语言沟通技巧的小故事22
语言沟通技巧的小故事22
作为一名幼儿教师，掌握沟通技巧，生活在一群天真活泼的孩子中间，随时会让你感到无比的幸福和快乐。
让我们一起走近孩子，体验、感受孩子们带来的幸福与快乐吧。
刚上班的时候，园长带我熟悉园内的环境，让我消除了对陌生环境的不适应。
在我感到力不从心时，园长给我一次次的鼓励。
在我对如何上课感到困惑时，教研组长认真的为我讲解。
在我面对课堂上不受控制的孩子们时，保健组长耐心的传授我经验，如何让幼儿安全的度过每一天。
园内的每一位老师都毫无保留的帮助我这个“新手”。
渐渐的工作进入了正轨，同事之间也由不认识慢慢变成了好友。
从园长到普通的老师，我们总有很多共同的话题，我们是同事更是姐妹。
上班了，谈谈工作;下班了，聊聊生活中的点点滴滴。
我的生活
渐渐有了缤纷的色彩，而对于幼儿园的工作我也有了彻底的新的认识。
爱是老师最美的语言，每天我都会摸摸他们的头亲亲他们的小脸蛋，问问他们早饭吃的是什么，路上都看到了什么有趣的事等等。
当孩子们亲热的喊着刘老师，叽叽喳喳的告诉我时，快乐洋溢在孩子们的脸上。
我要把这份爱全身心地投入，爱护孩子们，了解孩子们，关心孩子们。
一天又一天，我感到孩子们已经喜欢我了，他们不但尊敬我，而且乐意接近我、亲近我。
每当我走进幼儿园或走在路上时耳边总会想起一声声的问候，那一声声的“老师好”就如一阵阵的暖流涌入我的
心田;这使我受到启示，那就是：谁把爱的种子洒向人间，谁就能得到收获。
想到这些，我下定决心，严格按一名优秀幼儿教师的标准来要求自己。
相对这些而言我所流的汗水是非常值得的。
语言沟通技巧小故事22 (2)
作为一名教师，我们时刻都与学生朝夕相处，总有许多难忘的故事沉淀在我们的记忆之中，温暖着我们的心灵。
走进学生，注视他们歪着的小脸、灵动的眼神，细听离奇而又荒诞的疑问，你会领略到一种纯净，一种无暇！走进学生，不仅仅是走进课堂，不仅仅局限于课堂内知识与情感的交互，而往往课间与课外的故事，更体现学生的一种真实自我，此时此境，你会领略到儿童的一种直白与鲜活！与学生之间的故事里有温暖，有感动，有反思，有收获，也有遗憾，正是在这一个个难忘的故事之中，让我们更加理解教师职业的崇高与伟大。
还记得嘉嘉同学，娇小玲珑，白白净净，一个文静可爱的小姑娘，刚刚入学她的爸爸就告诉我，孩子认字很多，基本能独立阅读，做事特别小心，就是胆子太小，接触后知道孩子不是一般的胆小。
就说回答问题吧，每次叫到她时，都要“缓冲”很长时间。
她先是站起来，眼睛直直的看着你，接着声音在喉咙里嗡嗡的发出来。
好像比窃窃私语的声音分贝还要含糊不清。
每一次到这个时刻我都要提醒她，要求她大点声，再大点声，但是下次再回答问题她又是故态复萌。
又是一次开火车的口算练习，下一个就是小佳，我的心一下子沉下来，或许是受到其他同学的感染，这次她明显比往常声音要大，但是和别的同学比较起来，声音还是胆怯，无力。
我就站在她身边，我说你答对了，老师听见了，但是一鸣想听到，我指了指她身后不远的一个同学说，她看了看一鸣，放大了声音又回答了一遍。
诺佳也想听到，我指了指更远的一个同学，并把手放在耳朵上做了一个听的动作。
这次她的声音更大了，翔宇也想听到，我又指了指角落里最远的一个男孩子，她看了看我期待鼓励的眼神，发出了我接触她以来最自信最洪亮的回答。
教室里自发的响起鼓励的掌声。
