外研版英语四年级下册1-3模块集体备课
四年级下册Module1 集体备课
一、Module1教学内容及虚化目标
外研社新标准小学英语（供三年级起始用）第四册Module 1 Friends。
课通过卡通盼盼对朋友的介绍，学习表示人物特点的4个词语及描述他人性格特征的句型。
从而培养学生用英语描述他人性格特征的能力。
学生们在第一册M4第二册M2和第三册M1已经学习过用形容词来描述物体动物或任务以及物体的外部特征的词语。
在本册第五模块又将学习用old/young/strong/tall/short等形容词的比较级来描述两个事物或人物的差异，这充分体现了教材编写的循序渐进和延续性。
因此，Module1的学习起着承上启下的作用。
本单元增加了可爱的盼盼，盼盼的形态和长相都极象电影《功夫熊猫》中的熊猫，憨态可掬又讨人喜欢，因此学生会很自然的地被盼盼所吸引，会带着探究的心思去了解盼盼，了解盼盼介绍的本单元知识。
学习这一模块，一是让学生增进人与人之间的相互解，善于抓住对方的闪光点，多赞扬别人的长处。
二是通过单元学习更多地了解英国的历史、背景、和文化底蕴。
二、Module 1实化教学目标
1.说、认读本课内容，特别是重点词句。
2.“She’s/He’s…”等句型进行交流。
3．确运用句型This is ......,He’s /She is ..
三、评价方法设计
1、我们定本课的教学模式为任务型教学法。
以任务
组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、
互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学习者
自身的认知能力，调动他们已有的目的语资源，
在实践中感知、认识、应用目的语，在“干”中
学，“用”中学。
2、教师带领全班做快速对答游戏，教师说出形容词，
例如 tall 要求学生快速说出反义词 short
3、教师出示家庭成员照片，T：I love my family.
Look! This is my family. This is my…He/She’
s my…这节课我们要深入学习如何描述人物的性
格特征。
并出示“向朋友介绍和描述家人”的任
务
4、新单词nice, shy, clever, naughty, a bit.课件
出示学生和家人的照片，向学生介绍人物的个性特
征。
并及时板书单词领读学习单词,并强调单词的发
音。
5、课件出示百度搜索的《家有儿女》中的主人公，学生
用本课重点句型介绍和描述人物
四年级下册Module2集体备课
一、Module1教学内容及虚化目标
本单元unit1学了英国首都，unit2继续介绍的英国风土人情，标志建筑，著名的旅游景点，以及描述性形容词的继续学习。
学习这一模块，一是了解英国的风土人情、著名景点、标志建筑等。
二是培养热爱自己的祖国的优良情操。
二、Module 2 实化教学目标
1.句型This is…. It’s….
2.建筑物单词和表示物体的单词。
3. 建筑物的记忆与正确发音。
三、评价方法设计
1.我们决定采用交际法，活动法，情景教学法，任
务型教学法，游戏法等综合运用的方法，促进学生自主
学习，探究性学习，通过小组合作学习充分体现学生的
主体地位，激发学生学习英语的兴趣。
2师生亲切的打招呼，教授新歌London Bridge is falling down.让学生边做动作边唱歌。
3教师背上旅行包，告诉学生自己很喜欢旅游，并即将去英国旅游，询问学生是否喜欢旅游，是否愿
意和老师一起去旅游。
教师可扮演导游。
4教师带领学生第一站参观泰晤士河，出示图片让学
生仔细观察其特征，尽可能用英语告诉老师教师用手
势教读单词long和wide，并排火车或是高低音来练
习并及时把重点句型板书到黑板上并教读。
5. 旅游结束后我们来听听录音中小作者是怎样描述
自己的家乡的，打开书，教师用点读笔点读课文，学
生听出旅游时所学单词时就用笔画出来。
6．跟读课文
小组内成员依次扮演导游给组内其他成员讲解一遍。
五分钟后找同学上来当小导游。
四年级下册Module3集体备课
一、Module3教学内容及虚化目标
本单元是以will you take your……?为题的对话，具体内容是：Sam和 Amy得知一家人要在周六外出郊游之后，Sam询问Amy打算携带什么物品去郊游。
