初级汉语阅读课教案
对外汉语初级阅读教学设计
对外汉语初级阅读教学设计一. 教学背景与目标随着中国的国际地位逐渐提升，对外汉语的需求也越来越大。
作为中文教师，我们需要设计一套合理的初级阅读课程，帮助学生提升中文阅读理解能力。
本教学设计旨在通过多种教学方法和教学材料，培养学生的阅读技巧和语言应用能力，使其能够熟练阅读简单的中文文章，并获取相关信息。
二. 教学内容与重点1. 教学内容1.1 课文选择：选择与学生日常生活相关、内容简单明了的课文作为教学材料。
1.2 词汇与句型：针对每篇课文，选择合适的词汇和句型，并通过多种练习方式加深学生印象。
1.3 阅读技巧：教授学生常用的阅读技巧，如字词推测、上下文理解等，帮助学生提高阅读效率。
1.4 听力练习：通过听力练习，培养学生对语言的听觉敏感性，提高阅读理解能力。
2. 教学重点2.1 培养学生的词汇量：通过生动活泼的教学方法，帮助学生学习并掌握课文中的关键词汇。
2.2 培养学生的语感：通过大量的语言输入和模仿，培养学生的语感，提高阅读速度和准确性。
2.3 提高阅读技巧：通过多种练习形式，如填空、选择等，提高学生的阅读理解能力。
2.4 培养学生的表达能力：通过课堂讨论和小组合作活动，培养学生的口头表达和书面表达能力。
三. 教学方法与手段1. 情境教学法：通过创造真实的情境，帮助学生理解课文内容，并运用所学知识解决实际问题。
2. 合作学习法：组织学生进行小组合作活动，相互讨论和交流，促进思维碰撞和知识共享。
3. 多媒体辅助教学：运用多媒体技术展示课文内容和相关图片，激发学生的学习兴趣。
4. 情景模拟教学法：通过情景模拟的方式，让学生在真实场景中运用所学知识，提高语言运用能力。
四. 教学步骤1. 热身阶段- 创设情境，引起学生的兴趣和注意。
- 通过游戏或小活动预热课堂氛围。
2. 导入阶段- 介绍本课的主题和学习目标。
- 复习之前学过的相关知识，激活学生的背景知识。
3. 新知教学- 呈现课文内容，鼓励学生快速阅读，了解整体大意。
汉语阅读教学教案设计
汉语阅读教学教案设计一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：1. 掌握基本的汉字和词汇，能够准确快速地理解课文内容；2. 理解并运用正确的阅读策略，提高自主阅读能力；3. 培养学生的逻辑思维能力和跨文化交际能力。
二、教学准备1. 课文《汉字的起源和演变》；2. 预习部分的配套教材和练习册；3. 多媒体设备。
三、教学过程1. 热身活动（教师可设计一个与课文主题相关的小游戏，例如让学生用汉字拼出自己的名字或描述一幅图片中的内容）2. 导入（展示一幅古代中国的图片，引发学生对汉字起源的好奇心，并引导他们提出问题）3. 预习（让学生在预习部分的配套教材中了解一些关于汉字的基础知识，例如什么是象形文字、会意文字等）4. 阅读活动（播放课文录音并同步展示字幕，让学生跟读，过程中可适时暂停录音进行解释）5. 理解课文（组织学生进行课文的问题解答和讨论，帮助他们对课文内容有更深入的理解）6. 阅读策略讲解（教师通过示范和解释，向学生介绍一些常用的阅读策略，例如预测、推测、主旨概括等）7. 阅读练习（教师分发练习册，并让学生进行阅读练习，逐步掌握和运用阅读策略）8. 拓展活动（教师根据学生的阅读水平和兴趣，选择相关的拓展阅读材料，并设计相应的任务，鼓励学生进一步拓展知识面）9. 总结归纳（教师引导学生对本节课的重点知识进行总结，梳理思路，并与学生共同总结学习收获）四、教学评价1. 学生对课文内容的理解及表达能力；2. 学生在阅读练习中的准确率和速度；3. 学生在拓展活动中的积极性和广度。
五、教学延伸1. 鼓励学生多读汉语经典名著，提高汉字的理解和运用能力；2. 导入其他相关的阅读技巧和策略，培养学生自主学习的能力；3. 建议学生进行多元化的阅读，拓宽知识面，提高跨文化交际能力。
以上，是教学案例的设计。
汉语初级精读教程教案
汉语初级精读教程教案教案标题：汉语初级精读教程教案教案目标：1. 帮助学生提高汉语初级阅读能力；2. 培养学生对汉语文化的兴趣和理解；3. 培养学生的独立学习和思考能力。
教学内容：1. 选择适合初级学生的汉语读物，如简单的短文、故事、新闻等；2. 通过精读教程，引导学生逐步提高阅读理解能力；3. 结合教材中的文化背景知识，增加学生对中国文化的了解。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上一堂课的内容，激发学生的学习兴趣；- 提出本节课的学习目标，激发学生的学习动力。