以后的日子对于她直白的要求，我尽量换成一种平易和缓的示意或动作，但效果却往往意想不到。
对于班级中需要在某方面改进的孩子，适当的教育智慧能让她们插上自信有力的翅膀。
关于说话技巧的故事
关于说话技巧的故事关于说话技巧的故事说话很有学问的,同样的事,同样的话,颠倒一下,次序,调整一下语气,或者换个场合等,都会达到不同的效果,分享了有关说话技巧的故事，一起来看看吧！一：打破茶壶的两种说法有一天一个女学生啊，她就说她打破了他爸爸的古董茶壶，还好，因为她会讲话，所以没挨骂。
我就问他了，我说，“你是怎么说的啊”？她说我打破茶壶之后啊，我就跟我爸爸说，“爸爸我给您泡了好几年的茶，都很小心，很小心，可是刚才不知道怎么，手一溜就把茶壶打破了”。
她爸爸虽然大吃一惊啊，很心疼自己的宝贝茶壶，可能生气吗？他还安慰女儿说，“唉，破了就破了吧，旧的不去新的不来，你没被扎到吧”？妙就妙，隔了一个礼拜又上课了，另外一个女学生说，事情真巧，她前两天也打破了她爸爸的茶壶，可是她照上个礼拜同学说话的方法去向老子报告，却挨了一顿臭骂。
我就问她，我说，“你怎么说的啊”？她说我跟我爸爸说把他茶壶打破了，我爸爸就跳起来问，“什么”？我说，“我从来都很小心，而且给您泡了好几年的茶”，我爸爸反而更火大了，“你还强辩”？二：六十分的第一名我说这个故事，是要谈谈说话先后次序不同所能造成的影响。
举个最简单的`例子，小孩子放学了，一进门跟妈妈说，“今天考试”。
“你考几分啊”？“六十分”。
“啪”一巴掌，小孩一边哭一边说，“全班只有一个人及格”。
“你得了，你还有话说”？“啪”又是一巴掌。
小孩真倒霉，不过也怪他不会讲话，如果他换个次序，一进门先跟妈妈说，“今天考试好难哦，全班都不及格，只有一个人及格”。
“谁啊”？“我”。
“几分啊”？“六十分”，你说就说的话是一样的，效果差很多啊。
就算他妈妈还是觉得分数少才六十分，也不至于一巴掌啊，搞不好后来想想孩子其实拿了第一名耶，还嘉奖一番呢。
三：老人家的忌讳尽管我懂得避讳这个道理，但有一次我还是差点儿犯了错。
不久前的一天，我去一位八十多岁的老先生家里，老先生很沮丧地对我说：他最近很忧郁。
我随口说道：“哦，这是脑子里头出了问题”。
有效沟通技巧小故事22
有效沟通技巧小故事22
有效交流技巧小故事
作为少儿园教师，我们在和少儿进行交流的时候需要特别的慎重，由于少儿的年纪特色，他们的心智还不可熟，有时我们的一句话很可
能会对他们的内心产生影响，因此，我们在交流的时候，要充足地尊敬
少儿，孩子虽小，但他们也有很强的自尊心。
我们班有一个小男孩儿，性格比较内向，平常不怎么与小朋友和
老师交流，有一次他正午休觉尿床了，可是他不敢和老师说，仍是老师
在整理被子的时候发现的，我原来想问问他为何不睦老师说明状况，可是联想到他的性格，于是我等他换好裤子，静静把他叫到了一边，第一咨询了他身体状况，“××怎么样，衣服穿得还舒畅吗？还想小便吗？”“不想了”她小声地说。
“没关系，老师会帮你保密的，小朋友们都没有发现，并且，小朋友在睡觉的时候尿床是很正常的事情，老师还有爸爸妈妈在你这么大的时候也尿床的，因此你不用惧怕，老师不会责怪你的。
可是，假如你尿床了，没有和老师说，老师也没有发现，那
你整个下午衣着湿裤子会不会很痛苦呢 ?并且此刻天还比较凉，衣着湿
裤子会肚子疼的，你说是吗？” “是的，老师，我知道了，下次我必定会和老师说的，感谢老师”这个时候，他的头已经抬起来了，脸上也挂
