新标日初级上册课件教案第1课教学文案
标准日本语初级『上』第1课
新しい単语3
～语(ご) ～人(じん)
日本(にほん) ·日本语·日本人 中国(ちゅうごく) ·中国语·中国人 フランス·フランス语·フランス人 アメリカ·英语(えいご)·アメリカ人
本课重点 本课重点
1,～は 2,～は 3,～は 4,～は ～です ～では ありません ～ですか ～の ～です(所属)
4.王さんは 学生ですか
あなた·学生 田中さん·留学生 王さん·会社员 スミスさん·日本人 张さん·东京大学の学生 山下さん·旅行者の社员 彼·王さんの友达 彼女·中国人
5.はい·いいえ (1)
王さんは 学生ですか ーはい,そうです. ーはい,学生で 学生 彼女·会社员 王さん·学生 わたし·中国人 山下(やました)さん·留学生 スミスさん·アメリカ人
(1)
わたしは 田中 さんは 田中 さんは 田中 です. 日本人 です. 会社员 です.
2,～は ～では ありません
彼· 学生 彼女·学生 王さん·会社员 田中さん·中国人 山下(やました)さん·アメリカ人 スミスさん·留学生
标准日本语
初级(上)
第一课 新しい単语1
私 (わたし) あなた あの人 (あのひと) 彼 / 彼女 (かれ) (かのじょ)
新しい単语2
～さん 田中さん (やまだ) 山下さん (やました) 王(おう)さん 张(ちょう)さん スミスさん
新しい単语3
学生 (がくせい)◎ 留学生 (りゅうがくせい)④ 东京大学 (とうきょうだいがく)⑤ 社员 (しゃいん)① 会社员 (かいしゃいん) ③ 旅行社 (りょこうしゃ)②
5.はい·いいえ (2)
王さんは 学生ですか ーいいえ,ちがいます. ーいいえ,そうでは ありません. ーいいえ,学生では ありません. ーいいえ,王さんは 学生では ありません.
《新标日初级上第》课件
本PPT课件旨在为学习《新标日初级上第》的学生提供一个富有吸引力和易 于理解的学习资源。通过精美的图像和清晰的文本，帮助学生更好地掌握词 汇、语法、对话和文化知识。
课件简介
这一部分将简要介绍本PPT课件的结构和目标，为学生提供对整个课程的概览。
单词和词组
词汇书
学习日语常用词汇和常用词组。
单词卡片
语言交流
练习记忆单词和词组的有效方法。
通过与他人对话，提高日语口语 能力。
语法点
主谓一致
学习如何正确使用主谓一致。
助动词
了解助时态表达过去、现在和将来。
示范对话
日常交流
学习如何进行简单的日常对话， 例如问候和询问问题。
在餐厅用餐
掌握用日语点菜、服务员常用问 句和简单交流。
购物对话
学习如何与销售员交流，购买商 品并问价钱。
练习题
1
选择题
测试学生对单词、语法和对话的理解。
填空题
2
提供多项选择题和理解题。
通过填空题巩固学生的词汇理解和语法
运用能力。
3
对话练习
鼓励学生用日语进行对话练习，加强口 语能力。
文化知识
通过了解日本的文化和传统习俗，增强学生对日语学习的兴趣和理解。
总结和回顾
学习总结
回顾本课程学习的重点和要 点。
课堂互动
通过课堂互动，巩固学生对 课程内容的掌握。
自主学习
提供学习资源和建议，鼓励 学生进一步独立学习。
新编日本语第一册の教案整理第1课
发电报及特殊词汇时才用的。 表示假名排列顺序的是五十音图.
