《孙权劝学》知识点归纳
《孙权劝学》知识点整理
《孙权劝学》知识点整理一、文学常识1.司马光（1019--1086），字君实，陕州夏县（今山西夏县）人，居涑（sù）水乡，世称涑水先生。
晚年自号迂叟。
为相八个月病死，追封温国公。
卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。
宝元年间中进士。
北宋著名的政治家、史学家。
著有《司马文正公集》《稽古录》。
他主编的《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，内容丰富，叙事简练，是富有一定文学价值的历史名著。
2.《资治通鉴》是司马光主持编纂（zuǎn）的一部编年体通史，294卷，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
书名是当时皇帝宋神宗定的，神宗以其“鉴于往事，有资于治道”命名为《资治通鉴》，意思是说，这是帮助宋王朝治理国家的整个历史借鉴。
（资，帮助。
治，治理。
通，贯通。
鉴，借鉴。
）该书以政治、军事为主，涉及经济、文化等，取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等二百二十二种。
书名“资治”，说明本书编撰（zhu àn）的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。
二、课文词语解释和句子翻译。
1.初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”谓：告诉，对……说。
卿：古代君对臣的爱称。
朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
当涂：当道，当权。
掌：主管，掌握。
译：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”2.蒙辞以军中多务。
辞：推托。
以：用。
译：吕蒙用军中事务多来推托。
3.权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!孤：古时王侯的自称。
岂：难道。
欲：想要。
治经：研究儒家经典。
为：做，当，成为。
博士：专掌经学传授的学官。
邪：语气词，通“耶”，表反问语气。
译：孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当博士吗？4.但当涉猎，见往事耳。
但：只。
当：应当。
涉猎：粗略地阅读。
见：了解。
往事：指历史。
耳：罢了。
译：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
5.卿言多务，孰若孤？孰：谁。
若：比得上。
译：你说事务多，谁比得上我事务多呢？6.孤常读书，自以为大有所益。
第4课《孙权劝学》知识梳理考点清单
七年级语文教材文言文知识梳理《孙权劝学》考点清单一、基础知识梳理1．古今异义（1）孤．岂欲卿治．经为博士．．邪孤：古义：____________今义：单独，孤单治：古义：____________今义：治理博士：古义：____________今义：学位的最高一级（2）但．当涉猎．．但：古义：____________今义：但是涉猎：古义：____________今义：接触，涉及（3）见往事．．．耳见：古义：____________今义：看见往事：古义：____________今义：过去的事情（4）及．鲁肃过寻阳古义：__________今义：赶上；比得上（5）即更．刮目相待古义：____________今义：更加；再2．一词多义（1）当卿今当．涂掌事__________________但当．涉猎__________________当．余之从师也（《送东阳马生序》）__________________咨臣以当．世之事（《出师表》）__________________今当．远离（《出师表》）__________________（2）过及鲁肃过．寻阳__________________人恒过．（《生于忧患，死于安乐》）__________________以其境过．清（《小石潭记》）__________________况才之过．于余者乎（《送东阳马生序》）__________________群臣吏民能面刺寡人之过．者（《邹忌讽齐王,纳谏》）__________________3．其他重点实词（1）卿今当涂．．掌事当涂：__________________________（2）蒙辞．以军中多务．辞：____________________________务：____________________________（3）但．当涉猎．．但：____________________________涉猎：__________________________（4）见往事耳．．．．见：____________________________往事：__________________________耳：____________________________（5）及．鲁肃过寻阳及：____________________________ 4．虚词意义及用法（1）以①蒙辞以．军中多________________________②自以．为大有所益________________________（2）为①孤其欲卿治经为．博士_________________________②自以为．大有所益_________________________（3）蒙乃．始就学__________________________（4）大兄何．见事之晚乎__________________________（5）结友而．别__________________________5．特殊句式辨析（1）蒙辞以军中多务。
《孙权劝学》知识点梳理
三、《孙权劝学》1.出处:选自《资治通鉴》2.作者:北宋史学家、文学家司马迁，字君实，世称涑水先生。
3.文学影响:司马迁主持编写的《资治通鉴》是我国第一部重要的编年体通史，共294卷，记述了公元前403年（战国时期）至公元959年（五代时期）共1362年的史实。
全书内容以政治军事为主，略讲经济、文化，长于描写战争。
《赤壁之战》《淝水之战》等都是本书描写战争的代表作。
这里“资”是“帮助”；“治”是治理；“通”是“通史”；“鉴”是“借鉴”；整个书名的意思是：以历史上的得失为鉴戒来帮助加强政治。