着笑脸。
这样的对话，孩子就不会再有顾忌，不单这样，还会对老师产生
和蔼感和相信感。
有效沟通的小故事
有效沟通的小故事一个年轻人在雨地里徘徊，而旁边的路人却没有一个愿意施舍他一把伞。
此时，一位老者撑着伞走到他跟前，说：“我借给你一把伞，但你得还给我。
”年轻人答应了，接过伞，感激地离去。
不久后，年轻人又遇到了困境。
他站在桥头准备跳河，一位陌生人走上前来询问他的情况，得知他的遭遇后开导他，并借钱给他还给老者。
年轻人感激不已，陌生人却说：“这是我应该做的，因为你有借有还，再借不难。
”这个故事告诉我们，有效沟通是解决人际问题的关键。
通过清晰、坦诚和尊重的交流，可以达成相互理解和合作。
以下是几个有效沟通的小故事，让我们一起探讨沟通的艺术。
故事一：一个年轻的设计师向客户提交了一份设计方案，客户却对他的创意不满意。
设计师很沮丧，但他决定与客户进行更深入的沟通。
他主动与客户联系，听取客户的意见和建议，并耐心地解释自己的想法。
最终，客户被他的真诚和努力所打动，认可了他的设计方案。
这个故事告诉我们，有效沟通需要耐心和真诚。
当我们遇到问题时，要主动与客户或同事沟通，倾听他们的意见和建议，并表达自己的想法和立场。
通过坦诚和耐心的交流，可以消除误解和分歧，达成共识和合作。
故事二：一位领导发现员工们在工作中存在沟通不畅的问题，影响了整个团队的效率。
为了解决这个问题，他组织了一次团队建设活动，让员工们通过游戏和互动来增进彼此的了解和信任。
经过一段时间的努力，员工们之间的沟通变得更加顺畅，团队的效率也得到了提高。
这个故事告诉我们，有效沟通需要建立在相互信任和尊重的基础上。
在团队中，要鼓励员工们多交流、多合作，通过互动和游戏来增进彼此的了解和信任。
同时，领导也要关注员工们的情感需求和个性差异，尊重他们的想法和意见，营造一个积极向上的工作氛围。
故事三：一个孩子因为不愿意与父母沟通而遇到了很多问题。
父母为了了解孩子的想法和需求，尝试了多种方法与孩子交流。
他们耐心地倾听孩子的诉说、关心孩子的感受、提供支持和鼓励。
最终，孩子感受到了父母的关爱和支持，愿意与父母坦诚交流。
沟通技巧小故事分享
故事一：沟通的力量从前有一个村庄，村民们之间经常发生争吵和误解。
一天，村长决定采取行动，帮助村民们改善沟通。
村长召集了所有村民，他拿出一桶水并对大家说：“我将给每个人一杯水，你们需要保持沉默并将水传递给下一个人，直到最后一个人。
最后一个人要将水倒回到桶里。
"村民们按照村长的指示开始传递水。
当水传递到最后一个人时，他满满地将水倒回桶里。
村长问他：“为什么你能将水倒回桶里而其他人都没有做到？”这个村民回答：“因为其他人都抱怨水没了，他们只关心自己手里的水，而不是整个过程。
而我明白，只有通过合作和沟通，我们才能最终实现共同的目标。
”村长的这个小故事告诉我们，沟通不仅仅是传递信息，更是一种理解和合作的过程。
只有通过倾听和交流，我们才能真正达成共识，解决问题。
故事二：理解与同理心有一个小男孩叫小明，他常常跟他的父母发生争吵。
一天，小明的老师讲了一堂关于理解和同理心的课程。
老师给每个学生一颗葡萄，让他们用舌头去尝试。
学生们发现，只有用舌头去试探葡萄的味道，他们才能真正理解葡萄的味道。
回到家后，小明依然与父母发生争吵。
但这一次，他想起了老师教的课程。
他试着换位思考，想像自己是父母，体会他们的感受。
