人教版高中历史必修一第15课国共十年对峙学案
人教版历史高中必修一第15课国共的十年对峙教学设计
6.观看与国共十年对峙相关的历史纪录片，如《长征》、《抗日战争》等，并撰写观后感，要求不少于500字。观后感中要体现学生对历史事件的理解和思考。
7.结合所学知识，以“国共十年对峙的历史教训与现实意义”为主题，组织一场课堂辩论赛。要求学生提前准备，分为正反双方进行辩论。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、珍视和平的情感态度，通过学习国共两党十年对峙的历史，深刻理解分裂与内战的危害。
2.增强学生对中国共产党领导下新民主主义革命胜利成果的认同，认识到统一战线、武装斗争等策略的重要性。
3.培养学生树立正确的历史观，客观评价历史人物和事件，避免片面和极端的观点。
4.引导学生从历史中汲取经验教训，认识到团结协作、共谋发展的重要性，激发学生为民族复兴而努力奋斗的使命感。
此外，学生在分析历史问题时，容易受到个人情感和价值观念的影响，可能出现对历史事件和人物的主观评价。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
1.针对学生已有的历史知识，引导他们深入探讨国共十年对峙的细节，提高对历史事件的理解和分析能力。
2.重视培养学生的实证思维，使他们学会从史料中寻找证据，避免主观臆断。
1.利用多媒体展示国共十年对峙时期的历史图片，如两党领导人的合影、重要战役的现场照片等，让学生对这一历史时期形成初步的视觉印象。
2.提问：“同学们，你们知道国共两党为什么会发生十年对峙吗？这场对峙对中国历史产生了哪些影响？”通过问题引导学生思考，激发他们的探究欲望。
3.简要回顾上一课的内容，强调新民主主义革命背景下国共两党的合作与分裂，为学生学习本节课内容做好铺垫。
人教版历史必修一第四单元15《国共的十年对峙》教学设计
3.教学过程设计：
a.导入新课：通过播放与国共十年对峙相关的视频、图片等，激发学生的学习兴趣，为新课的学习奠定基础。
b.新课讲解：以时间为线索，详细讲解国共十年对峙的历史背景、主要事件和影响。
c.案例分析：挑选具有代表性的历史事件，引导学生深入剖析，培养历史思维和分析能力。
4.小组讨论：以小组为单位，讨论以下问题并形成共识：
a.国共十年对峙期间，国共两党在政策和策略上有何不同？这些差异对战争结果产生了哪些影响？
b.从国共十年对峙的历史事件中，我们可以得到哪些启示和教训？
小组讨论后，将讨论成果整理成文字，每组不少于500字。
5.视频观看：观看与国共十年对峙相关的历史纪录片或影视作品，感受历史场景，提高对这一时期历史事件的认知。
6.课堂反馈：请学生针对本节课的教学内容、教学方法、学习收获等方面，提出自己的意见和建议，以便教师了解教学效果，不断优化教学设计。
作业布置要求：
1.学生需按时完成作业，字迹工整，表达清晰。
2.鼓励学生在完成作业过程中积极思考，主动探究，发挥自己的见解。
3.教师将对学生的作业进行认真批改，给予评价和反馈，指导学生进一步提高。
5.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、提出问题、史料解读等，及时给予反馈和指导。
b.终结性评价：通过课后作业、小测验等形式，检验学生对国共十年对峙知识的掌握程度，了解教学目标的达成情况。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师可以通过以下方式激发学生的学习兴趣和探究欲望：
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，教பைடு நூலகம்组织学生针对以下问题展开讨论：
人教版高中历史必修1第4单元第15课《国共的十年对峙》教案
