组研修组长：xxxx
修改者：xxxxx
希望研究和解决的教学问题
教学问题：教师如何引导学生自主学习和合作探究，教学中如何有效处理教师的主导作用和学生的主体地位。
修改：教师如何引导学生自主学习和合作探究？如何提高小组合作学习的有效性？如何提高学生在语文学习中“读”的兴趣？教学中如何有效处理教师的主导作用和学生的主体地位？
修改理由：学生的主体地位在教学中是必须凸显的，在小组合作，自主探究的学习模式中，提高合作学习的有效性，是极为关键的；同时在语文学习时，我发现学生对读课文普遍兴趣不大，这也是我们必须关注的。
问题解决任务单
精品课件制作方面的技术培训
问题解决的磨课安排
校本研修安排：初步定于十月份展开该问题的混合式课例研究。
十一月份教研组根据分工集体磨课，课后群组议课。并作对比分析，总结评价。
课题：初步定于七年级上册第28课《女娲造人》这一课
教师增强专业素养，提高业务能力。
建立和谐的师生关系，充分发挥学生的参与欲，表现欲。
学生分层、备课分层、讲课分层进行、作业、练习分层、课内课外分层指导、考核分类检测、分层评价等。
让学生掌握合作学习的方法，明确合作学习的任务，
提高合作的实效性。教师要经常性地参与到学生的探讨之中，和他们一起学习，并指导他们如何发表自我见解，或者以自己的发言暗示诱导学生如何发言，教给学生如何说出自己的观点，和学生一起讨论，逐渐培养学生发言的习惯和兴趣。
2、学生分组不够合理，未建立合作学习机制，组内管理自由松散、小组内没有建立多元评价体系，随意化现象严重、学生合作意识差，缺乏合作的基本技能。
问题解决策略的选择
1、教学措施和策略：尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用。
课程资源的引用要内容丰富，与时俱进，又要密切贴近学生的实际生活。利用多媒体技术，多种感官刺激，增强学生视听效果。
2014年示范性网络研修与校本研修整合培训研修
问题解决任务单
研修组名称：镇雄县雨河中学语文组研修组长：陈顺飞
希望研究和解决的教学问题
1、如何提高初中语文课的趣味性和课堂效率。
2、如何高效的进行小组合作学习。
对问题及原因的剖析
1、初中语文课堂上，存在着这么一种现象：学生感觉内容生涩，需要死记硬背，趣味性不强。有时候，老师们也感觉确实内容简单，讲解性不强。有时候内容又太复杂，理论性较强，学生理解有难度，因此学生对语文课比较抵触。如何提高的学习兴趣，从而提高学生的学习效率，非常重要。
《问题解决》 学习任务单
《问题解决》学习任务单在我们的日常生活和工作中，总会遇到各种各样的问题。
学会有效地解决问题是一项至关重要的技能，它不仅能够帮助我们应对挑战，还能推动我们不断进步和成长。
一、问题解决的重要性问题是生活的常态，无论是小到日常琐事，如忘记带钥匙，还是大到职业发展中的重大决策，如选择新的业务方向，都需要我们去解决。
有效的问题解决能够带来诸多好处。
首先，它可以提高我们的工作效率。
当我们迅速而准确地解决工作中出现的问题时，能够减少时间和资源的浪费，从而完成更多的任务。
其次，它增强了我们的自信心。
每一次成功解决问题，都让我们对自己的能力更有信心，更愿意去面对新的挑战。
再者，良好的问题解决能力有助于建立良好的人际关系。
在团队合作中，能够解决问题的人往往更受他人的尊重和信任。
二、问题解决的步骤1、明确问题这是问题解决的第一步，也是关键的一步。
我们需要清晰地了解问题的本质，包括问题的表现、影响范围、发生的时间和地点等。
比如，如果电脑突然死机，我们要确定是软件问题还是硬件问题，是在运行特定程序时死机还是随机死机。
2、收集信息在明确问题后，接下来要收集与问题相关的信息。
这可能包括查阅相关资料、询问他人的经验、观察问题的现象等。
以汽车发动机故障为例，我们可以查看车辆的维修手册、咨询专业的汽车修理工，或者亲自检查发动机的各个部件。
3、提出假设根据收集到的信息，对问题的原因提出可能的假设。
这些假设应该基于合理的推理和经验。
例如，如果手机电池消耗过快，可能的假设是后台运行程序过多、电池老化或者充电器故障。
4、验证假设通过实验、测试或进一步的观察来验证提出的假设。
如果假设被证实是正确的，那么就可以采取相应的解决措施；如果假设不正确，则需要重新提出新的假设。
比如，为了验证手机电池消耗过快是因为后台运行程序过多，我们可以关闭一些后台程序，观察电池消耗情况。
5、实施解决方案一旦确定了问题的原因和有效的解决方案，就需要果断地实施。
在实施过程中，要确保按照正确的步骤和方法进行操作。
《解决问题》学习任务单
学习任务单
