使用 2014 3.31高考历史科讲座
2014年全国各地高考历史试题分课汇总(人民版必修二)专题六
专题六1“自由放任”的美国1．（2014·全国新课标卷Ⅱ文综·34）20世纪30年代，美国每周有成千上万的人去电影院，轻歌曼舞的幻想型影片备受欢迎，当红童星秀兰·邓波儿通常在电影中扮演孤儿去感化富人。
这一现象()A．表明了新政已使全国重现繁荣的景象B．体现了民众身陷危机淡定应对的精神C．反映了民众逃避现实希求慰藉的心态D．说明了现代主义艺术得到社会的认同【考点】1929～1933年资本主义世界经济的危机；影视艺术的产生与发展——电影艺术【解析】从“20世纪30年代”这一时间概念中无法判断已经实行新政且取得成绩，故A项错误；结合史实可知美国经济危机时亦有社会暴乱和动荡，且从题干中的“幻想型影片备受欢迎”可知淡定应对表述不准确，故B项错误；从“幻想型”“扮演孤儿去感化富人”可知逃避现实希求慰藉表述与题意最为符合，故C 项正确；现代主义艺术特点是反传统和个性化，而题干没有体现，故D项错误。
【答案】C2．（2014·海南单科·20）1923~1929年，美国的企业普遍使用流水线等先进生产管理方式，提出了劳动生产率，同时在少数企业中工人可以领取养老金，享受带薪休假。
这反映出当时在美国()A．工人分享的经济发展成果有限B．科技未对经济发展发挥重大作用C．供给与需求保持基本平衡D．国家干预促进了经济发展【考点】工业革命——第二次工业革命；1929～1933年资本主义世界经济的危机【解析】题干材料中“少数企业中工人可以领取养老金，享受带薪休假”说明工人从经济发展成果中获取很少，故A项正确；依据题干中“美国的企业普遍使用流水线等先进生产管理方式，提出了劳动生产率”说明科技对经济发展的作用，故B项错误；依据所学，1929年以前，供给与需求已经出现了矛盾，故C项错误；“国家干预促进了经济发展”是在罗斯福新政才开始实施，故D项错误。
【答案】A3．（2014·广东文综·39）（27分）历史发展阶段可以从不同的角度概述、标识或划分。
2014版高中历史选修三课件第二单元2.3华盛顿会议(精)
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3．《五国条约》的影响 (1)《五国条约》是世界现代史上大国 之间签订的第一个 .协议。 裁军 (2) 它是 外交的胜利。 美国 (3)《五国条约》只是暂时缓解了列强 海军军备 在 竞赛上的争夺，并不能真正消 除列强之间的矛盾和斗争，在妥协的背后， 孕育着新的冲突。 名师点拨：美国通过《五国条约》取得 了同英国相等的制海权，但总体实力仍无法 与欧洲强国相抗衡。
• (3)影响：①对美国：成功地拆散了 同盟 英日 ，消除了它在亚太地区争霸的一个障碍。②对 英国：虽然暂时在表面上维护了与美日的关系 ，但随着英日矛盾的不断激化和英国在亚太地 妥协 区实力的相对下降，英国只能选择对日本的 英日 政策。③对日本：具有双重影响，日本对废除 平等 同盟感到惋惜，但《四国条约》使日本第一次 处于同欧美列强 的地位，它在 太平洋地区 的权益得到其他国家的正式承认。
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2．《九国公约》 (1)签订：1922年2月与会九国签订了 《 关于中国事件应适用各原则及政策之条约 》，即 九国公约 《 》。 (2)内容：公约声称尊重中国的主权、 门户开放 机会均等 独立和领土完整，但“ ”、“ ”才是列强奉行的对华政策的基本原则。 (3)影响：①对美国：这一公约的签订 门户开放 ，使美国长期追求的“ ”在中国 成为现实，它打破了日本对中国的独占。② 共同支配 对中国：“又使中国回复到几个帝国主义国 家 的局面”。
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3．《四国条约》 (1)签订：美、英、日、法四国签订了 《 关于太平洋区域岛屿属地和领地的条约 》，简称《四国条约》。 (2)内容：该条约规定，缔约国互相尊 重它们在 太平洋区域内岛屿属地 领地的权利 和 ；在上述权利遭受任何国家侵略威胁时，缔 结国应进行协商，以便联合或单独地采取应 对措施；条约生效后，英日同盟应予终止。
