小学英语《The balloons are flying away》优质课教学设计、教案
小学英语《M4U1 The balloons are flying away》优质教案、教学设计
了学生听力，又让
学生知道如何回答
他人的求助。同时
又通过问题引导学
生思考，开发心智
发展学生的思维能
力和表达能力。
4. P3
1)Read andunderline.
Q5: What happened at last?
2)Look at the balloons. They say:.
16.The orangesarefalling.
文本。
Text-teaching( 20’)
1. Picture can talk.
1)T:Look at these pictures. What did shebuy?
T: Think: What is the cake for? Yes, for birthday.
And what else did she buy? Balloon:soon-loon-lloon-balloon(s).
助。
三、重难点
重难点：用“The balloons are flying away. The oranges are falling.”来描述所处的场景或遇到的困难；用“Who can help me?”向他人寻求帮助；根据客观情况用“I can help you.
Sorry, I can’t.”说明自己能否向他人提供帮助。
四、课前准备：PPT、cake、balloons、oranges.
五、教学过程：
步 骤 与 时
间
教师活动
学生活动
设计意图
1.Greetings.
2.T:Today,we’ll enjoyM4U1
<The balloons are flying away.>
Module4 Unit1 The balloons are flying away ＋教案＋
新版外研小学三年级起六年级下册Module4 Unit1 The balloons are flying away.教学设计（P20、21、22）课题Module 4 Unit2 Theballoons are flying away.单元Unit1 学科英语年级六年级学习目标一．语言知识1. 听、说、读、写单词balloon, 掌握字母组合oo 的读音规律便更好地识记此类单词.2.熟读并翻译本课表示现在进行时的句子，如：She’s buying things for your birthday.3.学会根据境况求助和给别人以帮助。
二.语言技能1.能准确熟练地运用句型“Be + doing ... ”。
2.掌握求助，施助的表达：I’m... Who can help me ?---I can help you. / Sorry, I can’t help you .I’m...·三．情感态度同学之间团结、友爱、互助，了解英语国家过生日的习俗；养成乐于助人的好习惯。
四．学习策略Teamwork，积极参与课堂听说活动。
重点1. 在对比的基础上熟练运用“Be + doing ... ”结构，学会求助句型。
2. 按图片复述发生在Simon家的围绕“Having a birthday party”所发生的小场景难点调动学生的兴趣，积极参与听说活动提升口头表达能力。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Lead-in 一．ReviewWatch the picture carefullyandtalkaboutitApicnic运用孩子们感兴趣的动画角色导入话题更能引发共鸣。
The Big face cat is eating bread.The Peppa pig is drinking cola.The Snoopy dog is drinking juice.1.make a birthday card2.buy a birthday cake3.sing happy birthday图片展示形象生动，孩子们也能在轻松愉悦的氛围中享受学习。
小学英语《The balloons are flying away!》优质教学课件
1 、 What is Simon’s mum doing? She is buying things for Daming’s birthday.
at the supermarket 在超市
I can’t carry everything.
Sorry, I can’t.
My apples are falling. Who can help me?
My apples are falling.
Who can help me? Sorry, I can’t.
I can help you.
向 他 人 寻 求 帮 助 可 以 说 ：不 能 帮 助 别
Module4 Unit1 The balloons are flying away.
What will you buy for your family’s
birthday party?
如 你的家人要过生日了，你 买什么
果他
会
为
准备生日 会？ 聚
balloon s
fly away The bird is flying away.
Let’s help them.
He is flying a kite. His kite is flying away.
My kite is flying away. Who can help me?
I can help you.
My kite is flying away. Who can help me?
The balloons are flying away.
Who is going to have a birthday party? Daming is going to have a birthday party.