他开始倾听他们的话语，关注他们的情绪，试图理解他们的角度。
通过这一改变，小明和他的父母开始更好地沟通。
他们相互分享自己的需求和担忧，相互体谅和支持。
他们逐渐建立了更深入的理解和同理心，改善了他们之间的关系。
这个故告诉我们，理解和同理心是有效沟通的关。
当我们试图站在对方的角度去思考问题，体会他们的感受，我们能更好地建立互信和共鸣，实现真正的沟通。
故事三：善意的力量在一个小镇上，有两个邻居相互冷漠，不愿意与对方交流。
一天，一只小猫跑到了其中一个邻居的院子里，发出求助的声音。
邻居们听到了猫咪的哭声，但他们都没有采取任何行动。
直到有一位年轻女士被猫咪的哭声所打动，她决定去询问情况。
女士敲开了邻居的门，告诉他们发生的事情。
20个简短的口才小故事
20个简短的口才小故事《20 个简短的口才小故事》1. 嘿，有个人去面试，面试官问他有啥优点。
他说：“我就像一块万能砖，哪里需要往哪搬。
”面试官一听，乐了。
“这口才，多牛呀！你能不佩服？”2. 哇哦，一小伙追女孩，女孩说他不浪漫。
小伙马上说：“你就像我的星星，我愿意为你摘下整个星空。
”女孩心花怒放。
“这话说得多甜呀！你不想学学？”3. 哎呀，老师提问，学生不会。
学生灵机一动说：“老师，这就像在黑暗中找宝藏，我还在摸索呢。
”老师笑了。
“这反应多快呀！你能不点赞？”4. 嘿哟，两人吵架，一方说：“你就像刺猬，让人不敢靠近。
”另一方回：“那你就是气球，一戳就破。
”大家都笑了。
“这吵架都这么有水平，厉害不？”5. 哇呀，老板批评员工，员工说：“老板，我这是在犯错中成长，就像小树苗经历风雨才能长成大树。
”老板气消了。
“这解释多妙呀！你不觉得？”6. 嘿，朋友问他为啥单身，他说：“我在等那个像彩虹一样绚丽的人出现。
”朋友被逗乐了。
“这回答多有创意呀！你能不想一个？”7. 哇哦，小孩想要玩具，对妈妈说：“妈妈，这个玩具就像我的好朋友，能陪我玩。
”妈妈心软了。
“这小孩多会说呀！你不夸夸？”8. 哎呀，有人说他胖，他回：“我这是心宽体胖，就像大地一样包容万物。
”对方无话可说。
“这反击多厉害呀！你敢不敢？”9. 嘿哟，参加比赛紧张，他对自己说：“我就像勇敢的战士，无所畏惧。
”瞬间有了信心。
“这自我鼓励多棒呀！你不试试？”10. 哇呀，别人问他梦想是啥，他说：“我的梦想就像风筝，飞得再高也有根线牵着。
”大家陷入沉思。
“这比喻多形象呀！你没有梦想？”11. 嘿，被人误会，他说：“这就像乌云遮住了太阳，总会散开的。
”误会解除了。
“这心态多好呀！你能不学习？”12. 哇哦，夸别人漂亮，他说：“你就像盛开的花朵，美丽动人。
”对方很开心。
“这夸奖多真诚呀！你不会夸人？”13. 哎呀，有人质疑他的能力，他说：“我就像沉睡的狮子，一旦醒来，震惊全场。
沟通的案例简短的
沟通的案例简短的1. 哎呀，各位小伙伴们，今天咱们来聊聊沟通这个超级有意思的话题！沟通就像是魔法棒，挥一挥，误会没了，关系好了，工作顺了。
来，我给大家分享几个又短又妙的沟通案例，保证让你们听得直拍大腿！2. 案例一：小明和小红是一对小情侣。
有一天，小明说："亲爱的，你今天的发型真像一只鸟窝！"哇塞，这下可闯祸了！小红气得脸都绿了。
小明赶紧改口："我是说，你的头发看起来很自然，很有野性美！"小红这才破涕为笑。