本单元的语言结构学习内容是复习Will you …? Will you take…? 和 Will you take…to…? 以及回答Yes, I will. No, I won’t. 以巩固其运用能力。
Will结构是本册重点学习的内容之一，按照目标要求，
学生理应掌握。
但本单元的词语学习目标是学习Friday, Saturday, Sunday等星期名词，并学习take、复习物品名词，也要求全体学生能够理解和口头运用。
本课通过多媒体网络进行教学，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以在网络所营造的生动氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新的精神。
二、Module 3实化教学目标
1.学习功能句 Will you take your kite tomorrow ? Will
you take your ball tomorrow? Yes,I will.No, I won’t. 的理解与运用。
2.能够听懂会说本模块句型，能灵活运用功能句谈论将来
的行为。
3.运用所学习工具的Will you...?结构，询问小组同学，去参加外教的生日聚会带什么东西。
三、评价方法设计
1.运用学生已有知识经验，运用启发式、自主、合作、探究式学习方法。
创设合理的情境，进行语言操练，在完成任务的同时，提高语言能力。
在预设的基础上，把握生成、利用生成，师生在和谐氛围中形成良好的多维互动。
2.（1) 通过演唱歌曲活跃课堂气氛，激发学习兴趣。
(2) 复习与本课内容相关的单词句型，唤醒学生已
有的旧知识，旧技能。
3.师生自由交谈，在交谈中既复习了“Will you…？”、“will”、“won’t”，还学习了新授词“tomorrow”,为新授课做好准备。
教师提出的话题也为新授课之后的任务操练做好铺垫。
4.教师通过课件播放课文录音，让学生跟读，在跟读中体会语境和课文大意。
5.通过小游戏，巩固所学句型。
6.拓展训练。
通过练习，让学生对所学知识能够灵活运用。
外研版英语四年级下册1-3模块集体备课
四年级下册Module1 集体备课一、Module1教学内容及虚化目标外研社新标准小学英语（供三年级起始用）第四册Module 1 Friends。
课通过卡通盼盼对朋友的介绍，学习表示人物特点的4个词语及描述他人性格特征的句型。
从而培养学生用英语描述他人性格特征的能力。
学生们在第一册M4第二册M2和第三册M1已经学习过用形容词来描述物体动物或任务以及物体的外部特征的词语。
在本册第五模块又将学习用old/young/strong/tall/short等形容词的比较级来描述两个事物或人物的差异，这充分体现了教材编写的循序渐进和延续性。
因此，Module1的学习起着承上启下的作用。
本单元增加了可爱的盼盼，盼盼的形态和长相都极象电影《功夫熊猫》中的熊猫，憨态可掬又讨人喜欢，因此学生会很自然的地被盼盼所吸引，会带着探究的心思去了解盼盼，了解盼盼介绍的本单元知识。
学习这一模块，一是让学生增进人与人之间的相互解，善于抓住对方的闪光点，多赞扬别人的长处。
二是通过单元学习更多地了解英国的历史、背景、和文化底蕴。
二、Module 1实化教学目标1.说、认读本课内容，特别是重点词句。
2.“She’s/He’s…”等句型进行交流。
3．确运用句型This is ......,He’s /She is ..三、评价方法设计1、我们定本课的教学模式为任务型教学法。
以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知、认识、应用目的语，在“干”中学，“用”中学。
2、教师带领全班做快速对答游戏，教师说出形容词，例如 tall 要求学生快速说出反义词 short3、教师出示家庭成员照片，T：I love my family.Look! This is my family. This ismy…He/She’s my…这节课我们要深入学习如何描述人物的性格特征。
外研社小学英语四年级下学期集体备课计划