小学英语《Theballoonsareflyingaway!》优质课教学设计、教案
小学英语《Theballoonsareflyingaway!》优质课教学设计、教案Instructional designModule 4 Unit 1 The balloons are flying away!Analysis of teaching material:This lesson is Module 4 Unit 1 in book 8 of New Standard English, the main mission of this lesson is talking about how to ask for help and according to the objective situation decide whether to provide help. Before this lesson, the pupils have known the Present Continuous Tense. (For example: The birds are singing in the tree.) and they also can talk about something with them.Teaching aims:1.Grasp of the new word :balloonEnable the students to understand and remember the word.2.Grasp the main sentences: Who can help me?Sorry ,I can’t.I can help you.The balloons are flying away!4.Ability aims: Use the adjectives freely.5.E motion aims: Stir up the students interest, encourage them cooperate. The teaching important point:Learn the new word, sentence pattern.The difficult point:Use the sentence pattern freely.Teaching aid:media, PPT, some pictures, balloonTeaching procedureStep 1.Warming up1、The teacher greets the whole class.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: How do you feel today?Ss: I feel good, I feel great, I feel wonderful!T: Great!2、Sing a song to relaxStep2. Presentation1.Show the question and picture of activity 1, by PPT:What are Amy and Lingling doing?Play Animation of activity 1,let student have a look .Then lead them to answer :They are clapping and singing a chant.Let them say the chant with Amy and Lingling.At last ,find students to show the chant in pairs.2.Text learning(1) Leading inTake out a balloon and ask students: What is it? It’s a “balloon”. Let students read after me. And find one group to read the word one by one. Ask students look at the balloon again, then cut broken the balloon and say: “ Oh, dear! My balloon is flying away!”Let them look at the blackboard ,show the topic of this lesson to them: The balloons are flying away!(2) Listen and answerShow the question of activity2 by PPT. Listen and choose the correct character.Who is going to have a birthday party?Play Animation of activity 2, then ask the students to answer the question .(3) Listen and repeatPlay Animation of activity 2 again .Let students listen and repeat the text, ask them to try to imitate the characters.T:as we know Simon’s mum is at the supermarket, she’s buying things for Daming’s birthday. When she comes back, she can’t carry everything.She says：( )。
Module 4 Unit 1The balloons are flying away.(教学设计)