第15课《国共的十年对峙》教案【教学目标】知识与能力1、要求学生识记十年对峙时期中共领导的新民主主义革命主要史实，如南昌起义、八七会议、秋收起义、土地革命、红军长征、遵义会议等重要史实。
2、结合南昌起义、秋收起义的失败和一系列根据地建立及巩固发展，分析中国革命走农村包围城市道路的正确性。
3、正确理解南昌起义、八七会议、工农武装割据思想、遵义会议在中国革命历史上的重要性。
过程与方法1、学生应在整个学习过程中发挥主体作用，教师只起引导和诱导作用。
2、鉴于初中教材对书中重要史实介绍较详，学生比较熟悉，因而把主要精力用来引导学生分析这些历史事件在整个新民主主义革命中所起的作用和地位。
3、帮助学生用比较法从政治、经济、军事、外交等方面掌握国共双方的对峙情况。
情感态度与价值观1、通过学生学习中共在十年对峙过程中克服左右倾错误，实现历史上两次伟大转折的情感体验过程，从而培养学生不断克服自身成长过程中的弱点和缺点的能力。
2、通过学习红军长征的过程，让学生深刻领会长征精神，培养不怕吃苦、自强不息、永不言弃的乐观主义精神，努力把自己的学习提高。
3、随着当前海峡两岸国共关系日益密切，祖国的统一大业日益提上日程。
通过对十年国共两党内战的影响学习，使学生认识到作为中华民族组成部分的两大政党合则两利、分则两亏，从而认识到国共第二次和第三次合作的重要性。
4、通过本课学习，要使学生认识到土地革命是中国民主革命的核心内容，中国共产党自身的建设是中国民主革命胜利的法宝之一。
5、通过课前的探究过程，培养学生团结协作精神。
【教学重点与难点】重点：中国共产党在十年对峙期间领导新民主主义革命的主要史实。
难点：1、土地革命及其在中国民主革命斗争中的地位。
2、中共在这十年领导的民主革命斗争与新民主主义革命胜利的关系【教学过程】导入：插入轰轰烈烈的大革命失败后，国民党反动派大肆屠杀革命党人和革命群众，全国外于一片白色恐怖之中的图片，让学生分析图片反映的历史问题。
高一历史人教版必修一第15课 国共的十年对峙(学案)
第15课国共的十年对峙『课标要求』概述领导的新民主主义革命的主要史实。
『学习重点』大革命失败后的一系列武装起义；土地革命的内容、意义；红军长征的原因、意义。
『学习难点』当时为什么要走农村包围城市的道路；遵义会议召开的内容及意义。
一、基础巩固1、“南昌起义”（1）原因：大革命失败的教训使中共认识到掌握军队的重要性。
（2）爆发：1927年8月1日。
总指挥贺龙，前敌总指挥叶挺，参谋长刘伯承，政治部主任郭沫若领导。
（3）经过：占领南昌→南下广州→转战湘南与海陆丰。
（4）意义：打响了武装反抗反动派的第一枪，标志着中共独立领导武装斗争、创建人民军队和武装夺取政权的开始。
2、“八七会议”（1）概况：1927年8月7日，湖北汉口，主持者瞿秋白。
（2）内容：坚决清算了以陈独秀为代表的“右”倾机会主义错误；确立了土地革命和武装反抗反动派的总方针；决定在秋收时节派在湖南发动起义；第一次提出了“枪杆子里面出政权”的著名论断；会议选举成立了新的中共中央临时政治局，瞿秋白为中共中央临时负责人。
（3）意义：这次会议给正处于思想混乱、组织涣散的指明了前进的方向。
3、“秋收起义”（1）概况：1927年9月，（时任中共中央委员）领导，地点湘赣边。
（2）经过：进攻长沙受挫→文家市决策→三湾改编→井岗山进军→“朱毛”会师→井冈山革命根据地建立。
（3）教训：南昌起义、广州起义、黄麻起义与秋收起义等一系列武装斗争相继受挫，说明苏联的城市中心革命道路在行不通。
4、“工农武装割据理论”（1）提出：1928～1930年，相继发表了三本理论著作《的红色政权为什么能够存在》、《井冈山的斗争》和《星星之火，可以燎原》。
（2）内容：武装斗争、土地革命与根据地建设。
三者相辅相成，有机统一，缺一不可。
武装斗争是革命的主要斗争形式，土地革命是民主革命的中心内容，革命根据地是民主革命的战略阵地。
