垂直地带性学案
高中地理必修一 自然地理环境的垂直地域分异和非地带性 教学设计
第五章自然地理环境的整体性与差异性第3节自然地理环境的垂直地域分异和非地带性（第二课时）地理环境的地域分异规律是在学生完成对地球表面的大气环境、水环境、岩石圈等自然环境的学习后，分析认识自然环境是一个整体的基础上，将要学习的内容。
地理环境的地域分异规律表现为从赤道到两极的地域分异、从沿海到内陆的地域分异、垂直地带性分异。
充分运用地图和课本插图，分析各种地带性规律的形成基础及产生原因,为因地制宜开展人类活动，实现可持续发展提供依据。
在地带性规律的基础上分析非地带性现象及影响的因素。
从它的位置安排就可以看出它的定位：即对自然地理知识的总结、归纳和融合。
所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识，做好纵向、横向联系，启发学生的思维，培养学生的地理思维能力。
高中地理课程标准关于必修①“地域分异规律”的内容标准：运用地图分析地理环境的地域分异规律。
从本条“标准”来看，首先应通过阅读“世界陆地自然带分布图”，认识地理环境的地域分异；其次，通过分析自然带的分布，归纳出地理环境的地域分异规律；进而运用地理环境差异性原理，分析人类生活和生产中的现象。
在教学时，要突出读图分析、推断的环节，而且所提供的图表、资料必须有利于学生分析、推理能力的培养和提高。
教材对此内容淡化了“地带性”、“非地带性”的概念，同时注重案例解读得出“地域分异规律的结论”。
从本课中我们可以感受到地理新课程理念“简化概念”、“增强体验”、“学习生活中有用的地理知识”。
综合思维：1.通过合作探究能分析非地带性的表现及影响因素;能自主归纳山地垂直地带性的判读方法.雪线的判读方法2.了解流水堆积地貌的形成，掌握冲积平原的三个组成部分及形成过程。
学科~网区域认知：通过珠峰和天山南北坡垂直地带性和雪线判读，培养学生归纳、分析运用知识和知识迁移的能力；通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力地理实践力：1.全球自然带分异规律的学习培养学生运用地图以及比较分析地图的能力；2.阅读河流堆积地貌示意图，能够分析分析冲积平原各部分的成因及地貌特点。
人教版高中地理选择性必修第1册 5-2.2垂直地域分异规律-差异性(第二课时)教学设计
选择性必修一第五章第二节：自然环境的地域差异性（第二课时）
教学设计
一、课标要求
运用图表并结合实例，分析自然环境的地域分异规律。
二、学习目标
1. 感受自然环境中普遍存在的地域差异性。
2. 说出影响地域分异的因素及自然环境的差异性在不同空间尺度的表现。
3. 能说明垂直地带性的一般规律。
4. 结合不同区域的自然景观，分析垂直地带性的形成和表现。
三、重难点
重点：垂直地带性的形成原因、一般规律。
难点：垂直地带性的形成原因。
四、学情分析
已经学习了纬度地带性和经度地带性，这一节内容是一个提升。
本校高二年级学生基础知识比较薄弱，需要落实课本基础知识构建知识脉络，不断强化学生提取地理信息和解读图表信息的能力，最终达到自主归纳概括的目标。
目前学生解答问题只能联系单一事件得出结论，学生已有的知识储备主要为地貌、大气、水、植被等碎片化知识，本节内容是对旧知识的建构与整合，需要学生联系多个事件并联系起来，用综合思维来解决真实情境中的生活化地理问题。
五、教学过程
播放【地理视频】
【思考问题】观看视频，思考天山存在冬季牧场和夏季牧场的原因。
图，引出垂直地带性的概念；通过观察乞力马扎罗山的垂直带谱，引出垂直地带性的一般规律。
问题：这是一张卫星云图，请问这环状物体可能是什么？
规律。
1.南坡比北坡多哪些植被类型？
2.以高山草甸为例，它在南坡和北坡分布的海拔范围有什么不同？为什么？
3.如果北坡的山麓海拔与南坡相同，北坡也会有南坡那么多的植
草甸草原，请你推测，哪个是夏季牧场，哪个是冬季牧场？（4分）。
初一历史：垂直的生计导学案
垂直的生计导学案
垂直的生计导学案
【学习目标】1、了解安第斯山脉的基本概况和自然环境特点;