2. 预习（10分钟）- 分发教材并引导学生浏览本节课的阅读材料；- 指导学生提前了解生词和词汇，并提出问题，激发学生思考。
3. 阅读与理解（30分钟）- 分段指导学生阅读材料，帮助学生理解文章的主题、结构和内容； - 针对每一段落，提出问题，引导学生思考，并组织小组讨论；- 解答学生的问题，帮助学生理解文章中的难点和重点。
4. 文化背景学习（15分钟）- 结合教材中的文化背景知识，介绍相关的中国文化；- 引导学生思考文化背景对文章理解的影响；- 分组讨论，分享学生对文化背景的理解和感受。
5. 总结与拓展（10分钟）- 总结本节课的学习内容，回顾学生的学习收获；- 提出拓展问题，鼓励学生进一步思考和探索。
6. 作业布置（5分钟）- 布置阅读作业，要求学生独立完成，并提出问题；- 提醒学生复习本节课的重点内容，并准备下节课的学习材料。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度；2. 阅读理解能力：通过学生的回答问题和小组讨论的表现来评估学生的阅读理解能力；3. 作业完成情况：检查学生完成的阅读作业和问题的解答。
教学资源：1. 汉语初级精读教材；2. 多媒体设备，如投影仪或电视机，用于展示教材和相关图片资料；3. 学生课本和练习册；4. 课堂讨论和小组活动所需的教学材料。
教学建议：1. 针对初级学生的特点，选择简单明了的汉语读物，确保学生能够理解和掌握；2. 结合文化背景知识，增加学生对中国文化的兴趣和理解；3. 引导学生积极参与课堂讨论和小组活动，培养学生的独立思考和表达能力；4. 鼓励学生多做阅读练习，提高阅读速度和理解能力；5. 提供个性化的辅导和指导，帮助学生克服阅读障碍。
小学汉语阅读教案
小学汉语阅读教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语阅读的基本技巧，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的汉语词汇量和语言表达能力。
二、教学内容1. 汉语拼音阅读：学习汉语拼音，能够正确拼读音节，流畅朗读文章。
2. 汉字阅读：学习常用汉字，能够正确识别和书写，理解字词含义。
3. 句子阅读：学习简单句型，能够理解句子的意义，并进行造句练习。
4. 短文阅读：阅读简短文章，提高阅读理解能力，学习文章结构。
三、教学方法1. 互动教学：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中学习汉语阅读。
3. 游戏教学：设计趣味游戏，让学生在游戏中学习，提高学习效果。
4. 分组合作：组织学生分组合作，进行阅读交流，培养团队合作精神。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学习兴趣。
2. 阅读理解能力：通过阅读测试，评估学生的阅读理解能力。
3. 汉字书写能力：检查学生的汉字书写情况，纠正错误，提高书写水平。
4. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程和效果。
五、教学资源1. 教材：选用适合小学阶段的汉语阅读教材，提供丰富的阅读材料。
2. 教具：使用图片、卡片、多媒体等教具，辅助教学。
3. 课外阅读材料：提供适合学生阅读的课外书籍，丰富学生的阅读体验。
4. 网络资源：利用网络资源，适合学生的阅读材料，增加学习资源。
六、教学活动1. 汉语拼音游戏：通过拼音接龙、拼音猜谜等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固汉语拼音知识。
2. 汉字拼写比赛：组织学生进行汉字拼写比赛，提高学生的汉字书写能力。
3. 阅读理解练习：让学生阅读短文，回答相关问题，提高阅读理解能力。
4. 小组讨论：分组让学生讨论阅读材料，促进学生之间的交流与合作。
七、教学计划1. 第一周：学习汉语拼音，掌握基本音节和声调。
2. 第二周：学习常用汉字，认识基本的词汇。
3. 第三周：学习简单句型，进行句子阅读练习。
初中汉语阅读教案