【VIP专享】2014年江苏省普通高中学业水平测试(选修科目)说明
2014年江苏省普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)历史（选修科目）说明一、命题指导思想2014年江苏省普通高等学校招生全国统一考试历史科(江苏卷)的命题将以高中历史课程标准和考试大纲为指导，以考试说明为依据，实现对学科主干知识、学科能力和思想素养相统一的考核目标，注重考查在唯物史观指导下运用历史知识和方法解决问题的能力。
考查内容的选择，以课程标准的模块“学习要点”为依据，结合教学实际和学术标准，实现原则性与灵活性的统一。
考查内容的呈现，不拘泥于不同版本教科书的具体表述，重视“新材料”、“新情景”的创设与运用，鼓励考生独立思考和创造性地解决问题。
符合考试目标，使考试保持较高的信度、效度，以及必要的区分度和适当的难度，并在命题方式上体现出稳中有变、稳中出新的原则。
二、考试内容及要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部颁发的《普通高中历史课程标准(实验)》、参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》，结合江苏省普通高中课程标准教学要求和本省的实际情况确定考试内容与要求。
（一）考核目标与要求1．获取和解读信息·理解试题提供的图文材料和考试要求。
·整理材料，最大限度地获取有效信息。
·对有效信息进行完整、准确、合理的解读。
2．调动和运用知识·辨别历史事物和历史解释。
·理解历史事实，分析历史结论。
·说明和证明历史现象和历史观点。
3．描述和阐释事物·客观叙述历史事物。
·准确描述和解释历史事物的特征。
·认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。
4．论证和探讨问题·运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。
·使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。
·独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。
（二）考试范围考试范围涉及《普通高中历史课程标准(实验)》所规定的必修和选修内容。
2014历史高考研讨会心得体会
2014历史高考研讨会心得体会-----------吴春祥为了提升我校高三历史教学和备考的实效与质量，受学校委派3月9日我们一行十人于3月9赴兰州参与了2014全省高考研讨会。
来自宁夏一中和兰州一中的专家和老师在会上展现了具有鲜明特色、精彩纷呈的高质量报告。
这次会议时间虽短，但主题突出，内容丰富，求真务实。
从高考试题命题思路、高考试题分析评价、高考阅卷评分和2014年高考第二轮课堂教学复习的角度，在理论与实践相结合的层面上探讨高中新课程改革、新高考要求和发展趋势与高三历史课堂教学三者的有机结合，寻求促进高三历史教学和备考有效发展的方法与途径。
9号上午是由宁夏一中的高英姿老师做了《2014年新课标高考历史二轮复习备考谈》这个报告从命题的角度来探讨新课改的理念，强调“课改引导高考，高考推动课改”。
历史新课程的三大目标（知识与能力；过程与方法；情感、态度、价值观），在考查的内容上，强调是历史课程知识而不是历史教材知识；考查的内容与教材的内容不一定有点对点的直接的联系；考查的目标更侧重于思维能力的考查，而不仅仅是对历史知识的识记。
这就要求老师要用课程观去教学生，而不是让学生死记硬背。
新课程观背景下，强调运用新材料，创设新情境成为必然，体现课改理念，关注学习过程与方法，将以往考查知识为重点扭转到对考生历知识的迁移转化。
教学、备考提出建议与反思：一、探索有效的教学设计，引导学生挖掘教材中的有意义的专题。
目前教学中常见的问题是知识点的堆砌，在教材外，无节制地要求学生掌握更多的史实，于是出现多种教材同时用，新老教材结合上等情形。
“在新课标下，基本知识点的确定比较困难。