2.掌握秘鲁安第斯山区人民用自己的勤劳和智慧,利用特定的自然条件,营造出了美好的生活,做到人与自然和谐发展,为人类奉献着丰富的物质和精神财富。
【学习重难点】能够从图文中获取信息,分析山区人们生产生活的特色与山区自然环境的关系。
【课前预习】
1、安第斯山脉在世界的位置:位于半球大洲,是 (东西/南北)走向,是世界上最的山脉,素有之称。
2、秘鲁安第斯山区自然景观特征及形成原因:
从P64 图3-17可以知道,这里的气候从山麓到山顶差异 ,自然景观随之呈现出的变化。
原因:一般而言, 越高,气温。
海拔每升高1000米,气温下降
约 ,因此,山体不同高度的自然景观差异明显。
3、印第安人利用安第斯山区的环境特点,形成了山下山上不同的生产生活景观。
在海拔较低处的和 ,印第安人开辟 ,种植稻米、小麦、大麦、、。
在海拔较高处,形成了广阔的 ,居民以放牧驯养的和
为生。
人教版高中地理必修15.2.2自然地理环境的垂直地域分异和非地带性教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理环境的热爱和尊重，激发学生保护自然环境的责任感。
2.增强学生对我国地理多样性的认识，培养民族自豪感和家国情怀。
3.引导学生关注全球气候变化对地理环境的影响，提高学生的国际视野。
4.培养学生敢于质疑、勇于探索的精神，形成积极向上的学习态度。
本章节教学设计旨在帮助学生系统掌握自然地理环境的垂直地域分异和非地带性规律，提高学生的地理素养，培养学生关注自然环境、保护生态环境的意识。在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生在掌握知识的同时，提升分析和解决问题的能力。
二、学情分析
在本章节的学习中，学生已具备一定的地理基础知识，掌握了自然地理环境的基本特征和地带性分布规律。然而，对于垂直地域分异和非地带性现象，学生的理解尚浅，容易产生混淆。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
（五）总结归纳
在总结归纳阶段，我将采取以下方式帮助学生巩固所学内容：
1.知识梳理：带领学生回顾本节课所学的主要内容，梳理知识脉络。
2.重点强调：强调垂直地域分异和非地带性的概念、形成机制、影响等方面的重点知识。
3.情感态度与价值观培养：引导学生关注地理环境变化，培养他们保护自然环境的责任感。
4.课后作业布置：布置有关垂直地域分异和非地带性的课后作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
在学生小组讨论阶段，我将组织学生进行以下活动：
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个学生都能参与到讨论中来。
2.讨论主题：给出讨论主题，如“垂直地域分异和非地带性在我国的典型实例及其影响”。
5.2.2垂直地域分异规律学案2023-2024学年高中地理人教版(2019)选择性必修1
《垂直地域差异规律》学案课标要求运用图表并结合实例，分析自然环境的地域分异规律学习目标1.通过典型案例的视频、图文等资料，分析垂直地域分异规律的形成及表现（综合思维）2.通过设计一次模拟野外考察，认识自然环境不同地区自然景观的地域分异特点（地理实践力）课时1课时重点和难点重点：自然环境的垂直地域差异性规律及其形成原因，难点：自然地域分异规律的成因课堂实施第二课时【情景导入】每当季节变化，天山的牧民便开始转场，声势浩荡。
天山在哪儿？天山的冬夏牧场在哪儿？<读图分析>问题：新疆地处亚欧大陆腹地，天山山脉横跨中部，看图指出天山山脚的自然带和垂直的自然带【归纳知识点】【情景导入】某地理小组以“案例法分析区域地理环境的整体性与差异性”为课题展开地理探究活动。
下面是该小组对天山和珠穆朗玛峰（以下简称珠峰）自然带进行整理的部分材料及课题。
假如你是参与者，请按要求，完成下列各题。
<情景问题1> 说明天山和珠峰的南坡山麓自然带类型的差异及原因。
<情景问题2> 指出珠峰南坡自然带分异特点与纬度地域分异规律是否相似。