初中汉语阅读教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的荷塘月色景象，体会作者的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的意象和修辞手法。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对荷塘月色的喜爱和赞美之情。
（2）培养学生的热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的意象和修辞手法。
三、教学难点：1. 理解课文中所描绘的荷塘月色景象。
2. 体会作者的情感。
四、教学步骤：1. 导入新课：教师出示荷塘图片，引导学生观察荷塘的美景，激发学生学习兴趣。
然后简介作者朱自清及其作品《荷塘月色》。
2. 自读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师巡视课堂，解答学生的疑问。
3. 学习生字词：学生交流课文中遇到的生字词，教师总结并板书重点生字词。
4. 分析课文：（1）学生自主分析课文结构，总结文章大意。
（2）教师引导学生分析课文中的意象和修辞手法，如“荷塘”、“月色”、“轻纱”等。
5. 品读课文：学生分角色朗读课文，体会作者的情感。
教师引导学生说出自己喜欢的句子，并解释原因。
6. 小组讨论：学生分组讨论，总结课文中所描绘的荷塘月色景象，以及作者对这些景象的情感态度。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的理解。
8. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于荷塘月色的短文，表达对大自然美景的喜爱和赞美之情。
五、教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论。
对于课文中的难点，要适时给予讲解和引导，帮助学生理解。
同时，要注重培养学生的审美情趣，让他们学会欣赏文学作品。
初中汉语阅读理解教案
初中汉语阅读理解教案教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，使他们能够理解并分析文章的主要内容和观点。
2. 培养学生对汉语阅读的兴趣，增强他们的阅读动力。
3. 培养学生通过阅读获取信息、归纳总结和推理判断的能力。
教学内容：1. 选择一篇适合初中生阅读的短文，内容要求具有趣味性、知识性和思想性。
2. 短文难度适中，生词量和语法点适合学生的学习水平。
教学步骤：1. 导入：教师向学生介绍本节课的学习目标和要求，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：教师发放短文，学生独立阅读，理解文章的主要内容和观点。
阅读过程中，学生可以标注生词和不理解的句子，可以借助词典或其他参考资料。
3. 问题解答：教师根据短文内容设计一些问题，要求学生回答。
问题可以包括事实细节题、推理判断题和主旨大意题等。
学生通过回答问题，检验自己的阅读理解能力。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，共同解决阅读中的问题，分享自己的阅读心得和感悟。
教师可以参与讨论，给予学生指导和帮助。
5. 答案讲解：教师对学生的答案进行点评和讲解，纠正错误，解释疑问，帮助学生更好地理解短文内容。
6. 阅读拓展：教师可以为学生提供一些与短文相关的阅读材料，要求学生进行拓展阅读。
学生可以通过拓展阅读，加深对文章主题的理解，提高阅读能力。
7. 总结反馈：教师对学生的阅读理解情况进行总结反馈，鼓励学生继续保持良好的阅读习惯，不断提高阅读能力。
教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高程度，通过答题正确率和阅读拓展的情况来评价。
2. 学生对汉语阅读的兴趣和动力，通过学生的参与度和讨论积极性来评价。
以上是一篇关于初中汉语阅读理解的教案，希望对您的教学有所帮助。
在实际教学中，教师可以根据学生的实际情况和教学环境进行调整和修改。
初级汉语阅读教程-第一课教案一
3.学生齐读第一篇文章。
4.做课后练习。(P2）
作业布置
1。默写生词.
