《养正读本第五讲》优质课教案
人教版七下思品第五课第二节《挫折面前也从容》教案
“挫折面前也从容”[教学目标]1.情感、态度、价值观方面：树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
2.能力方面：初步具有分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力。
3.知识方面：认识到挫折具有两重性，一方面可以磨练意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。
[教学重点]“寻找应对挫折的有效方法”。
[教学难点]“艰难困苦，玉汝于成”。
[教学方法]活动法、辩论法、表演法等。
[教学手段]实物投影、录音、多媒体课件等。
[教学准备]以“挫折是坏事还是好事”为辩论主题，开展了一次小型的课堂辩论。
课前把全班同学分成两个组，抽签决定正方和反方，每组选派四名辩手参加辩论，同学们分别搜集整理资料。
[教学过程]导入新课师：通过上一节课的学习我们已经知道，挫折与人生相伴，人生难免有挫折。
既然挫折是无法回避的，因此我们就应该从容应对挫折，这就是这节课我们要探究的内容（板书课题：挫折面前也从容）。
探究新课一、“艰难困苦，玉汝于成”（板书）（一）辩辩根据课前准备，开始辩论：（辩论大致内容如下）正方：挫折是坏事。
因为挫折给人们带来的是灾难、不幸、痛苦和烦恼。
反方：挫折是好事。
因为挫折能磨炼人的意志，锻炼出顽强的毅力和坚韧、自制、吃苦耐劳的良好品质。
正方：如果说挫折是好事，为什么人们总是追求安逸舒适的生活？总是希望远离挫折？可见，挫折是坏事。
反方：安逸舒适的生活虽然是人们所追求的，但是，长时间安逸舒适的生活，却往往会使人安于现状，沉湎于享乐，消磨意志，甚至丧失斗志。
而挫折却往往能激发人的斗志，调动人的潜能，迸发出巨大的力量，创造出辉煌的业绩。
正方：有些挫折是由天灾人祸造成的，难以避免。
但是许多挫折却是人为因素造成的，实际上是对人们所犯错误的一种惩罚，怎么能说挫折是好事呢？反方：可以说有些挫折是对我们的惩罚，但这种惩罚是必要的，因为“吃一堑，长一智”。
（二）读读屏幕展示材料，学生阅读：挫折自白我是荒凉浩瀚的大漠/我是深长幽暗的峡谷/我是雪花漫天的严冬/我是坚硬贫瘠的冻土/我是陡峭险峻的悬崖/我是荆棘丛生的山路/我是黎明前夕的黑暗/我是冶炼矿石的熔炉/我是寒潮、是骤雨、是冰雪、是风暴/我是巨浪、是暗礁、是急流、是浓雾/我是无情的，给你痛苦/也是有情的，给你智慧/惟有智者，方能深悟/我是狰狞的，使你恐惧/也是严峻的，使你成熟/惟有勇者，通行无阻！问：通过阅读“挫折自白”，你感悟到了什么？（回答略）（三）想想指导学生看课本第65页关于小丹的故事。
翻转课堂《 》的教学设计
翻转课堂之《*******》教学设计来源：中小学电教一、课前准备（一）教学分析[3]1.教材分析《*******》是江苏省教育出版社出版的《语文基础模块·下册》第5课的教学内容。
主要讲述了胡适母亲生前的几件事，通过学习让学生学会通过细节表现人物性格，感受母亲的人格魅力，培养学生体验母爱的伟大，学会爱自己的母亲。
2.教学对象分析本节课的教学对象是初中一年级的学生，他们接受过作文写作的训练，能对人物进行刻画，对母亲的了解很深，因此，对本节课学习内容有很好的准备。
3.教学目标分析（1）知识与技能目标：把握文章内容，了解自传体特征。
（2）过程与方法目标：学会细节描写表现人物性格写作技巧。
（3）情感态度价值观目标：感受作者对母亲的怀念，体会母爱的伟大。
4.教学重难点分析（1）教学重点：理清母亲生前几件事，把握母亲的人格魅力。
（2）教学难点：体会母爱的伟大，表达对母亲的爱。
5.教学方法学生通过课前观看教师录制好的教学视频，学习本节课的教学内容，做好课前预习工作；课堂上，学生组成小组，共同讨论，协作完成教学任务，小组合作不能解决的问题也可以向教师请教；最后由小组代表与班级同学将自己小组成果与大家共同分享。