外研社小学英语四年级下学期集体备课计划全文共5篇示例，供读者参考外研社小学英语四年级下学期集体备课计划篇1一、班级基本情况：三年级的三个班，在上一学期的期末考试中取得了不错的成绩，这一学期继续从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养良好的英语学习习惯。
二、教材分析：本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
三、教学重点与难点分析：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
五、教学内容与目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读69个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并能简单地运用。
外研社小学英语四年级下学期集体备课计划
外研社小学英语四年级下学期集体备课计划
外研社小学英语四年级下学期集体备课计划可以按照以下大纲进行设计：
一、教学目标明确
1. 知识与技能：掌握本学期教材规定的所有词汇、句型和日常对话，能正确运用到实际生活中；提高学生的听、说、读、写四项基本技能，注重语音语调的训练。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境模拟、游戏互动等方式，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生尊重多元文化、乐于沟通交流的态度。
二、教材分析与内容规划
根据《外研社小学英语四年级下册》教材内容，详细梳理各单元的教学重点难点，制定每单元的教学计划，包括新授、复习、拓展等内容。
三、教学方法与策略
1. 采用“任务型”、“情境式”教学法，让学生在完成具体任务或模拟真实情境中学习并使用英语。
2. 结合多媒体资源，如动画、歌曲、故事等，丰富课堂形式，提升学生的学习兴趣和参与度。
3. 定期组织听说读写的专项训练，并结合期中、期末测评要求，进行有针对性的复习。
四、教学进度安排
明确每个单元的教学时数，合理分配各个阶段（预习、新授、巩固、复习）的时间，确保教学进度与质量的平衡。
五、集体备课与教研活动
1. 每周固定时间开展集体备课，共同研讨教材内容、教学方法及学情反馈，分享教学经验和心得。
2. 定期举行公开课或观摩课，互相听课评课，以促进教师间的经验交流和教学质量的共同提高。
3. 针对学生在学习过程中出现的共性问题，进行专题研究，寻求有效的解决策略。
以上仅为一个大致的集体备课计划框架，具体的实施还需结合学校实际情况、学生特点以及教师团队的特长来进行调整和完善。
外研版小学英语三年级起点四年级下册全册教案
Work in pairs onesays and the other listens .
Act it out.
New year is beginning spring festival is over .
Welcome the students back to school.
3）复习词汇：thin, fat, short, tall.
2、能力目标：学会描述人物的特征和个性。
3、情感目标：培养孩子们尊重他人，广交朋友的情感态度。
教学
重点
与难点
1、词汇：nice,answer, clever,call,little, cool,a bit的正确认读及使用。
2、认读并理解运用句子“This is …”以及 “ He/She is very naughty /nice.”结构。知道She’s a nice teacher. 与She’s very nice.的区别。
Say the poem and do the actions.
Talk about your classmates.
Play a game
Togoover the conversation they have learnt.
To read thewordsproficiently andrightly.
Introduce their family or friend to the classmates.
Read the words more times.
Ask and answer in pairs.
Listen to the tape and point .
Read after the tape.