2。会背诵第一篇文章。
教学后记
新疆学生在汉语理解方面虽然有一定的困难。但是学习动力强，应该抓紧这种优势。
教学重点、难点
留言条的写作格式
教学方法
用直观教学手法来引导学生学习，用课后练习为主，进行复习性教学。
教学（内容）过程
一、简单地介绍阅读与写作这门课程的基本情况与要求.
二、学习第一篇文章：该起床了
1.教师领读，学生跟读.
2.讲解课文，列出重点句型:
互相不……。
丈夫发现……
可……是个很爱面子的人。
于是就……
教案（常态课）
课次
31
课时
4
执行日期
班级
12内职房地产班、服装班
周次
第14周
课型
汉语教学
日期
12月4日
执教者
马静
科目
阅读与写作
地点
A楼204室
执教课题
第一课 留言
教
学
目
标
知识
1.会写本课重点词语
2.会读本课文章能力1.学Fra bibliotek留言条的写法.
2。学会理解文章大意。
态度
1.对汉语阅读有正确的认识。
2。对汉语写作有正确的认识.
初中语文阅读课教案范文（15课时）
初中语⽂阅读课教案15课时阅读教案第⼀课时⼀、能⼀句话概括⽂章⼤意，归纳中⼼。
⼆、认真审题，仔细阅读题中每⼀个字，尤其注意否定词与数量词。
三、找到题⽬在原⽂的位置，从位置前后找答案。
四、能⽤原⽂的尽⼒⽤原⽂。
五、答题时，具体题⽬涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全⽂。
六、题⽬做完之后，要检查⼀遍，看与中⼼是否⼀致，如不⼀致，就应改正。
七、要求概括的，可⽤以下概括⽅法：1、原⽂句⼦简明化。
2、综合原⽂的重要词语。
3、结合原⽂的词语，⽤⾃⼰的语⾔概括。
⼋、认真书写：⼯整规范，⼀⽬了然；清晰美观，百看不厌。
第⼆课时⼀、中⼼句（中⼼论点及说明对象或特征）的找法：1、⽂章开头2、⽂章结尾3、中间4、题⽬5、概括⼆、⽂章开头的作⽤：1、引起下⽂，为下⽂作铺垫（记叙⽂）2、开篇点题，提出中⼼（中⼼论点）3、⽤故事或典故引出论点或论题（说明对象），激起读者阅读兴趣三、⽂章结尾的作⽤：1、深化中⼼，升华感情2、篇末点题，提出中⼼或中⼼论点3、总结上⽂，提出倡议，发出号召四、⼀句话或⼀段话的作⽤：1、结构上的作⽤是：总起全⽂、引起下⽂、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、⾸尾呼应、总结全⽂、点题、推动情节发展.2、语句在表情达意⽅⾯的作⽤：渲染⽓氛、烘托⼈物形象（或⼈物感情）、点明中⼼（揭⽰主旨）、突出主题（深化中⼼）。
①、充当事实论据，证明前（后）⼀句话，进⽽证明中⼼论点；②充当道理论据，证明前（后）⼀句话，进⽽证明中⼼论点；③说明了前（后）⼀话（说明事物的特征）第三课时⼀、常见写作⽅法、表现⼿法：：联想、想像、象征、⽐较、对⽐、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以⼩见⼤、托物⾔志、借物喻理、寓理于物、借物喻⼈、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运⽤典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正⾯描写、侧⾯描写等。
⼆、“这”、“它们”等指代什么：1、⼀般是往前找，不会超出前三句；2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读⼀读，看是否适合。