4.字词句:A.词义：⑴.古今异义：①.但，古义为只，eg:但当涉猎；今为转折连词。
②.治，古义为研究，eg:孤岂欲卿治经为博士邪！今为治理。
③.博士，古义为官职，eg:孤岂欲卿治经为博士邪！今为学位。
⑵.一词多义：①.以：a.用，eg:以军中多务；b.与“为”译为“认为”，eg:自以为大有所益。
②.当：a.掌管，eg:当除掌事；b.应当，eg:但当涉猎。
③.见：a.知道，eg:见往事耳（了解历史罢了。
）；b.认清，识别，eg:大兄何见事之晚乎！；动词，看见，见渔人，乃大惊。
④.若：a.动词，比得上，eg:孰若孤；b.介词，好象，eg:仿佛若有光。
⑤.之：a.助词，取消句子的独立性，不译，eg:大兄何见事之晚乎？b.助词，的，eg:于厅事之东北角。
⑶.重点词语翻译:⑶.成语①.吴下阿蒙:比喻学识尚浅。
②.刮目相看：用新的眼光看待。
C.特殊句式及重点句子翻译：①.倒装句：大兄何见事之晚乎！（“何见事”应“见事何”，疑问句宾语前置。
）老兄你为什么看事情的变化这么晚呢？②.省略句：肃遂拜蒙母。
（“拜”后省略介词“于”。
）鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲。
③.孤岂欲卿治经为博士邪：我难道是想让你钻研经史典籍而成为博士吗？④.但当涉猎，见往事耳：只不过应当广泛地学习知识，懂得过去的教训罢了。
D.备注：本文以对话为主，语言形象，使人感受到人物说话是的口吻、神态和心理。
部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》课文原文、知识点及教案
专注教育教案部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》课文原文、知识点及教案.部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》课文原文部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》知识点【字词】①初，权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学！”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。
【详解】①初：当初，这里是追述往事的习惯用词。
②谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。
③今：现在。
④当涂：当道，当权。
涂，通“途”。
⑤掌事：掌管政事。
⑥辞：推托。
⑦以：用。
⑧务：事务。
【字词】权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎，?见?往事?耳。
卿言多务，?孰?若孤？【详解】①孤：古时王侯的自称。
②岂：难道。
③卿：古代君对臣的爱称。
朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
④治经：研究儒家经典。
经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
⑤为：成为。
⑥博士：专掌经学传授的学官。
⑦邪：语气词，后写作“耶”。
⑧但：只，只是。
⑨当：应当。
⑩涉猎：粗略地阅读。
?见：了解。
?往事：指历史。
?耳：表示限止语气，可译为“罢了”。
?孰：谁。
?若：比得上。
【字词】孤常读书，自①以为大有所②益。
”蒙③乃④始⑤就学。
【详解】①以为：认为。
②益：好处。
③乃：于是，就。
④始：开始。
⑤就：从事。
【字词】①及鲁肃②过寻阳，与蒙③论议，大④惊曰：“卿今者⑤才略，双击可编辑删除 1。
《孙 权劝学》知识点
《孙权劝学》知识点《＜孙权劝学>知识点》《孙权劝学》是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文，选自《资治通鉴》。
这篇文章讲述了孙权劝吕蒙学习，吕蒙通过学习大有长进的故事，强调了学习的重要性。
以下是关于这篇文章的一些重要知识点：一、文学常识1、作者司马光（1019 年 11 月 17 日－1086 年 10 月 11 日），字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡（今山西夏县）人，世称涑水先生。
北宋政治家、史学家、文学家。
他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。
2、《资治通鉴》《资治通鉴》是由北宋史学家司马光主编的一部多卷本编年体史书，共 294 卷，历时十九年完成。
主要以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（公元前 403 年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元959 年）征淮南停笔，涵盖十六朝 1362 年的历史。
二、字音字形1、卿（qīng）2、邪（yé）3、孰（shú）4、遂（suì）三、重点字词解释1、初：当初，这里是追述往事的习惯用词。
2、谓：告诉，对……说。
3、卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。
4、当涂：当道，当权。
5、掌事：掌管政事。
6、辞：推托。
7、务：事务。
8、孤：古时王侯的自称。
9、岂：难道。
10、治经：研究儒家经典。
经，指《易》《诗》《书》《礼》《春秋》等书。
11、博士：当时专掌经学传授的学官。
12、邪：语气词，同“耶”。
13、但：只，只是。
14、当：应当。
15、涉猎：粗略地阅读。
16、见往事：了解历史。
见，了解；往事，指历史。
17、耳：罢了。
18、孰若：谁比得上。
孰，谁；若，比得上。
19、就学：指从事学习。
20、及：到，等到。
21、过：经过。
22、今者：如今，现在。
23、才略：才干和谋略。
24、非复：不再是。
25、吴下：指吴县，今江苏苏州。
26、阿蒙：吕蒙的小名。
27、更：重新。
28、刮目相待：用新的眼光看待。
刮目，擦擦眼。
29、大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。
《孙权劝学》文言文重点知识
