五年级科学第二单元5 凸透镜教案
五年级科学下册第二单元我们怎么看到物体5凸透镜教案青岛版六三制
《5凸透镜》
附：什么样的考试心态最好
大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。
想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。
1、首先，认真研究考试办法。
这一点对知识水平比较高的考生非常重要。
随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。
最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。
很多老师也会讲解考试的办法。
但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。
有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。
2、其次，试着从考官的角度思考问题。
考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。
如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。
如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。
具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。
高考前两个半月，我用这个办法梳理了一下所有课程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短两个半月，从全班第19名升到了全班第一名。
当然，这有一个前提——考试范围内的知识点，我基本已完全掌握。
3、再次，适当思考一下考试后的事。
如觉得未来不可预测，我们必会焦虑。
那么，对未来做好预测，这种焦虑就会锐减。
这时要明白一点：考试是很重要，但只是人生的一个重要瞬间，所谓胜败也只是这一瞬间的胜败，它的确会带给我们很多，但它远不能决定我们一生的成败。
小学科学五年级下册科学教案5凸透镜青岛版
小学科学五年级下册科学教案5凸透镜青岛版题目：五年级下册科学教案——凸透镜引言：本教案是针对小学五年级下册科学教材中的凸透镜一单元进行的教学设计。
通过对凸透镜的定义、特点、应用以及实验等相关内容的学习，培养学生动手实践能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
一、教学目标：1. 知道凸透镜的定义并能根据形状进行分类；2. 理解凸透镜的特点和作用；3. 了解凸透镜在日常生活和工业生产中的应用；4. 进行凸透镜实验，观察实验现象并总结规律。
二、教学内容：1. 凸透镜的定义及分类；2. 凸透镜的特点和作用；3. 凸透镜在日常生活和工业生产中的应用；4. 凸透镜实验的设计和实施。
三、教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过展示一张凸透镜的图片，引起学生对凸透镜的兴趣，并询问学生是否知道这是什么东西。
第二步：知识讲解（10分钟）1. 解释凸透镜的定义：凸透镜是一种中央薄、边缘厚的透镜，呈园盘形。
2. 分类介绍不同形状的凸透镜：凸透镜根据形状可分为双凸透镜和平凸透镜。
第三步：特点和作用（15分钟）1. 讲解凸透镜的特点：凸透镜有两个面，即薄的中央面和厚的边缘面；改变光线的传播方向，使平行光线会聚或发散。
2. 解释凸透镜的作用：凸透镜可以增大物体的看得见的大小、变亮、成像等。
第四步：应用实例（15分钟）1. 针对日常生活中的应用，给学生提供一些例子，如显微镜、老花镜等，并让他们尝试举出更多的例子。
2. 讨论凸透镜在工业中的应用，如摄影、放大器等，并给予适当的解释。
第五步：凸透镜实验（30分钟）1. 设计实验流程，要求学生准备好凸透镜、光源、白纸等实验器材。
2. 学生依次进行实验：将凸透镜固定在支架上，用光源发射平行光线，观察光线经过凸透镜后的现象。
3. 学生观察和记录实验现象，并总结规律。
第六步：概念总结（10分钟）学生通过回答提问，总结课堂上所学的关于凸透镜的概念、特点和应用。
四、教学评估：教师通过观察学生在实验中的操作过程和总结规律的能力，以及课堂上的回答问题和参与讨论的表现，对学生的学习情况进行评估。