（3）原因：旧特殊的国情决定的；全国革命是向前发展的，红色政权也必然向前发展；有相当力量正式红军的存在；有良好的群众基础；的正确领导；井冈山革命根据地的斗争经验。
人教版必修一第四单元第15课国共的十年对峙优秀教学案例
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，培养学生自我评价和自我调整的能力。
2.组织学生进行课堂总结，帮助他们梳理所学知识，提高他们的历史思维能力。
3.采用多元化评价方式，关注学生的知识掌握程度、过程与方法、情感态度与价值观的培养，进行全面评价。
（二）讲授新知
1.梳理历史脉络：详细讲解国共十年对峙的时间、背景、主要事件和意义。
2.分析关键问题：深入剖析国共两党在十年对峙时期的斗争策略、军事行动及其背后的原因。
3.阐述历史影响：阐述国共十年对峙对中国历史发展的影响，特别是在抗日战争爆发前的准备工作。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论题目：针对国共十年对峙的相关问题，如“国共两党在十年对峙时期的斗争策略有哪些？”布置给各小组。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：回顾上节课所学内容，引导学生回顾中国近代史的发展脉络，为新课的学习做好铺垫。
2.播放历史影片：选取与国共十年对生的学习兴趣。
3.出示问题：提出引人入胜的问题，如“国共十年对峙时期，中国共产党是如何领导红军进行斗争的？”引导学生进入新课学习。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放相关历史影片，让学生直观地感受国共十年对峙的激烈场面，引发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体展示国共十年对峙时期的地图，让学生更直观地了解战争形势的变化。
3.创设历史情境，让学生扮演国共两党的人物，进行角色扮演，亲身体验历史事件。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生通过阅读史料、小组讨论等方式，主动探究国共十年对峙的问题。
4.反思与评价，促进学生自我提升：引导学生对自己的学习过程进行反思，培养他们自我评价和自我调整的能力。同时，采用多元化评价方式，关注学生的知识掌握程度、过程与方法、情感态度与价值观的培养，进行全面评价，促进学生的全面发展。
人教版历史高中必修一第15课国共的十年对峙优秀教学案例1
（四）总结归纳
1.教师组织学生对国共十年对峙时期的历史事件进行总结归纳，使学生形成系统的历史知识结构。
2.教师强调国共十年对峙时期的历史意义，引导学生认识革命斗争的艰辛，珍惜来之不易的和平生活。
3.教师对本节课的学习内容进行拓展和延伸，引导学生关注国家发展和社会进步，培养其历史责任感。
2.利用地图、时间轴等教学工具，展示国共十年对峙时期的重要战役、地点和事件，帮助学生直观地把握历史发展的脉络。
3.创设历史角色扮演活动，让学生扮演国共两党领导人、将领、普通士兵等角色，亲身体验历史事件的发展过程，增强学生的参与感和代入感。
4.教师可组织学生参观革命历史遗址、烈士纪念馆等，让学生亲身感受革命斗争的艰辛，加深对历史的理解和感悟。
（二）过程与方法
1.通过图片、地图、视频等教学资源，引导学生直观感受国共十年对峙时期的历史场景。
2.采用问题引导、小组合作、讨论交流等教学方法，激发学生对历史问题的思考，培养其独立思考和合作学习能力。
3.引导学生运用史料分析、比较分析等方法，深入解读历史资料，提高历史思维能力。
4.教师组织课堂辩论、撰写论文等活动，培养学生的历史论证和表达能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.通过查阅教材、搜集资料等方式，学生能够掌握国共十年对峙时期的历史背景、重要事件和影响。