在考试测量中，可以采取一些方法对此加以缓解，并且这些方法也符合注重能力考察的要求。
探索有效的教学设计，实质是把握历史学科的功能，根据人类文明发展的规律，掌握人类文明发展的趋势，设计有效的专题。
另一方面，高考命题具有强烈的“现实性”，即结合时下中国发展的热点话题，运用历史知识加以阐释，以形成正确的认识。
人教版高三历史雅典城邦崛起讲座
人教版高三历史雅典城邦崛起讲座自己整理的人教版高三历史雅典城邦崛起讲座相关文档，希望能对大家有所帮助，谢谢阅读！一、教学目标、内容、知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观、记忆与理解，运用贵族政治与社会动荡1。
雅典城邦兴起的地理环境2。
公元前12世纪后大约三个世纪被称为荷马时代3。
雅典贵族政治的主要表现4。
公元前632年雅典平民*地理环境，经济发展，阶级结构变化和政治格局，历史文明演变的辩证关系：工商业发展1。
公元前2世纪后，雅典广泛使用铁器和发展农业、手工业和商业。
工商业奴隶主的形成3。
平原派、山地派和海岸派及其政治主张探讨了梭伦在雅典登上政治舞台并做出贡献的主体性。
客观条件概述插图场景再现辩论比较首席执行官梭伦1。
萨拉米斯岛问题2。
梭伦于公元前594年当选为行政长官。
独立探索实现人生价值，靠的是理想，奋斗，机遇2。
教材分析和教学建议。
教材内容分析与建议本课主要从贵族政治与社会动荡、工商业发展与行政长官梭伦三个方面介绍梭伦改革的背景与条件。
这从政治、经济和数字三个角度揭示了梭伦改革的必然性，为下一课理解梭伦改革的主要内容和特点做好了铺垫。
这节课的介绍首先明确指出了雅典城邦在古希腊乃至整个世界历史上的光辉地位，然后用了一个“然而”，语气有所转变，强调这种光辉并不总是与时俱进的，而是在曾经“风雨飘摇”的危机中，人们的觉醒和努力造就的。
杰出的政治家梭伦领导的伟大改革，为雅典的繁荣奠定了基础。
这里用了一个转折，一个递进的叙事手法，然后提出话题，再压制。
巧妙的寓意表明，雅典城邦文明和其他任何历史现象一样，也是人类在曲折中探索，在探索中进步的结果；也是时代造就英雄，英雄推动时代的体现；也是与时俱进、改革求实、务实求发展的又一证明。
教材中有两个主要问题需要探讨，建议老师们分头行动，有所突破。
质询1:“雅典城邦早期的贵族政治和社会矛盾”可以这样解决：1 .早期的雅典城邦是如何形成的？2.贵族政治的主要表现有哪些？3.公元前8-6世纪雅典城邦的社会阶级结构有什么特点？4.雅典平民与贵族的矛盾是如何产生的？5.工商奴隶主阶层是如何形成的？6.工商奴隶主和平民贵族是什么关系？质询二：“梭伦登上雅典政治舞台”可以分解为1。
2014年中考历史备考讲座
2014年中考历史备考策略揭东区九年级升高中调研考试已结束，意味着中考临近。
这个讲座主要是分析调研考试的答卷情况及近三年中考历史试题的出题情况，然后探讨2014年中考备考思路。
一、2013--2014学年度揭东区九年级升高中调研考试答卷情况分析（一）抽取三袋进行分析第一袋第二袋第三袋平均分得分率平均分得分率平均分得分率选择题30.1 83.61% 29.3 83% 31.8 88.3%材料分析题 4.64 42.2% 5.4 49% 5.5 50%问答题8.36 64.29% 9.2 70% 9.0 69.2%（二）考生在答卷中存在的问题1.选择题得分率较低的题目是：14、15、18、23、26、34、36存在的问题是：①对历史事件的比较能力不够强，如14题②重要的历史图片不熟悉，如15题③对题干给出的信息没有准确的领会，如18题④对特定时段发生的历史事件不能准确掌握，如23题⑤对党的重要会议的相关知识不熟悉，如26题⑥对关联的历史线索进行分析的能力不强，如34题⑦对教材不熟悉，如36题2.