《孙权劝学》文言文重点知识一、一词多义：当：但当涉猎（助动词,应当）。
当涂掌事（动词：正）。
见：见往事耳（了解）。
大兄何见事之晚乎（认清）。
二、通假字：孤岂欲卿治经为博士邪：通耶，表反问语气，相当于“吗”。
卿今当涂掌事：涂，通途。
三、古今异义词：辞：古义：推脱。
（蒙辞以军中多务）今义：美好的词语。
治：古义：研究。
今义：治理。
及：古义：到了……的时候。
（及鲁肃过寻阳）今义：以及。
古义：到。
（及鲁肃过寻阳）今义：经过。
更：古义：重新。
（即更刮目相待）今义：更加。
但：古义：只。
（但当涉猎）今义：转折连接词，但是。
博士：古义：当时掌管经学的学官。
（孤岂欲卿治经为博士邪）今义：学位名称。
往事：古义：历史。
今义：过去的事。
大：古义：很。
今义：指面积、体积、容量、数量、强度、力量超过一般或超过所比较的对象。
孤：古义：古时候王侯的自称，我。
今义：独自，孤独。
古义：从事(文中）。
今义：就。
特殊句式：倒装句：蒙辞以军中多务。
介词结构后置。
反问句：孤岂欲卿治经为博士邪！卿言多务，孰若孤？文章道理：1、通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理。
2、我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。
3、不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
4、要善于听取他人好的建议或意见并去做。
5、告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。
6、不但自己要学好，还要催动附近的人也要学习，让社会也一起进步。
7、做人不能太骄傲，要谦虚。
8、劝人要讲究策略。
9、不能找借口轻言放弃。
10、只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。
11、与《伤仲永》相比，突出了后天教育的重要性。
本文成语：吴下阿蒙、刮目相待、士别三日。
吴下阿蒙：泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。
士别三日，即更刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。
解释争议：课本把“当涂掌事”联在一起解释为“掌权管事”，有些人认为不妥，“当涂”与下文的“寻阳”一样，是个地名，位于安徽省东沿，至于“掌事”，跟我们熟悉的“知县”“知府”“知事”一样，是个官职。
七年级语文下册文言文重点篇目《孙权劝学》考点笔记
2.卿言多务，孰若孤？你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢？3.卿今者才略，非复吴下阿蒙！你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！4.孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？5.但当涉猎，见往事耳。
只是应当粗略地阅读(或：浏览群书)，了解历史罢了。
6.士别三日，即更刮目相待。
有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。
7.大兄何见事之晚乎！长兄为什么知晓事情这么晚啊！8.蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务繁多来推托。
四、揣摩语言1．“不可不学！”表现了孙权怎样的心理？表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。
2．“孤岂欲卿治经为博士邪！”表达了孙权怎样的心态？联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。
3.“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”这样说有何作用？孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。
4.“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。
这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
5．“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。
五、课文分析1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
2．孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”；孙权劝学的学习方法是“但当涉猎，见往事耳”；孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”；孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。
(以上均填课文原句)3．鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感，也从侧面写出了吕蒙学有所获；文末的“士别三日，即更刮目相待”更进一步阐明了这一点。
4.写出出自本文的成语。
《孙权劝学》知识点整理
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《孙权劝学》知识点整理篇1一、文学常识积累本文选自《资治通鉴》，此书是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
司马光，北宋政治家，史学家。
二、字词句积累(一)、看拼音写汉字或看汉字写拼音孤岂欲卿(qīng)但当shè(涉)猎即更刮目相待(gēng)肃遂拜蒙母(suì)(二)、重点字词解释1、卿今当涂掌事(当权、当道)2、蒙辞以军中多务(推托)3、孤岂欲卿治经为博士邪(古时王侯的自称)(研究儒家经典)4、但当涉猎(粗略地阅读)5、见往事耳(历史)6、蒙乃始就学(于是、就)7、及鲁肃过寻阳(到了……的时候)(到)8、卿今者才略(军事方面或政治方面的才干和谋略)9、即更刮目相待(重新)(擦擦眼)10、大兄何见事之晚乎(认清事物)(三)、通假字孤岂欲卿治经为博士邪：邪通耶译为：语气词(四)、古今异义词1、孤岂欲卿治经为博士邪博士：古义：当时掌管经学传授的学官；今义：学位的最高一级。