（二）搜集资料，制作课件在对教学内容分析的基础上，备课组教师协商讨论，搜集相关资料，将授课内容制作成PPT课件，制作课件时尽量考虑色彩、内容，争取图文并茂，生动形象，能吸引学生的注意力。
同时，针对本节课的教学内容，可以搜集一些相关的拓展性资源，比如：胡适的个人经历，胡适母亲的个人经历，胡适家族情况等，使学生对整篇文章的背景有更全面的了解。
同时，搜索相关的练习题，供学生在课前预习后自我检测。
（三）视频录制视频的制作方式很多，可以通过电脑或手写板将课件内容录频，生成视频课件。
视频内容可以是教师对PPT课件内容进行讲解、展示或者注释；还可以由主讲教师像平常上课时一样直接讲课，由技术人员用摄像机进行录制生成视频；或者教师可以在学习网站上搜集查找本节课的教学视频。
思想道德第5课挫折眼前也从容学案(人教新课标版七年级下)
师生共用导学稿【学习目标】【知识与技术】能客观的分析挫折与逆境，明白挫折的两面性。
能运用战胜挫折的方式解决生活中的困难，初步形成自我调试和应付挫折的能力。
【进程与方式】通过情景教学法和合作探讨法等方式，引导学生自主探讨、合作交流，寻求应付学习和生活中挫折的正确态度和方式，初步培育用辩证的方式分析挫折的能力。
【情感态度与价值观目标】培育学生面对挫折采取踊跃向上的人一辈子态度，能尽力从挫折中学习和探讨聪慧，擅长用名人、英雄、先进人物战胜挫折的先进事迹和名言鼓舞自己。
【学习重点】寻觅应付挫折的方式【学习难点】挫折的两面性【预习导航】认真研读教学目标，认真阅读教材，并尝试完成以下练习。
一、如何明白得“困难困苦，玉汝于成〞？二、挫折的踊跃作用具体表此刻哪些方面呢？3、人们常常利用些什么方式战胜挫折呢？什么缘故利用这些方式能有效地战胜挫折？4、搜集有关挫折的格言五、解疑释疑〔记录本课不睬解的地址〕质疑：【新知导航】活动一：情景再现——挫折是好事仍是坏事？情景一：小明期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振。
情景二：小强竞选班长失败，从此常常违背纪律。
情景三：28岁的海南省大学毕业生洪志功患有“进展性肌营养不良〞症，躯体残疾，生活很不方便。
但他凭着顽强的意志，独立生活，通过开办2元理发店、出租图书等自食其力，并写出10多万字自传体小说?痛楚中的微笑?。
问题1：情景材料中的三名主人公别离用什么态度面对挫折？挫折关于他们而言，是好事仍是坏事？问题2：从中你取得什么启发？若是用胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆代表人一辈子，你会情愿做什么？什么缘故？活动二：“我长大后要去打NBA〞，昔时幼的博格斯向同伴说出这句话时，同伴无不捧腹大笑，博格斯长得过小了，他的个头只有160厘米，如此的身高即便在东方人里也算矮子，更不用说是在2米都嫌矮的NBA了。
博格斯没有因为同伴的嘲笑而舍弃尽力，相反他天天和同伴奔跑在篮球场上，其他人回家后他还在练球，别的小孩都去享受夏日的凉爽，他仍然在篮球场上挥汗如雨，他在篮球场上花了比他人多几倍的时刻。
四年级上册心理健康教案-第五课班集体以我为荣｜北师大版
在今天的课堂中，我们探讨了如何成为班集体的一份子，为集体带来荣誉。整个教学过程下来，我发现学生们对于集体荣誉的概念有了更深的理解，但也存在一些需要我反思和调整的地方。
课堂上，当我提出与集体荣誉相关的问题时，大部分学生都能积极参与，分享自己在日常生活中的体验。这说明他们在生活中确实有关注到集体的影响，这是非常可贵的。然而，也有部分学生显得比较沉默，可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者是在表达上有所欠缺。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆地说出自己的想法。
4.培养学生自我认知，激发自我潜能，为班集体的发展贡献个人力量。