2.学生能够分析国共两党在十年对峙时期的斗争策略、军事行动及其政治意义。
3.学生能够理解中国革命战争的长期性和复杂性，认识国共两党在斗争中的地位和作用。
4.学生能够运用历史知识，对相关问题进行思考和分析，提高史论结合的能力。
（五）作业小结
人教版必修一第15课《国共的十年对峙》教学设计
5.针对本节课所学内容，设计一道选择题和一道简答题，要求题目具有代表性、针对性，能够检验学生对知识点的掌握。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，确保作业质量，做到字迹工整，表述清晰。
2.作业完成后，进行自我检查，确保答案正确，避免低级错误。
4.关注国家命运，增强对国家和民族发展的信心，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、学情分析
针对本节课的教学内容，学情分析如下：
1.学生已具备一定的历史知识基础，但对于国共十年对峙这段历史时期的了解可能较为肤浅，需要在本节课中进一步深化。
2.学生在分析历史事件、人物和现象方面有一定能力，但可能缺乏对历史背景、时代特点的深刻认识，需要引导他们从多角度、多层面分析问题。
4.利用历史地图、时间轴等工具，增强时空观念，提高历史知识的整合能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到国共两党在中国革命中的重要作用，理解中国革命胜利的来之不易，珍惜今天的和平生活。
2.树立正确的价值观，认识到团结合作、共同抗日的重要性，增强民族自豪感和责任感。
3.从历史事件中汲取经验教训，培养勇于担当、积极进取的精神风貌。
8.加强课后辅导，关注个体差异。针对学生在课堂学习中存在的问题，给予个性化的辅导，帮助他们克服困难，提高历史素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入新课环节，我将采用情境创设法，通过展示一组反映国共十年对峙时期的历史图片，如南昌起义、井冈山斗争等，让学生直观地感受到这一历史时期的紧张氛围。随后，提出问题：“为什么国共两党会在这一时期展开激烈的斗争？这场斗争对中国革命和抗日战争产生了哪些影响？”引导学生带着问题进入新课学习。
高中历史第15课《国共的十年对峙》学案新人教版必修1
必修1第15课《国共的十年对峙》学案【学习目标】1．课标：概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实（1937年之前）2．重点：土地革命，红军长征3．难点：“工农武装割据”思想，遵义会议。
【预习梳理】1．武装起义和土地革命（1）武装起义①南昌起义：1927年8月1日，由_________、_________等领导，打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是创建_________和武装夺取政权的开始。
②秋收起义：1927年9月，_________领导湘赣边秋收起义。
（2）八七会议①内容：清算了陈独秀的右倾错误，确定开展_________和武装反抗国民党统治的总方针。
②意义：给处于思想混乱、组织涣散的中国共产党指明了前进的方向。
（3）农村根据地的建立和发展①建立：1927年10月，毛泽东建立了_________革命根据地，这是中国第一个农村革命根据地；1930年夏，在毛泽东“_________”思想指导下，全国建立了十几块农村革命根据地。
②发展：根据地开展_________，发展生产，粉碎了国民政府的经济封锁；从1930年起，毛泽东、_________领导粉碎敌人的三次“围剿”；1931年冬，中华苏维埃共和国临时中央政府成立，定都_________。
2．红军长征（1）原因：_________、李德等人坚持“左”倾错误，第五次反“围剿”失败。