非选择题存在的问题：①历史时间不明确：如材料解析题第（3）小题史实答成“欧共体”②历史语言表述不准确：如“两极格局”表述成“两极化”或“二极格局”③错别字问题：如“欧盟”的“盟”字写成“上面明下面王或土”等等二、近三年中考历史试题的出题情况分析考纲2011年2012年2013年非选择题中国古代史国家的产生和社会变革14商鞅变法的内容统一国家的建立15汉通西域（张骞）14秦的政治制度政权分立与民族融合15北魏孝文帝改革繁荣与开放的社会16科举制度经济重心的南移和民族关系的发展17行省制度16经济重心南移的表现15经济发展的表现统一的多民族国家的巩固和社会的危机16明太祖加强君权的措施清朝加强边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施（12答）科学技术与思想文化17“百家争鸣”的主要史实（学说）中国近代史侵略与反抗18《南京条约》的内容（香港岛）17鸦片战争（禁烟英雄林则徐）18《辛丑条约》的影响18《马关条约》条款的影响甲午中日战争，八国联军侵华战争（12答）影响近代化的探索19戊戌变法（事件）20《辛丑条约》签订的背景19新文化运动的口号19洋务运动的意义、20辛亥革命的意义辛亥革命（11材）挽救民族危机（12答）新民主主义革命的兴起21遵义会议的意义20五四运动的意义21长征的过程21遵义会议的意义、22黄埔军校（人物的职务）中共“一大”（13答）中华民族的抗日战争22台儿庄战役22西安事变23抗日战争取得胜利的意义24中共七大（毛泽东思想）23日本两次侵华战争的名称人民解放战争的胜利23挺进大别山 24三大战役（平津战役的意义）25三大战役（平津战役的史实）24渡江战役的意义经济和社会生活科学技术与思想文化25京张铁路32严复《天演论》的思想26严复《天演论》的思想中国现代史中华人民共和国的成立和巩固26西藏和平解放（时间）27中华人民共和国成立（意义）25西藏和平解放的意义新中国成立的意义（11材）社会主义道路的探索27、1954年第一部《中华人民共和国宪法》（背景）28三大改造（意义）28、1954年第一部《中华人民共和国宪法》29“文化大革命”三大改造的对象（13答）“文化大革命”（13答）建设有中国特色社会主义29十一届三中全会（时间、意义）30邓小平理论（内容）30家庭联产承包责任制（影响）26家庭联产承包责任制、27经济特区的作用十一届三中全会的时间、内容（13答）邓小平理论（13答）民族团结与祖国统一31“一国两制”（对台湾实施的基本方针）28“一国两制”的实践国防建设与外交成就31和平共处五项原则（意义）32和平共处五项原则（意义）、34中国加入“亚太经合组织”科技教育与文化29两弹一星（东方红一号） 世古人类文明的开端33雅典（希腊著名的民主共和国）30雅典的民主政治（伯利克里） 古代文明的传播与发展35马可·波罗来华（作品）世近代史步入近代 34哥伦布36哥伦布、37蒸汽机车的发明者31《权利法案》颁布的目的独立战争（12材） 独立战争（13材） 英国政治体制（13材）瓦特改良蒸汽机（13材） 无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强35《解放黑人奴隶宣言》36《共产党宣言》南北战争（12材）垄断资本主义时代的世界32“电气时代”飞机的发明者 一战（11答）“电气时代”美国（12材） 世界现代史苏联社会主义道路的探索33俄国十月革命的意义凡尔赛—华盛顿体系下的西方世界 34罗斯福新政的意义 罗斯福新政（12材）第二次世界大战二战（11答） 战后主要资本主义国家的发展变化 欧盟（经济合作）欧洲共同体（13材）欧元（13材）战后世界格局的演变38经济全球化的表现 35多极化趋势37经济全球化的影响 现代科学技术36第三次科技革命（领域：克隆）1.选择题的分值分布图表2.从近三年来的试卷来看，改革后中考历史科选择题呈现如下的特点：⑴选择题在试卷中的分量明显加大。
高三历史综合讲座
四、经济全球化的实质及如何看待它是一 把“双刃剑”。
1、实质：它是由发达资本主义国家主导的，是资本在全球范 围内的新一轮扩张。 2、（1）积极：经济全球化在促进各种生产要素实现更佳的配 置，推动经济增长，传播新技术和提高各国人民的生活水平等方 面起到积极作用。 （2）消极：经济全球化使发展中国家在这个过程中处于劣势 a ．挑战和压力增大。在日趋激烈的国际竞争中，由于经济 基础薄弱、结构不合理、市场发育欠完善等因素，发展中国家面 临更大的压力，不得不付出很大代价； b ．由于发展中国家国民经济对外依存度普遍增大，因而更 容易受世界经济波动的影响，东南亚金融危机就是一例； c ．经济全球化导致的不平衡发展，使一些最不发达国家在 经济上被边缘化。