【归纳知识点】分异规律：<情景问题3> 与天山相比，说明珠峰南坡自然带谱更丰富的原因。
【归纳知识点】影响垂直地域分异规律的因素<情景问题4>指出珠峰南北山麓的海拔。
<情景问题5>从地形角度，简析珠峰南北坡自然带分布的差异及原因。
【归纳知识点】影响垂直地域分异规律的因素<情景问题6>简述天山和珠峰的高山草甸带分布海拔高度的差异,并分析其原因。
【归纳知识点】垂直地域分异规律的表现<情景问题7>以高山草甸为例，说明它在南坡和北坡分布的海拔范围的不同及原因。
【归纳知识点】垂直地域分异规律的表现<情景问题8> 简析珠峰山南北坡雪线差异及原因。
【自学概念】雪线：在高山和高纬地区，地表年降雪的积累量和年消融量相等的界线。
垂直的生计导学案
《垂直的生计》教课班级：702 学生人数：25 学科：社会时间：2014年11月15日七年级上册第三单元第二课p64-66【课标要求】1-2-8描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。
1-4-2运用不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。
【学习目标】1、能够利用各种地图或文字资料，获取所需要的信息，描述秘鲁安第斯山区的自然环境。
2、能够说明山区人们是如何利用山区来发展生产的，描述他们的生产生活的特色。
3、通过安第斯山区的案例，学会分析山区人们生产生活的特色与山区自然环境之间的关系。
【学习重难点】1、重点：安第斯山区的自然环境和人文环境特点。
2、难点：安第斯山区的自然环境和人文环境之间的关系。
【学习过程】1、秘鲁安第斯山区的自然环境●找一找：在世界地形图中找到安第斯山脉，并描述其地理位置和走向。
地理位置海陆位置：位于______洲的______部，________洋的_______岸。
纬度位置：位于______带和_______带，跨越了______纬度带（填低、中、高纬），。
山脉走向：●算一算：假设山脚的气温为27度，计算海拔1500米、3000米、4500米处的温度。
1500米：3000米：4500米：●说一说：总结山地景观出现垂直地带分异的原因。
总结：随着的升高，和两要素在方向上出现明显差异，因此形成不同的特点，不同的气候形成不同的。
2、（）的农业生产●议一议：观察65页图3-20，结合课文内容，思考下列问题：1、种植业分布在哪里？种植哪些农作物？2、畜牧业分布在哪里？主要畜种有哪些？3、分析农业这样布局的原因？（从地形、气候、水源等自然条件分析）3、（ ）与（ ）影响下的居民生活● 议一议：继续阅读65-66页图文内容及参考资料，讨论以下几个问题。
1、种植业对当地居民生活有什么影响？2、畜牧业对当地居民生活有什么影响？3、当地居民为什么用骆马作为日常生活的交通工具？4、总结：居民的日常生活受到哪些因素的影响？● 写一写：完成下列表格，总结秘鲁安第斯山区的自然环境和秘鲁人民生产、生活之间的关系。
第二节垂直地域分异规律与地方性分异规律学案
第二课时垂直地域分异规律与地方性分异规律在新疆，天山被称为垂直的牧场。
随着季节的变化而转移草场放牧，称为转场。
生活在新疆广大的草原和高山牧场的牧民们世世代代形成了不同季节利用不同高度草场的迁徙游牧方式。
分析天山牧民转场的原因。
提示地形起伏大，垂直地域分异明显；逐水草而居。
课程标准：运用图表并结合实例，分析自然环境的地域分异规律。
学业质量标准垂直地域分异规律、地方性分异规律水平1 明确山地垂直地域分异、地方性分异规律的含义。
(综合思维) 水平2 结合资料，分析山地垂直地域分异的特点。
(区域认知)理解山地垂直地域分异的形成与水平地域分异的关系，地方性水平3分异规律的形成。
(综合思维)能够结合实例，分析山地垂直自然带、雪线的特点及成因。
(综水平4合思维)一垂直地域分异规律101海拔的变化。
202水热状况差异。
3．分布规律(1)从山麓到山顶，分布着不同的景观带，构成03垂直带谱。
(2)山麓与陆地自然地带04一致。
(3)垂直带变化与其所在纬度向较05高纬度方向上的陆地自然地带变化相似。