-自我认知与潜能发掘，为集体作出贡献。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解集体与个人的关系：强调个人在集体中的角色和责任，认识到个人行为对集体的影响。
-举例：通过班级活动案例，分析个人行为如何影响班级氛围和集体荣誉。
-培养集体荣誉感：引导学生体会到为集体做出贡献的自豪感和成就感。
四年级上册心理健康教案-第五课班集体以我为荣｜北师大版
一、教学内容
四年级上册心理健康教案-第五课班集体以我为荣｜北师大版，本节课主要内容包括：
1.理解集体的概念，明确个人在集体中的角色和责任。
-集体是什么？个人与集体的关系。
2.培养学生的集体荣誉感，学会为集体做出贡献。
-集体荣誉感的意义。
-个人行为对集体荣誉的影响。
-难点解释：教师需要提供有效的情绪管理策略，并鼓励学生之间相互支持，共同面对挑战。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《班集体以我为荣》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为自己的努力，让班集体变பைடு நூலகம்更加团结的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何为班集体增光添彩的奥秘。
德慧智品格教育示范课教案
德慧智品格教育示范课教案第一篇：德慧智品格教育示范课教案德慧智品格教育课-《弟子规》第五课教案教学目标：1.让学生深入领会“百善孝为先”。
2.让学生理解本课学习的内容，并学以致用。
教学重点难点：让学生懂得并且在生活中能够做到理解感恩父母，改正自己的不良行为。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、恭敬礼师：“上课！”班长：“起立！”（全体学生起立）师：“请同学们双手抱拳，男生右手在外，女生左手在外，让我们一起面向四位圣贤恭敬行礼！”（注意让学生端正身姿，整理衣冠）（注：未进行环境建设的班级使用课件）“礼！”（教师和学生一起向四圣像恭敬行礼）同学们面向老师，老师好！（学生向教师行拱手礼）！” 师：“同学们好，请坐（同时回礼）！”二、课前诵读1．诵读前身心准备（播放轻音乐）（1）身体调节请同学们调整身姿，坐在椅子的前半部分，双手放在大腿上，坐姿端正，双脚平放、与肩同宽、脚尖朝前，坐臀坠腰，含胸拔背，竖颈悬顶，请同学们活动颈椎，做三次仙鹤引项，1、2、3，下颌微收，保持脊柱的中正，全身放松。
男生请垂帘（双眼微闭），女生闭合双眼，舒眉展目，面带微笑。
（2）呼吸调节“请同学们和老师一起做三次逆腹式呼吸，双手叠放在肚脐上，男生左手在内，女生右手在内。
请同学们用鼻子呼吸，吸气时小腹内收，闭气时屏住呼吸，保持不动，呼气时小腹放松。
将呼吸调整到细、匀、深、长的状态。
吸气（4秒）……闭气（4秒）……呼气（3秒）……（三次）（3）心理调节同学们，让我们保持心情平静专注、轻松快乐，想象内心有一轮清晨初升的太阳，太阳光越来越亮，越来越亮，逐渐变为中午的太阳，阳光照亮并温暖着我们的胸腔，照亮整个身体，心不外想，意不外驰。
（稍停一下）请同学们轻轻地睁开双眼。
2．诵读经典让我们一起怀着恭敬感恩之心诵读《复兴道德心愿词》、双一章各一遍。
三、新课导入师：下面我们做一个问卷调查，要如实的回答，因为你们的心告诉你们，诚实是一种美德。
七下思想品德第五课第二框《挫折面前也从容》教学设计
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七下思想品德第五课第二框《挫折面前也从容》教学设计
作者：熊家中学 李建新 转贴自：本站原创
学生齐读：爱迪生的名言：“失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。”