专题四：上海历史的变迁
从崧泽文化开始，上海地区已有了文明的雏形。经过元明时 代的设县与建城，上海初步具备了城市了框架。至清中期，上海 已发展成为“江海之通津，东南之都会”。 鸦片战争迫使上海开埠，西方列强的入侵形成了“国中之国 ”——租界。租界既是近代中国半殖民地社会的缩影，也在客观 上将上海推向世界。从清末到民国，上海的市政、城建、经济、 文化在近代社会的大变局中逐步发展。 新中国的建立开始了上海发展的新纪元，计划经济时期上海 发挥了全国经济中心和工业基地的功能，为社会主义工业化作出 了重要贡献。改革开放以来，上海抓住浦东开发的发展机遇，以 “四个中心”（商业中心、金融中心、贸易中心、信息中心 ）建设为目 标，取得了令世界瞩目的辉煌成就。2010年世博会的举办进一步 提升了上海的发展层次，扩大了上海的影响力，上海的明天将更 加美好。
三、世界博览会的由来
在古代农耕社会，人们往往在庆贺丰收、宗教仪式、欢度喜庆 的节日里展开交易活动，后来逐渐发展成为定期的、有固定场所的 、以物品交换为目的的大型贸易及展示的集会。这就是世界博览会 的最早形式。 公元5世纪，波斯举办了第一个超越集市功能的展览会。 18世纪，随着新技术和新产品的不断出现，人们逐渐想到举办 与集市相似，但只展不卖，以宣传、展出新产品和成果为目的的展 览会。 1791年捷克在首都布拉格首次举办了这样的展览会。随着科学 技术的进步，社会生产力的发展，展览会的规模也逐步扩大，参展 的地域范围从一地扩大到全国，由国内延伸到国外，直至发展成为 由许多国家参与的世界性博览会。
2014年云南省学业水平考试研讨会历史讲座(历史)
第一轮复习点拨：中国历史一、中华文明的起源、国家的产生和社会的变革1、学习主题“中华文明的起源”以掌握基础知识为主。
远古人类、原始居民遗存、远古神话传说类知识以猿人名称、遗存名称、神话人物为引子，掌握与其相关的距今时间、发现地点、主要特点、主要事迹即可。
2、学习主题“国家的产生和社会变革”的基础知识，可以围绕一个“变”字，分不同线索来掌握，如：A、制度演变---禅让制到世袭制的演变；分封制的出现；战国时期郡县制的建立。
B、朝代更变---夏、商、西周三代的更迭；春秋五霸到战国七雄的转变。
C、政治变革---商鞅变法3、这一部分要注意历史学习方法、获取历史途径、以及和地方历史结合的考察。
4、通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。
这一个知识目标是需要理解的。
所以要带领学生对变法的主要措施进行分析，才能认识、理解“战国时期的社会变革”。
战国时期的文明进步大潮推动了古代中国封建制度的逐步确立。
二、统一国家的建立、政权分立与民族融合1、以人物为引子，掌握一系列重大事件、举措和影响。
如：帝王：秦始皇、汉武帝、北魏孝文帝。
名臣：张骞、董仲舒、诸葛亮等。
起义领袖：陈胜、吴广等。
2、评价汉武帝，涉及科学评价历史人物的方法。
汉武帝大一统时期，是统一国家建立与发展的重要时期，汉武帝的历史贡献也就体现在巩固与发展统一国家这一点上，这是从是否符合、是否推动历史发展主潮流的评价角度得出的基本结论。
此外，还应该通过补充资料的方式考查对汉武帝的认识和评价的全面性。
3、“认识丝绸之路在中外交流中的作用”可联系现实生活，从历史文化遗产角度认识丝绸之路在当今中外文化、经济交流中的现实作用或影响。
此外，张骞通西域、西域都护设置与丝绸之路开辟之间的内在联系也可以关注。
4、“政权分立与民族融合”严格按考点掌握即可，其中“民族融合”可以通过分析孝文帝的改革措施的影响来理解，掌握其中促进民族融合这一现象发生、发展的措施即可。
三、繁荣与开放的社会1、把握时代特征隋唐与其他历史相比，其最主要、最突出的特点就是“繁荣”与“开放”。
浙江省台州中学2014年高考历史第一轮复习课件 必修3专题二
王羲之、欧阳询、颜真卿 、柳公权 王羲之、怀素、张旭 王羲之、苏、黄、米、蔡 、赵孟頫、文征明、董其 昌
课堂反馈
