高等院校体育教学的创新方法分析
体育教学方法创新与学生参与
体育教学方法创新与学生参与一、体育教学方法的创新概述体育教学是学校教育的重要组成部分，它不仅能够培养学生的身体素质，还能促进学生的身心健康发展。
随着教育理念的不断更新和科技的快速发展，体育教学方法也在不断地进行创新。
本文将探讨体育教学方法的创新，以及如何通过这些创新方法提高学生的参与度。
1.1 体育教学创新的重要性体育教学创新对于激发学生的学习兴趣、提高教学质量具有重要意义。
通过创新教学方法，可以更好地适应学生个体差异，满足不同学生的学习需求，从而提高教学效果。
1.2 体育教学创新的基本原则体育教学创新应遵循以下原则：首先，应注重学生的主体性，充分发挥学生的主动性和创造性；其次，应注重教学内容与学生生活实际的结合，提高教学的实用性和针对性；再次，应注重教学方法的多样性，采用不同的教学手段和形式，以适应不同学生的学习风格。
二、体育教学方法创新的实践探索在体育教学实践中，教师可以采取多种创新方法来提高教学效果和学生的参与度。
2.1 引入现代科技手段随着科技的发展，现代教育技术如虚拟现实(VR)、增强现实(AR)、智能穿戴设备等可以被引入体育教学中。
这些技术可以为学生提供更加真实和丰富的运动体验，增强学习的趣味性和互动性。
2.2 采用游戏化教学游戏化教学是将游戏的元素和设计思维应用到教学过程中，通过游戏激发学生的学习兴趣和参与热情。
在体育教学中，教师可以设计各种体育游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和锻炼。
2.3 推行个性化教学个性化教学是根据每个学生的身心特点和学习需求，制定个性化的教学计划和方法。
在体育教学中，教师可以根据学生的体能、技能水平和兴趣，提供个性化的指导和训练。
2.4 强化团队合作精神团队合作是体育教学中不可或缺的一部分。
通过组织各种团队竞赛和合作项目，教师可以培养学生的团队意识和协作能力，同时也能够提高学生参与体育活动的积极性。
2.5 重视学生反馈在体育教学过程中，教师应重视学生的反馈，及时调整教学策略和方法。
大学体育教学存在的问题及创新措施分析
大学体育教学存在的问题及创新措施分析作者：王维智来源：《神州·下旬刊》2019年第11期摘要：随着教育教学改革的不断深化，大学体育教学质量成为社会各界普遍关注和研究的重点话题。
在素质教育理念下，大学体育教学只有通过不断的调整、不断的创新才能从根本上突破当前瓶颈，实现教育教学水平的稳固提升。
众所周知，当前大学体育教学过程中，存在诸多的问题，教学现状并不容我们乐观，严重阻碍了大学生综合素质的提高，影响了我国经济社会发展所需人才质量的提高。
这就需要我们在素质教育理念的指导下，找到一条适合当代大学生发展的体育教学新思路。
关键词：大学;体育教学;存在;问题;创新措施;分析前言：在素质教育理念下，我国教育教学改革逐步深化，为大学体育教学的发展提供了更为广阔的空间，通过大学体育教学，不仅可以使学生掌握体育专业课程的理念知识和体育运动实践技能，还可以有效的培养学生的意志力、自信心，进而促进学生身心健康，为以后的发展打下基础。
众所周知，在传统大学体育教学过程中，存在着诸多的问题，例如在课堂教学中无法有效的激发大学生对体育学科的学习热情，无法调动学生参考体育锻炼的积极性和主动性，不仅影响了大学体育教学水平的提高，而且还阻碍了学生综合能力的提高。
对此，我们作为体育教育工作者，要根据当前大学体育教学现状，根据大学生实际发展需求，来不断创新教学理念、不断创新教学方法，不断提高大学体育学科教学水平，促进学生综合素质的全面提高。
今天本文就是基于当前体育学科教学现状，结合本人多年教学经验总结出突破当前现状的创新举措，希望可以为大学体育教学水平的提高贡献一份力量。
1.大学体育教学存在的问题分析1.1大学体育课程设置存在缺陷当前体育课程教育教育改革正在逐步深化，但是很多高校在体育课程设置上还存在不科学想象。
由于体育课程设置不科学、不合理，导致素质教育理念下的大学体育教学目标很难实现，同时也阻碍了广大体育教学在体育学科教学中的积极创新。
如何构建高校体育教学创新体系