（2）过程①1934年10月，中央红军开始长征。
②1935年1月，_________召开，事实上确立了以毛泽东为核心的正确领导。
③1935年10月，中央红军在_________与当地红军会师。
④1936年10月，_________和红四方面军与_________甘肃会师，长征结束。
（3）意义①粉碎了敌人的“围剿”，革命_________。
②长征途中播下了革命种子，铸成了_________。
③标志着革命新局面的开始。
【互动探究】激疑：有人用“血雨腥风”、“拨云见日”两个短语形容1927年中国社会发生的重大变化，请问，这一年，中国社会发生了什么重大变化？国民党右派叛变革命，疯狂屠杀迫害共产党人和革命群众，轰轰烈烈的人民大革命惨遭失败。
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第15课国共的十年对峙（1927—1937年）编制：江西省芦溪中学吴启岚审核：龚清风【阶段特征】：大革命失败以后，中国国内阶级关系发生了重大变化，出现了年国共十年对峙的局面。
这一时期，国共之间的阶级矛盾是社会的主要矛盾。
国民党始终未放弃对中国共产党及其人民军队的围剿，而中共在此期间不仅提出了“工农武装割据理论”，而且通过长征走上了一条抗日救亡的革命道路，国共也由对峙逐渐走向合作，中日之间的民族矛盾开始上升为社会的主要矛盾。
【学习重点】：大革命失败后的一系列武装起义；土地革命的内容、意义；红军长征的原因、意义。
【学习难点】：当时中国为什么要走农村包围城市的道路；遵义会议召开的内容及意义。
一、基础巩固（自主完成，检查知识）1、南昌起义（1）原因：大革命失败的教训使中共认识到掌握军队的重要性。
（2）爆发;1927年8月1日。
总指挥贺龙，前敌总指挥叶挺，参谋长刘伯承，政治部主任郭沫若。
（3）经过：占领南昌——南下广州——转战湘南与海陆丰。
（4）意义：打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，标志着中共独立领导武装斗争、创建人民军队和武装夺取政权的开始。
2、八七会议（1）概况：1927年8月7日，湖北汉口，主持者瞿秋白。
（2）内容：第一，坚决清算了以陈独秀为代表的右倾机会主义错误；第二，确立了土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针；第三，决定在秋收时节派毛泽东在湖南发动起义；第四，毛泽东第一次提出了“枪杆子里面出政权”的著名论断；第五，会议选举成立了新的中共中央临时政治局，瞿秋白为中共中央临时负责人。
（3）意义：这次会议给正处于思想混乱、组织涣散的中国共产党指明了前进的方向。
3、秋收起义（1）概况：1927年9月，毛泽东领导，地点湘赣边。
（2）经过：进攻长沙受挫——文家市决策——“三湾改编”——井岗山进军——井冈山会师。
（3）结果：创建了中国第一个农村革命根据地——井冈山根据地。
4、“工农武装割据理论”（1）提出：毛泽东的三本理论著作《中国的红色政权为什么能够存在》、《井冈山的斗争》和《星星之火，可以燎原》。
（2）内容：武装斗争、土地革命与根据地建设。
三者相辅相成，有机统一，缺一不可。
武装斗争是中国革命的主要斗争形式，土地革命是民主革命的中心内容，革命根据地是民主革命的战略阵地。
（3）意义：第一，粉碎了国民党的经济封锁，巩固了红色政权；第二，使革命根据地不断巩固扩大，星星之火已成燎原之势。
1931年冬中华苏维埃共和国诞生。
第三，开辟了农村包围城市，最后武装夺取政权的革命道路，是马克思主义的基本原理同中国革命具体实际相结合的产物，对中国革命具有特别重要的指导意义。
（4）结果：红色政权的不断壮大，引起了国民党的重视，蒋介石连续发动了五次对根据地的围剿。
5、红军长征（1）原因：王明“左”倾错误在中央的贯彻，致使红军第五次反围剿失利，被迫进行战略转移。