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初级汉语阅读课教案——《中国》一、教学对象：教学对象已经学了300小时以上的汉语，掌握的汉语词汇量在800个以上。
能阅读理解主要由日常高频词或与自己生活、工作、兴趣关系密切的语句组成的汉语书面材料。
二、教学内容：本课程为泛读课．主要训练学生在限定时间内，不借助工具书，比较准确流畅地阅读汉语书面材料的能力。
本课由两篇阅读材料组成：《中国》和《创造世界的大神——盘古》。
选自马燕华编著的《初级汉语阅读·下册》。
教学内容：关于《中国》1．准确了解关于中国的地理位置、国土面积、人口、民族的数字；2．了解中国的地形特点、中国人的发源地和祖先、中国的国家通用语言。
关于《创造世界的大神——盘古》1．盘古是谁?他为什么要创造世界?他怎么创造世界的?2．准确找到世界上哪些事物都是由盘古的什么变来的。
教学重点：关于《中国》，准确理解中国基本国情、中国的地形特点、中国人的祖先；理解书面语词“仅次于”“雄鸡”“摇篮”关于《创造世界的大神——盘古》，了解盘古是谁，准确找到世界上哪些事物都是由盘古的什么变来的。
三、教学目标：在限定时间内不借助工具书做完阅读练习学生的平均正确率能够达到70%以上。
四、教学方法：先让学生在限定时间内不借助工具书阅读材料，完成阅读练习，要求每题必做。
然后让学生们按座位顺序依次给出练习的答案．教师边对练习答案边讲解教学重点。
与其他同类教案相比，本教案教学方法特点是挑出具有明显隐喻现象的词语让学生在阅读中理解．并编成可操作习题让学生练习。
五、教学过程（两课时）第一课时(第一课时实际上课时间为70分钟)1·简要介绍本课主题，指导学生先仔细阅读教材中的“阅读提示”。
因为每篇阅读材料的“阅读提示”都是针对文章的主旨、脉络来设计提问的，仔细阅读“阅读提示”便于激活阅读者知识结构中的相关知识。
2·学生在阅读和做阅读练习时，要求做到三条：(1)独力思考(2)每题必做(3)限时完成(在70分钟内完成)第二课时(第二课时实际上课时间为30分钟)1．学生按座位顺序依次给出练习的答案。
2．讲解“教学重点”。
’(1)中国基本国情：面积——960万平方公里(9，600，000 km2)人口——13亿多(1，300，000．000)民族——56个(其中汉族93％)历史——五千多年(5000年)首都——北京国家通用语言——普通话(对外称“汉语’，或“中文”) ．地形特点——西高东低祖先——黄帝和炎帝(2)关于“盘古”：盘古是中国人关于世界起源神话传说中的造物神。
世界上许多事物都是由盘古的什么变来的?可以在对答案的时候详细说明。
(3)讲解书面语词汇：①仅次于：只比……差。
这是书面语表示比较的一种说法。
“次”表示次序第二。
“(中国)国土面积仅次于俄罗斯和加拿大。
”这句话的意思是中国的国土面积只比俄罗斯、加拿大小。
②雄鸡：雄性的鸡，但在书面语体中表示的意思与鸡的性别并无多大关系，“雄鸡”的意思与雄性鸡的象征意思有关系，指有气魄、威武勇猛。
汉语书面语还有一些类似的词如“雄狮”“雄鹰”等。
都表示有气魄、威武勇猛。
③摇篮：本来指婴儿睡的可以摇动的小床。
但是汉话书面语常常用“摇篮”比喻事物的发源地．用于积极的事物。
六、教学反思1.本课的教学对象只掌握了800个左右的汉语词汇。
而且汉语初级阶段学习的词语多数是带有口语色彩的词，因此．教学对象对汉语书面语词汇很陌生，讲解书面语词汇时。
应当结合例句、做练习。