▲下列图片中的书法作品分别是什么字体？ 图一 图二 图三 图四
草书
楷书
隶书
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ行书
中国的古代艺术
二、“画中有诗”的中国画 （一）中国画的主要特点 1、历史悠久，表现形式丰富多彩 2、主要分类特点：①题材：…… ②表现技法：…… 3、山水画特点： (国画中的精粹)，特别讲究布局构 图，画面气势雄壮，意境深远 4、共同的基本特点：注重诗意，“画中有诗”（文 人画）
中国传统文化的基本精神受儒家思想的全方位 熔铸，所以本专题与专题一“中国传统文化主流思 想的演变”有着内在的联系。 中国古代的科学发明和创造体现了人与自然协 调发展、科学精神与道德理想相结合的理性光辉。
儒家思想以巨大的力量塑造着古代文学的基本 精神，如“文以载道”的教化传统。
中国古代艺术从《易经》开始就讲究天地人于 一体的审美理念，整体上追求天人合一、物我合一 的审美境界。
中国古典文学的时代特点
一、中国古代不同时期主要的文学成就
先秦： 古代诗 歌的两 大源头 两汉 唐
文学形式、成就 时代背景 文学特色 代表人物 四言为主、重章叠句、语言丰富、 《诗经》 奠定中国文学现实主义传统 具有楚国地方特色和神话色彩， 楚辞 句式灵活、感情丰富，浪漫主义 创作手法 赋（司马相如） 政治统一、经济 气势恢宏、辞藻华丽、 发展、广筑宫殿 手法夸张、内容丰富 李白（诗仙） 杜甫（诗圣） 白居易 盛唐 唐由盛转衰 晚唐
（1）乾隆末年，安徽的徽班进京，道光年间，湖北的汉班进 京，徽剧与汉剧融合，兼收昆曲、秦腔以及其他民间曲调的 唱腔、剧目和表演方式，形成了一个新的剧种，后人称为京 剧。 （2）同治、光绪年间，京剧走向成熟，涌现出程长庚、谭鑫 培等号称“同光十三绝”的著名艺人。
2014高考历史一轮复习讲义第十四单元第34讲(必修3)解读
第34讲 现代中国的科技、教育与文艺[考点清单] 1.科学技术发展的主要成就。
2.教育事业的发展。
3.“百花齐放、百家争鸣”方针。
一、新中国的科技成就 1．“两弹一星”⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧原因⎩⎪⎨⎪⎧①国防现代化程度集中反映一个国家的科技发展水平和综合 国力。
②反对核威胁，打破核垄断。
历程⎩⎪⎨⎪⎧①1964年10月，我国第一颗原子弹试爆成功。
②1966年10月，导弹核武器试验成功，中国从此拥有“两弹”结合的战略核导弹。
③1970年4月，运载火箭将“东方红—1”号人造地球卫星送入太空轨道。
④1975年11月，中国成功发射返回式遥感卫星。
史论共识新中国科技事业在困难条件下艰难起步，在动荡的社会环境中，科技人员通过不懈努力，取得了一批标志性成果。
“科学技术是第一生产力”的提出，为“科教兴国”战略奠定了理论基础。
易混易错 “两弹一星”指的是原子弹、导弹和人造地球卫星；其中不含氢弹。
2．“东方魔稻”⎩⎪⎨⎪⎧(1)研制：1973年，袁隆平培育出世界上第一个杂交水稻品种“南优 2号”。
(2)意义：不仅解决了中国人的吃饭问题，而且还在世界各地推广。
3．“银河”系列计算机⎩⎪⎨⎪⎧成就⎩⎪⎨⎪⎧①1983年，每秒运行亿次的“银河—Ⅰ”型计算机诞生。
②1997年，每秒运算130亿次的“银河—Ⅲ”巨型计算机研制成功。
影响：中国政府实施以信息化带动工业化的战略，实现了科学技术和 社会生产力的跨越式发展。
4．“神舟”号飞船⎩⎪⎨⎪⎧发射：2003年10月，“神舟”五号宇宙飞船把宇航员杨利伟顺利地送上太空。
意义⎩⎪⎨⎪⎧①是继“两弹一星”之后我国科技发展史上的又一个光辉的里程碑。
②在未来的5～10年里，将为中国带来上千亿元的经济效益。
③成为带动高新技术及相关领域发展的强大动力。
整体把握 新中国科技成就二、国运兴衰，系于教育 1．扫盲教育⎩⎪⎨⎪⎧内容⎩⎪⎨⎪⎧ ①1950年，党和政府召开全国工农教育会议。
②政府开办各种类型的补习学校。
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（2）陈述角度单一，仅从政治角度展开。
第二，调动和运用知识方面.