浅谈如何构建高校体育教学创新体系摘要：高校学生大多处于身心发展的成熟期，是接受教育和自我完善的关键时期，构建高校体育教学创新体系有利于深化高校体育的教学改革，培养学生全新的体育观念，形成进行体育锻炼的科学习惯，形成国家倡导的终身体育理念，本文就高校体育的现状进行了分析，并提出了合理化建议。
关键词：高校体育体育素质教学创新体系1、高校体育教学现状分析因为教育是未来的事业，所以，教育需具有预见性和超前性。
目前形势下，我国高校的教学重心过于偏重传统教学模式，这限制了我国高等教育和体育教学的发展。
1.1在指导思想上观念陈旧高校体育教学受传统教育模式的影响很大，受应试教育的影响，学校的办学思想不端正，学生普遍存在重智育轻体育的思想观念。
在高校体育教学中，通常沿袭了传统的体育教学模式，以体育知识教学和教师为中心，忽略了学生的主体地位，影响了学生个性、尊严、人格、价值和社会适应能力的成长与完善，不利于学生体育兴趣的培养，造成人才培养的片面性。
1.2教学计划制定不合理体育教学计划以及评价是体育教学中的一个重要组成部分，以往高校体育教学计划中存在的主要问题是从单元课、学期、学年都围绕着以运动技术教学来安排，教学考核也以运动技术的达标与技评为评价标准，在很大程度上脱离了体育教学的根本目的，部分高校体育教师所倡导的技艺和要求，未必适应现代社会对体育人才素质培养的要求。
1.3教学方法与内容不够灵活当前的高校体育教学基本继承了运动技术教学为主的传统模式，在教学过程中，教学方法比较单一，使教学显得沉闷乏味、机械呆板，降低了学生学习和训练的兴趣、积极性，使学生缺乏主动，体育课缺乏生机；此外，多年来的传统体育教学模式，学生对于“听讲解、看示范、反复练习”这种周而复始的过程已经非常厌倦，没有时间和精力去体验和感受体育教学和健身运动的乐趣，从而降低了学生对体育课的兴趣，也就很难达到提高体育教学质量的目的。
2、构建高校体育教学创新体系的内容和措施2.1教学方法及评价体系的创新教学方法的改革和创新，是培养学生创新能力的关键所在，也是高校体育教学改革与创新的重要依据。
体育信息化与高职院校体育管理模式创新方法论
在现 代 化 社 会 中 ， 体 育 教学 事 业 已 经 逐 渐 实 现 了信 息 的 网络 响 就 需要 利 用 信 息 的传 递 性 ， 而 没 有 经 过 传 递 的 原 始 信 息 便 无 法
效打 破 了传 统 教 学 中教 师 单 纯 的 知 识 灌 输 教 学 局 面 ， 有 效 构 建 了
一
个 高效 的体 育 课 堂 ， 充分 发挥 了学 生 在 学 习 中的 主 体地 位 。 这 样 来， 学 生 在 体 育教 学 的过 程 中 ， 就 能 够 更 好 地 实 现 对 信 息 的 发
要 因素 ， 促 进 体 育 教学 事 业 的 健 康 、 长远发展。
一
现、 加工 、 研究以及有效的积 累。
２ 高职 院校在体育教学中实现信息 化管理的重要性
２． １ 当前 高职 院校 教学 管 理的信 息 化 要求体 育教 学 完成 自身 的信
息 化
３． ２ 文献资 料的信 息 化管理 在 高 职 院校 中 ， 文 献 资 料是 学 生 主 要 的 信 息 来源 ， 同时 更是 多 种 学 科 知 识 的 重 要 载体 。 并且 信 息要 想 很 好 地 表 现 自身的 社 会 影 实现 对社 会的 影 响 作 用 。 那么 ， 如 何 对 信 息进 行 有 效 的收 集 、 利 用 开发和储存， 尽 快 信 息在 传 递 中的 速 度 成 为 当前 文 献 资 料 在 管 理 中 的 重要 的 发展 任 务 。 文 献 资 料 在 体 育 教 学 的 过 程 中能 够 为 科 研
息 化 从概 念 上 可 以分 为 两 层意 思 ： 第一 ， 运用 并 广泛 推 广 信 息化 技
拓展训练在高职体育教学中的作用分析
拓展训练在高职体育教学中的作用分析摘要：随着我国教育制度的不断改革，在进行学校教育的时候，要寻找出创新方法，实现整个教育的良性发展。
尤其是在素质教育的环境下，更要加强身体锻炼。
体育教学不仅是对学生身体素质的一个考验，而且是我国进行素质教育的一个体现，因此就相关拓展训练在高职体育教学中的相关作用进行探讨具有重大意义。