（2）时间：1934年10月至1936年10月，红军三大主力（红一、红二与红四方面军）参加长征。
（3）经过：十送红军——突破四道封锁线——血染湘江——三占遵义——四渡赤水——巧渡金沙江——强敌大渡河——飞夺泸定桥——翻越大雪山——穿过茫茫草地——激战天险腊子口——发起直罗镇战役——到达陕北吴起镇——三大主力会师。
（4）遵义会议：1935年1月，贵州遵义召开政治局扩大会议。
第一，内容：会议集中全力纠正了李德、博古等人的“左”倾错误军事路线，肯定了毛泽东的正确军事主张；选举毛泽东为中央政治局常委，取消李德、博古的军事指挥权；成立由周恩来、王稼祥和毛泽东组成的三人军事指挥小组，指挥全军行动。
第二，意义：结束了“左’倾错误在中央的统治；事实上确立了由毛泽东为核心的党中央的正确领导；是中共由幼稚走向成熟的标志；是党的历史上一个生死攸关的转折点。
（5）胜利意义：长征粉碎了国民党的围追堵截，使中国革命转危为安；“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”，长征宣传了中国共产党的革命主张，播下了革命的种子；铸就了伟大的长征精神，不断激励着党和人民继续前进。
二、能力提升（展示交流，我最精彩）1、第一组：大革命失败后，中共领导了哪些武装起义其结局说明了什么答案要点：南昌起义、广州起义、黄麻起义与秋收起义等，结果受挫，说明城市革命道路并不符合中国革命的实际情况。
2、第二、三组：在大革命失败后的中国，“工农武装割据”为什么能够存在答案要点：旧中国特殊的国情决定的；全国革命是向前发展的，红色政权也必然向前发展；有相当力量正式红军的存在；有良好的群众基础；中国共产党的正确领导；井冈山革命根据地的斗争经验。
3、第四、五组：如何理解遵义会议是中共由幼稚走向成熟的标志答案要点：这是中国共产党第一次独立自主地运用马克思列宁主义的基本原理解决自己的路线、方针与政策，摆脱了共产国际的控制，走出了一条与俄国革命道路截然相反的道路，体现了实事求是的思想路线。
4、第六、七组：试列举俄国与中国革命的恩恩怨怨答案要点：十月革命给中国送来了马克思主义；促成了中国共产党的诞生；促成了第一次国共合作；以共产国际和王明、李德、博古为代表的“左”倾错误路线致使第五次反围剿失利，红军被迫长征；长征初期，红军损失严重，中国革命处于极端危险的境地。
5、第八、九组：在中国近代史上，一代代仁人志士为救国救民进行了不懈的探索，试概述这一艰辛曲折的历程。
答案要点：农民阶级掀起了天平天国农民运动，颁布了《天朝田亩制度》和《资政新篇》；资产阶级维新派掀起了维新运动；资产阶级革命派领导了辛亥革命，推翻了清政府的统治；国共进行第一次合作，迎来了国民大革命，推翻了北洋军阀的统治；大革命失败后，中国共产党找到了一条符合中国国情的革命道路。
三、课堂反馈1、“对军事方面，从前我们骂中山专做军事运动，我们则恰恰相反，不做军事运动专做民众运动。
……以后要非常注意军事，须知政权是由枪杆子中取得的。
”材料中提到的“会议”应是 DA．中共一大 B．中共三大 C．国民党一大 D．八七会议2、1964年10月2日晚上，在首都人民大会堂首次隆重上演由三千多人演出的音乐舞蹈史诗《东方红》，其中第二场的主题是“星火燎原”，下列评论不符合历史事实的是 BA．舞蹈《秋收起义》见证了中国共产党的革命中心由城市到农村的转换过程B．歌曲《星星之火》标志着毛泽东思想成熟并成为我党的指导思想C．舞蹈《井冈山会师》的发生地点是中国的第一个农村革命根据地D．歌舞《打土豪分田地》反映出中国共产党领导武装革命的力量源泉3、大革命失败后，中国共产党面临生死考验，在实践上为中国大革命找到正确途径的是 BA．八七会议，确定开展土地革命和武装反抗国民党统治的总方针B．走“农村包围城市，最后夺取全国胜利”的道路C．土地革命，打土豪，分田地，废除封建剥削D．南昌起义，打响武装反抗国民党反动统治的第一枪4、毛泽东说：“1927年至1936年，中国共产党实行了彻底改革土地制度的办法，实现了孙中山的‘耕者有其田’的主张。