新课标青岛版小学科学五年级下册5《凸透镜》精品教案
新课标青岛版小学科学五年级下册5《凸透镜》精品教案教学目标：1、指导学生认识凸透镜有聚光、放大和成像的作用，了解凸透镜的应用。
2、学生通过对凸透镜的研究，进行定理观测，初步认识凸透镜的焦点、焦距，学习测量它的焦距和放大倍数。
3、引导学生自行设计实验，研究凸透镜是怎样成像的。
4、培养学生的观察、实验能力，动手制作能力。
教学重点难点：重点：发现凸透镜有放大、聚光、成像的特点难点：实验探究凸透镜的成像规律实验准备：倍数不同的凸透镜、蜡烛、火柴、纸屏、支架、玻璃瓶、透明玻璃碟教学过程：一、导入孩子们，你们爱玩吗？在生活中你们玩过放大镜吗？那对放大镜有哪些认识呢？给同学们介绍介绍好吗？生纷纷举手说他们了解的放大镜。
放大镜也叫凸透镜，中间厚边缘薄，有放大聚光成像的特点。
二、展示新课活动一导入：我们已经知道凸透镜有放大聚光的作用，那想不想验证一下呢？从同学们的表情中我知道同学们都想验证一下，那我们开始实验吧！1、制定方案生以小组为单位，利用材料袋中提供的材料进行验证。
如果是晴天，做验证凸透镜具有聚光作用时可以在室外，如果是阴天就利用实验材料。
2、实施探究在做实验室老师要注意观察学生的操作方法，及时发现操作中存在的问题，并记录倍数不同的凸透镜在放大和聚光是否一样。
学生交流自己的发现，教师引导学生归纳和总结凸透镜的放大和聚光作用。
活动二导入：孩子们,刚才你们对发现的放大和聚光作用进行了验证,那你们想不想验证成像作用呢?进入活动.1、提出问题①凸透镜成像的像是放大的还是缩小的？②成的像是正立的还是倒立的？2、制定方案各小组商量制定方案，进行分工。
3、实施探究①记录做法，产生的问题、疑惑和发现。
②注意安全。
4、展示交流①学生交流探究发现②部分小组可能实验效果不明显，找出原因，并再次进行试验。
5、总结凸透镜的成像规律。
三、拓展延伸要求学生根据自己对凸透镜的认识和老师准备的材料，制作凸透镜，先制作，再进行比赛，并对自己制作的凸透镜进行今天这节课我们做的实验。
小学科学《凸透镜》优秀教案
【课题】:凸透镜【教学内容】五年级下册第二单元第一课【教学目标】1.能针对凸透镜聚光、成像的特点提出猜想，借助器材设计完整的实验方案，明确“观察现象一大胆假设一设计方案一实验验证一总结分析一得出结论” 的科学研究过程。
2.在凸透镜作用探究活动中，学会友善地与同组的同学交流观点，安静地倾听别人发言，实验中及时记录，实验后有序整理实验材料。
3、了解凸透镜在生活中的应用，尝试在生活中借助凸透镜的作用解释或解决问题。
【教学重点】通过探究、研讨凸透镜聚光和成像的作用，培养学生在动手之前的思考意识。
【教学难点】通过对透过凸透镜的光行进路线的猜想、验证和分析，体验科学研究的特定过程。
【教学准备】冰块磨成的凸透镜，各式各样的玻璃凸透镜（双凸透镜、平凸透镜、凸凹透镜）、蜡烛、火柴、纸屏、支架、透明的玻璃瓶、塑料瓶、废旧灯泡、玩具激光灯、熏香、望远镜，照相机，提示卡，研究记录单，以及凸透镜应用的图片和塑料瓶自制放大镜取火等视频资料。
【教学过程】一、情境导入，激发兴趣。
动画故事：一位野外探险者在冰天雪地里迷路，需要取暖煮食，能找到木材却没有火源。
他捞上一块冰，准备打磨打磨，借助冰来取火。
教师引导思考：他要把冰打磨成什么形状？学生小组思考、讨论。
学生说出：将冰磨成中间原，四周薄的形状，就像我们用的放大镜一样，可以聚光取火。
师适时展示用冰磨制好的凸透镜，画出凸透镜的形状并板书课题《凸透镜》教师课件展示不同形状的玻璃凸透镜（双凸透镜、平凸透镜、凸网透镜）【设计意图：开篇动画故事导入，情景生动，吸引学生一起思考，让学生感受到凸透镜的“凸” “透”特点。
针对很多学生喜欢玩凸透镜的放大、聚光游戏却不深究的现状，强调冰块的形状，学生明白凸透镜的名称源于镜片的特点，同时激发了继续探究的兴趣。
】二、小组学习探究新知活动一：凸透镜的问题探究分类老师提示：关于凸透镜，你有哪些问题想研究？预设1:学生提出各种与凸选镜相关的问题。
L让学生自主提出研究问题：我想研究凸透镜的哪些秘密学生提问：凸透镜为什么能放大字？凸透镜为什么能点燃火柴？凸透镜是怎么做出来的？凸透镜是谁发明的？凸透镜都有什么用处？现场回答。
(完整版)小学五年级科学《凸透镜》教学设计
小学五年级科学《凸面镜》教课方案西关中心小学杜冰【教课目的】1、掌握凸面镜放大、聚光、使物体成像的特色，并会使用凸面镜。
2、培育学生的实验能力——初步学会做凸面镜成像的实验；归纳归纳能力——经过频频实验，归纳凸面镜成像大小的规律。