外研版四年级英语下册第三模块整体教学设计
外研版四年级英语下册第三模块整体教学设计教学设计：外研版四年级英语下册第三模块整体教学目标•通过本模块的学习，学生能够掌握与动物、天气、家庭成员等主题相关的英语词汇和句型。
•能够准确使用所学词汇和句型进行简单的对话和阅读理解。
•培养学生的英语听、说、读、写的能力，提高学生的综合语言运用能力。
教学内容及时间安排课时 1-2: 动物世界•学习动物的英文名称以及描述它们的特征。
•学习用英语表达动物喜欢吃的食物。
•进行词汇操练活动和听力训练，培养学生对动物词汇的敏感度。
•进行小组活动，学生互相描述自己喜欢的动物并展示给全班。
课时 3-4: 天气预报•学习与天气有关的英文词汇，如：sunny, cloudy, rainy, windy 等。
•学习用英语表达不同天气状况下的活动。
•进行语音练习，引导学生正确发音。
•进行听力训练，让学生根据听到的描述选择正确的天气图标。
•完成小组活动，学生制作一个天气预报内容，并用英语向全班进行演示。
课时 5-6: 介绍家庭成员•学习与家庭成员有关的英文词汇，如：father, mother, brother, sister 等。
•学习用英语介绍自己的家庭成员。
•进行口语对话练习，学会问答关于家庭成员的问题。
•进行阅读理解练习，学生根据所学内容回答问题。
•进行小组活动，学生互相介绍自己的家庭成员，并找出彼此家庭的相同和不同之处。
教学方法•多媒体辅助教学：通过图片、视频等多媒体资源展示相关词汇和句型，提高学生的视觉和听觉输入。
•小组合作学习：设计小组活动，让学生在小组内互相合作、交流、展示，培养他们的团队合作能力和自信心。
•角色扮演：通过角色扮演的方式让学生在情境中使用所学句型进行口语表达，提高他们的口语交际能力。
教学评估•通过课堂观察，评估学生对于词汇和句型的掌握情况，以及口语交际能力的提高情况。
•设计小组活动并进行同伴互评，评估学生团队合作能力和表达能力。
•布置阅读理解练习作业，评估学生对课文的理解情况。
外研版英语四年级第3模块集体备课
Module 3 Picnic 一、 教学内容：第三模块第一单元Will Will you you you take take take your your your kite?kite?本单元围绕“将来时”这一题材开展，通过询问别人将要带什么东西，使学生了解有关将来时的用法及回答。
第三模块第二单元On Monday I ’ll go swimming.本单元主要是询问别人将来的打算，本单元内容较多、覆盖面广，学生理解和认读起来难度较大，但是本单元的适用性很强，包括从星期一到星期天的表达，动词短语的学习，一般将来时态句型，对第一、二、三人称的表达，歌曲的学习等等。
本单元就从日常生活中我们经常经历的事情为主教会学生怎样运用句型进行表达。
教师需对课文内容总体把握后，再把互相联系紧密的知识点归类进行教学密的知识点归类进行教学二、教学重点难点：重点：1、学习单词、学习单词:picnic :picnic :picnic 句型句型句型::“Will you take your Will you take your…… tomorrow?tomorrow?””“Yes , I will ./No ,Iwon Yes , I will ./No ,Iwon’’t .t .””2、星期单词的掌握、星期单词的掌握难点:新单词相关语句在实际生活中的应用。
三 、原虚化目标：（1）培养学生的合作交流能力，教育学生做一个有计划，有条理的人。
(2) 培养学生提前、合理安排自己的活动或假期，并做出计划，最大限度地保证活动或假期快乐有意义。
划，最大限度地保证活动或假期快乐有意义。
四、 通过研讨得到的实化目标：１、使学生能听说、认读单词“picnic, great, take, ball, why, because, so, Saturday ,Friday ,Friday””，并学会用“，并学会用“We We We‘‘‘re going to have a picnic.picnic.””以及以及 “Will you take your kite?kite?”” –“–“Yes, I will./No, I won Yes, I will./No, I won Yes, I will./No, I won‘‘‘t.t.”的语言结构。
外研版四年级英语下册第三模块整体教学设计(一)
外研版四年级英语下册第三模块整体教学设计(一)外研版四年级英语下册第三模块整体教学设计教学目标1.学习有关动物、食物和数字的词汇；2.能够用简单的句子描述动物的特征；3.能够用英语表达自己的饮食偏好；4.能够用英语进行简单的数数。
教学内容词汇•动物名称：elephant, tiger, lion, giraffe, monkey, rabbit, panda•食物名称：banana, apple, orange, grape, carrot, cabbage, meat, fish•数字：1-10句型1.What do you like? I like…2.What does it eat? It eats…教学步骤第一课时1.导入新课，引入动物的名称。
通过图片和动作示范教学生认识新单词，教师可以提问并示范回答。
学生重复跟读并模仿动作。
–示例：•Teacher: What animal is this? (pointing to apicture of an elephant)•Student: It’s an elephant.•Teacher: (showing an action of elephant’strunk) How does it move?•Student: It moves its trunk.2.向学生展示食物的图片，引入新词汇并示范发音。
学生跟读并模仿发音。
3.引入数字1-10，并教学生用手指读数字。
4.小组活动：学生自由配对动物和食物并模仿对话。
–示例：•Student A: What do you like?•Student B: I like bananas.•Student A: What does a little monkey eat?•Student B: It eats bananas.5.教师呈现一系列动物的图片，让学生用”What doesit eat?“和”It eats…“的句型进行问答练习。
外研版英语四年级下册教案备课(三年级起点)
MsSmart,Xiaoyong Parrot,etc.