过渡：挫折在不同的态度面前会有不同的结果，在强者面前，挫折往往偃旗息鼓，表明战胜挫折有办法。战胜挫折的方法并非高深莫测，它们常存在于战胜挫折的经历之中。让我们一起来寻找应对挫折的有效方法。这是对第一个活动的继续，让学生讲故事，进一步明白：挫折不仅能够磨练意志，成就事业，还能在战胜挫折后获得智慧。
1．知识目标
引导学生客观分析挫折和逆境，认识挫折具有两面性，一方面可以磨练意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。
2．情感、态度、价值观目标
树立正确的挫折观，磨砺坚强意志，养成勇于克服困难的优良品质。
活动一战胜困难挫折，取得出色成就学生阅读教材P65，小丹的故事，回答：
小丹对失去双手挫折的态度，你感受到了什么？
学生回答：（学生可能有多种不同的回答，教师恰当引导）
总结：挫折对人既有不利的一面，但也有有利的一面。人人都会遇到挫折，关键是看人如何面对遇到的挫折，困难就象弹簧，你弱它就强，你强它就弱，在具有坚强意志人面前，困难最终被征服在强者的脚下，并且能有出色有成就。（结合关于小丹的材料分析论证这个结论）。通过感性材料，感悟挫折对人的影响
结合前面雷锋的故事以及他的名言：“人的生命是有限的，而为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”分析此结论；
养正中学→课题研究→典型课例→教学设计
高中美术《中国古代人物画》教学设计
曹超
2002-11-20
点击数：2073
一、学习目标与任务
②学生完成作业：总结中国人物画的基本特点。
三、学习环境选择与学习资源设计
1．学习环境选择（打√）
（1）多媒体教室（√） （2）局域网 （3）城域网
现实主义绘画的出现 欣赏张择端的《河清明上图》
开创写意人物画之先端 欣赏梁楷的《泼墨仙人图》
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四、学习情境创设
1、学习情境类型（打√）
（1）真实性情境 （2）问题性情境（√）
（3）虚拟性情境（√） （4）其它
2、学习情境设计
①学习重点：着重欣赏《韩熙载夜宴图》及《清明上河图》精辟的讲解中国古代人物画的艺术特色并将审美教育与思想教育融为一体。
②学习难点：在学习本课前学生基本没有接触到中国古代人物画，对中国古代人物画了解甚少。
（2）学习要求：
二、学习者特征分析
（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）
1．学习特点：学习对象为高一学生，对美术欣赏有着浓厚的学习兴趣，但基本上对美术欣赏、审美观等能力水平不一，而且以前的美术课中又没有真正接触到此类的课程，所以学生独立欣赏的能力较低。
（7）网络课程 （8）其它
3、学习资源内容简要说明
（说明名称、网址、主要内容等）
◆《高中美术欣赏》：高中美术欣赏的古代绘画即古代人物画的大量绘画作品，其文本资源整理在学校网络系统的高中地理虚拟网站（IP：192.168.3.104）。
①明确本课的学习目标，以欣赏为主要手段，让学生学会独立欣赏。
第5课《秋天的怀念》核心素养教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册
《秋天的怀念》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：理解课文内容，训练学生概括能力。
抓住描写人物的关键词句体会人物形象，培养学生有感情地朗读课文的能力。
2.思维发展与提升：2、通过品读语言，体悟母爱的伟大。
通过合作探究，探寻“好好儿活”的意义。
3.审美鉴赏与创造：感知课文内容，激发联想和想象，体会课文优美的情境。
4.文化传承与理解：发学生对生活态度的积极思考，树立乐观向上的生活信念。
二、教学重点、难点：教学重点：研读文本体悟作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱。