(4)垂直自然带的划分，通常以06植被或土壤为主导标志。
1．判断正误。
(1)纬度越低的山垂直自然带越多。
(×)(2)山地垂直地域分异规律与由赤道到两极的地域分异规律完全一致。
(×)2．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，此诗句描写的景观差异属于() A．由赤道到两极的地域分异规律B．从沿海向内陆的地域分异规律C．垂直地域分异规律D．地方性分异规律答案 C解析山寺桃花因地处海拔高的山地，热量条件比山下平原地区差，花期迟，体现了垂直地域分异规律。
3．影响山地垂直自然带复杂程度的主要因素是什么？提示纬度位置、海拔、相对高度。
二地方性分异规律101地形、岩石风化物等地方性因素影响，通过物质与能量再分02较小的地域分异。
2．地方性分异现象举例地方性分异现象成因温带湿润区高而陡的山坡上只能生长较耐旱的针叶树、03灌木等水分低洼的河谷生长04草甸植被地形平坦、高度适中的地域生长落叶阔叶林1．判断正误。
友兰中学 垂直地域分异规律 学案
友兰中学山地的垂直地域分异规律（垂直地带性） 学案1．成因：随海拔的变化，_______状况差异很大，从而形成了垂直 带，自然景观也随之呈现出垂直分布规律。
2．分布：从_______到______呈垂直分布，与山地所在_____ 、 ________密切相关。
【注】①根据气温的垂直递减率，海拔每升高100米，气温下降约 ℃. ②从山麓到山顶的水分状况差异明显。
一般从山麓到山顶的降水量呈“少—多—少”的变化。
【专题1】山麓自然带（基带）的确定：山地垂直自然带是在水平地带的基础上发展起来的， 山麓自然带与该山所在水平自然带一致。
【专题2】山地垂直自然带谱与山地所在纬度向高纬方向的水平自然带谱相似。
（或者说，垂直地带性与纬度地带性具有相似性。
）秦岭【专题3】垂直自然带谱数目的影响因素：1. 山体的；2.山体所处的；3.山体的相（从山麓到山顶）。
一般海拔越高．纬度越低．相对高度越大，垂直自然带谱的数目越多，完整程度越好。
常绿阔叶林【专题4】同一自然带在不同地区分布高度不同1.纬度越高，同一自然带分布的海拔高度越2. 坡向（阳坡和阴坡、迎风坡和背风坡）：一般来说，同一自然带阳坡阴坡，因为阳坡热量条件阴坡。
【注】自然带的分布高度受气温和降水的共同影响，但判断该类题目时往往以热量作为主要依据，一般地，自然带分布高的坡为阳坡。
【专题5】雪线的分布高度1.雪线是山上积雪冰川带的下界，是降雪量与融雪量的平衡地带。
2.雪线高度的影响因素：①山体所在纬度——纬度低，雪线海拔高；纬度高，雪线海拔低。
①—雪线高度②—气温③—降水量【注】①全球雪线最高的地区并不在赤道而是在南北半球的副热带高气压带控制地区。
②坡向——同一山体，阳坡雪线海拔高，阴坡雪线海拔低；迎风坡降水多，雪线海拔低；背风坡降水少，雪线海拔高。
③【注】雪线高度同样受气温和降水的影响，但常以降水为主要依据，因此，雪线低的坡往往确立为迎风坡。
④坡度:坡度越小，越利于积雪保存，雪线越低；反之，越高。
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地理学案
一．自主学习
1、陆地环境的地域分异规律的表现（地带性因素）
2、非地带性分布现象：陆地环境因 、 、 等影响具有非地带性分布现象。
3、基带是指 。
二．合作探究
探究一
思考1：读我国北方地区自然带分布略图，回答下列问题。
(1)写出图中各字母表示的自然带名称：
A B
C
(2)图中自然带的分布体现了地
域分异特征，这种地带性的产生受
影响较大，同时也是在一定的基础上进
行的。
从全球来看，这种分布特征在
地区表现得特别明显。
(3)A自然带的气候类型是；B自然带的典型植被是
（4）我国新疆塔里木盆地周围出现的绿洲属于性分异，其影响因素主要
是。
思考2：读右图所示自然景观地域分异示意图，回答下列问题。
（1）自然景观从①→②→③→④的变化是以为基础
产生的，这种地域分异产生的根本原因是。
（2）③为温带落叶阔叶林，而同纬度的⑥为温带荒漠带，这