使学生通过理解例句、做练习来掌握书面语词汇。
如，讲解“仅次于”时．可以给出下列例句：北京师范大学的留学生人数仅次亍北京语言大学的。
这所大学来自美国的留学生仅次于来自韩国的。
再如·“摇篮”比喻事物的发源地，但是要强调它用于积极的事物。
曾经有一位留学生的作业里就有这样一个错句：*吸烟是他生病的摇篮。
2．关于世界的起源，许多民族都有自己独具特色的神话传说。
如果时间允许，可以组织学生讨论，或写小短文。
在以往的教学实践中，我们发现学生对这个问题很感兴趣．写出来的短文也．充满趣味。
附：课文及练习阅读提示你了解中国吗?你知道中国在哪儿，最早的中国人出现在哪儿吗?中国人什么样子? 他们说什么语言?中国马燕华中国在亚洲东部．有960万平方公里土地，国土面积仅次于俄罗斯、加拿大．是世界上国土面积第三大的国家。
中国的首都在北京，全国人口十三亿多。
中国的版图，看起来像一只面朝东方、昂首挺立的雄鸡。
黑龙江省是高昂的鸡首，新疆维吾尔自治区是美丽的鸡尾巴，而台湾岛、海南岛则是它两只有力的脚。
长江、黄河像两条玉带。
从西向东奔流不息，汇入茫茫大海。
中国人习惯上以长江为界，把全国分为南方和北方，长江以北是北方，长江以南是南方。
中国的东南部地区比较富裕，像江苏省、浙江省等。
中国的西北部地方。
中国的东南部地区比较富裕，像江苏省、浙江省等。
中国的西北部地区比较落后-像陕西省、甘肃省等。
改革开放以来一些沿海省市，如广东省、福建省，经济发展很快。
中国是一个历史悠久的国家，有五千多年的历史．创造了灿烂的古代文明〃是世界四大文明古国之一。
黄河是中华民族的摇篮。
最早的中国人就是从黄河流域的原始部落发展而来的。
黄河流域是中华文化的发祥地．-L帝和黄帝是中国人的祖先。
中国有五十六个民族．汉族人占全国人口的91．6％。
汉族人黄皮肤、黑头发、黑眼睛，说汉语。
标准汉语是普通话．也是中国的国家通用语言。
中国的广播电视都用普通话。
在教外国人学汉语的时候，一般把普通话叫“汉语”。
练习一、根据短文判断正误(对的画O，错的画×)1．中国的国土面积为世界第三。
（O）2．世界上国土面积最大的国家是加拿大。
(×)3．北京是中国的首都。
（O）4．中国人口已经超过十三亿。
（O）5．“雄鸡”是形容长得很漂亮的鸡。
(×) 6．长江最后不流人大海。
(×) 7．中国的地势东高西低。
(×) 8．中国沿海地区改革开放以来经济发展很快。
（O）9．长江是中国人习惯上划分南方和北方的界限。
（O）10．中国人最早生活在黄河边。
（O）11．中国人把“黄河”叫做“母亲河”，因为“黄河”很长，水量很大。
(×) 12．传说炎帝和皇帝是中国人的祖先。
（O）13．中国有五十五个少数民族。
（O）14．汉族是中国人口最多的民族。
（O）15．中国人白皮肤、黑头发。
(×) 16．中国人只说汉语。
(×) 17．普通话是中国的国家通用语言。
（O）18．外国人学汉语，就是学习普通话。
（O）19．世界文明古国只有中国。
(×) 20．中国是有辉煌历史的文明古国。