例：
①濁音
かき
く
け
こ
がぎ
ぐ
げ
ご
たち
つ
て
と
だぢ
づ
で
ど
②長音
そら――そうら
おばさん→おばあさん
例：
③拗音
精美文档
1
利用――寮（りよう―― りょう）
劉――理由（りゅう ――りゆう ）
④促音
まち――まっち
トプ――トップ
⑤半濁音
ぱぴぷぺぽ
⑥撥音
ん
例： たん
4） 有系统的敬语体系（尊敬语、自谦语，郑重语），敬语使用范围较宽，用法较复杂。
日语的语调
一般日语教科书和日语词典中的单词后面都注有声调符号。(参见P15)一个词或词组的发 音高低、强弱叫声调，任何一种语言都有高低或强弱之分。日语是属于高低型的，即由 高而低，或由低而高。日语的声调变化发生在假名与假名之间，一个假名代表一个音拍 （包括表示促音、拨音和长音的假名，但不包括表示拗音的 [ゃ] [ゅ] [ょ] 。）参见 教材第７４－７６页．
電子教案への案内
精美文档字）
片假名旁边标注的类似英文字母的文字为罗马字（ローマ字），是帮助记忆假名发音用 的，在计算机普及的现代，还将此演变成为一种日文输入法，为Romaji输入法。
假名的由来 日语的假名都是从中国的汉字演变而来。平假名是汉字的草书演变过来，而片假名是选 用了汉字的偏旁部首。所以，知道了哪个假名是由什么汉字变化过来，那么虽然读音有 些不同，但是掌握起来还是要方便得多。
ぺん
五十音图清音表
参见教材第1-2页
注意:
1.行、段的概念
标准日本语初级『上』第1课
初級（上）
第一課 新しい単語１
私 （わたし） あなた あの人 （あのひと） 彼 ／ 彼女 （かれ） （かのじょ）
新しい単語２
• • • • • • • • ～さん 田中さん （たなか） 山下さん （やました） 王（おう）さん 張（ちょう）さん スミスさん
新しい単語３
学生 （がくせい）◎ 留学生 （りゅうがくせい）④ 東京大学 （とうきょうだいがく）⑤ 社員 （しゃいん）① 会社員 （かいしゃいん） ③ 旅行社 （りょこうしゃ）②
４．王さんは 学生ですか
• • • • • • • • あなた・学生 田中さん・留学生 王さん・会社員 スミスさん・日本人 張さん・東京大学の学生 山下さん・旅行者の社員 彼・王さんの友達 彼女・中国人
５．はい・いいえ （１）
• 王さんは 学生ですか • ーはい、そうです。 • ーはい、学生です。 • ーはい、王さんは学生です。
(3)
• • • • • • • • • • 田中： 田中：初 めまして。 王： 初 めまして。わたしは 王です。 田中： 田中：わたしは 田中です。 王： 田中さんは 会社員ですか。 田中： 田中：はい そうです。会社員です。 旅行社 の 社員 です。 あなたは 会社員 ですか。 王： いいえ そうでは ありません。 学生 です。 東京大学の留学生です。
１、～は ～です
• • • • • • 彼・ 学生 彼女・会社員 王さん・学生 わたし・中国人 山下（やました）さん・留学生 スミスさん・アメリカ人
Hale Waihona Puke 1)わたしは 田中 さんは 田中 さんは 田中 です。 日本人 です。 会社員 です。
２、～は ～では ありません
标日第一课教案模板范文
教学对象：日语初级学习者教学目标：1. 让学生熟悉日语五十音图的基本发音和书写。
2. 培养学生对日语学习的兴趣和信心。
3. 提高学生的日语听说读写能力。
教学重点：1. 五十音图的发音和书写。
2. 常用日语问候语的运用。
教学难点：1. 五十音图的发音准确性和书写规范性。
2. 在实际情境中运用所学知识。
教学准备：1. 教学PPT或黑板，用于展示五十音图。
2. 音响设备，用于播放五十音图发音音频。
3. 日语教材或学习资料。
4. 互动卡片，用于课堂游戏和练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用简单的日语问候学生，营造日语学习的氛围。
2. 简要介绍日语学习的重要性和五十音图的作用。
二、五十音图学习（20分钟）1. 教师展示五十音图，讲解每个音节的发音和书写。
2. 学生跟随教师一起朗读五十音图，注意发音的准确性。
3. 分组练习，每组学生轮流朗读，其他学生纠正发音。
三、五十音图书写练习（10分钟）1. 教师展示正确的书写示范，强调书写规范。
2. 学生模仿书写，教师巡视指导。
3. 学生之间互相检查书写，纠正错误。
四、日语问候语学习（10分钟）1. 教师讲解常用日语问候语的含义和用法。
2. 学生跟读，注意语调和发音。
3. 学生分组进行角色扮演，运用所学问候语进行对话。
五、课堂游戏（10分钟）1. 教师分发互动卡片，卡片上印有五十音图中的音节。
2. 学生根据卡片上的音节，找到对应的发音伙伴，组成一对。
3. 教师播放音频，学生跟随音频找到正确的发音伙伴。
六、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和发音准确性。
2. 通过课堂游戏和角色扮演，评价学生的日语实际运用能力。
3. 收集学生作业，检查五十音图的书写规范性。
教学反思：1. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的兴趣和自信心，激发学生的学习热情。