种差异产生的原因。
探究二
垂直地带性
读“珠穆朗玛峰垂直自然带图”，分析回答：
（1）影响珠穆朗玛峰自然带呈垂直分布的主要因素是什么？
（2）南北两坡自然带从山麓到山顶依次是什么，数量有何不同？影响因素是什么？
（3）为什么南坡雪线比北坡低？雪线的分布受哪些因素的影响，它们是如何影响雪线分布的，举例说明。
思考1：读上面天山自然带分布图，说说天山雪线南坡比北坡高的原因有哪些？
思考2：在赤道地区有座高山，从山麓到山顶的自然带将如何演替？
思考3：下面四幅“山地垂直自然带谱图”中，与北半球暖温带山地相吻合的是( )
探究三
非地带性现象及成因
非地带性地域分异现象影响因素
南美洲大陆西岸3°S～30°S
之间狭长的热带荒漠带
南美洲大陆南段东岸形成温带荒漠带(巴塔哥尼亚
沙漠)
赤道附近的东非高原呈现热带稀树草原景观
马达加斯加岛东部、澳大利亚东北部及中美地峡
东侧的热带雨林带
欧洲西部的温带海洋性气候一直延伸至北极圈以
内
南半球缺少寒带苔原带和亚寒带针叶林带
天山、昆仑山山麓的绿洲
三、巩固练习
读某区域自然景观分布图，完成1～2题。
1、形成图中自然景观地域分异的基础是
A．地形 B．水分 C．热量 D．土壤
2、图中反映的地域分异规律是
A．从赤道到两极的地域分异 B．从沿海到内陆的地域分异
C．垂直地域分异 D．非地带性分布
读某大陆局部地区自然景观分布图，回答问题。
3、导致图示地区植被分布变化的主导因素是
A.纬度位置
B.洋流
C.地形
D.海陆位置
读上面右边四幅图，回答4—5题。
4、有关图中①山地的说法正确的是（）
A．一定位于北半球中纬度地区B．所处地区气候类型一定是温带季风气候C．该山地植被垂直变化的形成因素一定是降水D．该山地的南坡降水一定比北坡多5、对图中所示四个山地位置的叙述正确的是
A．自南向北的顺序是④③②①B．纬度由高到低的排序是④③②①
C．位于南半球的有①②D．位于北半球的是①③
读“某沿海地区的山地垂直自然带分布图”，据图回答6-7题。
6、若①为落叶阔叶林带，则该山可能位于()
A.山东半岛
B.欧洲西部
C.澳大利亚东南部
D.圭亚那高原
7、该山地北坡的垂直自然带完整且比南坡高的原因()
A.北坡的海陆热力性质差异显著，且地处迎风坡
B.北坡坡度比南坡小，地处阴坡和迎风坡
C.北坡的海拔比南坡高，植被覆盖率比南坡高
D.北坡相对高差大，地处阳坡和迎风坡，水分条件好
纬度23°26'
S 23°26'
N
0°40°S 40°N
雪线高
度
5800m 5600m 4800m 4800m 4800m
8、读表推断，雪线高度各处不同的原因，正确的是（）
A．南、北回归线附近地区降水量多、蒸发量大，降水量大于蒸发量，故雪线高。
B．赤道地区降水量多，蒸发量比南、北回归线附近地区大，故雪线低。
C．南、北回归线附近地区降水量少、蒸发量大，蒸发量大于降水量，故雪线高。
D．赤道地区降水量少、蒸发量大，故雪线低。
下图示意长江上游地区雪线高度的经向和纬向
变化趋势。
完成9～10题。
9、该地区雪线高度变化的趋势
A．自北向南增高B．自西向东增高
C．自东北向西南增高D．自东南向西北增高
10、影响该地区雪线高度变化趋势的主要因素是
A．海拔B．降水 C．热量 D．坡向
知识点归纳总结：
1.山地垂直地域分异规律：
山麓到山顶水热的变化与从低纬到高纬的变化类似，但不完全一致。
2．影响山地垂直自然带谱复杂程度的因素：
（1）山体所在纬度：纬度越低越复杂，纬度越高越简单。
（2）山体海拔：海拔越高越复杂（当然有极限），海拔越低越简单，甚至无。
（3）山麓到山顶的相对高度：相对高度越大越复杂，相对小越简单。
3．影响山地垂直自然带海拔高度的因素：
（1）山体所在的纬度：纬度越低，同一自然带分布的海拔高；纬度越高，同一自然带分布的海拔低。
（2）坡向：同一山体，同一自然带分布，阳坡高，阴坡低。
4．影响雪线（永久积雪区的最低界限，即常年积雪的下界）的因素：
（1）山体所在纬度：纬度越低，雪线海拔高；纬度越高，雪线海拔低。
（2）坡向：阳坡雪线海拔高，阴坡雪线海拔低；迎风坡雪线海拔低，背风坡雪线海拔高。