关键词：拓展训练高职体育教学作用在不断实现整个教育工作稳定的同时，积极构建体育教学的良好环境，从高职学校的实际出发，不断地拓展训练能够为学生提供更好的发展空间，不断提高所有学生的身体素质，打好学习和工作的基础，因此我们要在高职体育教学中不断开展拓展训练，实现学生整体素质的提高，并在运用拓展训练的时候，不断地进行创新，为教学带来实效，从根本上提升学生的竞争能力。
本文就高职体育学校开展拓展训练进行相关的论述，旨在为高职体育的拓展训练提供良好的教学方法。
一、拓展训练的相关概述拓展训练是一种来自西方的体育训练方式，伴随着体育事业的快速发展，对其教学方法进行了很多改进。
为了不断提高我国的高职学校体育教学，我们要对其开展一个拓展的训练。
拓展训练主要指的是一种训练的情境，通过这些情境选择特定的任务，在不断提高团队的合作能力和合作意识的时候，发挥锻炼学员意志的作用。
开展拓展训练时我们应该对其特点进行仔细的分析，下面就相关的特点进行概述。
（一）先知后行的特点概述拓展训练和其他的体育锻炼有本质的区别，所以我们在探究拓展训练的相关问题的时候要考虑这些特点。
普通的体育训练都是由教学人员进行相关的教学，锻炼方式已经安排好了，而拓展训练则是训练人员主动地进行训练，这期间没有教导人员的事先安排。
因此，进行拓展训练的人员会直接地参与到整个训练的过程中去，对拓展训练所遇到的问题进行及时的解决。
（二）个性和共性相互共存的特点探析由拓展训练和普通的体育训练的方式在表现上的比较，可以得出其表现的程度上存在一定的差距。
这是因为体育训练人员在锻炼形式上可以有个性，所以当完成训练的基本任务时，不但训练水平，而且完成任务的效率都有所不同。
如何在体育教学中培养高职学生的创新能力
如何在体育教学中培养高职学生的创新能力[摘要] 创新是民族进步的动力,在体育教学中应贯穿对学生的创新能力培养。
要引发学生对创新的积极性,培养学生的想象能力,培养学生敢于尝试的勇气,培养学生创新的方法。
[关键词] 体育教学高职创新能力民族的进步需要我们进行创新。
创新是一个民族和人类社会得以发展的强大源泉。
创新是通过不断的科学研发从而更新原有的科技知识和制造技术,为人类的进步提供各种技术支持。
现在的经济是知识经济,创新是这一经济的标志,这一标志背后的源头就是人们不停的创新活动并对创新能力培养。
创新能力是创新的主体的行为,也就是说要将创新的意识和想法转化为真实的物质和精神产品的行动能力。
创新能力的养成是建立在创新学习的基础之上的——创新最终依赖的还是创新教育。
教育,是知识传播和应用创新的主要基地,是培养创新精神的摇篮,承担着创新人才的培养、民族精神的培育的重大使命。
体育作为教育的一个必不可缺的组成部分,需要在体育教学中贯穿对学生创新能力的培养。
一、引发学生对创新的积极性1.重视体育场所和体育器械的设计体育课与其他的学科截然相反,体育教学是在大环境中开展体育活动与体育教学的。
教学环境假若是一直不改变的,环境始终相同。
学生难免会滋生烦躁情绪。
这势必会造成教学质量下滑,更不要谈创新。
我们只有从教学的实际环境出发,依照教学内容,精心设计教学场所以激发学生的学习兴趣,激发学生的创新热情。
在教授令大多数学生感觉单调乏味的武术青年长拳的时候,我没有使用四横队的教学方法。
我使用同心圆场地教学,这样不但提升了学生的学习兴趣,也有效地增加了教学效果。
2.教师与学生间构建和谐关系要想培育学生创新的能力,教师要转变教学理念,让自己成为一个具有积极创新进取心的人。
要改变过去那种墨守陈规的教学方法与做法。
自己要从知识的传播者成长为指导者,改换角度,让自己与学生称为知心好友。
尊重学生的想法,让学生充满对未来的憧憬,使得学生可以在一个有利于发挥自己所长的环境中迸发创新意识。
新课改下高中体育教学创新思维分析
新课改下高中体育教学创新思维分析一、背景介绍新课改为高中体育教学带来了一系列的改革，使得体育教学更加注重学生的创新思维培养。
体育教学要注重培养学生的创新精神，提高学生的创新思维能力，使学生在体育活动中能够充分发挥自己的创造力。
本文将结合新课改下的高中体育教学情况，分析体育教学中的创新思维。
二、创新思维的特点创新思维是指人们通过分析、解决问题的过程中，采取一种与众不同的思考方式，寻找到一种全新的解决方案或新的创造。
创新思维有以下几个特点：1. 开放性思维：创新思维具有思路开放、不受限制的特点，能够从多个角度审视问题，并能够接受不同的观点和建议。