3、经过实验和制作，培育学生认真仔细的科学态度；经过研究凸面镜的成像规律，培育学生的研究精神。
【教课重难点】凸面镜成像的规律【教课准备】1、分组实验资料：光学实验盒（凸面镜、纸屏、蜡烛、火柴等）放大镜，滴管，盛水的玻璃杯2、课件：凸面镜光学表示图、成像表示图【教课过程】一、导入新课猜谜导入：同学们，老师今日特地带来一个谜语，想考考大家，有信心吗？（出示谜语：小小玻璃片，作用可真大。
老爷爷用到它，念书、看报都不怕；老奶奶用到它，做的针线活人人夸；小朋友用到它，科学发现成绩大。
）学生自由猜谜。
教师依据实质状况随机指引，揭露谜底是老花镜，而后指出老花镜实质上是凸面镜。
引入今日的课题《凸面镜》。
二、师生互动研究新知（一）学生疏组进行察看实验活动：亲近接触，认识凸面镜老师为每一个小组准备了一些放大镜（师出示一个放大镜）。
请大家认真察看或用手摸一摸，看它在外形上有哪些特色？我们比一比看一看谁察看得认真。
1、学生疏组察看：（教师随机指导）（此察看活动大概需要3— 4 分钟要保证给学生充分的时间，直到每一起学都认真察看一遍，以知足学生的好奇心）2、学生在小组之间相互沟通描绘自己所察看的放大镜。
3、学生疏小组报告察看结果小结：经过方才的察看，我们发现，这些放大镜固然有的中间厚一些，有的薄一些，实验用放大镜由镜片、镜框、镜柄三部分构成，但它们的共同特色是：边沿薄，中间厚，镜片透明。
人们依据放大镜这一特色，又给它起了个名字，叫凸面镜。
（板：凸面镜）我们把中间厚、边沿薄的透明镜片叫做凸面镜。
这节课我们就来研究对于凸面镜的知识。
（二）亲自体验，分组研究凸面镜的作用同学们从前玩过放大镜和激光灯吗？那你必定有好多弄法！你想如何玩？会有什么发现？每一个小组商议一个玩的方案，在做好简单的分工，玩的过程要实时记录产生的问题、迷惑和自己的发现。
《凸透镜》五年级科学上课学习上课学习教案青岛版
《凸透镜》五年级科学教案青岛版一、教学目标.知识与技能：引导学生通过动手实验初步了解放大镜的使用方法，观察放大镜并了解放大镜的作用（聚光、成倒像、放大物体的像）；2.过程与方法：通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度;通过研究凸透镜成像的规律，培养学生的探究精神。
培养学生实验能力，动手制作放大镜，培养学生创新素养；3.情感态度与价值观：培养学生愿意与同伴合作交流的意识，养成倾听别人意见、尊重他人的习惯。
四、教学重点研究凸透镜成像的规律，培养学生的探究精神。
五、教学难点培养学生的实验能力、归纳概括能力和制作能力。
六、教学准备凸透镜及支架、纸屏、蜡烛及烛台、胶带、火柴、保鲜膜、玻璃器皿、激光灯。
五、教学过程一）【课前预习】.用手摸一摸家里的放大镜或者是爷爷奶奶的老花镜，你会发现这些镜片都有什么样的共同特点呢？2.猜想一下我们家里的爷爷奶奶的老花镜有什么作用呢？二）【实验（观察）探究】1.合作讨论交流设计方案：我们怎样才能验证我们的猜想呢？请选择一个猜想，进行设计一个方案进行研究。
活动要求：在小组长的主持下小组共同商讨选定验证一个放大镜的猜想。
参考课本提示独立思考p14-p15.小组内讨论交流，做好方案实验目的：验证凸透镜的具有作用组内的实验计划①实验材料：②实验过程与结论：实验项目项目一：项目二：实验步骤实验现象结论课题5：凸透镜实验注意事项：2.实验方案汇报：我们比一比哪一组的实验计划最详细，效果最好。
（过程要求：认真听，可以提问。
最后根据交流所得完善自己的实验计划）3.实验探究（有能力的小组，可以按照方案多做其它组的实验）按照实验计划中的过程进行实验：各个小组按照自己猜想及设计的实验方案进行实验验证。
①组长分配任务：一名记录员，两名操作员，其余观察。
②组长领取实验材料③按计划实验：要仔细观察并及时记录。
三）【实验展示质疑】（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。
其他组可以提问质疑）向全班讲解展示实验结果，并说明实验过程及现象。
五年级科学教学设计五年级科学透镜教学设计
五年级科学教学设计五年级科学透镜教学设计教学目标：1. 了解光线经过透镜会发生折射现象。
2. 掌握透镜的种类及其特点。
3. 能够应用透镜的原理解释一些日常现象。
4. 培养学生观察和实验的能力。
教学重点：1. 透镜的种类及其特点。
2. 透镜的原理和应用。
