部编人教版小学语文一年级第二册《人之初》说课稿
人教部编版语文一年级下册说课稿：识字8《人之初》
人教部编版语文一年级下册说课稿：识字8《人之初》一、教学内容本节课的教学内容是《人之初》，是人教部编版语文一年级下册的识字第八篇。
二、教学目标1.认读：学生能够准确地认读出学习课文中涉及的汉字；2.理解：能够理解课文的基本意思，把握课文故事情节；3.模仿：在老师的带领下朗读课文，能够模仿正确的语音语调；4.领会：通过课文的学习，体会作者的写作意图，增强对文字的感受。
三、教学重点与难点•重点: 让学生能够准确地认读出课文中出现的生字；•难点: 能够理解并准确表达课文中的基本意思，并理解课文的整体故事情节。
四、教学准备1.课文教材；2.课文的课件和PPT；3.教学辅助工具：黑板、彩色笔；4.学生的课堂参与互动环节设计。
五、教学过程1. 导入（3分钟）•通过一副插图或图片引入课文内容，激发学生的兴趣。
2. 讲解（10分钟）•通过词语和段落的分析，逐步讲解课文的主要内容。
3. 学习（15分钟）•让学生阅读课文，学生跟读，教师进行适时的纠正和引导。
4. 表演（10分钟）•分组进行小品表演，让学生通过表演进一步理解课文内容。
5. 互动（10分钟）•课堂互动环节，老师提问学生问题，鼓励学生积极互动。
6. 巩固（5分钟）•对本堂课学习内容进行小结，让学生重复朗读，巩固记忆。
7. 作业布置（2分钟）•布置相关的课后作业，巩固课堂所学内容。
六、教学反思通过本节课的教学，学生融入了课文中，感受到了文字的力量，并提高了对课文的理解和表达能力。
在未来的教学中，需要更多地关注学生的实际情况，根据学生的不同程度提供个性化的辅导。
七、课后作业•要求学生背诵课文；•完成相关的练习题目；•写一篇关于课文的读后感。
结语通过本节课的教学，希本学生不仅在识字方面有所提高，更重要的是能够对课文内容有更深入的理解，并培养对课文的感受力，提高语文素养，增强学生的阅读能力及基础写作能力。
人教版部编语文一年级下册-识字8《人之初》教案
人教版部编语文一年级下册-识字8《人之初》敬安
一、教学目标
1.理解《人之初》的意义
2.能够正确读出《人之初》的文字
3.能够根据《人之初》的内容表达个人理解
二、教学重点
1.掌握《人之初》的识字
2.理解《人之初》的内涵
3.发表对《人之初》的个人看法
三、教学难点
1.结合生活实际理解《人之初》的意义
2.能够用自己的话语表达《人之初》的内涵
四、教学准备
1.课本《人教版部编语文一年级下册》
2.黑板、彩色粉笔
3.课件《人之初》图片
4.学生练习本
五、教学过程
1. 导入
教师放映《人之初》的图片，让学生看一遍，并提出问题：“你们看到了什么？”“你们对这幅图片有什么看法？”
2. 学习《人之初》
教师带领学生读《人之初》的原文，重点讲解生字和生词，让学生反复读，掌
握正确的发音。
3. 感悟内涵
教师引导学生围绕《人之初》的主题展开讨论，让学生发表自己对于《人之初》的理解和看法。
4. 情景表演
教师组织学生进行情景表演，让学生扮演《人之初》中的角色，体验其中的情
感和内涵。
5. 课堂练习
教师出示相关练习题目，让学生进行课堂练习巩固所学内容。
六、总结
通过本节课的学习，学生对《人之初》的内容有了更深入的了解，不仅掌握了《人之初》的识字，同时也能够理解其中的意义，培养了学生的阅读能力和理解能力。
七、作业布置
1.复习《人之初》的识字
2.用自己的话语写一篇关于《人之初》的小作文，表达自己的看法和感
悟。
以上为本课教案内容，希望能够有效帮助学生理解和掌握《人之初》这篇课文。
《人之初》(说课稿)一年级下册语文部编版
人之初 (说课稿)前言本次讲解的内容是一年级下册语文部编版的课文《人之初》。
这篇课文主要讲述了人类在出生时是如何世界观的，以及人类从出生到成长成为一个独立自主的个体所经历的过程。
课文分析1.文章体裁：叙事散文2.篇幅：共计232个字。
3.文章结构：本篇文章包含两个段落。
第一段描述了人类在出生时的状态；第二段则讲述了人类经过自己的成长而变得独立自主的过程。
课文内容第一段“人之初，性本善。
”这一句话代表了孟子的人性论。