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away.(教学设计)教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1.认识并掌握与风有关的词汇；2.理解和掌握与天气、气温、风力等相关知识；3.听、说、读、写并运用“the balloons are flying away”的话题在日常生活中进行交流。
教学内容本单元的重点是让学生从天空中飞翔的气球两方面，学习天气和风的相关知识。
通过课外实地观察气象变化，提高学生的实践动手能力。
词汇：blow, fly away, wind, cloudy, sunny, windy, warm, cool, hot, cold.教学步骤步骤1：创设情境首先，老师可以根据天气情况，穿着相应服装，根据气温和风力情况，将气球放在房间内的一个位置，提出问题“Can the balloons fly away in here？”并适当提问引发学生的思考和讨论。
步骤2：认知新单词下面，老师将通过图片、视频、音频的方式，让学生快速学习并了解与风有关的生词，具体包括wind、blow、fly away，例如，通过听歌曲Wind The Bobbin Up 介绍并学习wind和blow的发音特点；通过观看科学家试图把气球固定在地面的视频，了解到风力如何使气球飞走；通过一系列短语的介绍，让学生掌握fly away这一用法，并利用获取文件获取单词，并完成在线单词学习。
步骤3：故事共读老师与学生共同阅读故事“Balloons Fly Away”并掌握故事的大意，提出问题了解学生的理解，提高学生通过阅读获取信息及运用信息的能力。
步骤4：游戏练习老师带领学生玩“blow the ball”游戏，要求学生将气球吹到远处。
在玩游戏的过程中，老师引导学生自由讨论游戏中遇到的风对气球移动的影响，讨论在不同的天气下气球会有什么不同的行动情形。
步骤5：巩固练习老师用答题方式进行复习。
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away!(教学设计
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away! (教学设计)一、教学目标1.能够听懂、会读、会说、会写单词 balloon, fly, away, catch, hold,let go 和句子 The balloons are flying away! 和 Can you catch them? 。
2.能够结合手势、图画和实物等多种途径认知单词和句子，并能简单模仿和运用。
3.培养学生的观察能力、广泛的兴趣，增加课堂趣味和互动。
二、教学重点难点1.教学重点：单词 balloon, fly, away, catch, hold, let go 和句子 The balloons are flying away! 和 Can you catch them?2.教学难点：听懂、会说和模仿句子，并有效激发学生的学习兴趣。
三、教学过程1. Warm-up•教师用手持气球初始调动学生兴趣。
举着一个气球对学生说：Balloon, balloon•学生回答：Balloon, balloon，为气球做出鼓起手臂的动作，模仿气球的形状。
2. Presentation在调动学生兴趣的基础上进行以下教学：•用小黑板或手指先给学生呈现 balloon 和 fly 的单词，当出现 away 的时候，提醒学生关注声调，用肢体语言让学生了解该词边读边掉的形式。
•用图片或实物结合单词 balloon 和 fly 进行教学诠释，让学生可视化学习。
3. Practice•拿出几个气球，教师手持气球说：The balloons are flying away!。
•让学生看、听、模仿教师的动作，手持气球，表情、手势和语调需根据情景进行调整，增加课堂趣味性和学习效果。
•授课老师将气球递给学生，让他们进行传递，直到教师对他们说：Let go。
当学生听到教师的这句话时，他们就要把气球放掉，老师会在一旁看着他们。
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away(教案)-2
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away（教案）教学目标1.学习并掌握单词和短语：balloon, fly away, basket, climb, rope, escape。
2.学习并掌握以下句型：The balloons are flying away. Can we catch them? They are too high. How can we get them back?3.能够正确表达关于气球飘走的想法和感受，并能介绍一些可以追踪并捕捉气球的方法。
教学重点1.学习相关词汇和句型。
2.能够正确表达自己的想法和感受。
教学难点如何正确运用句型和词汇。
教学过程•Step 1: Warm-up 通过展示图片和视频，激发学生对气球的兴趣和好奇心，如下图所示：balloonsballoons教师可以通过创造一个小环境来模拟这个场景，例如用彩球代替气球，然后让学生发表对彩球的评论，张贴评论。
•Step 2: Presentation 让学生看一看图片，然后帮助他们编写一些关于气球飘走的句子。
例如：1.The balloons are flying away.2.Can we catch them?3.They are too high.4.How can we get them back?让学生注意句型和单词用法，并扩展自己想到的句子。
•Step 3: Vocabulary 介绍相关词汇，使用图片和课件帮助学生学习词汇。
balloon, fly away, basket, climb, rope, escape让学生使用这些单词造句，并牢记词汇的含义。
