教师跟岗培训方案(两篇)

教师跟岗培训方案 (两篇)

一

为进一步落实我区教育均衡发展要求，促进教师专业化成长，优化教师资源配置，定于今年*月*日选派中小学、幼儿园优秀骨干教师、优秀教育工作者赴北京市跟岗学习，与名校近距离接触，在真实的现场环境中，细致观察名校的日常管理行为以及主要工作，并充分发挥跟岗教师的主动性，把“听、看、问、议、思、写”等自主学习行为整合为一体，以深刻感受与领悟名校的办学思想、理念、制度、方法等。培训时间为*天。

一、跟岗培训目标

通过依托北京市中小学名校作为基地学校，对我区优秀教师为培养对象实施以学校办学理念与特色为重点的跟岗学习，帮助我州教师更好地学习、借鉴省外优秀学校的办学经验，治校管理经验，以促进我区教师的专业化发展，提升学校管理水平，加快自身办学思想的形成，推进我区教育快速、协调发展。

二、跟岗学习中老师要观察思考的主要角度与重点问题

跟岗学习是跟岗教师对优质学校特征办学思想、管理行为、学校教育教学活动的直接观察与学习，是对学校教学建设发展各方面因素进行分析思考的过程。在这个过程中，跟岗教师要特别注意立足优质学校的经验与特色，紧密结合自己学校的实际情况和自己的所教学科确定观察思考的主要角度与重点问题。三、跟岗教师改进自己的教学工作的思路和设想

根据学习中的收获，提出学员所教学科改进与发展的思路和设想，包括：自己的教学的优势与不足、自己的教学的发展定位与目标、为实现目标考虑实施的主要措施、新的教学理念等。

四、跟岗培训操作流程

（一）优质学校跟岗学习

1．各位跟岗教师到各指定的学校报到，由学校协助安排食宿，提供办公条件。培训费、住宿费及差旅费由跟岗教师所在单位负担。

2．与跟岗学校学校领导、负责接待教师见面交流。了解该学校的基本情况。

3．跟岗安排安排

（1）按照方案，跟岗教师学习观摩所在学校的行政管理、教育教学和教研等活动。

（2）撰写《跟岗教师学习研修日志》，详细记录各项培训活动安排、学习观摩的收获和体会。

（二）训后成果提交

在跟岗学校跟岗学习结束后完成跟岗学习总结报告（含电子文档和纸质文本）。

五、跟岗学习要求

1．要尽快了解跟岗学校情况，并结合本人的需要，制定个人学习计划。

2．以跟岗教师身份严格要求自己，全程参与所有培训活动，积极参与每一研修环节。

3．服从组织安排，尊重基地学校的领导和老师，不干预基地学校的管理及教学活动。

4．跟岗教师要由组长负责定期开展交流研讨；在培训结束时，交纳跟岗学习总结。

5．跟岗期间，每天要撰写培训日志，记录收获和体会。

6.跟岗培训结束时，跟岗教师将《跟岗教师学习鉴定表》、《跟岗教师学习考核》（电子版及纸质版）以及纸质版的《跟岗教师学习日志》（每日一篇）、《听课记录》（每日一篇）、美篇（每周一篇）和总结报告提交给组长。

7.培训期间，跟岗教师原则上不得请假。如有特殊原因确需请假，1天以内向跟岗学校及跟岗学习组长请假；1天以上，向教育局主管领导请假。无故缺勤者，跟岗学习直接考核为不合格。8．跟岗学习期间，要高度重视疫情防控、人身安全和饮食安全。

9. 每个跟岗教师每周听课不少于5节，并积极参与所在学校的教学活动。

六、跟岗时间： ***如不尽之处再另行通知

北京跟岗学习方案

为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，明确校长的道德使命、办学宗旨、角色定位以及专业发展的实践导向和校长专业标准的持续提升，依据我区教育系统干部队伍现状和实际需求，特制定本跟岗学习方案。

一、指导思想

以培养引领教育改革创新的新一代学校管理人员和实施素质教育的带头人为目标，围绕“学校管理策略、学校文化建设、理想课堂建设、队伍作风建设”等内容，通过理论学习、跟岗实践、考察研讨等培训，更新学员的教育管理理念，增强教育改革创新意识，提高学员的领导课程教学、学校发展规划、引导教师专业成长、学校育人文化建设、优化内部管理、调适外部环境、处理偶发事件和安全管理等方面的能力。

二、跟岗学习内容

全面考察学校的文化建设、德育管理、教学管理、教育科研管理、人事管理、后勤与安全管理。参加学校行政例会，分别与各主管领导交流分管工作的管理与实施，参与跟岗学习期间学校各类活动的策划与管理，参加学校的教研组、备课组活动，深入课堂听课，与跟岗学校的老师开展同课异构等教学研究活动。

（一）跟岗学习中观察思考的主要角度与重点问题：

1.学校的办学思想、理念与实践措施

学校发展规划与实践进程、学校特色创建与提升、学校工作以学生为中心的思想与措施、事业发展以教师为主体的理念与实践、以人为本和依法治校的管理改革、校园文化建设的理念与措施、教改综合实验的开展状况。

2.学校的教学管理改革

教研平台的建设思路、教研活动的组织方式、课程体系改革与校本课程开发、教学资源（教师、学生、设施等）的科学配置、课堂教学的有效组织与管理、课外活动的开发与组织、教学质量的督导、考核与评价。

3.学校的德育工作创新

德育工作的组织体系与制度建设、德育工作实践渠道的拓展与完善、德育资源的有效开发与利用、德育工作效果的督导、考核与评价。

4.教师的专业发展与团队建设

教师发展规划、考核的制度设计、教师工作的激励机制与措施、教师学习进修的资源与渠道、校本培训的组织管理、校本研究的组织管理。

5.学校专项事务的组织与管理

学校的组织构架与决策流程、学校的经费预算与管理、校园规划的理念与特色、办学设施的统筹与管理、学校的外部协调与社区融合、校园安全与应急机制及预案。

6.学校文化的创设及特色教育的拓展

7.校长治校方略

校长的办学思想、办学理念；校长的领导力（教学、课程、道德、文化、团队、技术等方面）。

（二）跟岗学习中改进本校工作的思路和设想

根据学习中的收获，提出本学校改进与发展的思路和设想，包括：学校现状的优势与不足、学校的发展定位与目标、为实现目标考虑实施的主要战略措施、落实这些战略措施的保障机制、行动方案的阶段与次序等。

三、跟岗纪律要求

（一）服从组织安排，尊重跟岗学校的领导和老师，不干预跟岗学校的管理及教学活动；端正学习态度，有较强的组织纪律性及良好的学风，在实践中锻炼和提升自己的管理能力与水平。

（二）严格遵守跟岗学校各项规章制度和工作纪律，按时上下班，做到不迟到、不早退。积极践行师德规范，合理安排学习时间。

（三）跟岗期间原则上不得请假，特殊情况半天须由队长批准，一天须由主管局长批准，两天须由局长批准。

（四）每天认真完成规定的学习任务，撰写学习日志，记录收获和体会。以小组为单位由组长负责每天开展交流研讨；以团队为单位每周开展交流研讨。要求图文并茂。

（五）培训后以电子文档和纸质文本两种形式向教育局提交研修报告一份。研修报告可以围绕“跟岗学校的主要办学经验、自己的感悟与体会、对自己任职学校工作的启示、未来自己学校改革与发展的设想”等四个部分撰写。