孟子认为，人的本质是善良的。
从出生时，人们的天性就带有善的品质。
但是，如果这些本质无法得到保护和发展，那么它们就可能被扼杀，不再体现出来。
接着，文中又用“性相近，习相远”来描述人类在出生时的状态。
人的天性相近，都有着善良的品质；但是由于不同的成长环境和经历，导致人们的习惯和性格不同。
第二段“苟不劳，替罪羊。
”通过这句话，文章开头就表达出了勤奋是人类成长的必要条件。
如果人们总是逃避劳动，不去拼搏，那么他们将来会成为别人替罪羊，受到惩罚。
接下来，文章描述了人类从出生到显露出自己的个性，需要几个必要的条件：劳动、交往、学习。
孩子们需要通过自己的劳动、与他人的交往、学习各种知识，让自己健康成长。
最终，孩子们才能成为一个独立自主的个体。
教学建议1.引导孩子们理解孟子的人性论，了解人的天性本善，但也需要保护和发展这些善的品质。
2.帮助孩子们认识到自己的特点和不足，激发孩子们的积极性和自信心。
3.指导孩子们建立正确的生活观和价值观，鼓励他们劳动、交往、学习，在成长过程中积极探索并充实自己。
总结《人之初》这篇课文在一年级下册语文部编版中具有重要的意义。
它引导孩子们理解人性论，认识到自己的特点和不足，激发孩子们的积极性和自信心。
帮助孩子们建立正确的生活观和价值观，鼓励他们劳动、交往、学习，在成长过程中积极探索并充实自己。
人教部编版一年级下册语文《人之初》(教案)
人教部编版一年级下册语文《人之初》（教案）教材概述教材名称：人教部编版一年级下册语文课时安排：第一课教学目标：通过学习中国古诗词《人之初》，培养学生爱国、敬老、孝敬父母的思想感情，同时提高学生的听、说、读、写的能力。
教学内容课文分析《人之初》是出自唐代文学家李白的《长干行》中的一段诗句，全诗20行，其中第一、二行是著名的名句：人之初，性本良，性相近，习相远。
这句话是通过表现人类社会的发展和人性本身的特征，来表达人性本善的思想。
教学重难点1.理解“人之初”意味着什么，人性的基本特点。
2.熟悉“性相近，习相远”这一名言，体会其含义，思考它在生活中的作用。
3.掌握基本的听、说、读、写能力。
教学步骤1.课前导入教师介绍李白并展示《长干行》，引起学生的好奇心，准备开始课文的学习。
2.阅读诵读教师带领学生阅读课文并进行口头诵读，重点读出名句“人之初，性本良，性相近，习相远”诠释人性中的善。
3.词语解释教师提供“初”，“性”，“良”，“相近”，“习”，“相远”等生、字的含义，教导学生理解课文全面含义。
4.分组合作探究让学生分为小组，自主合作完成关于“人之初，性本善”的探究。
5.课文内容回顾教师根据学生的讨论点，讲解“人之初，性本良，性相近，习相远”语句含义和人的道德分化的原因。
6.朗读解读完本课文后，学生口朗“人之初”诗句，感知文学的美。
7.作文练习教师培养学生的语言表达能力，布置作文题目：“我从‘人之初’这首古诗中学到的是……”教学反思本堂课是对《人教部编版一年级下册语文》第一节课《人之初》的教学，教学目标明确，教学任务清晰。
通过展示李白的《长干行》，让学生对古诗文产生兴趣；通过解读“人之初”这句名言，让学生对人生、社会有了更深的认识；通过小组合作分析此诗中的文化意蕴，激发了学生们的探索兴趣，通过熟练的朗读，学生们更好地理解、感受到了文学的美。
同时，在教学中要注重多样化的教学方法，开展多方面的活动，注重启发式、情境式、探究式的教学方式来引发学生的兴趣，让学生在愉悦的心情下更好的接受知识。
人之初优秀教学设计6篇
人之初精选优秀教学设计6篇【人之初教学设计】部编人教版小学一年级下册《人之初》教案及教学反思部编人教版小学一年级下册《人之初》教案及教学反思教学目标：1.知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
3.情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，听说过《三字经》吗？谁会背诵啊？（学生试着背诵）师：今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧！（教师板书：《人之初》）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