•Step 4: Practice 学生们分组，每组在一定时间内设计一种可以追踪和捕捉气球的方法，尽量详细说明。
然后进行展示和比较，一起讨论哪种方案更加合理和可行。
•Step 5: Consolidation 让学生根据他们的词汇和句子，写一篇60到70个单词的短文，介绍如何追踪和捕捉飘走的气球。
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away!(教案)-
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away！（教案）第一部分：课程目标本课旨在帮助六年级学生了解和加强以下能力：1.思考能力：通过观察一系列图片，学生能够发现问题并做出推测。
2.语言理解：学生能够了解和使用单词“balloon”和“fly”，并理解一般过去式。
3.听说技能：学生能够听懂和正确表达自己观察到的事物。
第二部分：教学内容1. Warm Up教师可在教室中随机散布球的气球，并把学生分为小组。
让学生观察气球，然后使用简单的语言描述其中一些气球的特点，例如：颜色、形状和大小。
2. Presentation教师可以通过显示“Balloon Fly Away”绘本中的插图介绍“balloon”和“fly”两个单词。
要询问学生是否知道这些单词，并解释过去式，例如：“Fly”这个单词有两个形式。
现在的时态是“fly”，但是过去式要加上“-ed”，变成“flied”。
同样，单复数也有不同，例如：一个气球，可以说“a balloon”，多个气球，我们说“balloons”。
在介绍过单词后，教师可以请学生猜测故事的标题是什么，并询问他们期望在故事中看到什么样的事情发生。
3. Practice教师可向学生介绍故事的情节并鼓励学生讲述故事中的事件。
教师在讲解后让学生跟读，然后提问一些情节问题，例如：1.为什么气球飞走了？2.为什么男孩叫Amy 去帮忙？3.Amy和男孩一起做了什么来得到气球？4. Extension教师可以使用原始的故事情节作为起点，引导学生通过想象和创造力来创造自己的故事。
例如，当学生们在小组中跟着原始故事思考时，老师可以问一些问题，例如：1.如果气球在一栋建筑物上飞走了呢？2.如果男孩想帮助Amy，他们会记得带回来气球吗？3.如果他们无法找到气球，有什么其他方法可以庆祝生日？第三部分：教学资源•气球•“Balloon Fly Away”绘本•问题练习册第四部分：评估方法•教师可以根据学生在课堂上的表现进行最终评估。
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六年级下册《The balloons are flying away》教案
教学目标：
1.知识目标：正确认读单词 balloon, everything 及词组 on the phone,
fly away. 复习现在进行时，会用 Who can help me?来求助，并会用sorry, I can’t . 或I can help you .表达自己能否给予帮助。
2.能力目标：提高听说认读及综合运用语言的能力。
3.情感目标：教育学生助人为乐。
教学重点：
本课重要句型在实际情景中运用。
教学难点：
运用所学知识与人交流。
教具准备：
气球，书包，篮球，跳绳，多媒体，课件
教学过程：
Step1. Warming up
1.Greeting.
2.Chant. I like you.（边拍手边 chant）
（设计意图：活跃课堂气氛，创设英语学习氛围。
）
Step2. Presentation
1.教师手拿一个很重的包。
T: Oh, I can’t carry it. Who can help me?
Ss: I can.引出这节课的重点。
（设计意图：创设求助情景，使学生进入学习状态，为新课的呈现做好了铺垫。
）
2.教师拿出一个没吹起来的气球。
T: What’s this?
Ss: It’s a …（学习 balloon）
Who can help me? 教师示意找每组的一名学生帮忙吹气球。
（设计意图：直观教学激发学生学习的兴趣。
学生易于理解和接受。
在真实情景中学生能较好的感知和体验。
）
Step3. Learning the text
1.看活动二动画了解大意。
2.Listen and answer the questions.
找生回答问题，师根据生回答的问题进行总结。
3.Listen and repeat.
4.分角色表演
学生三人一组分角色进行表演，随机选一幅图片进行表演，表演的那组奖励一个小气球。
（设计意图：听录音回答问题可以锻炼学生的听力水平；分角色表演调动学生的积极性和参与意识，强化了学生对所学内容的理解。
）
Step4. Practice
1.谁来帮助我？
教师让学生观察第四部分的三幅情景图片并用英语描述出来。
教师给以指导。
学生三人一组表演“谁来帮助我？”的游戏，不能提供帮助的同学要说明理由。
教师先让学生在小组内表演，然后上台展示，并给以奖励。
（设计意图：在生动有趣的情景游戏中操练所学内容，学生参与热情高涨，同时培养学生的爱心和助人为乐的品德。
）
2.Development 出示一些需要帮助的图片，让学生反思他们能做什么。
（设计意图：拓展内容，联系实际生活，巩固和练习以 can 来表达能力。
）
Step5. Summary
教师让学生总结本课的重点内容，学生一边读我一边写板书。
Step6. Homework
1.学生在课下设计寻求帮助的情景，用今天所学知识编写一个对话。
2.从今天开始，学会乐于助人。
（设计意图：巩固知识，并在模拟真实情景让学生运用所学语言，做到了学中用，用中学）
板书设计：
Module4 Unit 1 The balloons are flying away.
Who can help me?
—Sorry, I can’t.
—I can help you.。