（1）基础知识掌握不扎实。尤其是对一些重要的概念、 史实，没有从内涵、外延等方面去适度拓展，没有在 理解、自我建构的基础上去掌握。 （2）专题史知识体系不完整。体系结构中的主题线索的 时序、变迁、因果等关系特征不明显。 （3）学科术语储备不够丰富。述不成文，是非选择题部 分一个比较突出的问题。书写不准确、不规范、甚至 错误的历史名词、缺少行为动词、口语化的结论等等， 造成无谓的丢分。一是逻辑关系不清，二是表达不精 确，三是笼统表述。 （4）做题时间分配不合理，做题速度慢，时间不够， 匆忙答题，出现不少白卷和只写了一两个词的答卷。 建议下阶段增加限时训练，提升做题速度。 （5）学生思维不够发散，答题角度少。
（二）教师方面存在的问题
1.教学目标不明确，对高考要求不清晰，不能 很好地把握高考命题规律与特征；在教学时 追求面面具到，不敢大胆取舍。 2.在教学方法与手段上感到黔驴技穷。 3.有放羊任由学生自主复习的心态。 。。。
第二部分
广东近3年来高考历史试题考点 分布及2014年考点关注
一、近三年广东高考试题和2014广州一模数据比较
0.52
二、近三年广东高考历史题型结构
1.选择题12题：中国史6-7题，世界史5-6题。 其中，2012年和2013年中国史和世界史各 6题。选择题题目顺序按古今中外和正确 答案的考点时间先后排列。 2.主观题2题。近三年来在命题上主要是将 中国史和世界史整合起来进行考查。
三、近三年广东历史试题分值比例情况 （1）分值比例:古代史、近代史、现代 史和考纲要求比例相近，古代23%，近 代37%，现代40%。 （2）考点覆盖:三个必修模块和二个选 修模块。
链接
（四）世界古代史：集中于雅典民主政 治与罗马法两个考点。
1.2011年第19题涉及“雅典民主政治” 2.2012年[政· 39.3]涉及“古代直接民主”概念 3.2013[政· 18]陶片放逐法 4.2014年请关注罗马法
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（五）世界近代历史考点（高考重点）
近代欧美历史中的新航路开辟、文艺 复兴、宗教改革、启蒙运动、代议制度、 工业革命、马克思主义和社会主义运动。 每年都有主观题。人文思想、代议制、 工业革命和世界市场是高频考点。
◆长效热点3：中日关系——钓鱼岛问题
热点与考点：以甲午战争发生120周年和“一战”发生100
周年为切入点，考查日本侵华和民族资本主义的曲折发展 中日关系的三个阶段： 第一阶段：从鸦片战争到新中国成立：日本两次大规模的 侵华，经济掠夺，奴化教育，中日关系恶化。
第二阶段：建国后，23年的冷战对立（1949年～1972年）
第三阶段： 建交后，友好和平交往是主流，但在历史遗 留问题上日本不能正确对待。 史实：72年田中角荣首相访华，中日邦交正常化；98年以 来旨在构筑“友好合作伙伴关系”的新时期。20世纪90年 代的中日关系一波三折。目前出现“政冷经热”的局面。 随着经济大国地位确立，日本要求在政治、军事上发挥更 大的作用。
一卷 年份 二卷 全卷
平均分
31.2
难度
0.65
平均分
25.52
难度
0.49
平均分
56.7
难度
0.57
2011广东高考
2012广东高考
30.54
0.64
25.06
0.48
55.6
0.56
2013广东高考
26.70
0.56
24.30
0.47
51
0.51
2014广州一模
26.2
0.55
26.2
0.5
52.4
1.2011[文化· 21]相对论 2.2012[文化· 19]浪漫主义 3.2013[无] 4.2014年请关注美术或音乐
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第三部分 时政热点与考点融合探讨
◆长效热点1：中美关系
核心考点：中美关系是近现代国际关系史上重要的主要国 家双边关系之一，是当代国际关系史上极其重要的主要 国家双边关系。 (1)“二战”期间，中美合作。史实：1941年太平洋战争 爆发，中美建立起合作关系。美国从军事、经济等方面 援助中国抗战，中国有力配合着美国在太平洋战场上对 日军的作战。 (2)扶蒋反共，控制中国。 (3)政治孤立、 经济封锁，走向对抗（1949年新中国成立，美国拒绝承 认，对我国实行军事包围，外交孤立，经济封锁，致使 中美关系走向全面对抗。） (4）走向和解、中美建交； 前进道路，一波三折。史实：1972年尼克松总统访华， 结束20多年对抗，两国关系开始走向正常化。1978年美 国同意在台湾间题上的"断交、撤军、废约"三原则，中 美发表建交联合公报。1979年中美建立起正式外交关系。
材料：李克强总理2014年3月5日在政府工作报告中强 调，“维护第二次世界大战胜利成果和战后国际秩序， 决不允许开历史倒车”。
剖析：战后秩序——雅尔塔体系第一次将苏联和美英两种 不同社会制度国家之间的和平共处原则正式纳入了国际 关系体系。 二战也彻底打破了欧洲主导旧的国际秩序结构，代 之而起的是以美、苏、英、中、法五大国为主导的新的 国际秩序结构。这一新国际秩序结构在政治上的外在表 现，就是反法西斯大同盟在战争即将胜利之时建立的联 合国。而它在经济上的体现，则可视为由国际货币基金 组织、世界银行以及关税及贸易总协定所组成的布雷顿 森林体系。 二战后的60多年来，在国际关系中出现了以对话代 替对抗，以缓和与合作代替战争或冷战的新局面。这是 人类社会在经过20世纪的战争风云之后，进一步走向文 明与成熟的标志。