2.New lesson
1.listen to the tape and point
2.Listen again and read after the tape .
3.Tell the students what they did during the winter holiday.
4.Tell the students new plan in the new term .
2.New lesson
1.Listen to the tape and point to the sentence .
3.Explain the conversation .
4.Take out the
photos of your
family or friends
and introduce them
to your classmate.
5.Four students are group,introduce
your family or
pictures
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1.Warmer
1.Make the students introduce the person in some pictures.
2.Go over the dialogue they have learned in the last lesson.
To improve the
pupils' ability of
saying .
外研社四年级下一二三模块教案
全册备课全书共分十一个模块，内含一个期末复习模块。
Module1 FriendsModule2 LondonModule3 PicnicModule4 RobotsModule5 SizeModule6 MusicModule7 CountriesModule8 ChangesModule9 WeekendModule10 AccidentsReview Module教材分析：本册教材是供小学四年级下学期使用的。
全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。
每一个模块分为两个单元。
一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌或小诗。
歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。
其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。
在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦和美国的基础知识；我们将进一步学习如何表达能力，如何谈论将来发生的事情；我们还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。
教学目的：一、培养学生的语感和节奏感。
二、提高发音的正确性。
三、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。
教具准备：录音机、课件等教学措施：一、确定恰当的教学目标。
二、创造良好的学习气氛。
三、在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。
四、鼓励、帮助学生，恰当纠正错误。
五、利用多媒体教学。
Module one单元备课本模块分两单元Unit 1 She's a nice teacher.anUnit 2 He's cool.整个模块介绍了怎样描述人物的性格特征？要求学生能够用简单的句子对好友的性格、外形进行描述。
同时复习了上学期学过的一些单词fat thin small big tall short ，从而引出naughty shy nice clever等几个新单词。
外研版三起四下M3大单元整体备课
外研版小学英语三年级起点四年级下册Module 3模块整体备课课题：外研版小学英语三年级起点四年级下册Module 3 备课人：备课人单位：一、课标要求二、单元主题本单元的主题是life in the future ,该主题属于“人与社会”和“人与自我”的范畴，涉及“科学技术改变生活”以及“学习与生活的自我管理”。
本单元内容围绕Plan这一主题展开，涉及两个语篇，包括一组日常对话和一个配图人物故事。
共分为两个课时：第一课时是Robot in the future ;第二课时是My Plans。
三、模块教材分析本模块主要学习和谈论了将来会发生的事情。
新学习了一般将来时will do的陈述句句型结构，与四上学习的be going to do结构进行区分。
学生通过对将来的学习和生活的描述，巩固一般将来时的句型结构，并进一步能够运用一般将来时，结合真实的语言情景进行话题描述。
四、模块教学目标五、课时教学设计1.出示机器人图片，学生能完成填空They are talking about ______.（针对目标一）2.学生能够用It can __________.去介绍自己理想当中的机器人是什么样子。
（针对目标二、四）3.看完视频学生能够做出选择（针对目标一）4.让学生用can的句型去介绍图片当中robots will do everything.这正是大明的想法。
4.出示第三个视频，提问：What will robots do in the future?5.绘制时间轴，区分：can do和will do，并描述表格内容。
Step 3. Practise1.Listen and imitate.2.Read the text by yourself.3.Retell the text.Step 4. Extension1.完成习题单，填空。
2.情感升华：科技改变生活，但科技不能代替人类，我们还是要努力学习，创造属于自己的美好生活。