课程基本信息
学科
数学
年级
五年级
学期
秋季
课题
解决问题——不规则图形的面积
教科书
书 名：义务教育教科书数学五年级上册
出版社：人民教育出版社出版日期：2022年7月
学生信息ห้องสมุดไป่ตู้
姓名
学校
班级
学号
代梓晗
博野县兴华小学
五（8）班
20
学习目标
1.能借助方格纸估计不规则图形的面积。
2.培养估算意识和估算策略，体会解决问题方法的多样性。
3.积累解决问题的活动经验，感受估算与转化的数学思想方法。
课前学习任务
1.回顾与整理：平行四边形面积的计算方法。
2.分类与思考：列举出规则图形与不规则图形各3个，想一想你有什么办法可以计算它们的面积。
课上学习任务
【学习任务一】
图中每个小方格的面积是1cm²，请你估计这片叶子的面积。
【学习任务二】
推荐的学习资源
一年级数学(人教版)-解决问题(二)-3学习任务单
《解决问题（二）》学习任务单
【课上活动】
活动一：解决小华比小雪多套中几个的问题
小华比小雪多套中几个？
1.你能把这个问题的意思画一画吗？
2.小华比小雪多套中几个？你能列个算式吗？
3.你是怎样想的？在你原来画的图上表示出来。
活动二：解决小羊和小兔只数比较的问题
这两个问题可以怎样解决呢？请你在下面的方框里写一写或者画一画。
（1）兔比羊多几只？（2）羊比兔少几只？
＝（）
明明丽丽
活动三：解决妹妹比姐姐少采几朵花的问题
你同意谁的解法？请说出你的想法。
【课后活动】
请同学们找一找生活中像“小华比小雪多套中几个和小雪比小华少套中几个”这样的事情，找到的和你的家人讲一讲吧！
【课后活动要点】
1.先找到生活中像“小华比小雪多套中几个和小雪比小华少套中几个”这样的事情。
2.再把你提出的问题讲给家人听一听。
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问题解决任务单之
诗香满堂——论诗人，仰诗魂，品诗味之修改篇
在古代诗歌教学中希望研究和解决的教学问题：如何让学生热爱诗歌，并能较深入解读诗词内蕴，真正品读诗味，提升诗词鉴赏能力。
修改内容：如何让学生喜欢诗歌，能够读出诗歌的节奏，感情；能够读懂诗歌的内涵，意蕴，情感；能够读出诗歌的意境，提高鉴赏能力。
修改理由：希望研究和解决的问题也就是这次教学研究的目标。
我今年任教七年级语文，学生在小学阶段主要以朗读和背诵为学习方法，进入中学后的古代诗歌的学习也应该阶段性前进，先解决会朗读的问题，诗歌中的朗读节奏、押韵、平仄、语调和诗人情感，有很多学生并不能正确掌握，解决好这一步再结合诗人的生平阅历和当时的时代背景进一步深入理解诗歌内涵、意蕴、鉴赏能力，循序渐进。
对问题及原因的剖析：
造成这种状况的原因很多：诗歌含蓄蕴藉，不像小说那样有故事情节，也不像戏剧那样有矛盾冲突，学生不很感兴趣；其次，老师
本身水平有限，对诗歌的理解也只是局限于教学参考书上的阐述，信口拈来，旁征博引的人极少；再次，由于人生体验较少，整体上的诗词鉴赏能力还较低，加之不能知人论世，不能真正解读诗词内蕴，无法理解诗人思想情感，当然也无法品读诗歌的真正意趣。
修改内容：（补充）缺乏良好的诗歌经典熏陶的氛围，学生进入初中后语文学习重点放在了散文、小说等现代文的学习上，缺少对诗歌经典的学习；教师在教学中缺乏新颖有趣，具有吸引力的有效教学方式；考试中诗歌的分值较少，学生的目的性兴趣不高。
修改理由：学生的学习兴趣较低，学生自身原因占一部分，在白话文飞速发展的今天，古代诗歌的学习在学生心里变得晦涩难懂，缺少人生体验，不能深刻地理解诗中深沉复杂的情感；教师应用能够吸引学生，启发调动学生的积极性与创造性的教学方式方法；另外语文考试中应再多些对古代诗歌经典的理解鉴赏训练，学生的精力也会较多投入进去，而且能促进祖国传统文化的学习和发扬。
问题解决策略的选择：
1、储备积累，课前常诵读。
2、知人论世，诗人故事会。
3、每人一课，磨课共进步
修改内容：1、储备积累，课前常诵读，进行诗歌朗诵比赛，诗歌手抄报，诗配画等多种形式促进学生学习。
2、知人论世，诗人故事会，诗歌常识和诗人常识竞赛。
可让学生把古诗改写成现代诗的优美生动，明白晓畅的的形式。
如《望岳》中的颈联：“那雄奇秀丽的泰山啊，层层云雾缭绕，神秘迷人，让我心情激荡，我久久凝视那如画的景色，哪怕是一只归巢的小鸟，也会让我看得眼角几乎要裂开了。
”
修改理由：学生们在初中，也保持了一颗童心，用竞赛评分的形式促进学生内心的积极性，参与意识。
用改写现代诗或改写成叙事写景的小文章，能更深的加强学生对诗歌的理解和创造意识，提高学生的写作表达能力。