”下列有关土地革命的说明错误的是 BA．“八七会议”上确立了开展土地革命的方针 B．土地革命推翻了私有制，实行公有制C．没有土地革命，革命根据地就不能巩固 D．土地革命是“工农武装割据”思想的中心内容5、假如“红色中国之旅”夏令营要探寻82年前1927年中国共产党独立领导武装斗争的历史遗迹，最应选择的地点是 B ①上海；②南昌；③井冈山；④遵义。
A．①④ B．②③ C．①③④ D．①②③6、“红军不怕远征难，万水千山只等闲。
”当年红军远征的直接原因是 DA．把革命火种播撒到西部，扩大革命根据地B．东北沦陷，华北告急！中华民族危机空C．“避其主力，打其虚弱”，集中优势兵力歼灭敌人D．红军第五次反“围剿”失利，被迫实行战略转移7、一首诗中写道：“迷雾遮天难敞亮，宇寰久夜盼骄阳。
柏宅楼上龙聚首，湘水岸边船启航。
初战娄山标魄力，四夺赤水过长江。
行程二万通华北，错误!错误!错误!错误!挽国邦。
”根据上下文的意思，错误!处应该填写 D A．中共成立 B．国共合作 C．土地革命 D．遵义会议8、美国记者哈里森·索尔兹伯里在他《长征——前所未闻的故事》一书中说：“从红军1934年10月16日在华南渡过浅浅的于都河，直至毛泽东1949年10月1日在北京天安门城楼上宣布中华人民共和国成立”，“长征把中国这段历史紧紧地联系在一起。
”下列能说明长征与这段历史联系的是 C ①长征精神对中国人民争取民主革命的最后胜利起到了巨大的鼓舞作用②长征途中召开的遵义会议，标志着中国共产党从幼稚走向成熟③长征实现了中国共产党工作重心由农村到城市的转移④长征撒下了革命火种，成为人民革命战争取得胜利的可靠保证。
A．①② B．③④ C．①②④ D．①②③④四、史学前沿（史书博览，知识延伸）1、革命根据地的建立：（1）中央革命根据地。
为粉碎敌人封锁，1929年1月，毛泽东和朱德率领红四军向赣南、闽西扩展。
1929年2月至3月，占赣南的兴国、瑞金等地；3月、5月、10月3次东进闽西，连克汀州、上杭。
1930年春，先后在两地建立工农民主政权，开辟了赣南、闽西根据地。
这两块根据地，以后发展为中央革命根据地。
（2）闽浙赣根据地。
1927年11月，方志敏领导了江西东北部的弋阳、横峰起义，开展游击战争，并建立了以弋阳、横峰、上饶为中心的赣东北根据地。
1928年冬，党领导了福建崇安的闽北起义。
1930年夏到1931年夏，形成闽浙赣革命根据地。
（3）鄂豫皖根据地。
1927年11月，吴光浩、潘忠汝、戴克敏领导了有数万人参加的湖北黄麻起义，一度占领县城，并建立了政权。
此后，开展游击战争，1929年建立鄂东北革命根据地。
1929年，党在河南商城发动起义，建立豫东根据地。
1930年1月，党在安徽六安、霍山发动起义，建立皖西根据地。
1930年3月，中共鄂豫皖边区特委成立，在特委的领导下，三区连成一片，形成鄂豫皖革命根据地。
1931年，部队合编为红四军，军长邝继勋，政委余笃山，参谋长徐向前。
（4）湘赣、湘鄂赣根据地。
1928年7月，彭德怀、滕代远、黄公略领导了平江起义，建立红五军。
由于敌人围攻，同年底，彭、滕率主力南下，上井冈山与红四军会师，余下部分由黄公略率领在湘鄂赣边区打游击。
1929年1月，红四军向赣南闽西发展时，红五军留守井冈山，在粉碎敌人围攻后，建立湘赣根据地。
1929年10月，红五军北上，与黄公略部汇合，部队合编为红三军团。
彭德怀为总指挥，滕代远为政委，下辖红五、红八、红十六军3个军。
（5）洪湖湘鄂边根据地。
1927年底到1928年初，贺龙、周逸群受党中央派遣到湖北监利，会合贺锦斋等人领导的游击队，发动起义。
1928年春，贺龙、周逸群又到湖南西北部的桑植发动起义。
建立湘鄂边根据地。
洪湖地区由共产党员段德昌等再次领导起义，打开局面。