2. 综合性思维：创新思维能够将不同领域的知识结合起来，形成全新的解决方案，通过综合运用多种知识和技能来解决问题。
3. 探索性思维：创新思维需要学生勇于探索未知领域，敢于尝试不同的方法，善于提出问题和解决问题。
三、体育教学中的创新思维1. 引导学生思考体育问题：在课堂上，教师可以引导学生提出一些关于体育活动的问题，然后引导学生进行讨论和思考，激发学生的创新思维。
教师可以提出一个问题：“如何在有限的时间和空间内提高学生的身体素质？”鼓励学生提出自己的想法和解决方案。
2. 运用多元化的教学方法：教师可以运用不同的教学方法来激发学生的创新思维。
可以利用小组合作的方式进行任务驱动式教学，让学生在合作中不断提出新的解决方案和创新思维。
3. 设计创新的教学内容：教师可以在课程设置中加入一些创新的内容，例如通过引入新的体育项目或运动方式，激发学生的创新思维。
可以设计一些具有挑战性和创造性的任务，鼓励学生进行独立思考和创新实践。
4. 鼓励学生自主学习：在体育教学中，要给予学生一定的自主学习空间，鼓励学生根据自己的兴趣和需求进行学习和实践。
在学生自主学习的过程中，教师要给予适当的指导和支持，引导学生形成自己的创新思维。
四、创新思维培养的方法为了培养学生的创新思维，教师可以采取一些具体的方法来进行教学。
构建“三位一体”高职体育教育教学模式的分析与研究
《装备维修技术》2021年第12期—355—构建“三位一体”高职体育教育教学模式的分析与研究丁 杨(湖南工艺美术职业学院，湖南 益阳 413000)伴随着我国社会的进步，人们对高职教育的人才培育的质量也越来越关注，因此对高职体育教育的教学方式进行变革以及创新发展是非常必要的，传统的体育教学模式现在正面临着许多挑战，相关的教育工作者也应该适应时代的发展，应该根据高职学校体育教学活动的实际状况实行教学模式的变革和完善。
1 构建“三位一体”高职体育教育教学模式的内涵及来源与依据教育的教学模式通常都是在具体的理念以及目标与方法引导下完成的。
教学理念是指导，目标是教学的方向，教学方法是实现这一过程的桥梁。
本文认为高职院校的体育教学方式应该建立“三位一体”的模式，具体意义是体育教学应该以增强学生的身体素养以及心理素质为主要内容，从而全面落实到教学活动中去，进而将专业的特点、岗位的要求、以及职业素养三点进行有机地融合。
1.1源于新的教育教学理念教育教学活动的理念是开展实践活动的前提基础，如果没有对教育教学理念进行创新的话，是对教育教学方式的变革不利的，从而影响教育教学事业的发展以及进步。
但是对此进行改革的话应该在传承和抛弃的基础上进行实践活动的开展。
先进的教育教学理念应该要以学生为根本，要以培养社会主义的建设者为主，要以树德立人为根目标，从而培养学生成为德智体美劳综合发展的专业人才。
因此在对教和学的对应关系里，学生的学才是产生问题的主要矛盾和方面。
“三位一体”的高职体育教学模式是在这全新的教学理念中建立和发展的。
它的基本思路是利用身体素质进行练习+体育选项以及能力拓展的练习方式，将它们落实到整个教育教学活动中去，从而使学生的专业技能、职业要求以及岗位素养这三要素进行有机的融合，构建成为一体，进而更好地帮助高职体育教学，实现培育学生的身体健康、心理健康以及适应社会发展的“三位一体”的全新教学理念的需求。
1.2源于新的人才培养目标教育教学的目标主要是为实践活动所提供的理念，如果不能对教育教学的目标进行创新变革，那么教育教学的效果也很难取得进步，教育事业也无法向前开展。
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高等院校体育教学的创新方法分析
（重庆海联职业技术学院重庆 401120）
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）09-000-01
摘要随着教育改革的深入以及现阶段物质生活较为丰富使得高等院校学生的锻炼时间越来越少的现状，高等院校对于体育教学的重视程度越来越大。
体育作为高等院校教学的重要组成部分，为了达到通过体育教学来调节学生日常生活，增强学生的身体素质的目的，就要对现有的体育教学方法进行创新。