2、见往事耳往事：古义：历史；今义：过去的事情(五)、重点句子翻译1、卿今当涂掌事，不可不学。
你现在当权管事了，不可不学习.2、蒙辞以军中多务吕蒙以军中事务多来推辞3、孤岂欲卿治经为博士邪我难道是想要你钻研经书成为博士吗?4、但当涉猎，见往事耳只是应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。
5、蒙乃始就学吕蒙于是开始学习6、卿今者才略，非复吴下阿蒙以你现在的才干、谋略来看，已不再是原来那个吴下阿蒙了。
7、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!读书人分别了数日后，就要重新另眼看待，长兄知道这件事情太晚了啊!(六)、文言句式“蒙辞以军中多务”等于“蒙以军中多务辞”。
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《孙权劝学》知识点归纳
一、字词解释补充
1、谓：对……说
2：以：用
3、岂：副词，表示反问，相当于“难道”。
4、邪：句末语气词，表示疑问或反问，相当于现代汉语的“吗”或“呢”。
5、耳：语气词，相当于“而已”“罢了”。
6、孰：疑问代词，这里可译为“哪里”。
7、若：如，比得上。
8、乃：于是，就。
9、士：士人，这里指读书人。
10、“士别三日”中的“三日”是虚指，不是实指三天，指的是“分别了一段时间”，并不是实指分别了三天。
文言文中的“三”一般是虚指，可译成“几，多，屡次”等，如“三人行，必有我师焉”里的“三”也是虚指，译成“多、几”。
11、之：助词，与疑问代词“何”构成“何……之……”结构，可译为“怎么……这么……”
12、遂：于是，就
二、课文翻译
当初，孙权对吕蒙说：“你如今当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军营中事务繁多来推托。
孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为博士吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说你事务多，哪里比得上我？我常常读书，自己认为有很大的好处。
”吕蒙于是开始学习。
等到鲁肃经过寻阳的时候，跟吕蒙论议军务，鲁肃非常惊奇地说：“你如今的才干谋略，已不再是过去的吴县吕蒙了！”吕蒙说：“读书人分别了几日后，就应当重新另眼相看，长兄为什么知晓事情这么晚呢！”鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，（和吕蒙）结为好友而后离去。
三、问题探究
1、找出文中主要人物？围绕他们发生了什么故事？
孙权三国时吴国的建立者。
（劝学）
吕蒙三国时吴国名将。
（就学）
鲁肃三国时吴国名将、政治家。
（赞学）
2. 孙权是怎样劝吕蒙的？
【答案】孙权用自己读书的体会现身说法，晓之以理，动之以情，进行劝解。
孙权对吕蒙说：“卿今当涂，掌事不可不学！”这既表现出孙权对吕蒙的殷切爱护，又带有居高临下的王者权威。
孙权实事求是，根据实际情况，不是要求吕蒙“治经为博士”，而是要他“但当涉猎，见往事耳”，又联系自己在学习中所受的教益劝解吕蒙：“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”
3、为什么只有孙权的劝说之言，而没有吕蒙的对话？
【答案】因为文章主要突出的是劝，所以只有孙权的劝说之词。
不过，吕蒙也有答话，“蒙辞以军中多务”，可见吕蒙开始时是拒绝的。
【解析】考查对文言文内容的理解。
一问，孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
二问，此题要考虑到文章的表现的中心事件。
因为文章主要突出的是劝，所以只有孙权的劝说之词。
4、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”显示了吕蒙怎样的神态？
【答案】颇为自得的神态，巧妙接应鲁肃的赞叹，表现当之无愧的坦然之态。
【解析】考查对文言文人物重要语言的理解。
吕蒙对鲁肃的赞叹感到欣慰。
这句话里面包含的意思：我已经令你刮目相待了，我进步的快。
我的进步你见的太晚了。
在我进步之前你是用不好的眼光看待我的。
我进步之后你应该对我尊敬了。
所以是自得的神态。
5、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？
【答案】鲁肃之所以主要与吕蒙结友，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志趣相投。
结尾是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
【解析】考查对文言文内容的理解。
一问，用原文回答：（鲁肃）大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”。
二问，详细交代对话，是因为鲁肃敬才、爱才，所以他为吕蒙的才略
所折服而愿与之深交。
三问，孙权劝学后吕蒙才识突飞猛进，令鲁肃大吃一惊。
需知吕蒙原本给鲁肃乃是莽夫形象，鲁肃敬才，所以马上与吕蒙相交。
古代讲究百善孝为先，拜访对方母亲与之结为好友变现为甚是在意，敬重的态度。
这也从从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
6、结合文章内容，分析人物性格。
孙权：关心部下，又严格要求；勤于读书，循循善诱。
吕蒙：坦诚豪爽，乐于接受劝告，勤奋好学。
鲁肃：敬才爱才。
7、你从这篇课文中明白的道理是：
①读书学习非常重要，读书有益于人的发展和完善
②一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力
③要虚心听取别人的正确意见，善于接受别人的合理规劝
④我们不要以一成不变的态度看待他人，要用发展的眼光正确认识他人。
8、这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。
【答案】省略了吕蒙的学习过程。
因为这一部分与中心内容关系不大，可以省略，这样既节省了笔墨，又给读者留下了想象的空间，达到了一箭双雕的效果。