(一)诵读感悟。
1、朗读原文，读通读顺。
2、指读，随时正音，3、诵读原文，读出节奏韵律。
4、指读一生评一师评。
（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。
部编新人教版小学一年级语文下册《人之初》公开课教案
部编新⼈教版⼩学⼀年级语⽂下册《⼈之初》公开课教案《⼈之初》公开课教案—、⽂本教学解读本⽂节选《三字经》的第⼀部分，从“⼈之初，性本善”到“⼈不学，不知义”。
⽂本以三⾔形式出现，句⼦短⼩，形式整齐，隔句押韵，读起来琅琅上⼝，听起来悦⽿。
它的前后句⾃然连贯，语义顺畅，浅显明⽩，通俗易懂。
《三字经》作为中国传统蒙书，主要的功能就是帮助孩⼦识字知理，并了解中国中古时期的常识。
1.识写⽣字。
本课要求学⽣认识13个⽣字，要注意引导学⽣读准翘⾆⾳“之、初、善、专”。
“教、性、习、幼、⽟、义”等字与学⽣⽣活联系紧密，⽐较容易熟记。
宜引导学⽣回忆在什么地⽅见过这些字，唤起⽣活中的记忆，⽐如：教学楼、幼⼉园、性别、和⽥⽟、义乌、学习。
再组词说⼀说。
认读“之”，出⽰“之字形”公路图，帮助记忆“之”的字形，再出⽰词句“⼀家之主，⾔之有理、举⼿之劳、⼀年之计在于春”，读⼀读，感受“之”的意思。
“贵、迁”是形声字，形旁分别是“贝字旁”和“⾛之”，表意。
教学时，先认识偏旁是什么，再说说为什么是“贝字旁”和“⾛之”。
“贝字旁”跟宝贝有关，表⽰贵重、珍贵的意思。
“⾛之”跟⾏⾛有关，含有移动、变动的意思。
“初、器、善、教”等笔画较多的⽣字，适合⽤字理识字。
“初”字拆分为“⾐+⼑”，表⽰拿了⼀把⼑裁剪⾐服，这是做⾐服的开始，以此了解“初”是“开始”的意思，结合组词进⼀步理解字义“初冬、初中”。
“器”字拆分为“四个⼝+⽝”，表⽰装东西的器具很多，⽤狗看守，“器”就是“容器、器具”，再组词说⼀说。
“善”字宜⽤汉字字形演变过程图来记住“善”的字形，领会“善”的意思。
“教”是象形字，引导学⽣观察右边像⼈⼿持教鞭（或棍棒），左边⼀个“⼦”表⽰⼉童，“⼦”上的两个叉代表算术的筹策（⼩⽊棍或草秆），所以“教”字的本义为督导⼉童学习。
本课要求写的字有7个：“之、习、⽟、义”都是独体字，启发学⽣⾃主观察⽣字在⽥字格中的位置并认真仿写；“相”字左右结构两部分都是已写过的熟字，难度不⼤；“近、远”是同偏旁的字，复习落实“⾛之”的书写要领，才能把字写得美观端正。
小学语文一年级下册《人之初》说课稿
小学语文一年级下册《人之初》说课稿教材简介：《人之初》是小学语文一年级下册语文教材中的一篇课文。
全文分为《人之初》和《行路难》两篇文章，共约400余字。
《人之初》讲述了成长过程中人的梦想和希望，并通过对自然万物的描述，描绘了一个充满生机和美好的世界。
这篇文章语言简洁，意境深邃，充满童趣和哲理。
【教学目标】1. 了解课文《人之初》的内容，体会文章中的情感体验和哲理意蕴。
2. 培养学生对自然界的观察力和感受力，加深对生命的认识和珍惜。
3. 通过朗诵和绘画等方式，培养学生的表达能力，提高语文素养。
【教学重难点】1. 阅读理解：通过学生对文章内容的分析，提高学生的阅读理解能力。
2. 朗诵与表达：通过生动朗诵和课堂表达，帮助学生更好地领悟文章的情感和主题。
3. 意境感受：通过对自然景象的描写和感受，培养学生对自然界美的感知和理解。
【教学方法】1. 教师讲授法：通过讲解和解读课文，引导学生理解文章的情感和哲理。
2. 合作学习法：通过分组或小组合作方式，进行课文朗诵和表演，加深对课文的理解。
3. 创造性思维法：通过生动的绘画、写作等方式，帮助学生表达自己的想法和感受。
【教学过程】一、导入新课1. 教师放映一段自然风光的视频，让学生感受自然界的美。
2. 教师出示一些自然现象的图片，让学生口述或简短描述它们。
3. 教师简单解释“人之初”一词的含义，引导学生思考人类的发展和进化。
二、朗读课文1. 教师先朗读全文一遍，让学生跟读，熟悉整个文章的内容。