（O）二、选择正确答案1．中国在(B)A．亚洲西部 B.亚洲东部C．亚洲北部D．亚洲南部2·中国的国土面积在世界上是(c)A·第一大 B.第二大C．第三大 D．第四大3.中国的历史有(D)A·两千多年 B．三干多年 C．四千多年 D．五千多年4·现在世界上人口最多的国家是(B)A·印度 B．中国 C．印度尼西亚 D．美国5·现在中国的首都是(A)A·北京 B．上海 C．南京 D．西安6．长江的水(B)A·从东向西流 B．从西向东流C．从南向北流 D．从北向南流7.中国人的“母亲河”是(B)A.长江B.黄河C.珠江D.黑龙江8·中国人习惯上用长江来划分(A)A·南方和北方 8．东部和西部 C·东北和西北 D．东南和西南9·中国少数民族有(B)A.54个B.55个C.56个D.57个10·中国比较贫穷、落后的地区是(D)A·东南部 B．东北部 C．西南部 D．西北部11.下面比较富裕的省是(D)A．河北省 B.四川省 C．黑龙江省D．江苏省12．标准汉语是(C)A．北京话 B．广东话 C．普通话 D．上海话三、根据短文填表中国你的国家四、词语练习1．“仅次于”常用在“A仅次于B”格式里．表示A只是比B差．含有B是范围、数量、程度等的最高级意思，请根据下面的条件．用“A仅次于B”格式写出句子。
①世界上中国人口最多，印度的人口第二多。
②据统计，北京语言大学的留学生最多．北京师范大学的留学生第二多。
2．汉语用“东南”表示“southeast”，用“东北”表示“northeast”，用“西南”表示“southwest”．用“西北”表示“northwest”。
选择“东南”“东北”“西南”“西北”填空。
①黑龙江省在中国的。
②云南省在中国的。
③浙江省在中国的。
④甘肃省在中国的。
⑤上海市在中国的。
3．你的母语如何表示“东南”“东北”“西南”“西北”?你的母语：4．请用“摇篮”造两个句子。
五、向你的朋友简要介绍中国(50～80字)阅读提示：世界是从哪儿来的?太阳、月亮、河流、人类是怎么来的?世界上很多民族都有自己的传说，下面的短文是中国人关于世界起源的古老传说。
创造世界的大神——盘古盛双霞“自从盘古开天地．三皇五帝到如今”，这是中国一句男女老少都熟悉的话。
这句话告诉我们盘古是一位创造世界．开辟天地的大神。
很久很久以前，宇宙完全是一片黑暗混沌。
样子好像一个大鸡蛋。
那个时候，没有日月．没有人类．没有世界．更没有什么万事万物。
宇宙的儿子盘古就生长在这个巨大的鸡蛋里。
长长的日子一天天地过去了，盘古睡在鸡里．没有什么感觉，而他的身体却一天9天地长大了．强壮了。
他慢慢地会踢腿了，会转头了，会翻身了……只是他的眼睛还是闭着的。
这样过了一万八千年．盘古终于睁开了眼睛．他长长地出了口气．伸伸胳膊伸伸腿．从很深很长的沉睡中醒来了。
可是．眼前的世界是一片混沌和黑暗，他什么也看不见．什么也听不见。
睡够了觉、长够了精神的盘古受不了这没有光明的世界，他感到透不过气的难受。
胸中好像要爆炸了一样。
听着自己身体生长的“格格”的声音。
血液在体内流动的“轰轰”的声音．盘古猛地站了起来。
两手往土一用力．双脚拼命往下一用力，只听到“喀嚓”一声巨响，大鸡蛋突然裂开了一条大缝隙．黑暗中透进一线光明，盘古找到这条缝隙；在缝隙旁边继续不断地用力．一次、两次、三次……不知道经过了多少次努力．大鸡蛋终于完全裂成了两半．而且。
慢慢地互相分开：宇宙中那些明亮而清新的东西慢慢地向上升起，变成了我们今天看到的天空；那些厚而且重的东西慢慢地向下降落．变成了我们今天生活着的大地。
原来混沌不分的宇宙．被盘古创造成了一个有天有地的光明世界。
世界变大变宽了，盘古两手顶着天，双脚踩着地．终于可以舒舒服服地站直了他强壮而结实的身子，他不再觉得难受了。
可是他怕自己一松手．天和地就要重新合上。
整个宇宙又将回到黑暗混沌的大鸡蛋状态．于是．他一点儿也不敢放松。
就这样一动不动地站着。
盘古站在天地之间．每天要变化很多次，他的本领超过了天，能力超过了地。