教学难点：1. 透镜的原理和应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入光线的知识，复习光的传播、折射、反射等基本概念。
二、新知讲解（15分钟）1. 讲解透镜的概念和分类：凸透镜和凹透镜。
2. 通过图片或实物向学生展示不同类型的透镜，并讲解其特点和应用。
三、实验探究（20分钟）1. 给每组学生提供凸透镜和凹透镜，让他们观察透镜的形状并估计透镜的中心位置。
2. 学生将一条直尺放在透镜上方，并向下注视直尺，观察透镜中的变化。
引导学生发现凸透镜使直尺显得变大，而凹透镜使直尺显得变小。
3. 引导学生进行思考，为什么透镜会使物体的形状发生变化。
四、讨论总结（10分钟）1. 引导学生讨论透镜对光线的折射和聚焦的作用。
2. 引导学生回顾刚才的实验，总结凸透镜和凹透镜在光线经过后的变化。
五、拓展应用（15分钟）1. 提供一些日常现象，如放大镜放大物体、近视眼和远视眼的原理等，让学生利用透镜的原理进行解释。
六、学生小结（5分钟）1. 要求学生在作业本上写下本节课的所学内容和自己的收获。
教学反思：1. 通过实验探究和讨论总结的方式，培养了学生的观察和思考能力。
2. 结合日常生活中的例子进行拓展应用，能够帮助学生更好地理解透镜的原理和应用。
3. 教学过程注重学生的参与和思考，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
青岛版小学科学《凸透镜》完美教案
科学学科完美教案（）【教学内容】五年级下册第5课《凸透镜》【教学内容分析】本课从观察放大镜入手，首先完成从放大镜到凸透镜名称的变化，再以探究凸透镜有什么作用为主要内容，引导学生探究凸透镜镜片的特点及凸透镜的作用，从而让学生体验科学探究的过程，培养学生运用实验观察解决问题的能力。
【学情分析】学生比较熟悉放大镜，很多学生在玩放大镜的过程中都会发现放大镜的放大、聚光作用，但对将放大镜称为凸透镜，却有些陌生，对于凸透镜成像作用知之甚少，教学中需要进行重点强调。
【教学目标】1.能独立利用器材做探究凸透镜的特点和作用的实验并做实验记录，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2.乐于探究和发现，学会合作交流，懂得交流与探讨可以引发新的问题和想法。
3.知道凸透镜的基本结构、特点，了解凸透镜的作用及其成像规律。
【教学重难点】教学重点：在合作交流中，知道凸透镜的作用及其成像规律。
教学难点：引导学生根据假设设计实验，独立完成凸透镜成像规律的研究。
【教学具准备】放大镜、光学实验盒（凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等）、实验记录单、收集、整理与凸透镜有关的文字、图片资料。
【教学过程】一、创设情境，提出问题1.谈话导入：今天老师给大家带来一位魔术师，想认识它吗？（出示放大镜）指生说说这是什么？2.老师为每组准备了一些放大镜，生仔细观察或用手摸一摸、拆一拆，观察放大镜跟大家说说它包括哪几部分？在外形上有哪些特点？3.学生分组观察，教师随机指导。
4.让学生在小组之间描述自己所观察的放大镜，并记录在记录纸上。
4.根据学生的汇报，教师进行小结：通过刚才的观察，我们发现实验用放大镜由镜片、镜框、镜柄三部分组成，它们的共同特点是：边缘薄，中间厚，镜片透明。
人们根据放大镜这一特点，又给它起了个名字，叫凸透镜。
我们把中间厚、边缘薄的透明镜片叫做凸透镜。
（板书：凸透镜）二、小组学习，自主探究质疑：你知道像凸透镜这种镜片有什么魔法吗？预设1：学生发现利用凸透镜观察到的较近距离的物体变大了，即研究凸透镜有放大物像的作用。
《凸透镜》课堂教案
《凸透镜》课堂教案一、教学目标1. 让学生了解凸透镜的定义、形状和特点。
2. 使学生掌握凸透镜的光学性质，包括焦距、焦平面、放大率等。
3. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
4. 引导学生运用凸透镜解决实际生活中的问题。
二、教学内容1. 凸透镜的定义和形状2. 凸透镜的光学性质3. 凸透镜的放大率4. 凸透镜的应用5. 凸透镜实验三、教学重点与难点1. 教学重点：凸透镜的定义、形状、光学性质和应用。
2. 教学难点：凸透镜的放大率计算和实验操作。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究凸透镜的性质。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解凸透镜的光学现象。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