2. 分组或小组朗读，让学生体验不同语音、语调和情感表达的差异，加深对文本的理解。
3. 针对课文重点进行部分读音和语调强调。
三、阅读理解1. 家长或同伴批阅文本，让学生自己进行阅读。
他们可以逐字逐词阅读或以流畅的方式朗读。
每位学生阅读完成后，整个小组可以一起分享他们的理解和感受。
2. 教师在文章中设定几个问题，让学生进行思考。
例如，“文中描述了什么自然现象？它们是如何影响人的？”。
部编一年级下册语文《人之初》教案
部编一年级下册语文《人之初》教案一、教学目标知识与能力目标：使学生掌握本课的基本生字、生词，能够准确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解人的初生阶段的特点。
过程与方法目标：通过课堂讲解、小组讨论、角色扮演等多种教学方式，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和合作学习能力。
情感态度与价值观目标：引导学生理解并践行初学者的基本品质，如谦虚、好学、尊重他人等，培养学生的良好学习习惯和人格品质。
文化知识目标：通过对《人之初》让学生了解中国传统文化中关于人的初生阶段的思想，增强对传统文化的认识和尊重。
1. 理解课文内容，了解人之初的含义。
部编一年级下册语文《人之初》教案（针对“理解课文内容，了解人之初的含义”的部分）了解“人之初”认识到每个人从出生开始就在逐步成长和变化的过程。
展示课件上的初生婴儿图片，提问学生：“你们觉得人最初是什么样的？”引发学生对“人之初”的思考。
引导学生讨论：“人之初”指的是什么？为什么人在初生时是一张白纸？引导学生从文中寻找答案。
教师补充讲解“人之初”的文化背景与深层含义，如人性的本善本恶等话题。
教师引导学生结合生活实际，谈谈自己对“人之初”的理解。
如家庭环境、学校教育等对个人成长的影响等。
2. 掌握课文中的生字新词，能够正确流利地朗读课文。
在这一环节，我们的主要目标是确保学生掌握课文中的生字新词，并使他们能够正确、流利地朗读课文。
我们将遵循识字教学的基本理念和方法，同时融入一年级学生的年龄特点和学习需求，制定以下具体步骤。
生字识别：通过展示生字卡片或多媒体演示，向学生介绍课文中的生字。
教师指导学生观察字的结构、笔画顺序，并示范书写。
学生跟随模仿，进行书写练习。
新词理解：在生字教学的基础上，结合课文内容，引导学生理解新词的意思。
通过例句、图片或实物等直观手段，帮助学生建立词汇与事物之间的关联，加深对新词的理解。
教师范读：教师首先进行课文的范读，注意正确的发音、语调和语速，为学生树立榜样。
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部编人教版小学语文一年级第二册《人之
初》说课稿
8 、人之初
教学目标：
1、认识13个生字，正确书写7个生字。
2、有节奏感和韵律感朗读课文。
初步感受中华传统文化的丰富内涵。
3、能流利地朗读和背诵这几句三字经。
教学重点和难点：
1、认识13个生字，正确书写7个生字。
2、正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
教学过程：
一年级下册语文 129班第课时授课时间：2017年月日
第一课时
一、播放音频，激趣导入
1、教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？(播
放《三字经》的音频文件，组织学生认真倾听3遍。
) 2、交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？
3、播放《三字经》的视频文件(带有字幕)，学生看字幕，跟着声音诵读。
4、教师引言：同学们，在刚才
的视频中，你发现《三字经》开头一句怎么背了吗？(学
生齐背)板书课文题目，学生齐读课文题目。
二、初读课文、自主识字
1、自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。
2、找学生试着朗读课文，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读。