教学难点：理解“好好活儿”对作者的影响并从中获得自己的思考。
三、教学设想本课是义务教育课程标准人教版七年级上册第二单元的叙事散文。
本单元的主题是“亲情”，单元提示中内容提示：“在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。
”，方法提示：“继续重视朗读，把握文章感情基调，注意语气、节奏的变化”“在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。
”所以要理清思路，感受形象，品味语言，感悟启示。
四、教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：2课时教学过程一、导入设计今天，老师要向同学们推荐一位作家，一位中国现在很令人敬佩的作家，他是北京人，今年58岁了。
在他 21岁风华正茂的时候，却因一场大病，不幸双腿瘫痪了！命运让他一生只能与轮椅为伴侣。
他也曾沮丧、彷徨，甚至绝望过。
而就在那一年，爱他的母亲也离他而去，他在轮椅上度过了三十五年，三十多年来，儿子一直用文字与母亲进行着尘世与天堂的交流，这个人就是史铁生。
（课件出示：史铁生坐轮椅照片；史铁生文字资料介绍）二、预习检测1.作者简介史铁生（1951～2010），当代作家。
1951年生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年到延安地区插队落户，1972年因积劳成疾双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。
1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。
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《养正读本第五讲》优质课教案【教学目标】
1、理解这句话的含义，能用自己的话来诠释它。
2、正确、流利、有感情地背诵第五讲。
3、通过扩充相关的材料，拓展阅读，感受友谊的可贵、亲情的温馨。
【教学重难点】
品读千字文，感受国学经典所蕴含的深意。
【课前准备】
补充材料，多媒体。
【教学过程】
一、揭示课题
1、在学习和生活中，人人都需要亲情和友情，它是一颗美丽的种子，在我们的心中生根发芽，开出诱人的花，这节课我们一起去看看千字文里面的这朵花儿是怎样绽放的。
2、学生汇报收集的资料。
二、初读课文整体感知
1．请用自己喜欢的方式自由读这句话，注意能读准字音。
2．检查预习字词的情况。
要求学生读准字音，记住字形。
3．再读课文，正音。
三、研读文本
1、以小组为单位汇报交流读书中不能解决的问题。
2.小组之间解说本句含义，大家交流。
3.总结学习方式：结合注释，诠释内涵，理解感悟。
<一>孔怀兄弟同气连枝
1.解释这句话的含义。
2.介绍自己了解的古时候兄弟姐妹之间的故事。
3.说说自己与兄弟姐妹之间的故事，总结再读。
<二>交友投分切磨箴规
1.解释这句话的含义。
2.讲讲自己与好朋友之间的故事，结合情感再来读。
3.深化感情，突出兄弟姐妹之情就是同学之情，同窗手足。
4.尝试背诵，参加默契大比评，感受这句话的的深意。
四、赏诗文
1.引入第二部分“君子之交淡若水，小人之交甘若醴。
君子淡以亲，小人甘以绝，彼无故以合者，则无故以离。
”
2.理解这句话的含义，小组交流学习解决。
3.如何选择朋友？我们要成为怎样的人？
五、开眼界辩深义
拓展阅读链接环节，通过阅读再次深化情感，使千字文深入孩子们的心灵。
填写心愿树，写出心中最想对朋友说的话。
六、课后作业
1.“知音之交”是“八拜之交”之一，你知道“八拜之交”还包括哪几种吗？这里面还有什么故事吗？
2.请父母介绍一下他们最要好的朋友，并且讲一讲他们交往的经历。
最后请你谈一谈，你从中学会了什么？学会了什么样的经验？
七、板书设计
第五讲
孔怀兄弟同气连枝
交友投分切磨箴规。