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（三）中国现代史考点：新中国外交（必出 选择或主观题）
1.2011[经· 38]50年代中国选择计划经济原因 。 2.2012[经· 38.3]从中美关系看新中国经济成 长。 3.2013[政· 17]新中国外交(反霸统一战 线)/[文化· 39.3]70-80年代对洋务运动的 不同评价。 4.2014年请关注中美关系和中国恢复联合国 合法席位。
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（三）中国现代史考点： 新时期改革开放历 史（侧重于主观题）
1.2011[经济· 38.3]改革开放来的改制 2.2012[经济· 38.3]新中国经济发展历程 (改革开放，制造业大国；加入世贸) 3.2013[文化· 39.3]新时期对洋务运动新看法 4.2014年请关注社会主义市场经济/新中国社 会生活的变迁 （特点：集中于经济模块，少考政治）
中国人民的反帝反封的重大事件、西学东渐、 维新思想、辛亥革命、新文化运动、民族 工业、新民主主义革命。
近代历史背景复杂，内涵丰富，年年均有主 观题。
（二）中国近代史考点（关注主观题）
1.2011[文化· 38.1]梁启超史学观 2.2012[经济· 38.2]近代经济结构变动 [文化· 39.2] 中国向西方学习过程变化和原因 3.2013[政治· 15]辛亥革命/民族主义/[政治· 16] 左倾错误思想/[文化· 39.1/2] 洋务运动/洋 务思想 4.2014年请关注民族工业曲折发展(经济史)/五 四新文化运动/三民主义/马克思主义在中国 的传播/毛泽东思想 （特点：集中于近代前期）
中美正式建交后，双方在广泛的领域开 始了合作关系，对中美经济、文化的发展 起了积极作用。但也存在诸多矛盾冲突。 美国始终末放弃霸权政策，在中美关系上 围绕着台湾问题、人权问题等百般刁难中 国，致使中美关系的发展呈现出一波三折 的特点。尤其是台湾问题成为中美关系的 焦点。 注意：当今国际形势态势与特点：合作与冲 突交织。特点：和平与动荡、缓和与紧张 并存。
（六）世界现代历史考点： 欧美经济发展 模式和经济全球化（主观题）
1.2011[经· 39.3]70年代经济调整 2.2012[经· 38.1][经38· 3]经济全球化 3.2013[经· 22]苏联新经济政策 4.2014年请关注欧美经济发展模式和经 济全球化。
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（六）世界现代历史考点:苏联史（选择或主 观题） 1.2011[政治· 38· 3]1917年现代史分期 /[经 济· 39.2]30与50年代中国选择计划经济的 原因 2.2012[经济· 22]斯大林模式 3.2013[经济· 22]新经济政策 4.2014年请关注苏联改革内容.
2.答卷方面存在的问题 第一，阅读和分析材料方面。 （1）不能最大限度地获取全部有效信息， 并对之作出完整、准确、合理的解读。 （2）不能从材料中发现和提炼出解题的思 路和分析的角度，如广州一模第39题的第1 问。
（1）未能从题干所给出的“现代化”定义中提取答题的 角度和思路，答题时序颠倒、逻辑不清、概念罗列，多未 表述成文。
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2.古代农耕经济（经济史） 2011[经济· 12]孟子论土地问题 2012[经济· 12]牛耕 2013[经济· 13]重农抑商
2014年关注考查井田制的瓦解。
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3.古代主流文化（文化史）
2011 [文化· 14]儒学与三教合流 2012[文化· 14] 限制君权思想 2013[文化· 14] 陆王心学
2014年请关注明清民本思想。
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（二）中国古代史主观题考查情况 1.2011[文化· 38.4]纪传体 2.2012[经济· 38.2] 传统手工业/[政治· 文 化· 39.1] 科举制度,程朱理学 3.2013[经济· 38.1] 世界经济中心问题 （考题集中度不明显）
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（二）中国近代史考点
（五）世界近代历史考点（资本主义方面）
1.2011[政· 38]史观与分期/[文· 38]人文主义思想 2.2012[经· 38.1]新航路开辟和欧洲早期殖民扩张 /[经· 38.2]工业革命对中国经济的冲击 /[政· 39.3]西方代议制的扩展和原因 3.2013[文· 19]文艺复兴/[政· 20]法国共和制/[文 化· 21]达尔文进化论[经· 38.1/2]新航路开辟/工 业革命 4.2014年请关注牛顿经典力学/启蒙思想 （政治、经济、文化都会出题）