本文从高等院校的体育教学实际情况出发简单介绍了现阶段高等院校体育教学中存在的问题，以及在体育教学中进行创新的创新方法。
关键词高等院校体育教学问题创新方法
现代社会对于高等院校学生的要求已经不仅仅局限于专业知识，更重要的是强健的体魄。
对于高等院校的学生来说，通过体育课堂的学习可以帮助学生实现学习能力和身体素质的全面发展。
为了使学生的体育方面的学习更加有效，体育老师就要针对现阶段教学过程中出现的问题，对现有的教学方法进行创新。
一、高等院校体育教学中出现的问题
从实际的教学来看，高等院校体育教学中出现的问题主要包括以下几方面：第一方面，体育老师的教学观念相对比较狭隘；第二方面，高等院校的体育教学设施不完善；第三方面，体育教学课程的地方特性还不够明显。
（一）体育老师的教学观念相对比较狭隘
现阶段的高等院校的体育教学过程中，体育老师在教学的过程中注重的是运动技术的教学和灌输，在教学的过程中往往忽视了对于运动理论知识和文化的教育。
同时，在日常的教学过程中，体育老师对于社会对于人才有关体育方面的需求考度的不够周到，在教学时仍然注重三基教授已经满足不了社会对于人才体能素质方面的需求。
除此之外，高等院校的部分体育老师将高校的体育教育视为中学体育教育的再现，这种片面狭隘的观念使得部分老师对于体育教学的重视程度不够。
（二）高等院校的体育教学设施不完善
高等院校的体育教学和中学的体育教育相比学生的选择性更多了，很多中学中没有的运动都可以在高等院校中学习到，比如，网球、健美操、跆拳道等等。
高等教育中的体育教学的范围较广，不同的体育项目对于场地和体育器械的要求也是不一样的，然而现阶段的高等院校中的体育教学设施并不完善，很多高等院校的体育教学器材已经达到了一种瓶颈的状态。
体育场地条件的欠缺和体育器械的不完善就
会导致很多项目学生无法选择和学习，同时使得篮球、羽毛球等场地比较健全需要的设施比较完善的项目人满为患，老师无法保证每个同学都可以学到自己想学的东西。
（三）体育教学课程的地方特性还不够明显
不同地区的高等院校在进行体育教学时考虑本地区的实际人才需求情况不够。
高等院校本身就是为不同地区服务的，应该在日常的教学过程针对本地区的实际情况，然而在实际教学过程中并没有体现到这一点。
二、高等院校体育教学方法创新
针对现阶段高等院校体育教学中出现的这些问题，结合个人从事体育教学多年的实际经验，从体育教学的目标、内容和方法等方面简单介绍一下在高等院校的体育教学方法的创新。
（一）教学目标的创新
教学目标的创新是体育教学创新的第一步。
在实际的体育教学过程中，老师要明确体育教育也是分为理论教育和实践教育两部分内容，在教学过程中不能厚此薄彼。
体育教学的目标也不能仅仅局限于丰富学生的日常生活而是要达到多方面的目的：第一方面，使学生的体能和身体素质得到提高，并且可以在不同的环境中保持良好的心理状态和身体状态；第二方面，使学生在体育课堂上掌握健康的健身理念，养成公平竞争的观念。
老师在教学时要围绕这两方面的目标
进行教学方案的设计，教学方法的选择。
（二）教学模式的创新
由于学校的场地和器械等都是有限的，为了使学生可以充分学到自己想学的技能，老师应该结合学校自身的器材和场地的情况以及学生的兴趣的不同对现有的教学模式进行创新。
针对现阶段的学生的爱好，学生选择较多的体育项目可以采取选修与必修结合的形式，严格控制体育课的人数，避免由于人数过多造成的各种问题。
（三）教学方法的创新
教学方法是达成教学目标的手段，良好的教学效果的源泉就是教学方法，因而在教学过程中要不断对教学方法进行创新。
随着课改的深入，体育老师在教学过程中要选择多元化的教学方法。
在教学过程中，老师要根据学生的崇尚个性的心态，采取不同形式、不同风格的教学方法，充分吸引学生的学习注意力，创造一个良好的学习氛围。
除此之外，老师要打破传统的示范、讲解、练习的教学模式，采用引导、游戏等教学方法，使学生在玩中学到知识。
三、结语
作为体育老师，使学生在高等院校的体育学习过程中感受到体育的快乐，掌握较为系统的知识，养成良好的运动习惯是老师的责任，因而老师要不断改善现有的教学方法，立足于学生的实际情况，使高等院校的体育教学更加有效。
参考文献：
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