看到没，一个小小的表达变化，就能让局面来个180度大转弯！3. 案例二：老王是个新来的实习生，工作中不小心把重要文件删了。
他战战兢兢地跑到老板面前，说："老板，我有个坏消息要告诉你。
"老板的脸立马拉得老长。
聪明的老王马上改口："不过，我已经想到了解决方案！"老板眉头一展，说："好，我听听你的想法。
"瞧，加上一个转折，气氛立马不一样了！4. 案例三：小李在餐厅点了份牛排，但端上来的牛排比他想象的小多了。
小李对服务员说："这牛排是不是被蚂蚁偷吃了一半啊？"服务员听了直冒冷汗。
这时，小李笑着说："开个玩笑啦，不过能不能麻烦厨师再给我加点配菜呢？"服务员松了口气，爽快地答应了。
看，幽默加礼貌，沟通顺畅没烦恼！5. 案例四：小张在公司开会时，想提出一个新点子。
他说："我有个想法，虽然可能有点傻。
"大家立刻露出了不耐烦的表情。
小张立马改口："我有个创新的想法，可能需要大家一起完善。
"哇，大家的眼睛一下子亮了起来！自信点，沟通效果翻倍棒！6. 案例五：小陈和室友小刘因为房间卫生问题吵了起来。
小陈气呼呼地说："你就是个邋遢鬼！"小刘立马炸毛了。
小陈深吸一口气，换了个说法："我觉得咱们可以一起制定个打扫计划，你觉得呢？"小刘的火气一下子就消了。
高效沟通的小故事
高效沟通的小故事
故事一：两只鸡的争辩
有两只鸡一起生活。
一只公鸡、一只母鸡。
公鸡有些强迫症，会把鸡蛋摆列整齐。
母鸡看见鸡蛋摆好了，就会满脸欣慰的说：“你真棒！”公鸡听到会很开心。
但是，如果母鸡心情不好，就会说：“你真是的，真是的……”一直说个不停。
公鸡觉得很烦，心想：我每天辛辛苦苦摆好，你就只会站在那说。
它就会一直弄乱，让母鸡没有机会说它。
这是一个不愉快的沟通方式。
假如换一种方式：
“亲爱的，谢谢你摆好鸡蛋。
”母鸡面带笑容，“我为你感到骄傲。
”公鸡听到会很高兴。
“但是，亲爱的，如果你能试着不那么完美主义，或许我们能过得更轻松些。
”公鸡理解了母鸡的担忧，并表示愿意试着改变。
这个故事告诉我们：
1. 肯定和鼓励是沟通的润滑剂；
2. 不要让负面情绪影响我们的沟通；
3. 沟通是理解他人的过程，试着站在对方的角度去理解他。
故事二：小狮子和大狮子
小狮子和大狮子一起吃饭。
大狮子把肉都留给了小狮子，小狮子却没有吃。
大狮子问：“你怎么不吃肉？”小狮子回答：“我想成为你一样的大狮子。
”大狮子笑着说：“你是一只善良的小狮子，照顾弱小是你的天性。
”小狮子听了很开心，最后把肉都吃完了。
这个故事告诉我们：
1. 真诚的赞美和肯定能加深彼此的感情；
2. 通过沟通了解对方的想法和感受；
3. 良好的沟通能缓解尴尬和误解。
语言沟通小故事22
语言沟通小故事
史婧祺小朋友今天选择了益智区。
在益智区玩起了图形拼板。
她先把所有的图形都倒出来了，然后把一块一块的图形往盒子里放，只见她拿起来一块拼板，放在盒子里，看了看，变成了一个圆形。
然后，她继续拼，一会又拼出了好几个圆形。
她兴奋的说：“原来两个半圆就变成了一个圆。
老师，老师，你快过来看看，我会让两个半圆变成一个圆形。
”我高兴地对她说：“你好厉害！继续你的新发现哦。
一会去和小朋友们讲一讲你今天的收获。
”
接下来的时间里，她又拼了好几个长方形，正方形等等。
史婧祺小朋友是个性格内向的小朋友，平时在班里不怎么敢说话，没想到一句简单的话语给了她这么大的信心和勇气，让你对圆形有了初步的认识，在游戏过程中，又发现了半圆和圆的关系。