标准日语初级PPT教案
静かではありません 过 去 肯 定：~は ~でした。
静かでした 过 去 否 定：~は ~ではありませんでした。
静かではありませんでした
助词的用法
一、提示助词： 1、は 提示主题 2、も 类推及其他
二、并列助词： 1、と 完全并列
があります。 2、や 例举并列
ここ 连体词：この
中称 それ そこ その
远称 不定称 あれ どれ あそこ どこ あの どの
关于前后呼应关系的词
1、あまり ～ません あまり寒くないです。
2、しか ～ません 机には 本しか ありません。
4、描写句：
形容词作谓语 现在、将来肯定： ~は ~いです。
高いです 现在、将来否定： ~は ~くないです。
高くないです 过 去 肯 定： ~は ~かったです。
高かったです 过 去 否 定： ~は ~くなかったです。
高くなかったです
形容动词作谓语（形容动词词干+です） 例： 静 か だ
（词干） (词尾) 现在、将来肯定：~は ~です。
2、陈述句
现在、将来肯定: ～は～ます。/~（做）~ 现在、将来否定: ～は～ません。/~不（做）~ 过 去 肯 定: ～は～ました。/~（做）了 过 去 否 定: ～は～ませんでした。/~没做
3、存在句：
1 ～は ～に あります（います）。/ ~ 在 ~ 。 2 ～に(は) ～があります(います)。/~ 有 ~ 。 时态变化与陈述句完全一样。 其中“あります”用于无生命的人和动物的 存在，“います”用于有生命的事物的存在。
标准日本语初级上册
第一课至第十二课
复习提纲
日语的声调
标准日本语初级上册教案
1过去肯定: (体言)は(体言)でした。/是
昨日(きのう)は６月(ろくがつ)２９日(にじゅうくにち)でした。
2过去否定: (体言)は(体言)ではありませんでした。/不是
昨日(きのう)は休日(きゅうじつ)では ありませんでした。
先週の日曜日は休みではありませんでした。
3～時に…ます（动词）
田中(たなか)さんは午前(ごぜん) 7 (しち)時(じ)に起(お)きます。
あれは中国語(ちゅうごくご)の辞書(じしょ)です。
あれは日本語(にほんご)の辞書(じしょ)では ありません。
文法：
こ／そ／あ／どの使い方
教学方法与手段：第一.单词部分，先教学生读单词，然后请学生来读，纠正发音，最后通过板书讲解重点单词。第二.句型、语法部分，先讲解举例，然后请学生举例。第三.课文部分，先教读，然后请学生来读和翻译课文，之后进行讲解。第四.练习部分,先请学生做了之后说出他们的答案，然后再进行讲评.
作业：
完成课后练习2
第
授课题目：第3课ここは学校です。
教学目的、要求：
掌握本课单词、语法。
教学步骤、内容及学时分配：
一、指导语
本课要学习的一个重要内容是指示地点场所的指示词的用法。
文型：
1ここ／そこ／あそこは(体言)です。
ここは 学校（がっこう）です。
ここは 王（おう）さんの学校（がっこう）です。
そこは 教室（きょうしつ）です。
作业：
完成课后练习2
第
授课题目：第2课これは本です。
教学目的、要求：
掌握本课单词、语法
教学步骤、内容及学时分配：
一、指导语
本课要学习的一个重要内容是指示事物的指示词的用法。
新编标准日本语初级 课文(上)
新编标准日本语初级+课文(上).txt39人生旅程并不是一帆风顺的，逆境失意会经常伴随着我们，但人性的光辉往往在不如意中才显示出来，希望是激励我们前进的巨大的无形的动力。
40奉献是爱心，勇于付出，你一定会收到意外之外的馈赠。
新编标准日本语初级+课文(上).txt28生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪。
不要吝惜自己的爱，敞开自己的胸怀，多多给予，你会发现，你也已经沐浴在了爱河里。
新编标准日本语初级课文（上）第1课李さんは中国人です基本课文１．李さんは中国人です。
２．森さんは学生ではありません。
３．林さんは日本人ですか。
４．李さんはJC企画の社員です。
甲：私は李です。
小野さんですか。
乙：はい，そうです。
小野です。
甲：森さんは学生ですか。
乙：いいえ，学生ではありません。
会社員です。
甲：吉田さんですか。
乙：いいえ，ちがいます。
森です。
甲：李さんはJC企画の社員ですか。
乙：はい，そうです。
应用课文出迎え李：JC企画の小野さんですか。
小野：はい，小野です。
李秀麗さんですか。
李：はい，李秀麗です。
はじめまして。
どうぞよろしくお願いします。
小野：はじめましで，小野緑です。
森：李さん，こんにちは。
李：吉田さんですか。
森：いいえ，私は吉田じゃありません。
森です。
李：あっ，森さんですか。
どうもすみません。
森：いいえ，どうぞよろしく。
李：李秀麗です。
こちらこそ，よろしくお願いします。
第2课これは本です基本课文１．これは本です。
２．それは何ですか。
３．あれはだれの傘ですか。
４．このカメラはスミスさんのです。
甲：これはテレビですか。
乙：いいえ，それはテレビではありません。
パソコンです。
甲：それは何ですか。
乙：これは日本語の本です。
甲：森さんのかばんはどれですか。
乙：あのかばんです。
甲：そのノートはだれのですか。
乙：わたしのです。
应用课文家族の写真小野：李さん，それは何ですか。