4. 利用生活实例，使学生感受凸透镜在实际生活中的应用。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾显微镜和望远镜的原理，引出凸透镜的概念。
2. 讲解：讲解凸透镜的定义、形状和特点，引导学生了解凸透镜的光学性质。
3. 实验演示：进行凸透镜实验，让学生观察和分析实验现象，理解凸透镜的放大率。
4. 小组讨论：让学生分组讨论凸透镜的应用，结合实际生活举例说明。
6. 作业布置：布置有关凸透镜的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对凸透镜定义和光学性质的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和解决问题的能力。
3. 课后作业：检查学生对凸透镜放大率和应用的掌握情况。
七、教学拓展1. 邀请光学专家进行讲座，让学生深入了解凸透镜在其他领域的应用。
2. 组织学生参观光学仪器制造厂，了解凸透镜的生产工艺。
3. 开展凸透镜创新设计比赛，激发学生的创新意识。
八、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 反思实验设计：根据实验过程中出现的问题，优化实验方案，确保实验效果。
3. 反思课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
五年级下册科学教案 5 凸透镜 青岛版(六年制)
5 凸透镜
教材简析
凸透镜是一种非常重要得光学仪器，由简单的凸透镜就可以衍生出许多复杂得光学仪器。
学生都比较熟悉放大镜的方大、聚光作用，但对放大镜被称为凸透镜却比较陌生，所以本课由观察放大镜入手，完成放大镜到凸透镜名称的变化，然后引导学生探究凸透镜镜片的特点和作用，培养学生运用观察、实验解决问题的能力。
课型：
科学实验课
教学目标
1.引导学生通过动手实验初步了解放大镜的使用方法，观察放大镜并了解放大镜的作用（聚光、成倒像、放大物体的像）；
2.培养学生实验能力，动手制作放大镜，培养学生创新素养；
3.培养学生愿意与同伴合作交流的意识，养成倾听别人意见、尊重他人的习惯。
4.通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度;通过研究凸透镜成像的规律，培养学生的探究精神。
教学重点
研究凸透镜成像的规律，培养学生的探究精神。
教学难点
培养学生的实验能力、归纳概括能力和制作能力。
教学准备
教师准备：凸透镜及支架、纸屏、蜡烛及烛台、胶带、火柴、保鲜膜、玻璃器皿、激光灯。
学生准备：凸透镜及支架、纸屏、蜡烛及烛台、胶带、火柴、保鲜膜、玻璃器皿、激光灯。
课时安排
板书设计
课堂检测
凸透镜都有哪些作用？课后反思。
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五年级科学第二单元5 凸透镜教案
教材简析
凸透镜是一种非常重要得光学仪器，由简单的凸透镜就可以衍生出许多复杂得光学仪器。
学生都比较熟悉放大镜的方大、聚光作用，但对放大镜被称为凸透镜却比较陌生，所以本课由观察放大镜入手，完成放大镜到凸透镜名称的变化，然后引导学生探究凸透镜镜片的特点和作用，培养学生运用观察、实验解决问题的能力。
课型：
科学实验课
教学目标
1.引导学生通过动手实验初步了解放大镜的使用方法，观察放大镜并了解放大镜的作用（聚光、成倒像、放大物体的像）；
2.培养学生实验能力，动手制作放大镜，培养学生创新素养；
3.培养学生愿意与同伴合作交流的意识，养成倾听别人意见、尊重他人的习惯。
4.通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度;通过研究凸透镜成像的规律，培养学生的探究精神。
教学重点
研究凸透镜成像的规律，培养学生的探究精神。
教学难点
培养学生的实验能力、归纳概括能力和制作能力。
教学准备
教师准备：凸透镜及支架、纸屏、蜡烛及烛台、胶带、火柴、保鲜膜、玻璃器皿、激光灯。
学生准备：凸透镜及支架、纸屏、蜡烛及烛台、胶带、火柴、保鲜膜、玻璃器皿、激光灯。
课时安排
板书设计
课堂检测
凸透镜都有哪些作用？课后反思。