能利用图形拼板进行发现，在区域活动结束后，还能够大胆的和朋友分享。
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语言沟通技巧的小故事
走进幼儿园，我们不难看出，有些孩子对有的幼儿教师非常亲近，有话敢说、愿意说，老师的话也听得进，而对另一些老师则疏远，不够亲近，也不爱听老师的，这是怎么回事呢？其实，这很大一部分原因是教师语言沟通出现了问题，语言运用不太恰当造成的。
可见，教师掌握语言沟通技巧是一件多么必要的事情。
下面我来分享一下工作中出现的有关教师语言沟通技巧的小故事：
刚接手小班时，我发现：幼儿尿裤子是很正常的事，但有些孩子尿了裤子不愿意告诉老师，怕老师说：“你怎么会尿裤子?”这样一说，班上的其他小朋友就会笑话自己尿了裤子，被大家笑话多没“面子”呀，只有自己忍着。
如果多为孩子考虑一下，照顾孩子的感受，蹲下来亲切地、轻声地说一句：“没关系，我们悄悄地去休息室换上干净的裤子。
放心吧，我会替你保密的，小朋友们不会发现的。
”可想而之，我说话时，若稍不注意就有可能伤害孩子的自尊心，给孩子的心灵或多或少地带来一些消极的影响。
孩子虽小，但他们也有很强的自尊心。
所以，平时与幼儿说话时，我都是尽量保护孩子的“面子”。
我想只有这样，孩子们就不会有顾虑了，不仅如此，他们还会对老师产生亲切感和信任感。
还有一次午饭时，孩子们很吵，于是我说：“咦，我们教室里什么时候飞进来那么多小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡的，多吵呀!我们快把它们请出去，别打扰我们吃饭了。
”孩子们听了都笑了起来，笑过之后便安静下来吃饭了。
这就是富有趣味性语言的魅力。
倘若我们用生硬的语言命令孩子专心吃饭,孩子不会买账的,可能安静一会儿接着说话,收效不明显。
可以看出，巧妙地运用语言的趣味性，让孩子觉得这话听起来既好玩又舒服是需要我们熟练运用语言表达这项艺术的。
此外，生动形象的语言还能激发幼儿的兴趣，把幼儿潜在的学习积极性充分调动起来，使他们在愉快地气氛中自觉、主动地学习。
我们都知道，小班幼儿自理能力比较差，经常将鞋子穿反，在教幼儿穿鞋子分清左右脚时，我是这样告诉幼儿：“左边的鞋是鞋爸爸，右边的鞋是鞋妈妈，爸爸和妈妈一对好朋友，永远不吵架。
”在教幼儿叠衣服时，我告诉幼儿：“扣子找扣眼，袖子找袖子，衣服弯弯腰，帽儿点点头。
”这些节奏明快，朗朗上口的儿歌使幼儿在诗情画意的氛
围中轻松自然地学会了穿鞋子、叠衣服等本领，不仅提高了其自理能力和审美能力，而且陶冶了幼儿的情操。
在绘画教学中，我又将所画的内容按步骤、要求编成生动形象、简短易懂的儿歌，边画边说。
比如，教幼儿画鱼时，我们一边画一边说：“一条小鱼水中游，摇摇尾巴点点头，一会上，一会下，游来游去真自由。
”这样就逐步画出了鱼身、鱼尾、鱼头、上鱼鳍、下鱼鳍和鱼泡泡，这种“诗”化的语言不仅激起了幼儿绘画的兴趣，帮助了幼儿顺利地完成了绘画活动，而且发展了幼儿的语言能力，可谓是事半功倍。
总之，教师的语言是一门艺术，曼妙、细腻;教师的语言是一种思想，深邃、智慧。
懂职业语言的教师，才是一位合格的教师。
所以，在今后的工作学习中，我会继续学习语言这门艺术，争取巧妙的运用语言，合理的与幼儿进行沟通，不断加强自身语言修养，充分发挥语言沟通所具有的无穷魅力，让语言沟通更加流畅、自然。