3、再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停顿。
三、合作学习，识记生字
1、小组合作：拿出课前准备的字卡，同桌交流怎样又快又准地记住它们。
2、学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。
预设：(1)之：字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。
(2)初：本义是用剪刀裁剪布料(此处结合字理演变图)。
记忆方法：用刀剪断脐
带的胎衣，婴儿的新生就开始了，也叫人之初。
左衣右刀就是初。
(3)性：左右结构。
可以这样记：天生心善，是人的本性，所以左边忄，右边生字，合起来就是性。
(4)善：翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说善良。
(5)习用字歌记忆：羽丢半边就是习。
(6)教：左右结构。
多音字：jiāo(教书)；
jiào(教师)。
(7)迁：半包围结构。
用加一加的方法记忆并组词。
(8)贵：贝部，表示与钱物有关。
本义：物价高，与贱相对。
(9)专：翘舌音，组词：专心致志、专注、专门。
(10)幼：组词：幼儿、幼虫、幼苗。
(11)玉：石头的一种，质细而坚硬，有光泽，略透明，可雕琢成工艺品。
字歌：大王怀中一宝石。
(12)器：用具的总称。
组词：器皿、器物、武器。
巧妙记忆：一只犬四张口。
(13)义：组词：正义、情义、见义勇为、兄弟相拥，义薄云天。
3、出示字卡，多种
方式认读：学生领读、自由读、开火车读。
四、明确要领，指导书写
1、强调书写姿势：书写时要做到哪三个一？(胸离
桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。
)
2、课件出示所有要写的生字宝宝：之、近、远、义、相、习、玉。
(喜欢哪个生字宝宝就学写哪个字。
)
3、师指导书写本课生字。
(1)观察例字：请同学们仔细观察语文书中的书写范例，看一看每一个笔画占田字格的什么位置。
(2)教师范写，学生边观察边书空。
(3)学生完成书中写字练习，先描红，重点看清难点笔画的写法，再练习书写。
(提醒学生注意书写姿势。
)
(4)教师巡视，对个别学生予以指导。
(5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握、辶的写法。
4、教师小结：这节课你有什么收获？聪明的小朋友们回家给爸爸妈妈背诵这篇课
文吧！比一比谁背诵的《三字经》最多。
一年级下册语文 129班第课时授课时间：
2017年月日
第二课时
一、揭题示标
同学们，这节课我们继续来学习《 8、人之初》，请跟老师口述目标：二、理解课文（第一次先学后教） 1、数一数课文一共有几句话？标上序号。
2、自己读一读课文，边读边思考：每一句给我们什么启示？小组讨论再全班交流反馈。
预设：人之初，性本善，性相近，习相远：一个人
从小差异不大。
但在成长过程中，彼此之间的差异会越
来越大。
苟不教，性乃迁，教之道，贵以专：如果不对孩子
进行良好的教育，那么他善良的本性就会改变。
教育孩
子最重要的是教导他专心致志，始终如一。
子不学，非所宜，幼不学，老何为：小孩子不好好
学习，是非常不应该的。
小时候不努力学习，将来长大
了能有什么作为呢？玉不琢，不成器，人不学，不知义：玉如果不打磨，就不会成为精美的玉器。
人如果不努力
学习，就不会明白事理。
3、认识偏旁贝。
4、简单介绍《三字经》，引导学生感受中华传统文化的丰富内涵。
《三字经》是古代一本启蒙书。
一共有一千多个字，但包含了很多内容，有许多有意思的故事，海教给我们做人的道理。
三、第二次先学后教（背诵课文） 1、快速连读，练习背诵。
2、抽背展示，并让背诵的学生交流自己快速背诵的方法，其他借鉴学习。
3、加入动作，自由轻声背诵课文。
四、当堂训练：
1、背诵课文。
2、完成课后的《读一读，记一记》。
五、拓展活动：课后在图书室找到《三字经》读一读，背一背。